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Apostila Adaptada - Anos Finais

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Secretaria Municipal

de Educação
Estude em casa
Apostila pessoal de estudos.
Riacho dos Machados/MG
Riacho dos Machados/MG

Estude em casa
Apostila pessoal de estudos.

VOLUME II

ESCOLA:
ALUNO:
ANO/TURMA: TURNO: DATA:
PROFESSOR (A):
Secretaria Municipal
de Educação
Estude em casa
Riacho dos Machados/MG Apostila pessoal de estudos.
Riacho dos Machados/MG

“Se trabalhamos e lutamos é porque temos colocado a nossa esperança no DEUS VIVO... ’ (I Timóteo 4:10 a)

QUERIDOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS

Neste momento a pandemia do coronavírus pegou educadores, escolas e estudantes de


surpresa com tamanha velocidade, com o novo cenário a Secretaria Municipal de Educação de
Riacho dos Machados-MG, optou por manter a suspensão das aulas nas instituições municipais de
ensino. No entanto, a Secretaria Municipal de Educação preocupada com a aprendizagem dos
alunos durante este período de distanciamento do ambiente escolar, ofertará, em parceria com as
instituições de ensino e a Prefeitura Municipal, apostilas de estudo para o ALUNO, pois é nossa
missão buscar estratégias com a finalidade de garantir que nossos alunos não se afastem dos
estudos neste momento em que o distanciamento social se faz de extrema necessidade.

O material do aluno foi organizado pelo (s) seu (s) professor (es), com o objetivo de oferecer
ferramentas para que os alunos possam atravessar este período de isolamento social da melhor
maneira possível. O mesmo conta com atividades que visam estimular habilidades que deverão ser
consolidadas pelos alunos.

Na certeza de que o trabalho em conjunto irá favorecer grandes aprendizagens, contamos


com a compreensão e colaboração de todos os familiares e esperamos que esse momento passe,
para que possamos nos ver pessoalmente em breve. Desejamos a cada família a Paz e as bênçãos
de Deus. Contem conosco sempre!

QUERIDO ALUNO (A)

A nova rotina, com materiais que permitam a continuação dos seus aprendizados,
minimizando assim as perdas geradas pela situação em que nos encontramos. Tome muito cuidado
e lembre-se: Não estamos de férias, evite ao máximo sair de casa.
Organize o seu dia;
Estudar sempre no mesmo horário e respeite a programação;
Escolha um local silencioso e adequado para estudar;
Dormir é muito importante! Ajuda na aprendizagem.
Sua família é o seu maior tesouro. Aproveite esse momento e fortaleça ainda mais os seus
vínculos.
Enquanto isso, nós aqui estaremos trabalhando e empenhados buscando a melhor solução
para o retorno das atividades letivas. Cuide desse material, pois o mesmo deverá ser devolvido para
o seu professor AVALIAR!
SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA .......................................................................... pág 1


Semana 1: Texto dramático: pontuação, entonação e rubrica .......... pág 1
Semana 2: Texto teatral: pontuação, entonação e rubrica ............... pág 6

Semana 3: Variação Linguística ....................................................... pág 9


Semana 4: Relação entre textos; Estratégias de produção textual .. pág 13

MATEMÁTICA ........................................................................................ pág 18


Semana 1: O ângulo e seus elementos .............................................. pág 18
Semana 2: Medidas de ângulos ........................................................ pág 22
Semana 3: Ângulo reto, ângulo agudo e ângulo obtuso ..................... pág 25
Semana 4: Construção de ângulos com par de esquadros ................ pág 28

CIÊNCIAS .............................................................................................. pág 31


Semana 1: Placas Tectônicas ........................................................... pág 31
Semana 2: Deriva Continental .......................................................... pág 34
Semana 3: Desastres Naturais ......................................................... pág 37
Semana 4: Vulcanismo ..................................................................... pág 41

GEOGRAFIA ..................................................................................................... pág 44

Semana 1: Sociedade do consumo x Meio ambiente ......................... pág 44


Semana 2: Trabalho formal x trabalho Informal ................................ pág 49
Semana 3: O Brasil em Mapas ........................................................... pág 53
Semana 4: Meios de comunicação: inclusão e exclusão ................... pág 58
HISTÓRIA ........................................................................................................ pág 62

Semana 1: Um Novo Mundo em construção: Humanismos


e Renascimentos ............................................................................. pág 62
Semana 2: Reformas religiosas ........................................................ pág 67
Semana 3: Expansão Marítima Europeia ........................................... pág 72
Semana 4:Expansão Marítima Europeia ........................................... pág 76
LÍNGUA INGLESA ................................................................................. pág 80

Semana 1: Compreensão Geral e específica: leitura rápida


(skimming and scanning) .................................................................. pág 80
Semana 2: Compreensão Geral e específica: leitura rápida

(skimming and scanning) ................................................................. pág 85


Semana 3: Simple Past ..................................................................... pág 89

Semana 4: Simple Present ............................................................... pág 93

ARTE .................................................................................................... pág 96


Semana 1: Arte e Arquitetura ............................................................ pág 96
Semana 2: Artistas nas Minas Gerais................................................. pág 99

Semana 3: Obras de arte mineiras ............................................................ pág 101


Semana 4: Obras de arte mineiras .................................................... pág 104

EDUCAÇÃO FÍSICA ................................................................................ pág 106


Semana 1: Jogos eletrônicos ............................................................ pág 106

Semana 2: Esportes de invasão ........................................................ pág 110


Semana 3: Esportes de marca .......................................................... pág 113

Semana 4: Esportes de precisão ...................................................... pág 117

ENSINO RELIGIOSO .............................................................................. pág 121

Semana 1: Manifestações culturais e religiosas: o diálogo entre


as religiões ....................................................................................... pág 121
Semana 2: Um projeto de amor solidário .......................................... pág 124
Semana 3: Iniciativas de diálogo ...................................................... pág 127
Semana 4: Direitos universais do ser humano .................................. pág 130
LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SEMANA

ESTUDE SOBRE TEXTO DRAMÁTICO.

