PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO - RJ

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CONCURSO PÚBLICO - EDITAL N 01/2020
ANEXO III
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS PROVAS OBJETIVAS

 ENSINO SUPERIOR COMPLETO

NÚCLEOS COMUNS

Português para os cargos de Ensino Superior

Organização textual: interpretação dos sentidos construídos nos textos verbais e não verbais; características de textos
descritivos, narrativos e dissertativos; discursos direto e indireto; elem entos de coesão e coerência. 2. Aspectos
semânticos e estilísticos: sentido e emprego dos vocábulos; tempos, modos e aspectos do verbo; uso dos pronomes;
metáfora, metonímia, antítese, eufemismo, ironia. 3. Aspectos morfológicos: reconhecimento, emprego e sentido das
classes gramaticais em textos; processos de formação de palavras; mecanismos de flexão dos nomes e dos verbos.
4. Processos de constituição dos enunciados: coordenação, subordinação; concordância verbal e nominal; regência
verbal e nominal; colocação e ordem de palavras na frase. 5. Sistema gráfico: ortografia; regras de acentuação; uso
dos sinais de pontuação.

História do Município de Cabo Frio para os cargos de Ensino Superior

1. Origem da região de Cabo Frio. Primeiras ocupações e inicio do povoam ento. Evolução histórica e administrativa.
Habitantes, conflitos, edificações, atividades econômicas. O declínio no final do século XIX, e a retomada da economia
no século XX, com o surgimento de novos segmentos de atividades. A emancipação de distritos e a afirmação do
turismo na segunda metade dos anos 1900. 2. Situação atual: Aspectos físicos e geográficos do Município: clima,
relevo, população, localização (região e microrregião), área, limites municipais, distritos, características urbanas,
atividades econômicas predominantes. Patrimônio natural, cultural, histórico e arquitetônico. Atrações turísticas,
culturais e de lazer, datas comemorativas e destaques do Município. Personalidades históricas e contemporâneas.
Posição do Município na divisão regional turística do Estado e sua classificação no Mapa. 3. Aspectos e indicadores
sociais, econômicos e financeiros. 4. Serviços municipais. Organização e estrutura administrativa organizacional básica
da Prefeitura Municipal: Órgãos de administração direta e indireta. Posição no contexto regional e relacionamento com
os municípios vizinhos.
* Dados e informações com base no documento “História do Município de Cabo Frio”, disponível no sitio do IBAM.

Legislação Educacional para os cargos de Ensino Superior

Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069/90. 2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9.394/96. 3.
Lei Brasileira de Inclusão - Lei nº 13.146/15. 4. Plano Nacional de Educação - Lei 13005/14. 5. Base Nacional Comum
Curricular - 2018.6. Plano Municipal de Educação 7. Sujeito da práxis pedagógica. 8. Ideologia x Educação

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

DOCENTE II - ARTES
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Ensino de Arte (história, teoria e prática nas escolas brasileiras). 2. A Arte
na educação escolar: procedimentos pedagógicos (objetivos, conteúdos, métodos e avaliação). 3. A história da Arte
Brasileira e Universal: manifestações artísticas de diferentes épocas, principais características e artistas
representantes. 4. As linguagens da Arte: elem entos básicos de comunicação e expressão, tecnologia e
transformações estéticas.

