DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

BIOLOGIA E GEOLOGIA 10º ANO

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS - CRONOGRAMA

INFORMAÇÕES GERAIS

Conteúdos do Programa
Aprendizagens Essenciais por Domínio (AED) Observações
de Biologia e Geologia

GEOLOGIA

Tema I – A Geologia, os 55
Geologia e métodos
geólogos e os seus métodos

1. A Terra e os seus Interpretar situações identificando exemplos de interações 5

subsistemas em interação. entre os subsistemas terrestres (atmosfera, biosfera, geosfera
e hidrosfera).
1.1. Subsistemas terrestres
(geosfera, atmosfera,
hidrosfera e biosfera).
1.2. Interação de subsistemas.
2. As rochas, arquivos que Explicar o ciclo litológico com base nos processos de génese 20
relatam a História da Terra. e características dos vários tipos de rochas, selecionando
exemplos que possam ser observados em amostras de mão
2.1. Rochas sedimentares.
no laboratório e/ou no campo.
2.2. Rochas magmáticas
e metamórficas.
2.3. Ciclo das rochas.
1. A Terra, um planeta em Utilizar princípios de raciocínio geológico (atualismo, 20
mudança. catastrofismo e uniformitarismo) na interpretação de
evidências de factos da História da Terra (sequências
1.1. Princípios básicos do
estratigráficas, fósseis, tipos de rochas e formas de relevo).
raciocínio geológico.
1.2. O presente é a chave Interpretar evidências de mobilismo geológico com base na
do passado (atualismo teoria da Tectónica de Placas (placa litosférica, limites
geológico). divergentes, convergentes e transformantes/conservativos,
1.3. Processos violentos rifte e zona de subducção, dorsais e fossas oceânicas).
e tranquilos (catastrofismo
e uniformitarismo).
1.4. O mobilismo geológico.
As placas tectónicas
e os seus movimentos.
1. A medida do tempo Distinguir processos de datação relativa de absoluta/ 10
e a idade da Terra. radiométrica, identificando exemplos das suas potencialidades
e limitações como métodos de investigação em Geologia.
1.1. Idade relativa e idade
radiométrica. Relacionar a construção da escala do tempo geológico com
1.2. Memória dos tempos factos biológicos e geológicos da História da Terra.
geológicos.
Tema II – Compreender Estrutura e dinâmica da geosfera
a estrutura e a dinâmica
da geosfera

1. Métodos para o estudo do Este conteúdo foi incluído no final do capítulo relativo à
interior da geosfera. estrutura interna da Terra.

2. Vulcanologia. Relacionar composição de lavas (ácidas, intermédias A minimização

2.1. Conceitos básicos. e básicas), tipo de atividade vulcânica (explosiva, mista de riscos
2.2. Vulcões e tectónica e efusiva), materiais expelidos e forma de edifícios vulcânicos, vulcânicos
de placas. em situações concretas/reais. não é mencio
nada nas AE.
2.3. Minimização de Explicar (ou prever) características de magmas e de atividade
 Conteúdos do Programa
Aprendizagens Essenciais por Domínio (AED) Observações
de Biologia e Geologia

riscos vulcânicos – vulcânica ativa com base na teoria da Tectónica de Placas. 14

previsão e prevenção.
Distinguir vulcanismo ativo de inativo, justificando a sua
importância para o estudo da História da Terra.
Localizar evidências de atividade vulcânica em Portugal e os
seus impactes socioeconómicos (aproveitamento geotérmico,
turístico e arquitetónico).
Planificar e realizar atividades laboratoriais de simulação de
aspetos de atividade vulcânica, identificando analogias
e diferenças de escalas (temporal e espacial) entre os
modelos e os processos geológicos.