O TEXTO DRAMÁTICO TEM COMO UM DOS PROPÓSITOS SER ENCENADO E PODE SER
ESCRITO EM PROSA OU EM VERSO, SENDO USADO O DISCURSO DIRETO PARA
INTRODUZIR AS FALAS DAS PERSONAGENS. LOGO, O TEXTO DRAMÁTICO É
PREDOMINANTEMENTE DIALOGAL. A AÇÃO DAS PERSONAGENS É APRESENTADA NUM
DETERMINADO TEMPO E ESPAÇO. PARA ALÉM DAS FALAS DAS PERSONAGENS, EXISTEM
AINDA AS DIDASCÁLIAS OU INDICAÇÕES CÊNICAS, QUE NOS DÃO INFORMAÇÕES SOBRE
A CARACTERIZAÇÃO, GESTOS, COMPORTAMENTO E/OU MOVIMENTAÇÃO DAS
PERSONAGENS, BEM COMO INDICAÇÕES SOBRE A ILUMINAÇÃO, SONS, ADEREÇOS OU
CENÁRIO. ESTAS INDICAÇÕES NÃO SÃO INCLUÍDAS NA REPRESENTAÇÃO TEATRAL OU
NA LEITURA DO TEXTO.

CARATERÍSTICAS DO TEXTO DRAMÁTICO:


É CONSTITUÍDO POR:
TEXTO PRINCIPAL COMPOSTO PELAS FALAS DOS ATORES QUE É OUVIDO PELOS
ESPECTADORES;
TEXTO SECUNDÁRIO QUE SE DESTINA AO LEITOR, AO ENCENADOR DA PEÇA OU AOS
ATORES.

1) COMPLETE CONSULTANDO O TEXTO:

A) O TEM COMO UM DOS PROPÓSITOS SER ENCENADO E PODE SER


ESCRITO EM OU EM , SENDO USADO O
PARA INTRODUZIR AS DAS PERSONAGENS.

B) O É PREDOMINANTEMENTE DIALOGAL. A AÇÃO DAS


PERSONAGENS É APRESENTADA NUM DETERMINADO E .

C) PARA ALÉM DAS FALAS DAS PERSONAGENS, EXISTEM AINDA AS


OU , QUE NOS DÃO
INFORMAÇÕES SOBRE A CARACTERIZAÇÃO, GESTOS, COMPORTAMENTO E/OU
MOVIMENTAÇÃO DAS PERSONAGENS, BEM COMO INDICAÇÕES SOBRE A ILUMINAÇÃO,
SONS, ADEREÇOS OU CENÁRIO. ESTAS INDICAÇÕES NÃO SÃO INCLUÍDAS NA
REPRESENTAÇÃO TEATRAL OU NA LEITURA DO TEXTO.

2) SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DRAMÁTICO ENUMERE A 2ª COLUNA DE


ACORDO COM A 1ª.
(1)TEXTO PRINCIPAL ( ) QUE SE DESTINA AO LEITOR, AO ENCENADOR DA PEÇA.
(2)TEXTO SECUNDÁRIO ( ) COMPOSTO PELAS FALAS DOS ATORES QUE É OUVIDO
PELOS ESPECTADORES.
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO :

O AUTO DA COMPADECIDA
Ariano Suassuna/Adaptação: Renata Kamla

CHICÓ E JOÃO GRILO ESTÃO NA FRENTE DA IGREJA DE PADRE JOÃO, QUEREM CONVENCÊ-LO A BENZER O
CACHORRO DE SUA PATROA, A MULHER DO PADEIRO.
CHICÓ PADRE JOÃO!
JOÃO GRILO PADRE JOÃO! PADRE JOÃO!
PADRE (APARECENDO NA FRENTE DA IGREJA) QUE HÁ? QUE GRITARIA É ESSA?
CHICÓ MANDARAM AVISAR PARA O SENHOR NÃO SAIR, PORQUE VEM UMA PESSOA AQUI TRAZER UM CACHORRO
PARA O SENHOR BENZER.
PADRE PARA EU BENZER?
CHICÓ SIM
PADRE (COM DESPREZO) UM CACHORRO?
CHICÓ SIM
PADRE QUE MALUQUICE! QUE BESTEIRA!
JOÃO GRILO CANSEI DE DIZER A ELE QUE O SENHOR NÃO BENZIA.
PADRE NÃO BENZO DE JEITO NENHUM.
CHICÓ MAS PADRE, NÃO VEJO NADA DE MAL EM SE BENZER O BICHO.
JOÃO GRILO NO DIA EM QUE CHEGOU O MOTOR NOVO DO MAJOR ANTÔNIO MORAIS O SENHOR NÃO BENZEU?
PADRE MOTOR É DIFERENTE, É UMA COISA QUE TODO MUNDO BENZE. CACHORRO É QUE EU NUNCA OUVI FALAR.
CHICÓ EU ACHO CACHORRO UMA COISA MUITO MELHOR DO QUE MOTOR.
PADRE É, MAS QUEM VAI FICAR ENGRAÇADO SOU EU, BENZENDO O CACHORRO. BENZER MOTOR É FÁCIL, TODO
MUNDO FAZ ISSO, MAS BENZER CACHORRO?
JOÃO GRILO É, CHICÓ, O PADRE TEM RAZÃO. QUEM VAI FICAR ENGRAÇADO É ELE E UMA COISA É BENZER O MOTOR
DO MAJOR ANTÔNIO MORAIS E OUTRA BENZER O CACHORRO DO MAJOR ANTÔNIO MORAIS.
PADRE COMO?
JOÃO GRILO EU DISSE QUE UMA COISA ERA O MOTOR E OUTRA O CACHORRO DO MAJOR ANTÔNIO MORAIS.
PADRE E O DONO DO CACHORRO DE QUEM VOCÊS ESTÃO FALANDO É ANTÔNIO MORAIS?
JOÃO GRILO É. EU NÃO QUERIA VIR, COM MEDO DE QUE O SENHOR SE ZANGASSE.
PADRE (DESFAZENDO-SE EM RISOS) ZANGAR NADA, JOÃO! FALEI POR FALAR, MAS TAMBÉM VOCÊS NÃO TINHAM
DITO DE QUEM ERA O CACHORRO!
JOÃO GRILO QUER DIZER QUE BENZE, NÃO É?
PADRE NÃO VEJO MAL NENHUM EM SE ABENÇOAR AS CRIATURAS DE DEUS.
JOÃO GRILO ENTÃO FICA TUDO NA PAZ DO SENHOR, COM CACHORRO BENZIDO E TODO MUNDO FICA SATISFEITO.
PADRE DIGAM AO MAJOR QUE VENHA. EU ESTOU ESPERANDO. (ENTRA NA IGREJA).

