PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE – 2020

Professor (a): Raquel Cardoso Componente: ARTE Turma: 1º Nº de aulas por semana: 1

Objetos de Objetivos de aprendizagem Aspectos metodológicos para alcançar os Nº de aulas por Processo de avaliação
conhecimento objetivos de aprendizagem objetivo de do trimestre
aprendizagem
TEMA 1: Brincar é bom - Compreender e experimentar a arte Naif  Aula 1. Ambientar as crianças na 3 - Desenho coletivo no
como linguagem artística que dialoga com a primeira semana e procurar construir papel paraná
cultura popular. vínculo afetivo;
- Desenvolver a capacidade de escuta e Rotação por estações: Critérios avaliativos:
criação coletiva em arte Mesa 1: Desenho individual da brincadeira - Adequação dos
- Exercitar a oralidade e organização e ideias preferida (10 min). desenhos à proposta
sobre conceitos de arte Mesa 2: Desenho coletivo sobre - Auxílio aos amigos
- Promover a integração da turma, a escuta brincadeira preferida (10 min). - Criatividade no traçado
musical, a ludicidade e a coordenação Mesa 3: Modelagem em massinha (10 e na cor
motora. min).
 Aula 2: Arte Naif e a obra de Antônio
Peticov
 Aula 3: Desenho e corpo em
movimento: Exposição de
performances de Tony Orrico, e
discussão para estimular a análise
crítica das imagens.
- Desenho de olhos fechados, barriga
para baixo e um giz em cada mão para
receber como os movimentos corporais
deixam rastros.
TEMA 2: Estações do Explorar as estações do ano como temática Aula 1: Coleta de folhas no bairro e 4 - Colagem inspirada em
ano para a arte composição inspirada em Archimboldo. Archimboldo
Conhecer e identificar cores quentes e cores Aula 2: Conhecer as estações do ano
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frias - Recortar imagens de diferentes estações - pintura com guache

e pedir que classifiquem nas quatro
estações. Apresentar as quatro estações Critérios avaliativos:
Vivaldi. Desenho da estação preferida. Jogo - Adequação dos
da memória. desenhos à proposta
Aula 3: Cores quentes e frias. - Auxílio aos amigos
Abacaxi de cores quentes e uva de cores - Criatividade no traçado
frias. Pintura de lã estilo Kandinsky de e na cor
cores quentes e cores frias.
Aula 4: Registro no livro.

TEMA 3: Por que? Experimentar recriações artísticas Aula 1: roupa nova do capitão e jogos de 2 -Pintura com lã
Desenvolver a oralidade e a memorização de adivinhação
adivinhações Aula 2: Varal do trava língua e caderno de
artista
Mostra de artes 3 Protótipo da mostra de
artes
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Professor (a): Raquel Cardoso Componente: ARTE Turma: 2º Nº de aulas por semana: 1
Objetos de Objetivos de aprendizagem Aspectos metodológicos para alcançar os Nº de aulas por Processo de avaliação
conhecimento objetivos de aprendizagem objetivo de do trimestre
aprendizagem
TEMA 1: A arte é uma - Conhecer a festa do boi de mamão Aula 1: Ambientar as crianças na primeira 4 - Boi de papel machê
festa - Reconhecer aspectos da cultura e semana e procurar construir vínculo
manifestações folclóricas afetivo; Critérios avaliativos:
- Respeitar o patrimônio cultural e artístico - Desenho individual sobre a festa popular - Adequação dos
brasileiro preferida. desenhos à proposta
- Valorizar a arte como elemento de - Auxílio aos amigos
formação do senso estético Aula 2: Exposição de obras de Heitor dos - Criatividade na
Prazeres e discussão para estimular a modelagem
análise crítica das imagens: elementos das
linguagens artísticas, matrizes estéticas e
culturais e suas materialidades. Ampliar o
desenho individual sobre a festa popular
preferida para desenvolver a noção de
espacialidade e composição.