DOCENTE II - CIÊNCIAS
1. Ar, água e solo: Atmosfera: composição, cam adas e relação entre ar e combustão; Propriedades do ar e
mecanismos de previsão do tempo; Água: participação na composição da Terra e dos seres vivos, utilidades no
cotidiano e seus estados físicos; Tratamento de água e esgoto; Crosta terrestre: principais camadas e rochas; Minérios
e jazidas; Solo: origem, composição, tipos, técnicas de uso e m anutenção. Erosão. 2. Seres vivos: Características
gerais e sistemática dos cinco Reinos e dos três Domínios; Biologia dos Vírus (Adenovírus e Retrovírus); Fisiologia
animal comparada: Análise comparativa e evolutiva dos sistemas digestivo, respiratório, circulatório, excretor,
reprodutor e nervoso entre animais invertebrados e vertebrados. Fisiologia vegetal: Transportes de seiva bruta e
elaborada; Transpiração e mecanismos de abertura e fechamento de estômatos; Hormônios vegetais. 3. Biologia
celular: Compostos químicos constituintes das células; Tipos celulares: células procariotas e eucariotas (animais e
vegetais); Membrana celular: composição, especializações e transporte através da membrana; Citoplasma:
composição e estudo morfofuncional das organelas celulares endomembranosas, endossimbiontes e citoplasmáticas;
Núcleo celular: composição, divisão celular e síntese de proteínas. 4. Histologia animal e vegetal: Aspectos
morfofuncionais dos tecidos animais: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Aspectos morfofuncionais dos tecidos
vegetais: meristemas, parênquima, xilem a, floema, esclerênquima, colênquima, tecidos de revestimento e secreção.
5. Anatomia e Fisiologia humanas: Aspectos morfofuncionais dos seguintes sistemas: digestivo, respiratório,
circulatório, excretor, endócrino, nervoso, reprodutor (inclusive métodos anticoncepcionais), locomotor e órgãos dos
sentidos. 6. Genética: As leis de Mendel; Genealogias; Genes letais, codominância e herança intermediária; Sistem as
ABO e Rh de sangue: composição, mecanismos de transfusão e genética aplicada. Herança dos cromossom os
sexuais; Anomalias genéticas: principais aneuploidias numéricas – síndromes de Down, Turner, Klinefelter, triplo X e
duplo Y. 7. Origem da vida e Evolução: Abiogênese X biogênese; Hipótese de Oparin (coacervação); Hipóteses da
panspermia cósmica, autotrófica e heterotrófica sobre o primeiro ser vivo; Teorias evolutivas: lamarckismo, darwinism o
e neodarwinismo. 8. Ecologia: Níveis de organização; Habitat e nicho ecológico; Níveis tróficos na comunidade:
cadeias e teias alimentares; Fluxo de energia e matéria no ecossistema; Relações ecológicas; Ciclos biogeoquímicos:
carbono, oxigênio, nitrogênio e água; Desequilíbrios ambientais: intensificação do efeito estufa, redução da cam ada de
ozônio, poluição por monóxido de carbono, chuvas ácidas, bioacumulação, eutrofização, detergentes, produtos
radioativos e lixo (tipos e destinos). 9. Saúde: Conceitos básicos: saúde, doença, epidemias, endemias e pandemias;
Imunidade natural e artificial; Antibióticos: mecanismos de ação; Ciclos parasitários e respectivas medidas profiláticas:
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ANEXO III
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS PROVAS OBJETIVAS

Viroses: AIDS, dengue, febre amarela, gripe, resfriado, sarampo, caxumba, catapora, rubéola, poliomielite, herpes,
raiva ou hidrofobia e hepatite viral; Bacterioses: pneumonia, tuberculose, gonorréia, sífilis, cólera, meningit e
meningocócica, tétano, leptospirose, coqueluche e hanseníase. Protozooses: amebíase, giardíase, leishmaniose,
malária, doença de Chagas e toxoplasmose; Verminoses: teníase, cisticercose, esquistossomose, ascaridíase,
ancilostomose e filariose. 10. Química Geral: Medições e unidades de medidas; Matéria e energia; Substâncias e
misturas; Átom o: estrutura, identificação e ligações; Funções químicas; Reações químicas. 11. Física Básica:
Mecânica; Energia; Temperatura e calor; Ondas sonoras e ondas luminosas; Instrumentos ópticos; Eletricidade;
Magnetismo.

DOCENTE II - EDUCAÇÃO FÍSICA

1. Educação Física no contexto da Educação; 2.Função social da Educação Física; 3.Objetivos gerais da Educação
Física; 4. Avaliação em Educação Física; 5. Papel do professor de Educação Física; 6. Metodologia e didática do
ensino de educação física; 7. Organização do conhecimento e abordagem metodológica; 8. Critérios de seleção e
organização de conteúdo; 9. Novas perspectivas para a Educação Física; 10. Base Nacional Comum Curricular
Educação Física Sociedade e Cultura; 11. História da Educação Física no Brasil; 12. Educação Física e lazer;
Aprendizagem motora e Desenvolvimento Motor; 13. Psicologia da aprendizagem; 14. Psicologia do esporte;
15. Diferenças psicofísicas entre idades; 16. Fisiologia do exercício; 17. Treinamento desportivo: crescimento da
criança e do adolescente, treinamento da criança e do adolescente, princípios científicos do treinamento; 18. Esportes
Individuais e Esportes coletivos (Fundamentos técnicos e táticos; Sistemas de defesa e ataque; 19. Regras e
penalidades; 20. Organização de eventos esportivos.) Jogos e Brincadeiras; 21.Lutas; 22.Atividades Rítmicas e
Expressivas (Danças); 23.Ginásticas; 24.Educação Física Inclusiva; 25. Atividade física e promoção da Saúde;
26. Atividade física na prevenção e controle de doenças; 27. Educação física e saúde pública.

