Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Resolução de Questões

Discente: António Basílio, Código: 708221494

Turma: “B”

Nampula, Outubro
2022
 Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Resolução de Questões

Discente: António Basílio, Código: 708221494

Curso: Licenciatura em Ensino de Química

Cadeira: Estatística

Ano de Frequência: 1º Ano

Docente: Nilton Maumane

Nampula, Outubro
2022

1
 FOLHA DE FEEDBACK

Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota /
Máxima tutor Subtotal
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Estrutura Aspectos  Introdução 0.5
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5

 Bibliografia 0.5
Contextualização (indicação
clara do problema) 1.0
Introdução Descrição dos objectivos 1.0
Metodologia adequada ao 2.0
objecto do trabalho
Conteúdo Articulação e domínio do
Análise discurso académico (expressão 2.0
discussão escrita cuidada, coerência/coesão
textual).
Revisão bibliográfica nacional e
internacional revelantes na área 2.0
de estudo.
Exploração dos dados 2.0
Conclusão Contributos teóricos práticos 2.0
Aspectos Formatação Paginação, tipo e tamanho de 1.0
gerais letra, paragrafo, espaçamento
entre linhas
Normas APA
6a ed. e citações Rigor e coerência das citações/ 4.0
e bibliografia referências bibliográficas

2
Índice
1.Introdução ................................................................................................................................ 4

1.1.Objectivos ............................................................................................................................. 4

1.2.1.Geral .................................................................................................................................. 4

1.2.2.Específicos ......................................................................................................................... 4

1.2.3.Metodologias ..................................................................................................................... 4

PARTE I ..................................................................................................................................... 5

1.1.A importância do estudo de Estatística no curso de Química .............................................. 5

1.2.O procedimento de Organização de Dados Estatísticos ....................................................... 5

1.3.Objectivo do uso de Tabelas e Gráficos em Estatística ........................................................ 5

1.4.A importância do uso da Amostra ........................................................................................ 6

1.5.Amostragem Probabilística e Amostragem não Probabilística ............................................ 6

1.6. Amostra e Amostragem ....................................................................................................... 6

1.7. Variável Qualitativa e Variável Quantitativa ...................................................................... 7

1.8. Variável Contínua e Variável Discreta ................................................................................ 7

Parte II ........................................................................................................................................ 8

PARTE III ................................................................................................................................ 10

3.Conclusão .............................................................................................................................. 12

3.Referências Bibliográficas ..................................................................................................... 13

3
1.Introdução
O presente trabalho é referente a cadeira de Estatística e pretende-se com base em
conhecimentos relativos à estatística, responder algumas questões colocadas referente a cadeira.
O trabalho esta estruturado em três partes em que a primeira parte responde as questões como:
a importância do estudo de estatística no curso de Química, o procedimento de organização de
dados Estatísticos, o objectivo do uso de tabelas e gráficos em estatística, A importância do uso
da amostra. Diferenciar os termos: Amostragem probabilística e Amostragem não
probabilística, amostra e amostragem, variável qualitativa e variável quantitativa, Variável
contínua e variável discreta. A segunda parte, pretende-se construir uma tabela de frequências:
absolutas, relativas e acumuladas para dados agrupado sem classes, determinar a média, o
desvio padrão e o coeficiente de variação. E a terceira parte e ultima: Calcular o tamanho da
amostra, Determinar a média das idades (em anos), determine a mediana, determine a moda
(Czuber) e interprete-a, determine (i) o desvio padrão e (ii) o coeficiente de variação
das idades.

1.1.Objectivos

1.2.1.Geral
 Obter conhecimentos relativos à Estatística.

1.2.2.Específicos
 Compreender a importância do estudo de estatística no curso de Química;

 Diferenciar os termos: Amostragem probabilística e Amostragem não probabilística;

 Construir uma tabela de frequências: absolutas, relativas e acumuladas para dados

agrupado sem classes.

1.2.3.Metodologias
A realização do trabalho foi possível com o auxílio de diversas obras de autores que abordam
assuntos relacionados com o Tema, sites e documentos em formato PDF, detalhados nas
Referências Bibliográficas.

