SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: IDENTIDADE E

AUTONOMIA

PLANOS DE AULAS 1: DADOS GIGANTES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Identidade pessoal;
Participação e cooperação
Nome próprio
Manuseio de diferentes tipos de
materiais coordenando movimentos;
Proporcionar a manipulação de diferentes objetos em situações nas quais as crianças
possam empilhar, encaixar, arremessar, etc.;

Materiais:
Caixa de papelão grande
Fotos dos alunos, corpo interio impressas.
Cola branca
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor irá montar dados grandes com fotos das crianças.
As crianças irão montar os dados, atraves do reconhecimento das imagens, comparando
as roupas, fazendo uma assimilação.
Pode acontecer de que alguma criança tenha dificuldade em montar o quebra cabeça
com as partes corretas, o professor irá orientá-los a fazer corretamente, e explicar as
crianças que devemos respeitar as dificuldades de cada um, e que devemos ajudar nosso
coleguinha quando esse estiver com dificuldades.
O professor irá reforçar com as crianças perguntando se elas sabem de quem é a foto
que formou, os alunos irão reconhecer-se ou reconhecer os coleguinhas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULAS 2:QUEBRA-CABEÇA COM
FOTOS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.
(EIO3ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Envolver as crianças em atividades como confecção de maquetes, montagem de quebra
cabeça, dobraduras, etc.;
Habilidades manuais;
Manuseio de materiais coordenando movimentos;
Manipulação, exploração e comparação dos objetos;
Linguagem matemática;

Materiais: Fotos impressas branco e preto

Palitos de sorvete
Cola
Tesoura sem ponta
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor irá imprimir fotos das crianças (branco e preto), colar palitos de sorvete
atrás da foto e depois irá cortar em tiras, dívida em várias partes. Se preferir poderá
numerar a sequência das fotos.
Em uma roda de conversa, irá explicar a atividade a ser realizada, entregue as fotos
para as crianças toda embaralhada, e peça para que elas montem o quebra cabeça.
Depois o professor poderá sugerir que elas colem o quebra cabeça em seu caderno,
montando a imagem do seu rostinho.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULAS 3: MEU AUTORRETRATO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EIO3EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EIO3TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EIO3CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado e seus
interesses e necessidades em situações.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Traços, sons, cores e formas. Corpo, gestos e
movimentos.

Objetos do Conhecimento:
Empatia;
Respeito a individualidade e a diversidade de todos;
Autonomia;
Identidade pessoal;
Conhecimento do corpo, possibilidades motoras,
sensoriais e expressivas;
Reconhecimento das características corporais
Nomeação e localização das partes do corpo;
Exploração sensorial e tátil;
Coordenação motora
Autonomia
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras, preensão e encaixe;
Materiais:
Fotos impressas tamanho A4,
Lã (se possivel nas cores que irão representar os cabelos das crianças)
Massinha de modelar
Boca, olhos, nariz impressos.
Canetinhas coloridas
Cola branca

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
O professor fara uma roda de conversa, e irá explicar como sera a atividade.
Distribua as fotos das crianças, peça para que elas observem a foto, se possivel deixe
um espelho ao lado para que as crianças vejam sua imagem.
Peça para que as crianças reproduzam seu autoretrato, utilizando os materiais
apresentados, por ex: colar a lã para representar os cabelos, massinha de modelar para
contornar as sobrancelhas, etc.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULAS 4:CONHECENDO AS PARTES DO
MEU CORPO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EIO3EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
(EIO3EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos

Objetos do Conhecimento:
Autonomia;
Conhecimento do corpo;
Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Nomeação e localização das partes do corpo;
Representação com o corpo em diferentes situações: encenação, imitação, dramatização;

Materiais:
Livro: Meu Corpo – Ruth Rocha e Anna Flora
Boneco de papelão.
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Em um ambiente acolhedor, convide as crianças a ouvirem a contação de historias, Meu
corpo.
Durante a contação a professora irá mostrar através dos gestos a parte do corpo que fala
na história e pedir para as crianças imitá–las.
Crie um boneco, com papelão, recorte e peça para que as crianças juntas, montem esse
boneco.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULAS 5:MINHAS DIGITAIS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EIO3EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mimicas em brincadeiras, jogos e
atividades como dança, teatro e música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesse e necessidade em situações diversas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.