DOCENTE II - GEOGRAFIA
1. A Geografia, seu objeto de estudo e os conceitos fundamentais - Teoria da Geografia e História do pensamento
geográfico. O espaço geográfico como produto histórico e social. O espaço geográfico como objeto da Geografia. Os
conceitos de espaço, território, paisagem, região e lugar. 2. Representação cartográfica – Escalas, Projeções e
Convenções. A importância dos mapas. A relação entre Cartografia e poder. 3. O espaço da natureza e a questão
ambiental - Os elementos do quadro natural e suas interrelações. O sistema solar. Estrutura e dinâmica geológica da
terra. O aproveitamento econômico dos recursos naturais. Problemas ambientais. Políticas ambientais e estratégias
para o desenvolvimento sustentável. A água enquanto um recurso renovável limitado. Desenvolvimento e
sustentabilidade ambiental. 4. A globalização: O processo de globalização, a política neoliberal, seus efeitos e
resistências. A inserção do Brasil na economia global. 5. O espaço da produção industrial: O processo de
industrialização, os modelos produtivos e as revoluções técnico-científicas. Concentração e dispersão da atividade
industrial no mundo e no Brasil. Histórico do processo de industrialização no Brasil e a estrutura industrial. 6. O espaço
urbano: Caracterização e diferenciação do espaço urbano e do processo de urbanização no mundo e no Brasil.
Relações campo X cidade no mundo atual. Problemas urbanos no mundo e no Brasil. 7. A população mundial e
brasileira: Crescimento, estrutura e migrações. A relação entre população e renda. Questões étnicas e conflitos
territoriais. 8. A organização do espaço agrário no mundo e no Brasil: Caracterização geral. A estrutura fundiária, os
conflitos no campo, a modernização e os problemas do setor agrário no Brasil. O setor agrário e o comércio
internacional. 9. O papel dos setores de comércio, transporte e serviços na escala mundial e na escala nacional:
Caracterização e particularidades. 10. Os grandes conjuntos socioeconômicos do mundo atual: Os blocos de poder. As
questões regionais e os grandes conflitos políticos e econômicos da atualidade. A caracterização dos grandes
conjuntos regionais do Brasil.

DOCENTE II - HISTÓRIA
1. Teoria da História. 1.1. Correntes historiográficas: 1.1.1. Positivismo ou História Tradicional. 1.1.2. Materialism o
Histórico e a Escola dos Annales – características gerais. 1.2.3. História das mentalidades, História Oral e História do
cotidiano. 2. História das Relações Sociais, da Cultura e do Trabalho. 2.1. As relações sociais, a natureza e a terra.
2.1.1. Relações entre a sociedade, a economia, a cultura e a natureza em diferentes momentos da História brasileira:
a) exploração econômica de recursos naturais pelos colonizadores europeus: agricultura comercial, criação de animais
e produção e extração de riquezas naturais; b) usos da terra, diferentes formas de posse e prosperidade da terra;
locais de povoamento; natureza transformada na implantação de serviços e equipamentos urbanos. 2.1.2. Relações
entre a sociedade, a economia, a cultura e a natureza na História dos povos americanos: a) natureza e povos da
América na visão dos europeus; exploração econômica de recursos naturais pelos colonizadores europeus. b)
conquista e resistência na América sob a ótica local: a questão do outro. 2.1.3. Relações entre a sociedade, a
economia, a cultura e a natureza na História da África e suas relações: a) relações históricas e sociais nas sociedades
tradicionais africanas e as interfaces entre o continente e os movimentos de expansão europeia ao longo do tempo,
especialmente a colonização do Brasil e da América. 2.1.4. Relações entre a sociedade, a economia, a cultura e a
natureza na História de povos do mundo em diferentes tempos: a) povos coletores e caçadores; processo de
sedentarização; revolução agrícola neolítica na África e no Oriente; b) crescimento populacional, ocupação de
territórios e alteração das paisagens naturais na Europa medieval; paisagens rurais e urbanas; c) o conhecimento, as
representações e o imaginário sobre o mar; expansão marítima e comercial europeia; exploração e comercialização
das riquezas naturais; d) natureza e cidade; interferências na natureza na implantação de infraestruturas; Revolução
Industrial. 2.2. As relações de trabalho. 2.2.1. Relações de trabalho em diferentes momentos da História brasileira: a)
escravização, trabalho e resistência indígena na sociedade colonial; escravidão, lutas, resistências e o processo de
emancipação dos escravos africanos e seus descendentes; o trabalhador negro no mercado de trabalho livre;
imigração e migrações interna e externa em busca de trabalho; b) sociedade e trabalho através do tempo: grandes
proprietários, administradores coloniais, clérigos, agregados e trabalhadores livres; o trabalho de mulheres e crianças
na agricultura, na indústria e nos serviços urbanos, nas atividades domésticas etc.; c) organizações de trabalhadores,
ligas, sindicatos, organizações patronais e partidos políticos; valores culturais atribuídos às diferentes categorias de
trabalhadores e ao trabalho através do tempo. 2.2.2. Relações de trabalho em diferentes momentos da História dos
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ANEXO III
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS PROVAS OBJETIVAS