Aula 3: Boi de papel machê (tarefa:

caderno de artista)
Aula 4: decoração do boi de mamão

TEMA 2: Quem é o Reconhecer o que é um artista e a Aula 1: Artistas brasileiros - Adriana 2 - Desenho individual do
artista? importância dele para a sociedade – Calcanhoto, Thiago Soares, Rosi Campos, O grande circo místico
pintores, músicos e dançarinos grande circo místico e desenho - Atividade individual:
Identificar a valorizar as habilidades
necessárias a um artista Aula 2: Máscaras divertidas de EVA e
caderno de artista
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TEMA 3: Reconhecer a escultura como forma de Aula 1: Stravinksy, Conceito de escultura e 3 Modelagem
Materialidade. O que é expressão artística pesquisa online (reservar ipads)
isso? Conhecer a vida e obra de Niki de Saint Aula 2: Niki de Saint Phalle e caderno de
Phalle artista
Explorar diferentes materialidades no fazer Aula 3: Modelagem em argila ou biscuit
artístico

MOSTRA DE ARTE Protótipo da mostra de

artes
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Professor (a): Raquel Cardoso Componente: ARTE Turma: 3º Nº de aulas por semana: 1
Objetos de Objetivos de aprendizagem Aspectos metodológicos para alcançar os Nº de aulas por Processo de avaliação
conhecimento objetivos de aprendizagem objetivo de do trimestre
aprendizagem
TEMA 1: Arte - Apreciar as obras inspiradas no balé Aula 1: Ambientar as crianças na primeira 3 - Desenho sobre lago
Inspirando Arte clássico do pintor Edgar Degas semana e procurar construir vínculo dos cisnes
Compreender a dança como forma de afetivo;
expressão artística - Dinâmica, explorar planos da coreografia Critérios avaliativos:
Conhecer o grupo de dança Primeiro Ato e com uma bola; - Adequação dos
as coreografias de Suely Machado. - Imitar os movimentos de animais; desenhos à proposta
Reconhecer e experimentar as relações - Desenhar uma coreografia sobre o lago - Preenchimento
procedimentais e conceituais entre dos cisnes espacial da folha;
diferentes linguagens artísticas: dança, - Adequação da cor ao
teatro e artes visuais. Aula 2: O tema da dança. Exposição de contorno;
Valorizar a dança e a música e reconhecer a vídeos de espetáculos de balé clássico e - Criatividade no traçado
importância do artista na sociedade. contemporâneo para estimular a análise e na cor
crítica dos espetáculos: coreografia, - Auxílio aos amigos
figurino, cenografia, matrizes estéticas e
culturais e compreender a movimentação
do corpo como forma de expressão.

Aula 3: Portinari, teatro de bonecos e

caderno de artista

TEMA 2: artista Reconhecer os artistas como categorias do Aula 1: Vida e obra de Leonardo da Vinci 3 Inventando objetos
múltiplo sistema das artes visuais. Exposição de obras e discussão para
Conhecer aspectos da vida e da obra de estimular a análise crítica das imagens: Critérios avaliativos:
Leonardo da Vinci. elementos das linguagens artísticas, - Relevância do
Compreender e explorar os planos da matrizes estéticas e culturais e suas problema
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imagem e a ideia de releitura. materialidades. - Criatividade na solução

Valorizar a arte como elemento de formação Criação de retrato. - Trabalho em equipe
do senso estético e de apreensão da Tarefa: desafio
realidade. Aula 2: Reservar ipads – desafio
Respeitar o patrimônio cultural e artístico Inventando objetos
mundial. Aula 3: recorte, primeiro e segundo plano.
Releitura da Mona Lisa e caderno de artista