4
 PARTE I
Explique:

1.1.A importância do estudo de Estatística no curso de Química

Segundo Medronho (2003), “A Química é uma ciência predominantemente experimental. As
actividades do químico se desenvolve em um laboratório fazendo medidas. Como não há
medida sem erro, é necessário o apoio da ciência Estatística para o tratamento adequado dos
resultados encontrados nas medidas realizadas em laboratório”.

1.2.O procedimento de Organização de Dados Estatísticos

Conforme Azevedo, (2016, p: 143), “Método Estatístico é uma técnica que visa estruturar e
organizar as fases ou etapas que devem ser estabelecidas na abordagem de uma observação
Estatística”, no entanto, destaca-se as seguintes etapas:

i. Identificação do Problema ou Situação: determinar como a recolha de dados pode

solucionar um problema;
ii. Planificação: elaborar como fazer o levantamento dos dados;
iii. Colecta de Dados: reunir dados após o planeamento do trabalho pretendido, bem
como definição da periodicidade da coleta (contínua, periódica, ocasional ou
indirecta);
iv. Apuração dos Dados: organização e contagem dos dados;
v. Apresentação dos Dados: montagem de suportes que demonstrem o resultado da
colecta dos dados (gráficos e tabelas);
vi. Análise e Interpretação dos Resultados: exame detalhado e interpretação dos
dados.

1.3.Objectivo do uso de Tabelas e Gráficos em Estatística

Para Azevedo, (2016, p: 146), “Os principais objectivos do uso de Tabelas e Gráficos em
Estatística é possibilitar uma visualização mais rápida, e de forma mais agradável e atrativa
para à maioria das pessoas, de um conjunto de dados ou valores. Sua importância está ligada à
facilidade e rapidez com que podemos interpretar as informações visuais”.

Segundo Vunga, (2016), “Os Gráficos são formas visuais de se apresentar dados estatísticos
com a finalidade de propiciar ao público-alvo, uma impressão mais rápida e viva do fenômeno
em estudo”.

5
 Um dos objectivos da estatística é o de organizar e resumir os
dados, e mostrar as informações em forma de tabelas e gráficos é
a maneira mais simples de se fazer isso. Portanto, as tabelas e
gráficos são um dos instrumentos usados para ajudar na análise e
interpretação de dados, pois eles permitem que o leitor tenha uma
noção sobre o assunto em estudo e chegue a uma rápida
conclusão. Vunga, (2016).

1.4.A importância do uso da Amostra

Para Medronho (2003), “A generalização dos resultados de uma amostra permite que o
universo aceite alguns erros que podem ser limitados através de estatísticas. Considerando-se a
impossibilidade, na maioria das vezes, do tratamento de todos os elementos da população,
retira-se uma parte da população (amostra)”.

Diferencie:

1.5.Amostragem Probabilística e Amostragem não Probabilística

Amostragem Não-Probabilística: são amostragens em que há uma escolha deliberada
dos elementos da amostra. Depende dos critérios e julgamento do pesquisador, como por
exemplo através de um sorteio aleatório dos domicílios ou respondentes que vão participar de
sua pesquisa, ao passo que Amostragem Probabilística: são amostragens em que a selecção é
aleatória de tal forma que cada elemento da população tem uma probabilidade conhecida de
fazer parte da amostra. São métodos rigorosamente científicos. O uso da amostragem não
probabilística ocorre quando as probabilidades de conhecimento e seleção de sua amostra são
desconhecidas, e não existe uma base para cálculo do universo e erro amostral. Por exemplo:

 Universos muito concentrados ou irregulares, que sofrem alterações recorrentemente,

 Produtos ou marcas novas no mercado, onde ainda não se tem um controle de quantos
são consumidores.

1.6. Amostra e Amostragem

A diferença existente entre Amostra e Amostragem é:

 Amostra é a parte do universo escolhido para o estudo e é obtido por amostragem. ao

passo que, Amostragem: trata-se de uma técnica de pesquisa na qual um sistema
preestabelecido de amostras é considerado idôneo para representar o universo
pesquisado, com margem de erro aceitável, ela pode ser aleatória, sistemática,
estratificada ou oportunista.
6
Para Reis (1998), “A amostragem é o processo de selecionar um grupo de indivíduos de uma
população, a fim de estudar e caracterizar a população total. Ao passo que amostra é o grupo
de indivíduos do universo selecionados para o estudo, geralmente através de um questionário”.