Objetos do Conhecimento:
Linguagem musical;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;
Valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos;
Autonomia;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies etc.;
Suportes gráficos: (parede, chão, madeira, papeis, etc.);

Materiais:
Video musical: O pé pé pé
https://youtu.be/IyPDcjEV__A O pé pé pé – Bichikids
Tinta guache colorida
Papel grande
Saco bolha
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade, reuna as crianças em uma roda de conversa;
Coloque o video musical para assistirem, e sempre que a musica falar pé pé pé, o
professor irá bater os pés, conforme a musica e as crianças irão imita-los.
Coloque várias tintas no papel.
Convide as cranças a pisarem na tinta e sairem andando, pisando somente dentro do
espaço com papel, fazendo suas pegadas, deixe as crianças se movimentarem a sua
maneirae e que percebam as suas digitais.
Se tiver algum momento conflito entre as crianças o professor ira supervisionar, mas
dando autonomia para as crianças lidarem com os conflitos.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 SEQUENCIA DIDÁTICA – DIA DAS MÃES

PLANO DE AULA 1: SE AS COISAS FOSSEM MÃES

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o
professor como escriba.

Objetos do Conhecimento:
Produção e reprodução de textos coletivos;
Elaboração de perguntas e respostas de acordo
com o
contexto que participa;
Reescrita de histórias conhecidas, considerando
as ideias principais do texto, doente e características da linguagem escrita, tendo o
professor/a como escriba.

Materiais:
Livro: se as coisas fossem mães -

https://youtu.be/vDTB1cXmTbQ
 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com seus pequenos sobre
sua família, quem faz parte, se todos tem a mamãe em casa.
Converse com eles sobre o criar, que aqueles que não tem a presença da mamãe, mas
tem alguém muito especial cuidando dela.
Depois convide as crianças a ouvirem a linda história: Se as coisas fossem mães.
Pergunte para as crianças se a mamãe fosse um objeto, que objeto ela seria.
Peça para que elas recontem a história com suas palavras.
 PLANO DE AULA 2: CARTÃO PARA MAMÃE

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetos do Conhecimento:
Habilidades manuais: recorte, colagem, produções artísticas,
preensão etc.;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando
movimentos.
Representação visual com elementos naturais e
industrializados;

Materiais:
Tinta guache colorida
Folha A4
Folhas secas

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade o professor irá precisar de folhas secas.
Convide as crianças a fazerem um passeio pela escola e colete algumas folhas secas, de
preferência folhas grandes. Caso não seja possível o professor devera trazer algumas
folhas para a sala de aula.
Depois convide as crianças a fazerem um lindo cartão para a mamãe.
O professor poderá higienizar as folhas coletadas.
Peça para as crianças passarem a tinta de sua preferência, por toda a folha poderá
utilizar o pincel ou os dedinhos.
Depois elas irão carimba-las na folha em branco, poderá fazer vários carimbos com
folhas diferentes.
Depois o professor irá dobrar a folha A4 ao meio, fazendo um lindo cartão. Como
sugestão poderá pedir para as crianças fazerem um lindo desenho representando sua
mamãe.
 MODELOS DE ATIVIDADES

PLANO DE AULA 2: CARTÃO PARA MAMÃE

Foto disponível em: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/carimbos-

com-folhas/ acesso em 29/04/2022.
 PLANO DE AULA 3: PORTA RETRATO

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.

