Luanna Caroliny Santos Silva

NOME COMPLETO RGM 19637926

Cruzeiro do Sul
INSTITUIÇÃO DATA 09/06/2020
Estágio Curricular
Pedagogia Supervisionado nos Anos
CURSO DISCIPLINA
Iniciais do Ensino
Fundamental

PLANO DE AULA

DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com
clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los.
Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de
ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o
que está indicado na BNCC(2018).

TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule
o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita

FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta:
Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais
competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados,
dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região.
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.

CONTEÚDO
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que
será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para
essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos
nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e
habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento,
elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo.

DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá
propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.

MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução);
desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo
de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR

O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como
serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja,
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos,
vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.);
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e,
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias
para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias
bem-vindas.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS

Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas
tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios,
vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO

O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-
avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para
elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo
conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas
estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais
foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento
constante.

REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua
aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula.
Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.

PLANO DE AULA

Indicadores BNCC (2018)

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
Ciencias Humanas

COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha
abaixo:
Matemática

OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC)

Problemas envolvendo diferentes significados da adição
e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de
objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por correspondência
(um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”.

TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
Vamos às compras?

FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades
e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar,
explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
Identificar números com três casas decimais
Analisar e fazer comparações entre números e valores, maiores e menore

CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos,
determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
Comparar.
Provocar antecipação do calculo.
Calculo de troco.
Calculo independente.

DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:

50 minutos

DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
Introdução:

Iniciar a aula questionando aso alunos suas vivencias com a compra e venda de produtos no acompanhamento
dos pais.

O professor ira separar algumas peças de roupas dos próprios alunos e montar como se fosse um brechó, onde
antecipadamente ira determinar a função de cada um, qual será o vendedor, qual será o caixa e os demais os
compradores, distribuir entre os alunos algumas cédulas imitando dinheiro, os alunos deveram organizar o bazar,
fazer as compras e dar o troco aprofundando seus conhecimentos matemáticos, durante as compras.

Desenvolvimento:

Após organizar o bazar os alunos devem transitar pelaa sala e fazerem suas compras, pagando e recebendo o
troco, de tempos em tempos o professor deve trocar as funções no intuito que a maioria dos alunos possam
participar, caso a aula não seja suficiente é necessário que ela seja estendida em uma próxima oportunidade.

Conclusão O professor deve estar atento a aula, circulando e auxiliando se necessário, porem procurando
deixar os alunos independentes, para que possam ter a vivencia com o valor monetário e as operações
matemática que fazem parte da sua vida social.
Com a aula proposta aprenderemos a identificar as ordens decimais com três números, observando a
posição de cada uma, fazer comparações de maior e menor valor. Desenvolvendo a socialização, o
trabalho em grupo e o respeito pelo outro nas decisões tomas pelo grupo

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:

Roupas e objetos para venda

Cédulas falsas de dinheiro

Etiquetas com preços

Folhas de sulfite para que sejam anotadas as vendas

INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:

A Avaliação será continua de acordo com a observação do professor durante a aula, no envolvimento do alunos

nas atividades propostas, interação como ambiente e demais colegas, fazendo intervenções quando necessário,
na percepção do professor dos pontos negativos e positivos da aula aplicada, para que possa fazer ajustes nos
conteúdos, estratégias e ritmos das interações.

REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em:
13 mai. 2020. p. 265-293;