3) QUANTOS PERSONAGENS PARTICIPAM DESSE DIÁLOGO QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

4) DE QUAL PERSONAGEM VOCÊ MAIS GOSTOU?


LÍNGUA PORTUGUESA 2ª SEMANA

1) OBSERVE CADA FALA E RESPONDA:

NA FRASE QUE GRITARIA É ESSA? POR QUE VOCÊ ACHA QUE FOI COLOCADO ESSE
PONTO ? QUAL SERIA O TOM DE VOZ DO PADRE NESTE MOMENTO?

( ) EXCLAMATIVO ( ) INTERROGATIVO ( ) AFIRMATIVO

2) CHICÓ - MAS PADRE, NÃO VEJO NADA DE MAL EM SE BENZER O BICHO.

POR QUE FOI USADO O PONTO FINAL? QUAL SERIA A INTENÇÃO DE CHICÓ NESSE MOMENTO?

( ) AFIRMAR ALGO ( ) QUESTIONAR ALGO ( ) IGNORAR ALGO


3) LIGUE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO AOS NOMES CORRESPONDENTES:

INTERROGAÇÃO :
EXCLAMAÇÃO ,
PONTO FINAL ?
VÍRGULA !
DOIS PONTOS ;
TRAVESSÃO

PONTO E VÍRGULA .
LÍNGUA PORTUGUESA 3ª SEMANA
LÍNGUA PORTUGUESA 4ª SEMANA
LÍNGUA FALADA

COMPLETE A FRASE A SEGUIR , CONSULTE AS PALAVRAS DO QUADRO:

“A LÍNGUA PODE SER OU .

A LÍNGUA FALADA É CHAMADA DE .”

2- LEIA A TIRINHA ABAIXO:

1) NAS CENAS, OS PERSONAGENS SE COMUNICAM DE FORMA ORAL OU ESCRITA?


( ) ORAL ( ) ESCRITA.

2) MARQUECOM X ONDE É EXEMPLOS DE COMUNICAÇÃO ESCRITA.


( ) JORNAIS ( ) OUVIR UMA MÚSICA. ( ) REVISTAS
( ) LIVROS ( ) OUVIR O NOTICIÁRIO DA TV ( ) EMAIL
( ) ASSISTIR A LIVE DE GUSTAVO LIMA ( ) BILHETES

( ) DE PIQUE ESCONDE ( ) AMARELINHA ( ) CORRIDA


A LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL SÃO DUAS VARIANTES LINGUÍSTICAS QUE
POSSUEM O INTUITO DE COMUNICAR. NO ENTANTO, ELAS SÃO UTILIZADAS EM
CONTEXTOS DISTINTOS.
SENDO ASSIM, É MUITO IMPORTANTE SABER DIFERENCIAR ESSAS DUAS VARIANTES
PARA COMPREENDER SEUS USOS EM DETERMINADAS SITUAÇÕES.

QUANDO FALAMOS COM AMIGOS E FAMILIARES UTILIZAMOS A LINGUAGEM INFORMAL.


ENTRETANTO, SE ESTAMOS NUMA REUNIÃO NA EMPRESA, NUMA ENTREVISTA DE
EMPREGO OU ESCREVENDO UM TEXTO, DEVEMOS UTILIZAR A LINGUAGEM FORMAL.

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
É MUITO IMPORTANTE COMPREENDER A VARIAÇÃO NA LÍNGUA. O ENTENDIMENTO DA VARIAÇÃO
LINGUÍSTICA EVITA O PRECONCEITO CONTRA AQUELES QUE FALAM DIFERENTEMENTE, ALÉM DE NOS PROPORCIONAR
MAIS CONHECIMENTO E BAGAGEM NO QUE DIZ RESPEITO A TODOS OS ASPECTOS DA NOSSA HISTÓRIA.
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA TRATA AS MUDANÇAS DA LÍNGUA DENTRO DO SEU PRÓPRIO SISTEMA. A LÍNGUA
NÃO É FIXA, INVARIANTE, ELA VARIA NO DECORRER DE SUA HISTÓRIA, DE SUA LOCALIZAÇÃO SOCIAL E CULTURAL.
MESMO CONHECER A “NOMENCLATURA”, ALGUMA VEZ NA VIDA VOCÊ JÁ SE DEPAROU COM VARIAÇÃO, SEJA
CONVERSANDO COM ALGUÉM, ASSISTINDO A PROGRAMAS DE TV OU LENDO TEXTOS REGIONAIS.
NO NOSSO PAÍS, É BEM FÁCIL NOTAR A VARIAÇÃO LINGUÍSITCA, QUANDO, POR EXEMPLO, COMPARAMOS O
PORTUGUÊS FALADO NO SUL COM AQUELE QUE É FALADO NAS REGIÕES NORDESTE, NORTE, CENTRO-OESTE,
SUDESTE...
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA SOCIAL/CULTURAL: É O TIPO DE LINGUAGEM UTILIZADA POR DETERMINADO GRUPO
SOCIAL, QUE POR PREFERÊNCIAS, ATIVIDADES E OU NÍVEL SOCIOECONÔMICO ADOTA UM LINGUAJAR PRÓPRIO.
PODEMOS EXEMPLIFICAR COM OS GRUPOS DE PROFISSIONAIS COMO ADVOGADOS OU SURFISTAS.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA GEOGRÁFICA OU REGIONAL: ESSA VARIAÇÃO OCORRE QUANDO A MESMA LÍNGUA
É FALADA DE FORMA DIFERENTE, DE ACORDO COM A LOCALIDADE DO FALANTE:

VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO ATRAVÉS DO LINK OU PEÇA A SUA PROFESSORA QUE LHE ENVIE PELO APP
WATHSAPP E DEPOIS IREMOS RESPONDER AS QUESTÕES.
Auto da Compadecida - https://www.youtube.com/watch?v=XPuMu_ENzlg
Na Roça é Diferente - https://www.youtube.com/watch?v=Bfx_E3zvnjc
A) EM RELAÇÃO A FALA DOS PERSONAGENS O QUE FOI POSSÍVEL
OBSERVAR?

2) HÁ ALGO EM COMUM ENTRE ELES?

3) VOCÊ SABIA QUE NO BRASIL HÁ DIFERENTES FALARES?

4) VOCÊ CONHECE ALGUM OUTRO EXEMPLO DESSAS DIFERENÇAS: A FALA


DE UM AMIGO, FAMILIAR OU MESMO DE ALGUM PERSONAGEM DA TV, DA
INTERNET?
Matemática 1ª semana

ÂNGULOS
ÂNGULO É A ABERTURA FORMADA ENTRE DUAS SEMIRRETAS DE MESMA ORIGEM.
OBSERVE:

A UNIDADE DE REPRESENTAÇÃO DO ÂNGULO É O GRAU (º). CLASSIFICAMOS


UM ÂNGULO EM AGUDO, RETO OU OBTUSO.
ÂNGULO RETO: POSSUI MEDIDA IGUAL A 90º (NOVENTA GRAUS).
ÂNGULO AGUDO: POSSUI MEDIDA MENOR QUE 90º.
ÂNGULO OBTUSO: POSSUI MEDIDA MAIOR QUE 90º.
ÂNGULO RASO: TAMBÉM CONHECIDO COMO MEIA VOLTA, MEDE O
MESMO QUE 180º ( = 180º).

PARA MEDIRMOS O VALOR DE UM ÂNGULO UTILIZAMOS UM OBJETO


CHAMADO DE TRANSFERIDOR.

OBSERVE QUE UM DOS LADOS


DO ÂNGULO APONTA PARA A
MEDIDA 0º E A OUTRA PARA A
MEDIDA 50º, PORTANTO O
ÂNGULO É AGUDO E MEDE 50º.

NESSE CASO, UM DOS LADOS


DO ÂNGULO ESTÁ VOLTADO
PARA 0º E OUTRO PARA 90º,
DESSA FORMA, O ÂNGULO
MEDE 90º E É DENOMINADO
RETO.

UM DOS LADOS APONTA PARA


A MEDIDA 0º E O OUTRO PARA
A MEDIDA 120º, PORTANTO, O
ÂNGULO É OBTUSO, MEDINDO
120º
ATIVIDADES

USE “SIM” PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E "NÃO” PARA AS ALTERNATIVAS


ERRADAS.

ÂNGULO É A ABERTURA FORMADA ENTRE DUAS SEMIRRETAS DE MESMA ORIGEM.

ÂNGULO RETO: POSSUI MEDIDA SUPERIOR A 90º (NOVENTA GRAUS).

ÂNGULO AGUDO: POSSUI MEDIDA MENOR QUE 90º.

ÂNGULO OBTUSO: POSSUI MEDIDA MAIOR QUE 90º.


PARA MEDIRMOS O VALOR DE UM ÂNGULO UTILIZAMOS UM OBJETO CHAMADO DE RÉGUA.
ÂNGULO RASO: TAMBÉM CONHECIDO COMO VOLTA COMPLETA.

2) QUAL DELES É O MAIOR ÂNGULO?


Matemática 2ª SEMANA
1) OBSERVE AS GRAVURAS E CLASSIFIQUE EM ÂNGULO RETO, ÂNGULO AGUDO, ÂNGULO OBTUSO.

2) OS ÂNGULOS A SEGUIR SÃO AGUDO, RETO, OBTUSO OU RASO?

A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO

A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO

A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO


Matemática 3ª SEMANA

1 ) VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE ENVOLVENDO OS GIROS DO NOSSO CORPO. NELA VOCÊ FICARÁ DE PÉ
COM AS MÃOS NA CINTURA. CADA VEZ QUE A MAMÃE FALAR GIRE, VOCÊ DEVERÁ GIRAR UM QUARTO DA
VOLTA PARA A SUA DIREITA. QUANTAS VEZES VOCÊ TEVE QUE GIRAR PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA?

O ângulo de uma volta inteira mede 360° (trezentos e sessenta graus).


OBSERVE A GRAVURA E PENSE SOBRE QUANTO VOCÊ ACHA QUE SERIA A MEDIDA
DESTE ÂNGULO.

180º 90º 360°

2) QUAL DAS SEGUINTES FIGURAS É UM ÂNGULO? 3) O ÂNGULO A SEGUIR É:

A) AGUDO B) RETO C) OBTUSO D) RASO


Matemática 4ª SEMANA
IDENTIFIQUE NAS IMAGENS ABAIXO OS TIPOS DE ÂNGULOS (RETO, AGUDO OU OBTUSO) E ESCREVA SEUS NOMES:

2) CLASSIFIQUE OS ÂNGULOS SEGUINTES EM OBTUSO, AGUDO OU RETO.