Objetos do Conhecimento:
Exploração e manipulação de diferentes objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;
Oferecer atividades às crianças de: construir, colar, dentre outras de forma autônoma ou
com ajuda;
Leitura e contação de histórias;

Materiais:
Poema mamãe colorida – Adriana Braga
Cola
Palitos de sorvete

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula convidando as crianças a ouvirem um lindo poema sobre as mamães,
chamado Mamãe Colorida – Adriana Braga.
Explique para as crianças que mamãe é aquela pessoa que cuida de você com todo
carinho, independente se ela te gerou ou não. Ela poderá ser sua mamãe, a vovó a tia ou
o papai, ou a tia do orfanato, enfim explique para as crianças as diferentes mães que
podemos ter.
Convide as crianças a montarem uma linda porta retrato utilizando palitos de sorvete.
As crianças irão pintar os palitos e com ajuda do professor irá confeccionar o porta
retrato, colando as pontas dos palitos formando um quadrado.
 MODELOS DE ATIVIDADES
PLANO DE AULA 3: PORTA RETRATO
Foto disponível em: https://casaeconstrucao.org/artesanato/porta-retrato-de-palito-de-
picole/ acesso em 29/04/2022.
 PLANO DE AULA 4: BINGO

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de

palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Objetos do Conhecimento:
Permitir momentos de brincadeiras e jogos, dando
autonomia para que as crianças
possam aprender a socializar e lidar com conflitos;
Práticas de escrita, ainda que de forma não
convencional;
Escrita utilizando o conhecimento de que dispõe
sobre o sistema de escrita (marcas gráficas: desenhos, letra, números, etc);
Planejar jogos e brincadeiras diversas;

Materiais:
Cartelas de bingo
Papel crepom

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Explique para as crianças sobre o dia das mães, (lembrando sempre que poderá ter em
sala de aula crianças que não convivem com a presença das mães).
Imprima as cartelas do bingo e as recorte. Se preferir passe fita durex para uma maior
durabilidade.
Peça ajuda para as crianças para desenvolver a atividade.
Peça para elas fazerem bolinhas de papel crepom (para marcar as cartelas)
Distribuía as cartelas para as crianças.
Explique que todos deverão respeitar as regras de convivência, respeitando uns aos
outros.
Será ganhador ou ganhadores as crianças que preencher primeiro toda a cartela.
 PLANO DE AULA 5: MAMÃE MARAVILHA

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som
(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em
suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Objetos do Conhecimento:
Ampliação das possibilidades expressivas de sentimentos,
sensações e emoções;
Linguagem musical, gestual e dramática;
Seu Corpo: possibilidades motoras, sensoriais e
expressivas.
Ampliação do repertório musical;

Materiais:
Vídeo: Mãe maravilha
https://youtu.be/otR-eoAzj5o

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula convidando as crianças a ouvirem e cantarem a música, mãe maravilha
(vídeo).
Peça para as crianças repetirem os movimentos imitando o professor.
Como sugestão o professor poderá fazer uma apresentação para as mamães.
 SEQUENCIA DIDÁTICA – CANTIGAS

PLANO DE AULA 1: BARULHO DO TREM

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Objetos do Conhecimento:
Linguagem musical;
Imaginação e ação criadora associada
ao movimento;
Apresentar as crianças diferentes
ritmos musicais onde possam brincar
com a música;
Percepção e produção sonora;
Execução musical (imitação de sons);

Recursos:
Sacola plástica
O barulho do trem
https://youtu.be/W6Pcel9kXfo
 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as cantigas de roda.
Faça uma sondagem para saber quais cantigas eles conhecem.
Depois convide a todos a ouvirem a cantiga o barulho do trem.
Logo em seguida convide os pequenos a reproduzirem o barulho do trem utilizando uma
sacola plástica (sempre com a supervisão do professor).
Para realizar essa atividade, assista o vídeo sugestivo explicando como criar o som e
acompanhar a música.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 2: BORBOLETINHA

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões
sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Objetos do Conhecimento:
Expressão de ideias;
Atitudes dialógicas;
Atitude de inciativa, participação e capacidade de
comunicação;
Brincadeiras cantadas e jogos orais;
Ritmo e entonação;
Identificação gradativa de sons semelhantes e diferentes em atividades que envolvam
rimas e aliterações;
Utilização de diferentes estratégias: busca de informações, coletas de dados, vivências
diversas e fontes de pesquisas;  Formação da postura pesquisadora;