povos am ericanos: a) os europeus e o trabalho indígena na América colonial; os religiosos e as missões; b) as

organizações de trabalhadores, ligas e sindicatos, suas lutas sociais e por melhores condições de trabalho através do
tempo. 2.2.3. Relações de trabalho em diferentes momentos da História de povos do mundo: a) escravidão antiga na
Europa – Grécia e Roma; b) servos, artesãos e corporações de ofício na Europa; nobreza, clero, camponeses,
mercadores e banqueiros na Europa; navegadores e com erciantes coloniais; c) trabalho operário e trabalhadores dos
serviços urbanos na Europa; trabalho das mulheres e das crianças na indústria inglesa; d) lutas e organizações
camponesas e operárias. 3. História das Representações e das Relações de Poder. 3.1. Nações, povos, lutas, guerras
e revoluções. 3.1.1. Processo de constituição do território, da nação e do Estado brasileiro, confrontos, lutas, guerras e
revoluções: a) administração política colonial, lutas pela independência política, processo político de independência do
Brasil, guerras provinciais; o Estado Monárquico; as lutas políticas na implantação da República, Revolução de 1930; o
Estado Brasileiro e o populismo; governos autoritários – o Estado Novo e o regime militar pós-64; o Estado Brasileiro
pós-regime militar; b) confrontos entre europeus e populações indígenas no território brasileiro, revoltas e resistências
de escravos, revoltas sociais coloniais, lutas pelo fim da escravidão; lutas sociais, rurais e urbanas, lutas operárias,
lutas feministas, lutas pela reforma agrária, movimentos populares e estudantis, lutas dos povos indígenas pela
preservação de seus territórios, Movimento da Consciência Negra etc. 3.1.2. Processos de constituição dos Estados
Nacionais da América, confronto, lutas, guerras e revoluções: a) administração das colônias espanholas; constituição
dos Estados Nacionais independentes; ditaduras na América Latina; o Populismo na América Latina, Revolução
Mexicana, Revolução Cubana, socialismo e golpe militar no Chile, militarismo na América Latina; organizações
internacionais latino-americanas pela integração política e econômica do continente; b) colônias inglesas na América;
processo de constituição do Estado Nacional norte-americano; a marcha para o Oeste; política externa norte-
americana para a América Latina (Doutrina Monroe, Pan-americanismo, Aliança para o Progresso e ALCA);
intervencionismo norte-am ericano na América Latina; a atual política externa norte-americana e a luta contra o
terrorismo. 3.1.3. Processos de constituição dos Estados Nacionais, confrontos, lutas, guerras e revoluções na Europa,
na África e no Oriente: a) cidades-estados gregas, República romana, descentralização política na Idade Média,
consolidação do Estado Nacional Moderno; Iluminismo e Revolução Francesa; nacionalismo na Europa dos séculos
XIX e XX, expansão imperialista dos Estados europeus, Primeira e Segunda Guerras Mundiais, organização dos
Estados socialistas e comunistas, Guerra Fria, Guerra da Coréia, Guerra do Vietnã, esfacelamento dos Estados
socialistas, queda do Muro de Berlim; neonazismo; os processos de globalização; conflitos no Oriente Médio; o
fundamentalismo islâmico; o terrorismo; b) descolonização das nações africanas, apartheid e África do Sul; guerras
entre as nações africanas, povos, culturas e nações africanas hoje; c) culturas tradicionais do mundo árabe, expansão
muçulmana, imperialismo no Oriente Médio; conflitos no mundo árabe atual: confrontos entre palestinos e israelenses,
revolução iraniana; a intervenção norte-americana no Afeganistão e no Iraque; o fundamentalism o islâmico, o confronto
entre o Paquistão e a Índia; d) resistência chinesa ao imperialismo; Revolução Comunista, Revolução Cultural,
expansão chinesa atual; e) imperialismo japonês, Japão depois da Segunda Guerra Mundial, Japão hoje. 4. Cidadania
e Cultura. 4.1. No Brasil – os “homens bons” no período colonial; o poder oligárquico, o coronelismo e o voto na
República Velha; as Constituições e as mudanças nos direitos e deveres dos cidadãos, as ditaduras e a supressão de
direitos políticos e civis (Estado Novo e governo militar após 1964), experiência liberal democrática de 1945-1964, o
conceito de cidadania hoje no Brasil e a percepção da condição de cidadão pela população brasileira, as
desigualdades econômicas e sociais, e as aspirações de direitos pela população brasileira hoje. 4.2. No mundo – a
cidadania em Atenas e em Rom a; os ideais iluministas e as práticas de cidadania durante a Revolução Francesa; as
práticas de cidadania a partir da independência dos Estados Unidos; o socialismo, o anarquismo, o comunismo, a
social-democracia, o nazismo e o fascismo na Europa; experiências históricas autoritárias na América Latina; as
declarações dos Direitos Universais do Homem e os contextos de suas elaborações. Os direitos das mulheres, dos
jovens, das crianças, das etnias e das minorias culturais; a pobreza, a fome e as desigualdades social e econômica no
mundo.