3) O TRANSFERIDOR É UM INSTRUMENTO USADO PARA MEDIR ÂNGULOS EM GRAUS. OBSERVE OS


TRANSFERIDORES E INDIQUE, EM GRAUS, A MEDIDA DOS ÂNGULOS:
CIÊNCIAS 1ª SEMANA

DESENVOLVENDO O TEMA: PLACAS TECTÔNICAS

PLACAS TECTÔNICAS SÃO GRANDES BLOCOS ROCHOSOS SEMIRRÍGIDOS QUE COMPÕEM A CROSTA
TERRESTRE. A TERRA DIVIDE-SE EM QUATORZE PRINCIPAIS PLACAS TECTÔNICAS, AS QUAIS SE MOVIMENTAM SOBRE
O MANTO DE FORMA LENTA E CONTÍNUA, PODENDO APROXIMAR-SE OU SE AFASTAR UMAS DAS OUTRAS.
A MOVIMENTAÇÃO DAS PLACAS RESULTA NA FORMAÇÃO DE MONTANHAS, FOSSAS OCEÂNICAS,
ATIVIDADES VULCÂNICAS, TERREMOTOS E TSUNAMIS.

HÁ TRÊS TIPOS DE MOVIMENTOS RELACIONADOS ÀS PLACAS LITOSFÉRICAS:


• COLISÃO: AS PLACAS PODEM SE CHOCAR, PROVOCANDO ENRUGAMENTO E FORMANDO GRANDES CADEIAS DE
MONTANHAS NOS CONTINENTES (POR EXEMPLO, ANDES, ALPES E HIMALAIA), TAMBÉM CONHECIDO COMO
MOVIMENTO CONVERGENTE.
• AFASTAMENTO: AS PLACAS PODEM SE AFASTAR UMAS DAS OUTRAS, ABRINDO ESPAÇOS. DESSE MODO, O
MATERIAL DO INTERIOR DA TERRA TORNA-SE LÍQUIDO (MAGMA) E OCUPA O ESPAÇO ABERTO, QUE AO SE RESFRIAR
PODE DAR ORIGEM A NOVAS ROCHAS, TAMBÉM CONHECIDA COMO MOVIMENTO DIVERGENTE.
• DESLIZAMENTO LATERAL: PARTE DO CONTORNO DAS PLACAS SOFRE APENAS DESLIZAMENTO LATERAL, SEM
COLISÃO NEM AFASTAMENTO, TAMBÉM CONHECIDA COMO MOVIMENTO TRANSFORMANTE.

1) COMPLETE CONSULTANDO O TEXTO:

A) SÃO GRANDES BLOCOS ROCHOSOS SEMIRRÍGIDOS QUE COMPÕEM A CROSTA


TERRESTRE. A TERRA DIVIDE-SE EM QUATORZE PRINCIPAIS PLACAS TECTÔNICAS, AS QUAIS SE MOVIMENTAM SOBRE
O MANTO DE FORMA LENTA E CONTÍNUA, PODENDO APROXIMAR-SE OU SE AFASTAR UMAS DAS OUTRAS.
A RESULTA NA FORMAÇÃO DE MONTANHAS, FOSSAS OCEÂNICAS,
ATIVIDADES VULCÂNICAS, E .

2) ENUMERE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª.


( ) AS PLACAS PODEM SE AFASTAR UMAS DAS OUTRAS, ABRINDO ESPAÇOS.
DESSE MODO, O MATERIAL DO INTERIOR DA TERRA TORNA-SE LÍQUIDO
(1) COLISÃO (MAGMA) E OCUPA O ESPAÇO ABERTO, QUE AO SE RESFRIAR PODE DAR
(2) AFASTAMENTO ORIGEM A NOVAS ROCHAS, TAMBÉM CONHECIDA COMO MOVIMENTO
DIVERGENTE.
(3) DESLIZAMENTO ( ) PARTE DO CONTORNO DAS PLACAS SOFRE APENAS DESLIZAMENTO
LATERAL LATERAL, SEM COLISÃO NEM AFASTAMENTO, TAMBÉM CONHECIDA COMO
MOVIMENTO TRANSFORMANTE.
( ) AS PLACAS PODEM SE CHOCAR, PROVOCANDO ENRUGAMENTO E
FORMANDO GRANDES CADEIAS DE MONTANHAS NOS CONTINENTES (POR
EXEMPLO, ANDES, ALPES E HIMALAIA), TAMBÉM CONHECIDO COMO
MOVIMENTO CONVERGENTE.
3) O QUE SÃO PLACAS LITOSFÉRICAS?
( ) SÃO PLACAS QUE FICAM PARADAS SEM SE MOVIMENTAREM A SUPERFÍCIE DO PLANETA
( ) SÃO PLACAS QUE MOVEM-SE CONSTANTEMENTE, MODIFICANDO CONTINUAMENTE A SUPERFÍCIE DO
PLANETA.

4) CONSULTANDO O MAPA DAS PLACAS LITOSFÉRICAS APRESENTADO NESTE PLANO DE ESTUDO, RESPONDA:
QUAIS OS TIPOS DE MOVIMENTOS APRESENTAM NAS PLACAS LITOSFÉRICAS?
( ) DISTANCIAMENTO, RETA, VOLTA. ( ) AFASTAMENTO, COLISÃO E DESLIZAMENTO.

5) EM QUAL PLACA LITOSFÉRICA SE LOCALIZA O BRASIL?