Recursos:
Meios para pesquisa:
Internet
Revistas
 ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, depois todos irão cantar a cantiga borboletinha.
Cante algumas vezes para que os pequenos se familiarizem com a música.
Convide a realizarem uma atividade onde cada criança irá criar sua versão da cantiga,
mudando o alimento e para quem será.
Exemplo: borboletinha esta na cozinha fazendo omelete para a Aninha....
O professor poderá auxiliar os pequenos a criarem as rimas.
Depois dessa atividade o professor irá explicar para as crianças sobre a borboleta, que
ela é um animalzinho que voa. Quais outros animais que voam, faça junto com os
pequenos uma pesquisa, por meio de internet, busca em livros etc.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 3: O LIMÃO ENTROU NA RODA

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Objetos do Conhecimento:
Utilização de diferentes posturas, habilidades
corporais;
Exploração de jogos com regras;
Igualdade de gênero;
Linguagem e Oralidade
Oferecemos as crianças autonomia para criação de
brincadeiras, movimentos diversos;
Observação e manipulação de diferentes objetos
estabelecendo relações de comparação entre as suas propriedades;
Classificação e agrupamento de objetos e figuras de acordo com atributos (formas,
tamanhos, pesos, texturas, posição, etc.);
Exploração dos objetos e pessoas em suas brincadeiras ou momentos de interação;

Recursos:
Diferentes tipos de limões
Cantiga – O limão entrou na roda
 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem sobre as cantigas que os
pequenos conhecem.
Leve para as crianças conhecerem os diferentes tipos de limões por exemplo: limão
rosa e limão siciliano, deixe que os pequenos sintam o cheiro e percebam que mesmo
sendo limões possuem texturas e formatos diferentes.
Depois convide a todos a cantarem essa nova cantiga.
Cante algumas vezes com os pequenos e depois convide a realizarem uma atividade, o
limão entrou na roda.
Explique como será a brincadeira e as regras estabelecidas (fica a critério do professor).
As crianças irão sentar se em círculo, durante a cantiga o limão irá passar de mão em
mão, quando finalizar a cantiga a criança que ficar o limão em mãos sai da roda, e assim
até ficar uma dupla e dali sairá o vencedor.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 4: CARANGUEJO 3D

Campo de Experiência
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
O EU, OOUTRO E O NÓS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.

Objetos do Conhecimento:
Expressão e comunicação de ideias por meio de diferentes linguagens plásticas e
visuais;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies,
volumes, espaços, formas etc.;
Diferentes modalidades de danças e brincadeiras;
Promover brincadeiras com músicas e danças para
estimular o desenvolvimento corporal e incentivar a
criatividade e imaginação;
Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Oportunizar situações favoráveis ao conhecimento do corpo nas quais os movimentos
sejam devidamente percebidos por meio da dança e brincadeiras,
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras, modelagem, alinhavo, produção
artística, mímica, preensão e encaixe;
Exploração e manipulação de diferentes objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;
Participação com confiança e segurança em todas as propostas escolares, tendo
respeitada e respeitando suas singularidades;
Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras que socialmente são
aceitas somente por um deles.

Recursos:
Caranguejo 3 D
https://youtu.be/bvXN8GRceiM
sugestão de vídeo
Caranguejo Não É Peixe - Bob Zoom | FitDance Kids & Teen (Coreografia)
https://youtu.be/rXRA5GVhVVE

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, convide a ouvirem a cantiga Caranguejo.
Depois faça algumas perguntas para os pequenos. Vocês conhecem o caranguejo? Como
eles andam, qual sua cor? Como são suas patinhas? Geralmente ele é de que cor?
Após os pequenos com o auxílio do professor irão construir um caranguejo 3D (vídeo
sugestivo).
Pra finalizar a atividade convide a todos a fazerem uma dança do caranguejo diferente,
com a cantiga do caranguejo: (vídeo sugestivo).
Respeitando a singularidade de cada criança, seu modo de se expressar durante a dança.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 5: SAPO CURURU

Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.