Fonte: https://www.questionpro.com/blog/pt-br/diferenca-entre-populacao-e-amostra/

1.7. Variável Qualitativa e Variável Quantitativa

A diferença existente entre variáveis Quantitativas e Qualitativas e:

A variável Qualitativa indica uma característica, uma qualidade como resposta a uma
pergunta estatística. Enquanto, A variável Quantitativa indica uma quantidade numérica
como resposta a uma pergunta estatística e também é dividida em duas subcategorias: discreta
e contínua.

1.8. Variável Contínua e Variável Discreta

A diferença existente entre Variável discreta e Variável Continua é: Variáveis discretas
são variáveis numéricas que têm um número contável de valores entre quaisquer dois valores.
Uma variável discreta é sempre numérica. Por exemplo, o número de reclamações de clientes
ou o número de falhas ou defeitos. Variáveis contínuas são variáveis numéricas que têm um
número infinito de valores entre dois valores quaisquer. Uma variável contínua pode ser
numérica ou de data/hora. Por exemplo, o comprimento de uma peça ou a data e hora em que
um pagamento é recebido.

7
 Parte II
2. Os números abaixo indicam as idades dos primeiros 20 pacientes atendidos num
determinado centro de saúde. Com base nestes dados:

2.1. Construa a tabela de frequências: absolutas, relativas e acumuladas para dados

agrupado sem classes.
i. Tabela de Frequências Absoluta, Relativa e acumuladas para dados agrupado sem
classes
Idades Frequência Frequência Frequência Acumulada fr(%)
Absoluta (fi) Relativa (fr) sem Classe (fa)
13 2 0,1 2 10%
15 1 0,05 3 5%
17 1 0,05 4 5%
18 4 0,2 8 20%
19 1 0,05 9 5%
20 1 0,05 10 5%
21 1 0,05 11 5%
22 1 0,05 12 5%
24 2 0,1 14 10%
25 2 0,1 16 10%
26 1 0,05 17 5%
28 3 0,15 20 15%
Total ∑ 𝒇𝒊 = 20 ∑ 𝒇𝒊 = 1 ------------- 100%

2.2. Determine a média, o desvio padrão e o coeficiente de variação.

ii. Media
Segundo Azevedo, (2016), “A média aritmética (X) é a soma de todos os valores observados
da variável dividida pelo número total de observações. Sob uma visão geométrica a média de
uma distribuição é o centro de gravidade, representa o ponto de equilíbrio de um conjunto de
dados. É a medida de tendência central mais utilizada para representar a massa de dados”.
8
Media Aritmética

FÓRMULA

∑𝑥 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ = 𝑜𝑢 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑠𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑥 =
𝑁 𝑁

RESOLUÇÃO

13 + 15 + 17 + 18 + 19 + 20 + 21 + 22 + 24 + 25 + 26 + 28 248
𝑥= = = 20,6
12 12

iii. Desvio Padrão

FÓRMULA

∑(𝑥𝑖 − 𝑥)2
𝑆=√
𝑛−1

RESOLUÇÃO

(13 − 26,6)2 + (15 − 26,6)2 + (17 − 26,6)2 + (19 − 26,6)2 + (20 − 26,6)2 +
∑ (21 − 26,6)2
√
+(22 − 26,6)2 + (24 − 26,6)2 + (25 − 26,6)2 + (26 − 26,6)2 + (28 − 26,6)2
𝑆=
12 − 1

(13 − 26,6)2 + (15 − 26,6)2 + (17 − 26,6)2 + (19 − 26,6)2 + (20 − 26,6)2 +
∑ (21 − 26,6)2
√
+(22 − 26,6)2 + (24 − 26,6)2 + (25 − 26,6)2 + (26 − 26,6)2 + (28 − 26,6)2
𝑆=
11
𝑆 = 0,6
iv. Coeficiente de Variação
FÓRMULA

𝑆
CV = 𝑥 × 100%
0,6
CV26,6 × 100%

CV= 2,25%
Coeficiente de Variação é 2,25%

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PARTE III
3. A tabela abaixo mostra a composição por idades de uma amostra de mulheres empregadas
com tuberculose pulmonar.
Idade 𝒙𝒊 fi 𝒙𝒊 × 𝒇𝒊 fa
14⊢19 16,5 1 16,5 1
19⊢24 21,5 4 86 5
24⊢29 26,5 10 265 15
29⊢34 31,5 12 379 27
34⊢39 36,5 8 292 35
39⊢44 41,5 4 166 39
Total 174 39 1203,5