( ) PLACA DO PACÍFICO ( ) PLACA SUL-AMERICANA ( ) PLACA NORTE-AMERICANA
CIÊNCIAS 2ª SEMANA

DERIVA CONTINENTAL

OS CONTINENTES NEM SEMPRE FORAM COMO SÃO HOJE: ELES JÁ ESTIVERAM UNIDOS
E, AO LONGO DE MILHÕES E MILHÕES DE ANOS, FORAM SE AFASTANDO. ATUALMENTE,
SABE-SE QUE AS PLACAS LITOSFÉRICAS JUNTARAM-SE E AFASTARAM-SE VÁRIAS
VEZES AO LONGO DA HISTÓRIA DO PLANETA. ESSA TEORIA É CONHECIDA COMO
DERIVA DOS CONTINENTES. SEGUNDO ESSA TEORIA, OS CONTINENTES ATUAIS SÃO
ORIGINÁRIOS DE UM ÚNICO E GIGANTESCO CONTINENTE QUE EXISTIU HÁ CENTENAS
DE MILHÕES DE ANOS, DENOMINADO PANGEIA . HÁ CERCA DE 230 MILHÕES DE ANOS, O
CONTINENTE PANGEIA TERIA COMEÇADO A SE DIVIDIR EM DOIS GRANDES BLOCOS:
LAURÁSIA E GONDWANA. ESSES BLOCOS TAMBÉM TERIAM SE AFASTADO LENTAMENTE
UM DO OUTRO E SE FRAGMENTADO. ESSE PROCESSO, DE MILHÕES DE ANOS, TERIA
DADO ORIGEM AOS ATUAIS CONTINENTES. NO FINAL DA DÉCADA DE 1960, A CIÊNCIA
PROPÔS A TEORIA DAS PLACAS TECTÔNICAS PARA EXPLICAR OS MOVIMENTOS DOS
CONTINENTES.

A “TEORIA DO DESLOCAMENTO CONTINENTAL” OU DA “DERIVA CONTINENTAL” FOI CRIADA


PELO GEÓLOGO E METEOROLOGISTA ALEMÃO ALFRED WEGENER (1880-1930) NO ESFORÇO
PARA ESCLARECER O FATO DA CONFORMAÇÃO GEOMORFOLÓGICA DE ALGUNS CONTINENTES
SE ADEQUAREM, LEVANDO-O A CRER QUE OS CONTINENTES JÁ ESTIVERAM UNIDOS E SE
APARTARAM, DERIVANDO PAULATINAMENTE SOBRE AS BACIAS OCEÂNICAS.

1) COLOQUE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS.


( ) OS CONTINENTES SEMPRE FORAM COMO SÃO HOJE.
( ) OS CONTINENTES NEM SEMPRE FORAM COMO SÃO HOJE: ELES JÁ ESTIVERAM
UNIDOS E, AO LONGO DE MILHÕES E MILHÕES DE ANOS, FORAM SE AFASTANDO.
( ) ATUALMENTE, SABE-SE QUE AS PLACAS LITOSFÉRICAS JUNTARAM-SE E
AFASTARAM-SE VÁRIAS VEZES AO LONGO DA HISTÓRIA DO PLANETA.
( ) NO FINAL DA DÉCADA DE 1990, A CIÊNCIA PROPÔS A TEORIA DAS PLACAS
TECTÔNICAS PARA EXPLICAR OS MOVIMENTOS DOS CONTINENTES.

2) DERIVA DOS CONTINENTES É:


A) É O MOVIMENTO DE JUNTAR-SE E AFASTAR-SE DAS PLACAS LITOSFÉRICAS QUE
VÁRIAS VEZES AO LONGO DA HISTÓRIA DO PLANETA.
B) É O AFASTAMENTO DAS PLACAS LITOSFÉRICAS.

3) SEGUNDO ESSA TEORIA, OS CONTINENTES ATUAIS SÃO:


A) ORIGINÁRIOS DE UM VÁRIOS CONTINENTE QUE EXISTIRAM HÁ CENTENAS DE
MILHÕES DE ANOS.
B) ORIGINÁRIOS DE UM ÚNICO E GIGANTESCO CONTINENTE QUE EXISTIU HÁ CENTENAS
DE MILHÕES DE ANOS, DENOMINADO PANGEIA .
CIÊNCIAS 3ª SEMANA

Desastres Naturais
Os movimentos das placas litosféricas podem provocar tremores, também denominados terremotos ou
sismos, que variam muito de intensidade, por este motivo a extensão dos danos de um terremoto é
determinada por sua magnitude, ou seja, o tamanho da área atingida. A maioria dos sismos não é
percebida pelas pessoas, mas pode ser detectada por instrumentos, como os sismógrafos. Em geral, os
terremotos originam-se nas regiões de colisão entre placas litosféricas, mas eles também ocorrem em
regiões de deslizamento lateral. Pode haver terremotos tanto nos continentes quanto nos oceanos.
Quando a origem do tremor está abaixo dos oceanos, suas águas sofrem uma movimentação anormal, os
maremotos, podendo formar ondas gigantescas. Essas ondas, chamadas tsunamis, podem percorrer
grandes distâncias e atingir algumas ilhas e a costa de continentes, provocando efeitos catastróficos. O
território brasileiro está situado no centro da Placa Sul-Americana e, portanto, distante de áreas de contato
entre placas. Isso explica por que não temos um histórico de terremotos muito intensos. Isso, no entanto,
não quer dizer que não existem terremotos no Brasil; eles ocorrem frequentemente, mas em geral são de
baixa intensidade e não são sentidos pelas pessoas. Os vulcões podem ter diversas origens. Em alguns
casos, o choque de placas litosféricas é responsável pela formação de vulcões e pelas erupções, quando
rocha fundida do interior da Terra é extravasada. A maioria dos vulcões está localizada nas bordas das
placas litosféricas, nas áreas em que elas se afastam ou colidem. Por ocorrer de maneira repentina, nem
sempre previsível, a atividade vulcânica pode provocar grandes catástrofes, destruindo o entorno e
causando mortes. O vulcanismo modifica drasticamente as paisagens e é responsável pela formação de
novas rochas e pela liberação de gases e de partículas para a atmosfera. As cinzas vulcânicas liberadas
pelos vulcões podem compor solos férteis, pois geralmente são ricas em nutrientes utilizados pelas
plantas. Os vulcões são considerados ativos enquanto dão sinais de instabilidade, como tremores de terra,
liberação de gases ou erupções. Quando não estão em atividade, mas eventualmente podem retomá-la,
eles são considerados dormentes. os vulcões extintos são aqueles em que o canal de lava está solidificado
e não há sinal de atividade por um longo período

MARQUE COM UM X AS RESPOSTAS QUE CORRESPONDEM AS CARACTERÍSTICAS ABAIXO:


A) A ABERTURA NA CROSTA TERRESTRE POR ONDE O MAGMA É LANÇADO Á SUPERFÍCIE:
VULVÃO ( ) TERREMOTO ( )

B) TREMORES DA SUPERFICIE TERRESTRE QUE OCORREM POR CAUSA DA MOVIMENTAÇÃO DA


CROSTA TERRESTRE.
VULVÃO ( ) TERREMOTO ( )

C)SUA INTENSIDADE É VARIADA E SÃO REGISTRADOS POR APARELHOS CHAMADOS


SISMÓGRAFOS.
VULVÃO ( ) TERREMOTO ( )

D) EM SUAS ERUPÇÕES, ALÉM DA LAVA TAMBÉM SÃO LANÇADOS PARA A SUPERFÍCIE GASES E
POEIRA.
VULVÃO ( ) TERREMOTO ( )
CIÊNCIAS 4ª SEMANA
VULCÃO VESÚVIO

AS ERUPÇÕES DO VESÚVIO TÊM CAUSADO ENORME PERDA DE VIDAS HUMANAS AO LONGO DA


HISTÓRIA, E FORAM DE ESTUDOS SOBRE ELE, A PARTIR DO FINAL DO SÉCULO XVIII, QUE SURGIU A
CIÊNCIA DA VULCANOLOGIA.
O VESÚVIO É UM VULCÃO ATIVO, JUNTO DA BAÍA DE NÁPOLES, NO SUL DA ITÁLIA. SUA ALTURA SE
MODIFICA A CADA ERUPÇÃO E, NO FIM DO SÉCULO XX, ERA DE 1.280M.
NO CUME DO VESÚVIO HÁ UMA GRANDE CRATERA DE 600M DE DIÂMETRO E 300M DE
PROFUNDIDADE, PROVENIENTE DA ERUPÇÃO DE 1944. UMA ESCARPA SEMICIRCULAR, O MONTE SOMMA,
ENVOLVE O CONE PRINCIPAL DO VULCÃO PELO LADO NORTE, A PARTIR DOS 1.057M DE ALTURA. ENTRE
AS DUAS ELEVAÇÕES ENCONTRA-SE O VALE DO GIGANTE.

Vesúvio em erupção
O VESÚVIO SURGIU NO PLEISTOCENO, PROVAVELMENTE HÁ MENOS DE 200.000 ANOS. ESTEVE
ADORMECIDO DURANTE SÉCULOS ATÉ A VIOLENTA ERUPÇÃO DO ANO 79, QUE SEPULTOU POMPÉIA,
HERCULANO E ESTÁBIA. PLÍNIO O MOÇO, QUE SE ACHAVA NUMA LOCALIDADE A OESTE DE NÁPOLES,
RELATOU DETALHADAMENTE A CATÁSTROFE EM DUAS CARTAS A TÁCITO.

1) RESPONDA:
A) O QUE AS ERUPÇÕES DO VESÚVIO TÊM CAUSADO?

B) QUANDO SURGIU A CIÊNCIA DA VULCANOLOGIA?

2) SOBRE VESÚVIO MARQUE AS ALTERNATIVA CORRETAS:


( ) NÃO É UM VULCÃO ATIVO, JUNTO DA BAÍA DE NÁPOLES.
( ) É UM VULCÃO ATIVO, JUNTO DA BAÍA DE NÁPOLES.
( ) O VESÚVIO NÃO SURGIU NO PLEISTOCENO.
( ) NO CUME DO VESÚVIO HÁ UMA GRANDE CRATERA DE 600M DE DIÂMETRO E 300M DE PROFUNDIDADE
Geografia 1ª semana

CONSUMO E DEGRADAÇÃO AMBIENTAL


OS PROCESSOS DE INDUSTRIALIZAÇÃO E DE URBANIZAÇÃO TÊM UM CUSTO AMBIENTAL EXTRAORDINÁRIO:
DESMATAMENTOS, ATERRAMENTOS, IMPERMEABILIZAÇÃO DO SOLO PROVOCADA PELA PAVIMENTAÇÃO,
CANALIZAÇÃO DE CÓRREGOS E RIOS, ENTRE OUTRAS TANTAS MUDANÇAS. ASSIM, A SOCIEDADE ALTEROU
PROFUNDAMENTE A NATUREZA, IGNORANDO QUE ELA TEM UMA DINÂMICA PRÓPRIA. CONSEQUÊNCIAS DISSO SÃO:

• A ELEVAÇÃO DA TEMPERATURA DO AR E AS MUDANÇAS NA DINÂMICA DOS VENTOS;


• A MAIOR INCIDÊNCIA DE TEMPESTADES EM ÁREAS URBANAS, ALÉM DOS RAIOS QUE OCORREM DURANTE AS
CHUVAS;
• A DIMINUIÇÃO DA INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO, O AUMENTO DA EROSÃO E DOS DESLIZAMENTOS E AS
ENCHENTES, QUE SÃO CADA VEZ MAIS NUMEROSAS.