Objetos do Conhecimento:
Percepção e produção sonora;
Execução musical (imitação de sons);
Jogo protagonizado (criação para apresentação
teatral, musical, dramática e corporal);
Criações artísticas utilizando os sons produzidos
por diferentes materiais
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras;
Exploração e manipulação de diferentes objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos;

Recursos:
Sugestão de vídeo
https://youtu.be/vrkDOY5skTw
Construindo um sapo musical
https://www.youtube.com/watch?v=vCqv39jyhoM&t=184s
 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, mostre para os pequenos que além das cantigas
que conhecemos durante a semana, temos outras inúmeras. Poderá durante a aula
convidar os pequenos a ouvirem outras cantigas.
Agora vamos ouvir uma cantiga do sapo, vocês conhecem?
Coloque a cantiga para ouvirem e depois convide os pequenos a criarem um
instrumento musical para tocarem durante a cantiga.
Esse instrumento chama se Sapo Esperto (castanhola), durante a cantiga os pequenos
irão fazer os movimentos (com o auxílio do professor), para criarem os sons.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

PLANO DE AULA 1 :APRENDENDO A HIGIENIZAR

MEUS ALIMENTOS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação,
conforto e aparência

Campos de experiências:

- Corpo, gestos e movimentos

Objeto de Conhecimento:

- Conhecimento dos recursos e elementos naturais.

Materiais necessários:

Para a realização desta atividade será necessário acesso a internet por meio
eletrônico (celular ou computador) e qualquer verdura ou legume que tiver a
sua disposição, água, bacia e detergente.

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:

Antes de iniciar acesse ao vídeo: “Super-sabão, lavar frutas e verduras”,

disponível no Youtube ou acessar diretamente o link
abaixo: https://youtu.be/i7piwpLhh2g.

Após assistir ao conteúdo do vídeo, realizar em um primeiro momento, uma

conversa entre as crianças para saber se existe o hábito de higienização das verduras e
legumes em sua casa e qual a importância desta prática.
No segundo momento, vocês separar uma fruta, legume ou verdura e realizar a
higienização do mesmo. Nesse momento é importante mostrar para a criança como se
faz e depois deixá-la fazer sozinha.
Em seguida coloque de molho, o alimento escolhido, por quinze minutos em uma
bacia com água e duas ou três gotas de detergente. Após esse tempo retire o alimento
da bacia e faça a lavagem apenas com água corrente. Nesse momento pergunte para a
criança sobre: o formato do alimento, as cores, o cheiro, tamanho, etc. Enxugue. Agora
é só saborear juntos.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 2 : BRINCANDO E APRENDENDO
SOBRE OS ALIMENTOS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03ET05) Classificar objetos e figurar de acordo com suas semelhanças e
diferenças

Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objeto de Conhecimento:
- Exploração e classificação de figuras, objetos e pessoas em suas brincadeiras
ou momentos de interação.

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
- Conversar com a criança sobre a importância da alimentação saudável para nossa
saúde, identificando as figuras dos alimentos do jogo da memória;

- Orientar a criança na realização da atividade de pintura do jogo da memória, para a

pintura pode ser utilizado materiais disponíveis em casa, como: lápis de cor, tintas, giz
de cera, folhas, flores, entre outros;

- Realizar com a criança a colagem da folha do jogo da memória em um papel mais

grosso, usando materiais disponíveis em casa, como por exemplo papelão, tampa de
caixa de sapato, etc.;

- Recortar e brincar com a criança, observando as regras as regras do jogo da memória

descritas abaixo, ou elaborar novas regras acordadas entre os jogadores

OBSERVAÇÃO: caso você não tenha a possibilidade de imprimir o JOGO anexado,

você poderá montá-lo – pesquise em panfletos de supermercados figuras de
 frutas, legumes e verduras, recorte e cole em um papel. Ou pedir que a própria criança
desenhe as frutas. Prontinho seu jogo está pronto! Bom divertimento!

