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Concepções de PPP

A perspectiva estratégico-empresarial enxerga a escola como submissa aos valores de mercado e voltada para formar consumidores, priorizando a qualidade formal. Já a perspectiva emancipatória defende que a escola deve ser democrática, pública e inclusiva, garantindo qualidade técnica e política para todos por meio de gestão participativa e currículo voltado para a compreensão e transformação social.

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Concepções de PPP

A perspectiva estratégico-empresarial enxerga a escola como submissa aos valores de mercado e voltada para formar consumidores, priorizando a qualidade formal. Já a perspectiva emancipatória defende que a escola deve ser democrática, pública e inclusiva, garantindo qualidade técnica e política para todos por meio de gestão participativa e currículo voltado para a compreensão e transformação social.

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Concepções de Projeto de Escola

Itens de Perspectiva Estratégico-empresarial Perspectiva emancipatória


análise
Escola Bancária, cartorial e padronizada por ser: Emancipadora e cidadã por ser:
submissa aos valores de mercado; Democrática quanto à gestão;
voltada para formar “clientes e consumidores; Pública quanto à destinação;
Privatista; Inclusiva.
Excludente.
Desafio Garantir qualidade formal, a fim de aumentar o Garantir qualidade técnica e política para todos.
desempenho da escola por meio do
planejamento eficaz.
Pressupostos Pensamento separado da ação; Unicidade teoria e prática;
Estratégia separada do operacional; Ação consciente e organizada na escola;
Pensadores separados dos concretizadores; Participação efetiva da comunidade escolar e reflexão coletiva;
Estrategistas separados das estratégias. Articulação da escola, da família e da comunidade.

Gestão - Processo autoritário de tomada de decisões; - Processo democrático para constituir um caminho real de
- Construída numa obrigação política vertical melhoria da qualidade de ensino;
professores-direção-Estado; - Construída numa colaboração voluntária cidadão-cidadão
- Baseada na separação, no tempo e na posição fundadora de uma verdadeira federação de esforços
funcional dos professores; participativos;
- Autonomia decretada, palavra de ordem e - Construída com base em um projeto coletivo gestado com a
vazia de significados. presença efetiva de outros protagonistas: alunos, família,
professores, funcionários e demais forças sociais;
- Autonomia construída, social e politicamente, pela interação
dos diferentes protagonistas;
- Autonomia construída, social e politicamente, pela interação
dos diferentes protagonistas.

Currículo e - Currículo: homogêneo. É uma estratégia para a - Currículo: instrumento de compreensão do mundo, de
conhecimento
padronização que consolida a exclusão. transformação social e de cunho político-pedagógico.
- Conhecimento: produto pronto e acabado, - Conhecimento como um processo de construção permanente:
podendo ser transmitido e arquivado por meio interdisciplinar e contextualizado; fruto da ação individual e
da repetição e memorização. coletiva dos sujeitos.
Avaliação Visa aferir e controlar a qualidade por meio de Visa à emancipação, voltada para a construção do sucesso
instrumentos técnicos- Burocráticos e aplicados escolar e a inclusão, como princípio e compromisso social.
por grupos estratégicos articulados em
diferentes níveis da esfera administrativa.

Fonte:

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. FONSECA, Marília (orgs.). Dimensões do projeto político-pedagógico: novos desafios.
Campinas, SP: Papirus, 2001,p.63.

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