DOCENTE II - INGLÊS
1. Métodos e abordagens de ensino da língua inglesa (Metodologias pré-comunicativas; Metodologias humanísticas;
Metodologias comunicativas; A conceituação de “competência comunicativa”; O ensino o Inglês Instrumental (ESP) no
Brasil: compreensão leitora). 2. Compreensão de textos (Estratégias de leitura: compreensão pontual e global; Gênero
textual e tipo de texto; Inferência e dedução; Relação texto-contexto; Mecanismos de coesão e coerência). 3. Aspectos
da léxicogramática (Processos de derivação: sufixação e prefixação; O sintagma nominal: determinativos, classes de
substantivos, adjetivos, locuções adjetivas e pronomes; O sintagma verbal: classes, sistem as de tempo, aspecto e
modalidade, concordância verbal, construções ativa e passiva; O sintagma adverbial: advérbios e adjuntos adverbiais;
O sintagma preposicional: preposições simples e complexas, verbos frasais e preposicionais; Coordenação e
subordinação). 4. Perspectivas discursivas (Discurso direto e relatado; Funções comunicativas no texto; O Inglês
escrito e o falado inseridos no contexto das novas tecnologias de comunicação).

DOCENTE II - MATEMÁTICA
1. Números e Operações: Conjuntos: conceito e operações. Números naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais e
complexos; operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação). Múltiplos, divisores e
números primos. Porcentagem. Médias. Procedimentos de cálculo exato e aproximado. Termo algébrico, polinômios e
suas operações, frações algébricas. Função: conceitos, função inversa, função composta. Aplicação do conceito de
função na resolução de problemas. Função Afim, Quadrática, Exponencial e Logarítmica. Resoluções de equações,
inequações e sistemas de 1° e 2° graus, exponenciais, logarítmicas e suas aplicações. Progressões Aritméticas e
Geométricas. Juros Simples e Compostos. Análise Combinatória. Matrizes: conceitos, operações e matriz inversa.
Sistemas Lineares. Polinômios e Equações Polinomiais. 2. Espaço e Forma: Plano Cartesiano. Equação da reta, da
circunferência e da elipse. Relações entre figuras espaciais e suas representações planas. Figuras geométricas planas:
composição e decomposição, transformação, ampliação, redução e simetrias. Polígonos convexos: relações angulares
e lineares. Circunferência, ângulos na circunferência. Conceito de congruência e semelhança de figuras planas.
Relações métricas na circunferência. Relações métricas e trigonométricas num triângulo retângulo. Relações
trigonométricas num triângulo qualquer. Funções Trigonométricas. Relações entre as funções trigonométricas. Arco
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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS PROVAS OBJETIVAS

soma e arco duplo. 3. Grandezas e Medidas: Sistemas de unidades de medida. Comprimento da circunferência. Áreas
das principais figuras planas. Áreas e volumes dos principais sólidos geométricos. Sólidos semelhantes e sólidos de
revolução. 4. Tratamento da Informação: Variações entre grandezas no sistema de coordenadas cartesianas.
Proporcionalidade diretamente e inversamente proporcionais. Noções básicas de Estatística. Probabilidade. Gráficos
de barras, colunas e setores. Análise e interpretação.

