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Habilidade EF12LP01

O plano de aula tem como objetivo desenvolver a habilidade de leitura de alunos do 1o e 2o ano, focando na decodificação precisa de palavras novas através de atividades como apresentação de cartões com palavras, leitura de livro ilustrado e prática em pares.

Enviado por

Elisângela Dos Santos Terra
Direitos autorais
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Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
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O plano de aula tem como objetivo desenvolver a habilidade de leitura de alunos do 1o e 2o ano, focando na decodificação precisa de palavras novas através de atividades como apresentação de cartões com palavras, leitura de livro ilustrado e prática em pares.

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PLANO DE AULA LÍNGUA PORTUGUESA 1º E 2° ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL

Tema: Explorando Palavras Novas com Precisão na Leitura.

Objetivo da Habilidade da BNCC:

Habilidade (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente, por memorização.

Tempo Estimado da Aula: 2 horas


Turma: 1° e 2° Ano - Língua Portuguesa

Objetivo da Aula:

- Desenvolver a habilidade de leitura, focando na decodificação precisa de palavras novas.


- Capacitar os alunos a ler globalmente palavras de uso frequente por meio da memorização.
- Estimular o interesse pela leitura e promover a confiança na identificação de palavras.

Recursos Didáticos:

1. Cartões com palavras novas (de uso frequente).


2. Livro ilustrado com palavras desafiadoras.
3. Quadro branco e marcadores.
4. Recursos audiovisuais, se disponíveis (opcional).

Atividades com Metodologia:

Atividade 1: Introdução da aula:

- Cantar uma música relacionada às palavras e à leitura.


- Discussão breve sobre a importância da leitura.

Atividade 2: Introdução às Palavras Novas:

- Apresentar algumas palavras novas usando cartões.


- Praticar a decodificação de cada palavra em conjunto.
- Destacar padrões fonéticos e visualização de palavras.

Atividade 3: Leitura Global com Memorização:

- Ler em conjunto um livro ilustrado com palavras desafiadoras.


- Encorajar a leitura global, identificando palavras de uso frequente por memorização.
- Realizar atividades de associação visual e auditiva.

Atividade 4: Atividade Prática:

- Distribuir cartões com palavras novas para cada aluno.


- Os alunos praticam a leitura em pares, utilizando a decodificação aprendida.
- Incentivar a leitura expressiva e a correção mútua.

Atividade 5: Discussão e Reflexão:

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- Conversar sobre as experiências dos alunos durante a atividade prática.
- Destacar a importância da prática regular na melhoria da leitura.

Avaliação:

- Observação contínua durante a atividade prática.


- Participação ativa dos alunos nas discussões e atividades.
- Melhoria na capacidade de leitura e decodificação ao longo da aula.

Observações:

- Adaptar as atividades conforme necessário para atender às necessidades individuais dos alunos.
- Reforçar positivamente o esforço e progresso de cada aluno.
- Estar atento à diversidade de estilos de aprendizagem e fornecer apoio adicional quando necessário.
- Encorajar a leitura em casa como uma extensão do aprendizado em sala de aula.

MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:

A habilidade pode orientar a leitura de duas maneiras: a) quando se trata de alunos que estão em processo
de construção do sistema, por meio da leitura colaborativa de textos conhecidos de memória, realizando
ajuste do texto falado ao seu registro gráfico; b) quando se trata dos alunos que já compreenderam o sistema
(o que pode ocorrer até o final do 2º ano), com precisão na decodificação.

POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:

Na elaboração do currículo, a indicação de habilidades de leitura de textos da tradição oral, como cantigas
regionais e nacionais, poemas, letra de músicas, entre outros textos cuja organização estrutural facilite a
memorização, é importante para a construção dessa habilidade. Em documentos de orientações didáticas, é
possível prever a explicitação das modalidades de trabalho com a leitura (leitura em voz alta pelo professor,
leitura autônoma, leitura colaborativa, entre outras) que podem contribuir para a organização do ensino de
leitura, que deve acontecer com a construção das habilidades de compreensão do sistema de escrita.

Referências: Base Nacional Comum Curricular.

LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF12LP01:

* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da
Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no
livro.

 Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF


 Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
 Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
 Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
 Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF

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