3. Sismologia. Caracterizar as ondas sísmicas (longitudinais, transversais A minimização

3.1. Conceitos básicos. e superficiais) quanto à origem, forma de propagação, efeitos de riscos
3.2. Sismos e tectónica de e registo. sísmicos
placas. não é mencio
Interpretar dados de propagação de ondas sísmicas prevendo
3.3. Minimização de riscos nada nas AE.
a localização de descontinuidades (Mohorovicic, Gutenberg
sísmicos – previsão e Lehmann).
e prevenção.
Relacionar a existência de zonas de sombra com as 12
3.4. Ondas sísmicas
características da Terra e das ondas sísmicas.
e descontinuidades
internas. Determinar graficamente o epicentro de sismos, recorrendo
a sismogramas simplificados.
Usar a teoria da Tectónica de Placas para analisar dados de
vulcanismo e sismicidade em Portugal e no planeta Terra,
relacionando-a com a prevenção de riscos geológicos.

4. Estrutura interna da Discutir potencialidades e limitações dos métodos diretos A gravimetria,

geosfera. e indiretos, geomagnetismo e geotermia (grau e gradiente a densidade e o
4.1. Modelo segundo geotérmicos e fluxo térmico) no estudo da estrutura interna da
gradiente
a composição química Terra. geobárico
(crosta, manto e núcleo). não são
Interpretar modelos da estrutura interna da Terra com base
4.2. Modelo segundo as contemplados
em critérios composicionais (crosta continental e oceânica,
propriedades físicas nas AE.
manto e núcleo) e critérios físicos (litosfera, astenosfera,
(litosfera, astenosfera, mesosfera, núcleo interno e externo).
mesosfera e núcleo)
Relacionar as propriedades da astenosfera com a dinâmica da 6
4.3. Análise conjunta
litosfera (movimentos horizontais e verticais) e Tectónica de
dos modelos anteriores. Placas.

Conteúdos do Programa
Aprendizagens Essenciais por Domínio (AED) Observações
de Biologia e Geologia
BIOLOGIA
Módulo Inicial – Diversidade na
Biodiversidade
biosfera
1. A Biosfera. Relacionar a diversidade biológica com 6
1.1. Diversidade. intervenções antrópicas que podem interferir
na dinâmica dos ecossistemas (interações
1.2. Organização.
bióticas/abióticas, extinção e conservação
1.3. Extinção de espécies).
e conservação.
Sistematizar conhecimentos de hierarquia
biológica (comunidade, população, organismo,
sistemas e órgãos) e estrutura dos ecossistemas
(produtores, consumidores, decompositores) com
base em dados recolhidos em
suportes/ambientes diversificados (bibliografia,
vídeos, jardins, parques naturais e museus).
 Conteúdos do Programa
Aprendizagens Essenciais por Domínio (AED) Observações
de Biologia e Geologia

2. A célula. Distinguir tipos de células com base em aspetos de Nas AE é referido

2.1. Unidade estrutural e funcional. ultraestrutura e dimensão: células o estudo da função
procarióticas/eucarióticas (membrana plasmática, enzimática das
2.2. Constituintes básicos.
citoplasma, organelos membranares, núcleo); proteínas, indicação
células animais/vegetais (parede celulósica, vacúolo ausente no programa
hídrico, cloroplasto). da disciplina.
Caracterizar biomoléculas (prótidos, glícidos,
lípidos, ácidos nucleicos) com base em aspetos
12
químicos e funcionais (nomeadamente a função
enzimática das proteínas), mobilizando
conhecimentos de Química (grupos funcionais,
nomenclatura).
Observar células e/ou tecidos (animais
e vegetais) ao microscópio, tendo em vista
a sua caracterização e comparação.

Unidade 1 – Obtenção de matéria Obtenção de matéria 25

1. Obtenção de matéria pelos Distinguir ingestão de digestão (intracelular – Regulação dos seres
seres heterotróficos. e extracelular) e de absorção em seres vivos vivos, foi incluído neste
heterotróficos com diferente grau de domínio, de forma
1.1. Unicelularidade vs
complexidade (bactérias, fungos, protozoários, a relacionar a condução
pluricelularidade.
invertebrados, vertebrados). do impulso nervoso com
1.2. Ingestão, digestão
os transportes
e absorção. Interpretar o modelo de membrana celular
transmembranares de
(mosaico fluido) com base na organização
iões.
e características das biomoléculas constituintes.
Relacionar processos transmembranares (ativos
e passivos) com requisitos de obtenção de 15
matéria e de integridade celular.
Planificar e realizar atividades laboratoriais/
experimentais sobre difusão/osmose,
problematizando, formulando hipóteses
e avaliando criticamente procedimentos
e resultados.
Integrar processos transmembranares e funções
de organelos celulares (retículo endoplasmático,
complexo de Golgi, lisossoma, vacúolo digestivo)
para explicar processos fisiológicos.
Aplicar conceitos de transporte transmembranar
(transporte ativo, difusão, exocitose e endocitose)
para explicar a propagação do impulso nervoso
ao longo do neurónio e na sinapse.

