Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.

o 3

Aluno: ____________________________________________________________
Físico-Química 8.º ano Data: __ / __ / ____ N.º: ____ Turma: ____

1. As soluções aquosas podem ter diferentes graus de acidez e de basicidade ou ser soluções neutras.
O caráter químico ácido, básico ou neutro pode ser conhecido recorrendo a indicadores de ácido-base,
como a fenolftaleína e o tornesol. O grau de acidez ou de basicidade de uma solução é conhecido através
do valor do pH.

1.1 Completa corretamente os espaços da frase.

Quando se adiciona sucessivamente solução ácida a uma solução
básica, a mistura obtida começa por se tornar cada vez (1)__________
(2)__________, depois torna-se (3)__________ e, finalmente, fica
cada vez (4)__________ (5)__________.

1.2 Um grupo de alunos adicionou lentamente solução aquosa de KOH a uma solução de HNO 3 que
continha algumas gotas de solução alcoólica de fenolftaleína.
Durante a adição, o pH da mistura obtida variou de acordo com o gráfico.

1.2.1 Indica:
a) o valor do pH da solução aquosa inicial. ________________________________________
b) o que aconteceu ao pH da mistura durante a adição da solução de KOH.
_________________________________________________________________________
© Novo FQ8, ASA, 2020

c) as cores da solução alcoólica de fenolftaleína na solução inicial, na mistura com pH = 7 e

na mistura final.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1
 Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.o 3
1.2.2 Durante a adição ocorreu uma reação química genericamente representada por:
Ácido (aq) + Base (aq) → Sal (aq) + Água (l)
a) Indica o nome desta reação química. ___________________________________________
b) Escreve a equação química que representa esta reação.
_________________________________________________________________________
c) Escreve os nomes dos reagentes.
_________________________________________________________________________

2. Considera as reações representadas pelas seguintes equações de palavras.

A. Álcool etílico (l) + Dioxigénio (g) → Dióxido de carbono (g) + Água (g)
B. Hidróxido de magnésio (aq) + Ácido nítrico (aq) → Nitrato de magnésio (aq) + Água (l)
C. Cloreto de cobre (II) (aq) + Carbonato de potássio (aq) → Carbonato de cobre (II) (s) + Cloreto de
potássio (aq)
D. Carbonato de cálcio (s) → Bicarbonato de cálcio (s) + Dióxido de carbono (g) + Água (g)
E. Iodeto de sódio (aq) + Nitrato de prata (aq) → Iodeto de prata (s) + Nitrato de potássio (aq)

2.1 Seleciona:
2.1.1 a única equação de palavras que representa uma reação de ácido-base. Justifica.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.1.2 as equações de palavas que representam reações de precipitação.
___________________________________________________________________________
2.2 Completa corretamente os espaços da seguinte frase.
A equação de palavras E representa uma reação entre dois sais (1)__________ em água que
originam um sal (2)__________ e outro sal (3)__________, que se deposita e por isso se chama
(4)__________.
2.3 Escreve a equação química correspondente à equação de palavras C.
© Novo FQ8, ASA, 2020

Iões
Tem em conta a tabela de iões apresentada ao lado.
Nome Representação
_______________________________________________________
Cloreto Cl−¿¿
CO 2−¿ ¿
Carbonat 3
o
Cobre (II) Cu2+¿ ¿
Potássio K +¿¿

2
 Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.o 3

3. A água que utilizamos no dia a dia tem iões dissolvidos. É a quantidade de certos iões que permite
classificá-la como água dura ou macia.
É importante saber se a água de uma região é muito ou pouco dura, porque a dureza elevada traz
diferentes tipos de problemas aquando da sua utilização.
3.1 Apresenta o significado de dureza da água.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.2 Seleciona as afirmações verdadeiras.

 A – Numa água macia, a concentração de iões cálcio e magnésio é baixa.

 B – Uma água muito dura faz muita espuma com o sabão.
 C – A água macia não origina depósitos calcários nas canalizações de água quente.
 D – As resistências das máquinas de lavar louça ficam cobertas de um depósito branco nas
regiões de águas duras.
E– É mais fácil lavar a roupa nas regiões de águas duras do que nas regiões de águas macias.
3.3 As águas duras devem ser amaciadas antes de serem utilizadas.
Explica o que significa amaciar uma água.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.4 Seleciona as opções correspondentes a procedimentos que permitem amaciar uma água.

 A – Adicionar ácido à água.

 B – Ferver a água.
 C – Congelar a água.
 D – Adicionar à água sais que precipitam iões cálcio e magnésio.
 E – Adicionar à água sais de cálcio e magnésio muito solúveis.
© Novo FQ8, ASA, 2020

3.5 Outro processo de amaciar a água consiste em fazê-la passar por resinas permutadoras de iões.
Explica o que acontece neste processo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3
 Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.o 3

4. As reações químicas ocorrem com velocidades muito diferentes. No entanto, é sempre possível alterar a
velocidade das reações químicas, tornando-as mais lentas ou mais rápidas.
4.1 Seleciona a única afirmação cientificamente correta para a velocidade de uma reação.
 A – Corresponde à rapidez com que um reagente se forma.
 B – Pode calcular-se dividindo a massa de reagente consumido num certo intervalo de tempo
pela massa inicial desse reagente.
 C – Calcula-se dividindo a massa de um produto formado pelo intervalo de tempo em que se forma.
 D – Corresponde à massa de um produto formado durante 10 s.
4.2 No laboratório, uma palheta de zinco sólido, em contacto com uma solução
aquosa de ácido sulfúrico, deu origem a sulfato de zinco dissolvido em
água e dihidrogénio gasoso.
4.2.1 Classifica a afirmação que se segue como verdadeira ou falsa e
apresenta as razões da tua resposta.
À medida que esta reação decorre aumenta o volume de dihidrogénio
gasoso que se forma em cada segundo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.2.2 Esta reação foi realizada em mais cinco situações experimentais diferentes da indicada na
figura.
A – Usou-se uma palheta de zinco inteira e solução de ácido sulfúrico mais diluída.
B – Dividiu-se uma palheta de zinco em pedaços menores e usou-se a mesma solução de
ácido sulfúrico.
C – Usou-se zinco em pó e a mesma solução de ácido sulfúrico a 35 °C.
D – Usou-se uma palheta de zinco inteira e a mesma solução de ácido sulfúrico a 10 °C.
E – Usou-se zinco em pó e solução de ácido sulfúrico mais concentrada a 35 °C.
Indica:
a) em que situações a reação foi mais rápida. ______________
b) em que situações a reação foi mais lenta. ______________
c) em qual das situações a velocidade da reação foi máxima. ______________
© Novo FQ8, ASA, 2020

5. Atendendo ao que já aprendeste sobre a velocidade das

reações químicas, explica o que são e por que motivo se
usam conservantes.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

4
 Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.o 3
_______________________________________________
© Novo FQ8, ASA, 2020