3.1. Qual é o tamanho da amostra?

O tamanho da mostra é de 1203,5
3.2. Determine a média das idades (em anos)
𝑥𝑖. 𝑓𝑐 1205.5
𝑋= = 30,85
𝑓𝑐 39
A Media das Idades em anos e 30 anos
3.3. Determine a mediana.
𝐹𝐶 39
𝑃= = = 19.5
2 2
𝑝−𝑓𝑐−1
Md = l.+h.. 𝑓𝑐
19.5−15 4.5
Md = 29+5 p = 29 + 5 ∙
12 12

Md = 29 + 5.0.37,5
Md = 29 + 1,85
Md = 30,85
A mediana é de 19.5
3.4. Determine a moda (Czuber) e interprete-a

Pela tabela de frequências, a classe modal é 29⊢ 34(𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎)

10
 12 − 10
𝑥̂ = 29 + ∙ 2,5 = 29,333
2 ∙ 12 − (10 + 8)
Interpretação: As idades da amostra de mulheres empregadas com tuberculose pulmonar
observada é de 29 anos.
3.5. Determine (i) o desvio padrão

Idade 𝒙𝒊 fi 𝒙𝒊 × 𝒇𝒊 fa
14⊢19 16,5 1 16,5 1
19⊢24 21,5 4 86 5
24⊢29 26,5 10 265 15
29⊢34 31,5 12 379 27
34⊢39 36,5 8 292 35
39⊢44 41,5 4 166 39
Total 174 39 1203,5

95,5 95,5
S = (𝑥1 + 𝑥2 ) + = 19,1
6−1 5
Logo: 𝑠 = 5 = √5
𝑠 = √19,9
𝑠 = 4,37
(ii) o coeficiente de variação das idades
𝑆 4,37
CV = 𝑥 × 100% = 54,5 × 100% = 8%

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3.Conclusão
Ao longo da abordagem compreendeu-se que a Química é uma ciência predominantemente
experimental. As actividades do químico se desenvolve em um laboratório fazendo medidas.
Como não há medida sem erro, é necessário o apoio da ciência Estatística. Os principais
objectivos do uso de Tabelas e Gráficos em Estatística é possibilitar uma visualização mais
rápida, e de forma mais agradável e atrativa para à maioria das pessoas, de um conjunto de
dados ou valores. Sua importância está ligada à facilidade e rapidez com que podemos
interpretar as informações visuais. Falar de Amostragem Não-Probabilística: são amostragens
em que há uma escolha deliberada dos elementos da amostra. Depende dos critérios e
julgamento do pesquisador, como por exemplo através de um sorteio aleatório dos domicílios
ou respondentes que vão participar de sua pesquisa, ao passo que Amostragem Probabilística:
são amostragens em que a selecção é aleatória de tal forma que cada elemento da população
tem uma probabilidade conhecida de fazer parte da amostra. São métodos rigorosamente
científicos. O uso da amostragem não probabilística ocorre quando as probabilidades de
conhecimento e seleção de sua amostra são desconhecidas, e não existe uma base para cálculo
do universo e erro amostral.

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3.Referências Bibliográficas
Azevedo, Paulo Roberto Medeiros de, (2016). Introdução à estatística, 3ª ed., Natal, São Paulo,
Brasil.

Milone, Giuseppe. (2004). Estatística Geral e Aplicada, s.ed.; São Paulo: Pioneira Thomson
Learning,

Reis, Elizabeth. (1998). Estatística descritiva. Lisboa: Silabo, 4ª ed.

Soares, José F; Alfredo A. Farias e Cesar, Cibele C. (1991). Introdução à Estatística. Rio de
Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A.,

Vunga, Horácio Manuel, (2016). Estatística, Manual do Curso de Licenciatura para Tronco
Comum, Instituto Superior de Ciências e Educação a Distância (ISCED), Beira, Moçambique.

https://www.questionpro.com/blog/pt-br/diferenca-entre-populacao-e-amostra/

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