2. Obtenção de matéria pelos Interpretar dados experimentais sobre A quimiossíntese não é

seres autotróficos. fotossíntese (espetro de absorção dos pigmentos, mencionada nas AE.
balanço dos produtos das fases química
2.1. Fotossíntese.
e fotoquímica), mobilizando conhecimentos de
2.2. Quimiossíntese
Química (energia dos eletrões nos átomos, 10
processos exoenergéticos e endoenergéticos).

Unidade 2 – Distribuição de
Distribuição de matéria
matéria
1. O transporte nas plantas. Interpretar dados experimentais sobre mecanismos
1.1. Transporte no xilema. de transporte em xilema e floema.
1.2. Transporte no floema. Explicar movimentos de fluidos nas plantas
10
vasculares com base em modelos (pressão
radicular; adesão-coesão-tensão; fluxo de massa),
integrando aspetos funcionais e estruturais.
 Conteúdos do Programa
Aprendizagens Essenciais por Domínio (AED) Observações
de Biologia e Geologia
Planificar e executar atividades laboratoriais/
experimentais relativas ao transporte nas plantas,
problematizando, formulando hipóteses e avaliando
criticamente procedimentos e resultados.

2. O transporte nos animais. Relacionar características estruturais e funcionais As AE indicam

2.1. Sistemas de transporte. de diferentes sistemas de transporte (sistemas a relação das
abertos e fechados; circulação simples/ dupla características dos
2.2. Fluidos circulantes.
incompleta/completa) de animais (inseto, sistemas de transporte
anelídeo, peixe, anfíbio, ave, mamífero) com o com a complexidade
seu grau de complexidade e adaptação às e adaptação ao
condições do meio em que vivem. ambiente.
Interpretar dados sobre composição de fluidos
circulantes (sangue e linfa dos mamíferos) e sua
10
função de transporte.

Unidade 3 – Transformação Transformação e utilização de energia pelos

e utilização de energia pelos seres seres vivos
vivos
1. Fermentação. Interpretar dados experimentais relativos As indicações das AE
a fermentação (alcoólica, lática) e respiração são semelhantes às do
2. Respiração aeróbia.
aeróbia (balanço energético, natureza dos programa da disciplina.
produtos finais, equação geral e glicólise como
etapa comum), mobilizando conhecimentos de
Química (processos exoenergéticos 20
e endoenergéticos).
Relacionar a ultraestrutura de células procarióticas
e eucarióticas (mitocôndria) com as etapas da
fermentação e respiração.
Planificar e realizar atividades laboratoriais/
experimentais sobre metabolismo (fabrico de pão
ou bebidas fermentadas por leveduras),
problematizando, formulando hipóteses
e avaliando criticamente procedimentos
e resultados.

3. Trocas gasosas em seres Interpretar dados experimentais sobre As AE a observação

multicelulares. mecanismos de abertura e fecho de estomas e de laboratorial de estomas.
regulação de trocas gasosas com o meio externo.
3.1. Nas plantas. As AE também indicam
3.2. Nos animais. Observar estomas, realizando procedimentos a relação das
laboratoriais e registos legendados das características das
observações efetuadas. estruturas respiratórias
com a adaptação ao
Relacionar a diversidade de estruturas
ambiente.
respiratórias (tegumento, traqueias, brânquias,
pulmões) dos animais (inseto, anelídeo, peixe,
anfíbio, ave, mamífero) com o seu grau de
12+8
complexidade e adaptação às condições do meio
em que vivem.