TEMA 3: a arte dos Perceber e explorar, por meio de jogos e Aula 1: Escuta, Naná Vasconcelos, 3 Confecção de parangolé
sons brincadeiras, a intensidade e o timbre como Intensidade dos sons. Povo quioco.
alguns dos elementos constitutivos da Intensidade das cores, cores quentes e - Critérios avaliativos:
música. cores frias. Kandinsky - Criatividade na cor e na
Reconhecer a percussão como um tipo de decoração
instrumento musical importante na cultura Aula 2: Conversando com Hélio Oiticica – - Auxílio aos amigos
tradicional africana e de outros povos. Exposição do percurso do artista e - Escuta
Conhecer a vida e a obra de Naná discussão sobre a obra “penetráveis”.
Vasconcelos. Montagem de ambiente com penetráveis
Relacionar a intensidade dos sons à ideia de coloridos com TNT.
nuanças das cores. Confecção de Parangolés de Hélio.
Exercitar a escuta atenta.
Explorar a construção de instrumentos Aula 3: discussão sobre os limites entre
musicais. artes visuais e dança, decoração dos
Reconhecer a importância do artista na próprios parangolés e plena fruição
sociedade. sensorial ao dançar a música “Parangolé
Pamplona” de Adriana Calcanhoto.

MOSTRA DE ARTES Protótipo da mostra de

artes
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Professor (a): Raquel Cardoso Componente: ARTE Turma: 4º Nº de aulas por semana: 1
Objetos de Objetivos de aprendizagem Aspectos metodológicos para alcançar os Nº de aulas por Processo de avaliação
conhecimento objetivos de aprendizagem objetivo de do trimestre
aprendizagem
Tema 1: Artes visuais Conhecer a obra da Márcia Milhazes Aula 1: Ambientar as crianças na primeira 4 Produção colaborativa
ou cênicas Companhia de Dança e identificar a sua semana e procurar construir vínculo do móbile
relação com as artes visuais. afetivo.
Apreciar formas distintas de manifestações Reservar Ipads: Assistir tempo de verão, da Critérios avaliativos:
da dança presentes em diálogo com as artes companhia Marcia Milhazes. Desafio: arte - Adequação dos móbile
visuais. em cartaz à proposta
Reconhecer as diferenças entre as artes - Trabalho em equipe
visuais e as artes cênicas, compreendendo as Aula 2: Desenho das linguagens artísticas. - Espaçamento dos
especificidades de cada modalidade. Criação de um cenários. Trazer elementos objetos.
Conhecer as características do móbile: da natureza.
escultura que une forma, cor e movimento.
Conhecer a vida e a obra de Alexander Aula 3: Produção de um móbile. Tarefa:
Calder. caderno de artista.
Valorizar a arte como elemento de formação
do senso estético e que permite conhecer a Aula 4: término e exposição dos móbiles
realidade.

Tema 2: As várias faces Reconhecer a diversidade cultural e Aula 1: vídeo Samsara. Diversidade 3 Modelagem em argila
da escultura conhecer o conceito de cultura. cultural, Dança indiana, construções
Conhecer as aspectos culturais da fabulosas. Exposição d esculturas e Critérios avaliativos:
arquitetura e da esculturas maia e indiana. discussão para estimular a análise crítica - Adequação do formato
Conhecer e caracterizar a dança indiana das imagens: elementos das linguagens à proposta
Kathakali. artísticas, matrizes estéticas e culturais e - criatividade;
Experimentar a modelagem com argila e a suas materialidades. - Auxílio aos amigos
confecção de maquetes. Desafio: como viviam os maias. Escolher
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Valorizar a arte como elemento de formação três objetos e pesquisar.

estético que permite conhecer a realidade. Tarefa: 7 maravilhas
Respeitar o patrimônio cultural e artístico
mundial. Aula 2: Modelagem em argila

Aula 3: Pintura da escultura. Tarefa:

caderno de artista

Tema 3: Cor é Vida Reconhecer e experimentar as cores como Aula 1: Teoria das cores, O uso das cores: 2 - Produção 1: círculo
elementos constitutivos das artes visuais. primárias, secundárias, terciárias, frias, cromático
Conhecer as cores complementares com quentes, neutras, terrosas. Tarefa:
base no círculo cromático. sensação as cores; - Produção 2: aquarela
Retomar a formação e a classificação das
cores, percebendo seu poder de Aula 2: Gauguin e exercício de composição Critérios avaliativos:
comunicação e de expressão artística. com aquarela. - Adequação dos
Conhecer a vida e a obra de Paul Gauguin. desenhos à proposta
Valorizar a arte como elemento de formação - Preenchimento
do senso estético e que permite conhecer a espacial da folha;
realidade. - Adequação da cor ao
Reconhecer a importância do patrimônio contorno;
cultural e artístico mundial. - Criatividade no traçado
e na cor
- Auxílio aos amigos

