Scribd
Carregar
31 visualizações8 páginas

Lucas TEOE

O documento discute a aprendizagem autônoma como forma de aquisição de conhecimento. Aborda como a educação a distância estimula a aprendizagem independente e o papel fundamental do professor em desenvolver a autonomia do estudante.

Enviado por

Hafezer Rassul
Direitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
31 visualizações8 páginas

Lucas TEOE

O documento discute a aprendizagem autônoma como forma de aquisição de conhecimento. Aborda como a educação a distância estimula a aprendizagem independente e o papel fundamental do professor em desenvolver a autonomia do estudante.

Enviado por

Hafezer Rassul
Direitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
Você está na página 1/ 8

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE SAÚDE


CURSO DE LICENCIATURA EM NUTRIÇÃO

APRENDIZAGEM AUTÔNOMA COMO FORMA DE AQUISIÇÃO DE


CONHECIMENTO

Lucas João Mateus

Nampula, 03/2024
INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE SAÚDE
CURSO DE LICENCIATURA EM NUTRIÇÃO

APRENDIZAGEM AUTÔNOMA COMO FORMA DE AQUISIÇÃO DE


CONHECIMENTO

Trabalho de caracter avaliativo a


ser submetido no departamento
de saude na area de nutrição, 1º
ano cadeira de TEOE lecionada
por:

Tutor:

Lucas João Mateus

Nampula, 03/ 2024

1
Indicador
1. Contextualização ................................................................................................................ 3

1.1.1. Objectivo Geral ........................................................................................................... 3

Avaliar se a falta de autonomia no aluno pode dificultar a produção de aprendizagens ........... 3

1.1.2. Objectivos Específicos ................................................................................................ 3

1.2. Metodologia .................................................................................................................... 3

2. Autonomia e a aprendizagem ............................................................................................. 4

2.1. ENSINO À DISTÂNCIA E A APRENDIZAGEM INDEPENDENTE ........................ 4

2.2. A função do professor na aprendizagem autônoma ........................................................ 4

3. Considerações finais ........................................................................................................... 6

4. Referências Bibliográficas .................................................................................................. 7

2
1. Contextualização

Construção autônoma do indivíduo é um processo que se baseia no desenvolvimento de


habilidades que lhe permitam compreender a realidade por meio de experiências. Isso inclui a
prática na tomada de decisões, a comunicação com outras pessoas e a exploração da diversidade
ao seu redor, contribuindo assim para a construção do conhecimento de mundo. Na educação,
o desenvolvimento da autonomia é gradual e requer a participação ativa do educador, que
desempenha um papel fundamental ao garantir que o indivíduo se sinta confiante e seguro em
suas ações. Isso possibilita uma melhor integração e capacidade de lidar com os desafios do
dia a dia. Reconhecendo que cada pessoa é única e deve ser compreendida em sua
individualidade, uma abordagem essencial para promover a autonomia é respeitar a vontade, a
realidade e o tempo de cada um, proporcionando liberdade para que possam se expressar da
maneira que considerem mais adequada e vivenciar experiências diversas que enriqueçam sua
compreensão do mundo.

1.1.1. Objectivo Geral


Avaliar se a falta de autonomia no aluno pode dificultar a produção de aprendizagens
1.1.2. Objectivos Específicos
 Afeiçoar-se o processo de formação da aprendizagem autônoma;
 Delinear o papel do docente na aprendizagem autônoma;
 Conhecer os principais elementos constituintes da aquisição de conhecimento
autônoma.

1.2.Metodologia

Para a realização desta pesquisa, foi adotada a abordagem da consulta bibliográfica. Neste
contexto, percebe-se por análise bibliográfica a revisão da literatura que abrange as principais
teorias que orientam o trabalho científico. Esse processo de revisão é comumente conhecido
como levantamento bibliográfico.