DOCENTE II - PORTUGUÊS
1. Construção dos textos e perspectivas enunciativas: tipologias textuais; elementos de coesão e coerência;
intertextualidade, discurso relatado; inferência, pressuposição; modalização, procedimentos de argumentação.
2. Semântica e estilística: sentido e emprego dos vocábulos; tempos e modos dos verbos; processos de concordância
nominal e verbal; sentidos e usos de figuras de linguagem. 3. Morfossintaxe: reconhecimento das classes gram aticais;
estrutura e processos de formação das palavras; mecanismos de flexão de nomes e de verbos; termos da oração;
processos de coordenação e subordinação; transitividade e regência de nomes e de verbos; colocação pronominal.
4. Ortografia e pontuação: padrões gerais de grafia; regras de acentuação; emprego dos sinais de pontuação; funções
expressivas da pontuação. 5. Tópicos de abordagem de ensino: conceitos de língua e de gramática; registros da
língua; gêneros de discurso.

INSPETOR ESCOLAR
Conceituação e evolução histórica; características e tipos; princípios e objetivos. História da educação e da pedagogia.
Inspeção como um trabalho planejado; a ação do inspetor na escola e no sistema. O inspetor e o currículo. Educação e
inspeção um trabalho coletivo. O processo de ensino. Conceitos, competências e o quotidiano do professor na sala de
aula. Planejamento de ensino – importância e requisitos gerais. O projeto político pedagógico. Planejam ento e
desenvolvim ento curricular. Objetivos de ensino. Avaliação escolar. Inspeção e avaliação institucional, BNCC
Tendências Pedagógicas, Filosofia, Sociologia e Psicologia da Educação. Ensino integrado: currículo, planejamento e
avaliação. Interdisciplinaridade. Legislação: Conceitos Básicos da Educação Nacional contidos na LDB 9394/96 e todas
as Leis que alteram a LDB 9394/96. Direitos e Deveres da criança e do adolescente previstos na Lei 8069/1990 e todas
as Leis que alteram a Lei 8069/90. Pareceres CNE/CEB. Conhecimentos sobre a legislação nacional em vigor
relacionada à educação. Conhecimentos sobre os Referenciais Curriculares do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Educação Inclusiva. EJA. Legislações municipais de educação. Plano Nacional de Educação Nacional e Municipal.
Currículo na perspectiva da Inclusão/currículo adaptado, PNE Municipal.

ORIENTADOR EDUCACIONAL
1. História e Princípios da Orientação Educacional. 2. Habilidades e competências do Orientador Educacional.
3. Instrumentos da ação da orientação educacional. 4. O papel do orientador educacional na escola. 5. A organização
do trabalho pedagógico na escola. 6. Atividades do orientador educacional. 7. Educação especial na visão
inclusiva. 8. Orientação vocacional: sondagem de interesses, aptidões e habilidades do educando. 9. Teorias
educacionais 10. Indisciplina na escola. 11. Bullying. 12. Orientação educacional na Educação Inclusiva.13. Legislação
Educacional: Constituição, LDB, PNE. ECA, LBI, BNCC e PNE Municipal.

SUPERVISOR ESCOLAR
1. O perfil do Supervisor de Ensino. 2. Instrumentos da ação do Supervisor de Ensino. 3. O Supervisor de Ensino e a
organização da escola. 4. Acompanham ento, supervisão e orientação de atividades pertinentes à dinâmica da
realidade educacional na instituição do Ensino Básico. 5. Integração do corpo técnico-administrativo. 6. O processo da
consultoria. 7. Projeto Político Pedagógico. 8. Currículo. 9. Avaliação. 10. Educação Especial na visão Inclusiva.
9. Supervisor de Ensino na Educação Inclusiva. 10. Legislação Educacional: Constituição, LDB, PNE.ECA, LBI, BNCC
e PNE Municipal.