MOSTRA DE ARTES Protótipo da mostra de

artes
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Professor (a): Raquel Cardoso Componente: ARTE Turma: 5ºª Nº de aulas por semana: 1
Objetos de Objetivos de aprendizagem Aspectos metodológicos para alcançar os Nº de aulas por Processo de avaliação
conhecimento objetivos de aprendizagem objetivo de do trimestre
aprendizagem
TEMA 1: Natureza Conhecer o gênero natureza-morta e sua Aula 1: Ambientar as crianças na primeira 3
morta tradição na história da arte. semana e procurar construir vínculo Desenho de Natureza
Compreender o conceito de obras afetivo, combinados do ateliê; morta no refeitório.
reversíveis. Dinâmica de reconhecimento. E colagem Critérios avaliativos:
Conhecer a vida e a obra de Yêdamaria. de cada gênero de pintura. - Adequação dos
Experimentar a modelagem explorando desenhos à proposta
novos materiais. Aula 2: desenho de Natureza morta no - Preenchimento
Valorizar a pintura como linguagem artística. refeitório. Tarefa: colagem natureza morta. espacial da folha;
Valorizar a arte como elemento de formação - Adequação da cor ao
do senso estético e que permite conhecer a Aula 3: Exposição de obras de Yêdamaria contorno;
realidade. discussão para estimular a análise crítica - Criatividade no traçado
Respeitar o patrimônio cultural e artístico das imagens: elementos das linguagens e na cor
brasileiro e mundial. artísticas, matrizes estéticas e culturais e - Auxílio aos amigos
suas materialidades. Composição de obras
reversíveis e fotografar com Ipad. Tarefa:
caderno de artista.

Tema 2: retrato e Compreender a diferença entre retrato e Aula 1: Conceito de retrato e autorretrato. 4
autorretrato autorretrato e as suas tradições na história Exposição de retratos e discussão para autorretrato
da arte. estimular a análise crítica das imagens: Critérios avaliativos:
Aprender elementos da técnica de desenho elementos das linguagens artísticas, - Adequação dos
do rosto humano. matrizes estéticas e culturais e suas desenhos à proposta
Criar retratos e autorretratos que materialidades. Técnicas de desenho do - Preenchimento
demonstrem os conhecimentos adquiridos rosto. Início do desenho, contorno do espacial da folha;
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no tema. rosto. - Adequação da cor ao

Experimentar o desenho como forma de contorno;
expressão artística, fazendo uso de técnicas Aula 2: Detalhes do rosto, aquarela, - Criatividade no traçado
convencionais. moldura. e na cor
Conhecer a vida e a obra de Almeida Júnior. - Auxílio aos amigos
Valorizar a arte como elemento de formação Aula 3: Autorretratos de referência.
do senso estético e que permite conhecer a Desenho do autorretrato.
realidade.
Respeitar o patrimônio cultural e histórico Aula 3: Pintura do autorretrato com
nacional. guache. Tarefa: caderno de artista.

Terma 3: Fotografia Apreciar os retratos de Pierre Verger e de Aula 1: Sebastião Salgado, Cartie bresson e 2 Ensaio fotográfico em
Rosa Gauditano. Pierre Verger. Escolher fotografia de grupo.
Conhecer a história da fotografia. referencia. Recriação na escola.
Reconhecer e explorar elementos da Critérios avaliativos:
linguagem fotográfica. - Adequação das
Conhecer a vida e a obra de Pierre Verger. fotografias à proposta
Reconhecer e experimentar a fotografia - Composição;
como forma de expressão artística, fazendo - Iluminação;
uso de técnicas digitais. - Trabalho em equipe.
Valorizar a arte como elemento de formação
do senso estético.
Reconhecer a arte como elemento que
permite conhecer a realidade.
Respeitar o patrimônio cultural e artístico
brasileiro e mundial.
MOSTRA DE ARTES Protótipo mostra de
artes