REGRAS JOGO DA MEMÓRIA

- Pode ser jogado individualmente, com dois ou mais

participantes;
- Coloque as cartas embaralhadas com os desenhos para cima, os participantes
observarão as figuras por alguns segundos;
- Em seguida, vire as cartas de forma que as figuras fiquem de para
baixo;
Defina cada jogador dever virar duas cartas, buscando um
par igual;
- Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais, tem direito a jogar outra
vez, tentando formar outro par;
- No caso do jogador, ao virar duas cartas e os desenhos não coincidirem, passa a
jogada para o próximo jogador;
- As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta pontos para
o participante;

- Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de

cartas.
Cada jogador dever virar duas cartas, buscando um par
igual;
- Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais, tem direito a jogar outra
vez, tentando formar outro par;
- No caso do jogador, ao virar duas cartas e os desenhos não coincidirem, passa a
jogada para o próximo jogador;
- As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta pontos para
o participante;
- Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de
cartas.
Sugestão: Para saber um pouco mais sobre os alimentos e se divertir click no
Link da Contação da história: O grande rabanete, da autora Tatiana Belinky. Quintal

da

Cultura acessível em:

https://youtu.be/5VEbQoUOqP8

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DAULA 3 : TEM GOSTO DE QUÊ?

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

-(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós

Objetos de conhecimento:
- Atitude de iniciativa, participação e capacidade de comunicação.

Materiais necessários:
Para realização desta atividade você precisará de um recipiente contendo diversos
legumes, verduras ou frutas – alimentos disponíveis em casa.

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Preparar uma mesa com recipientes contendo os alimentos disponíveis (frutas,
legumes ou verduras). Os participantes deverão observar cada item. Agora com os olhos
vendados, você deve chamar cada criança e dar um legume, fruta ou verdura, para que
descubra de qual se trata, através do paladar, qual alimento foi colocado em sua boca.
Após a criança responder de qual se trata, tire a venda e mostre o alimento, para que
possa reconhecer.
Sugestão de vídeos sobre o tema :
- Mundo Bita: Para papar. https://youtu.be/oChO-C4 ZE
- Clipe, Show da Luna, Doce ou
Salgado. https://youtu.be/FifZTNxLHfQ

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 4 : SERÁ QUE É TUDO QUE
PODEMOS COMER?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

- (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação,

conforto e aparência.

Campo de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos

Objetos de conhecimento:
-Observação e incentivo das preferências das crianças para uma alimentação saudável.

Materiais necessários:
Para essa atividade será necessário panfleto que os supermercados deixam em
nossas casas, papel sulfite, tesoura e cola.

ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:

O professor deverá sentar-se com a criança e observar as figuras impressas nos

panfletos. Depois, recortarão a maior quantidade possível de figuras de alimentos.
Quando reunirem uma quantidade razoável de figuras, deverão organizar essas imagens
na mesa e classificarão em dois conjuntos: alimentos saudáveis e alimentos não
saudáveis.

Ao término, deverão colar em folha de papel sulfite dividida ao meio com a

escrita: alimentos saudáveis - alimentos não saudáveis. Ao concluírem deverão
conversar sobre o benefício de consumir frutas, legumes e verduras e que os
nãos saudáveis, devemos evitá-los, pois a alimentação saudável favorece o crescimento.

Olha que bacana esse vídeo falando sobre a importância de uma alimentação
saudável: https://youtu.be/9wN-UQwFxiM

Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 5 : SANDUICHE DA MARICOTA

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

- (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em

portadores conhecidos, recorrendo a estratégia gráfica e/ou leitura.

Campos de experiências:

- Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetos de Conhecimento:

- Comportamento leitor.

Desenvolvimento:
Materiais
necessários:

- Folha sulfite, lápis de cor, pão e recheio para o sanduiche.

Desenvolvimento:

Assistir com a criança o vídeo: “O sanduiche da Maricota”, escrito por Avelino

Guedes, retirado do site Varal de Histórias:https://youtu.be/zBWpBGm3zgo

ATIVIDADE DIRIGIDA

Após a apresentação da história conversar com a criança questionando:

- Quem é a Maricota?

- O que ela gosta de fazer?

 - Dos ingredientes utilizados pela Maricota para fazer o sanduiche, quais você gosta
de comer?

Realize um gráfico com as imagens e quantidades dos alimentos preferidos pelas

crianças.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

e na geladeira por 5 minutos.