 FORMAÇÃO MAGISTÉRIO EM NÍVEL MÉDIO

NÚCLEOS COMUNS

Português para os cargos de Docente I (Educação Infantil) e Docente I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental)
1. Organização textual: interpretação dos sentidos construídos nos textos verbais e não verbais; características de
textos descritivos, narrativos e dissertativos; elementos de coesão e coerência. 2. Aspectos semânticos e estilísticos:
sentido e emprego dos vocábulos; tempos e modos do verbo; uso dos pronomes; metáfora, antítese, ironia. 3.
Aspectos morfológicos: reconhecim ento, emprego e sentido das classes gramaticais em textos; elementos de
composição das palavras; mecanismos de flexão dos nomes e dos verbos. 4. Processos de constituição dos
enunciados: coordenação, subordinação; concordância verbal e nominal. 5. Sistema gráfico: ortografia; regras de
acentuação; uso dos sinais de pontuação.

História do Município de Cabo Frio para os cargos de Docente I (Educação Infantil) e Docente I (Anos Iniciais
do Ensino Fundamental)
1. Origem da região de Cabo Frio. Primeiras ocupações e inicio do povoam ento. Evolução histórica e administrativa.
Habitantes, conflitos, edificações, atividades econômicas. O declínio no final do século XIX, e a retomada da economia
no século XX, com o surgimento de novos segmentos de atividades. A emancipação de distritos e a afirmação do
turismo na segunda metade dos anos 1900. 2. Situação atual: Aspectos físicos e geográficos do Município: clima,
relevo, população, localização (região e microrregião), área, limites municipais, distritos, características urbanas,
atividades econômicas predominantes. Patrimônio natural, cultural, histórico e arquitetônico. Atrações turísticas,
culturais e de lazer, datas comemorativas e destaques do Município. Personalidades históricas e contemporâneas.
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CONCURSO PÚBLICO - EDITAL N 01/2020
ANEXO III
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS PROVAS OBJETIVAS

Posição do Município na divisão regional turística do Estado e sua classificação no Mapa. 3. Aspectos e indicadores
sociais, econômicos e financeiros. 4. Serviços municipais. Organização e estrutura administrativa organizacional básica
da Prefeitura Municipal: Órgãos de administração direta e indireta. Posição no contexto regional e relacionamento com
os municípios vizinhos.
* Dados e informações com base no documento “História do Município de Cabo Frio”, disponível no sitio do IBAM.

Legislação Educacional para os cargos de Docente I (Educação Infantil) e Docente I (Anos Iniciais do Ensino
Fundamental)
Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069/90. 2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9.394/96.
3. Lei Brasileira de Inclusão - Lei nº 13.146/15. 4. Plano Nacional de Educação - Lei 13005/14. 5. Base Nacional
Comum Curricular - 2018.6. Plano Municipal de Educação 7. Sujeito da práxis pedagógica. 8. Ideologia x Educação.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

DOCENTE I (EDUCAÇÃO INFANTIL)

1. Teoria de Aprendizagem. 2. Desenvolvimento da criança (cognitivo, afetivo, motor e perceptivo). 3. Avaliação.
4. Planejam ento. 5. Prática pedagógica e o processo de construção do conhecimento. 6. Interdisciplinaridade e
projetos. 7. Democratização da Escola Pública. 8. Novas tendências e competências. 9. Projeto Político Pedagógico.
10. Educação Inclusiva 11. Atendimento educacional aos alunos com deficiência. 12. Bullying. 13. Legislação
educacional: Constituição, LDB 9394/96, PNE 2014, BNCC LBI, ECA e PNE Municipal.13 Currículo na perspectiva da
Inclusão/currículo adaptado.

DOCENTE I (ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL)

1. Teoria de Aprendizagem. 2. Desenvolvimento da criança (cognitivo, afetivo, motor e perceptivo). 3. Avaliação.
4. Planejam ento. 5. Prática pedagógica e o processo de construção do conhecimento. 6. Interdisciplinaridade e
projetos. 7. Democratização da Escola Pública. 8. Novas tendências e competências. 9. Projeto Político Pedagógico.
10. Educação Inclusiva 11. Atendimento educacional aos alunos com deficiência. 12. Bullying. 13. Legislação
educacional: Constituição, LDB 9394/96, PNE 2014, BNCC LBI, ECA e PNE Municipal. 13. Currículo na perspectiva da
Inclusão/currículo adaptado.