3
2. Autonomia e a aprendizagem

A autonomia e a aprendizagem são dois conceitos intimamente relacionados no contexto


educacional. A autonomia refere-se à capacidade do indivíduo de agir de forma independente,
tomar decisões e assumir responsabilidades pelo seu próprio processo de aprendizagem. Por
outro lado, a aprendizagem envolve a aquisição de conhecimento, habilidades e competências
ao longo da vida.

Quando se fala em autonomia e aprendizagem, destaca-se a importância de criar ambientes


educacionais que estimulem os estudantes a serem ativos e participativos em seu próprio
processo de aprendizagem. Isso implica oferecer oportunidades para que os alunos
desenvolvam habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão
e autorregulação.

Ao promover a autonomia dos alunos, os educadores estão capacitando-os a serem aprendizes


autônomos, capazes de buscar informações, explorar diferentes perspectivas e aplicar o que
aprenderam em contextos diversos. Isso não apenas melhora a qualidade da aprendizagem, mas
também prepara os alunos para enfrentarem os desafios do mundo real e se tornarem cidadãos
ativos e responsáveis.

Portanto, a autonomia e a aprendizagem andam de mãos dadas, criando um ciclo de


desenvolvimento contínuo em que os indivíduos são capacitados a aprender e crescer ao longo
da vida.

2.1.ENSINO À DISTÂNCIA E A APRENDIZAGEM INDEPENDENTE

De acordo com Heidrich (2014), a educação à distância está cada vez mais incorporando o uso
de meios tecnológicos, especialmente o computador, em universidades, escolas e processos de
aprendizagem ao redor do mundo. O autor ressalta em relação ao aprendizado está
intrinsecamente ligado à interseção dos diversos aspectos da vida familiar, pessoal e
profissional do indivíduo, bem como ao acesso aos recursos tecnológicos e à forma quão ele
trabalho com eles.

2.2.A função do professor na aprendizagem autônoma

A formação docente é um processo evolutivo, contínuo e em constante desenvolvimento, uma


vez que a aprendizagem ao longo da vida é uma característica intrínseca do ser humano. Parece

4
que estamos destinados a aprender, seja para melhorar ou piorar, embora este último aspecto
não seja abordado aqui. Neste contexto, pretendo compartilhar com o leitor algumas questões
de natureza pedagógica, levantar alguns problemas e talvez oferecer algumas sugestões para
contribuir com práticas pedagógicas de qualidade.

Na prática diária da educação, as ações dos educadores raramente são baseadas apenas em
uma única teoria. Em vez disso, a tendência é adotar uma abordagem eclética, incorporando
elementos de diferentes modelos pedagógicos conhecidos.

5
3. Considerações finais

Leffa (2003, p. 8) destaca, em analogia à aprendizagem independente, que os alunos que


verdadeiramente adquiriram um conhecimento funcional de uma língua estrangeira foram
aqueles que demonstraram autonomia, indo além do que era exigido em sala de aula por conta
própria. O propósito da pesquisa foi demonstrar que muitos aprendizes, mesmo variando em
níveis de motivação, têm o desejo de aprender e adotam uma postura autônoma na busca por
respostas às perguntas não abordadas no contexto da sala de aula. Geralmente, esses aprendizes
são guiados pelo professor e seu método de ensino, mas é a postura autônoma do aprendiz que
verdadeiramente possibilita a aprendizagem.

6
4. Referências Bibliográficas

Balila, D. (2014). A construção do conhecimento em Espinosa e Piaget: da natureza à ética.


Douglas Balila; orientadora Zelia Ramozzi-Chiarottino. São Paulo.

Cruz, P. A. S. e Freitas, S. A. de. (2011). Disciplina, controle social e educação escolar: Um


breve estudo à luz do pensamento de Michel Foucaut. Revista do Laboratório de Estudo da
Violência da UNESP/Marília.

Dantas, E. M. e Araujo, C. M. (2013). Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem:


desafios para uma abordagem colaborativa.

Você também pode gostar

pFad - Phonifier reborn

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


Alternative Proxies:

Alternative Proxy

pFad Proxy

pFad v3 Proxy

pFad v4 Proxy