ESSES E OUTROS ACONTECIMENTOS MARCAM O COTIDIANO DA POPULAÇÃO DAS GRANDES CIDADES. ELES
INDICAM QUE A BUSCA PELO CONFORTO LEVOU OS SERES HUMANOS A ESQUECER O RESPEITO À DINÂMICA
PRÓPRIA DA NATUREZA, SOB PENA DE UM AGRAVAMENTO DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL.
A PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE É UMA QUESTÃO IMPORTANTE, JÁ QUE NÃO SE PODE IGNORAR QUE OS
HUMANOS PRECISAM, ENTRE OUTRAS COISAS, DE UM AMBIENTE SAUDÁVEL PARA VIVER. OU SEJA, UMA CIDADE
PRECISA TER TRATAMENTO DE ESGOTO ADEQUADO PARA MANTER RIOS E CÓRREGOS PRESERVADOS, COM MATA
CILIAR, JÁ QUE A ÁGUA POTÁVEL É ESSENCIAL À VIDA; CUIDAR DOS BIOMAS, COMO OS MANGUES E DEMAIS
VEGETAÇÕES, PARA MANTER A RIQUEZA DA BIODIVERSIDADE, EVITAR DESLIZAMENTOS DE BARREIRAS E DAR
MANUTENÇÃO À QUALIDADE DO AR; EXPLORAR OS RECURSOS NATURAIS, ESPECIALMENTE OS DO SUBSOLO, COM
PLANEJAMENTO SEGUNDO NORMAS TÉCNICO-CIENTÍFICAS, ETC.
POR OUTRO LADO, AS GRANDES DESIGUALDADES SOCIAIS INTERNAS, OU SEJA, DENTRO DE CADA PAÍS, E AS
DESIGUALDADES INTERNACIONAIS NAS DIMENSÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS AGRAVAM A DEGRADAÇÃO
AMBIENTAL. NEM TODOS TÊM ACESSO AO MÍNIMO PARA SOBREVIVER, COMO ALIMENTAÇÃO, MORADIA,
EDUCAÇÃO E SAÚDE, ENQUANTO A PROPAGANDA INCITA A POPULAÇÃO AO CONSUMISMO.

1) FAÇA UM X NAS IMAGENS QUE MOSTRAM DEGRADAÇÃO AMBIENTAL:

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )
2) COMO É O AMBIENTE QUE VOCÊ MORA? É UM AMBIENTE NATURAL OU UM AMBIENTE
MODICADO PELO SER HUMANO?

3) PERTO DA SUA CASA EXISTE, RIO OU LAGO?


( ) SIM ( ) NÃO

4) OBSERVE A CHARGE E RESPONDA:

1) QUAIS PROBLEMAS PODEM SER IDENTIFICADOS NA


CHARGE?
( ) QUE O CONSUMISMO EXAGERADO É LEGAL E NÃO
CAUSA PROBLEMAS AO MEIO AMBIENTE.
( ) QUE O CONSUMISMO EXAGERADO CAUSA GRANDES
PROBLEMAS E PREJUÍZOS AO MEIO AMBIENTE.

2) ESSES OU OUTROS PROBLEMAS OCORREM NA


CIDADE ONDE VOCÊ MORA? SE VOCÊ MORA NO
CAMPO, RESPONDA EM RELAÇÃO A CIDADE MAIS
PRÓXIMA.

( ) SIM ( ) NÃO

4) OBSERVA SEQUÊNCIA DAS IMAGENS A SEGUIR E COM APOIO DA LEGENDA ABAIXO E


DO TEXTO APRESENTADO NO INÍCIO MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

ESSA CAMPANHA FOI FEITA PARA A WORLD WIDE FUND FOR NATURE (WWF). À MEDIDA QUE O PAPEL ACABA, O VERDE DA
AMÉRICA DO SUL TAMBÉM VAI EMBORA, SIMBOLIZANDO O IMPACTO AMBIENTAL QUE O USO DE SIMPLES TOALHAS DE PAPEL É
CAPAZ DE PROVOCAR, ALÉM DE ALERTAR PARA OUTROS DESPERDÍCIOS QUE PODEM LEVAR ÀS MESMAS CONSEQUÊNCIAS.

PODEMOS AFIRMAR QUE:


A)( ) HÁ UM CERTO EXAGERO NA CAMPANHA POIS É IMPOSSIVEL ACABAR O VERDE DA AMÉRICA DO SUL
SIMPLESMENTE PELO USO DE TOALHAS DE PAPEL.

B) ( )PRECISAMOS NOS CONSCIENTIZAR QUE HÁ SIM UM DESPERDÍCIO , O USO DAS TOALHAS CAUSAM
SIM PREJUÍZO GRANDE AO VERDE DA AMÉRICA DO SUL.
Geografia 2ª semana

TRABALHO INFORMAL
O TRABALHO INFORMAL PODE SER CONCEITUADO COMO AQUELE SEM REGISTRO NA
CARTEIRA DE TRABALHO E PREVIDÊNCIA SOCIAL (CTPS). NÃO HÁ AQUI O VÍNCULO
EMPREGATÍCIO QUE UNE PATRÃO E EMPREGADO, DE CONSEQUÊNCIA INEXISTEM DIREITOS
TRABALHISTAS.

ORIUNDO DAS ALTAS TAXAS DE DESEMPREGO QUE ASSOLAM O PAÍS, ESSE TIPO DE TRABALHO
CRESCE A CADA ANO. NELE O TRABALHADOR ESTÁ POR CONTA PRÓPRIA, NÃO TENDO DIREITO
A BENEFÍCIO ALGUM.

QUAIS AS VANTAGENS DO TRABALHO INFORMAL


NÃO É APENAS O DESEMPREGO QUE LEVA À INFORMALIDADE. SOME-SE A ISSO AS ALTAS
TAXAS DE JUROS, A INFLAÇÃO CRESCENTE E A BUROCRACIA GOVERNAMENTAL. DESSA
FORMA, É UMA MANEIRA DE SE CONSEGUIR UM RENDIMENTO MAIS VANTAJOSO, POSTO QUE
SE TRABALHA DE FORMA LIVRE.

E AS DESVANTAGENS DA INFORMALIDADE?
PODEMOS DESTACAR QUE A FALTA DE UMA RENDA FIXA É A PRIMEIRA DESVANTAGEM, JÁ QUE ISSO LIMITA
O ACESSO AO CRÉDITO. E PARA INVESTIR NUM NEGÓCIO PRÓPRIO, MUITAS VEZES NÃO TEM O EMPREENDEDOR O
DINHEIRO NA MÃO, NECESSITANDO DE FINANCIAMENTO.
NO TRABALHO INFORMAL, O TRABALHADOR ESTÁ POR CONTA PRÓPRIA, SEM AMPARO ALGUM, POSTO QUE
TRABALHA PARA SI MESMO. NÃO TEM ASSIM FÉRIAS, DÉCIMO TERCEIRO, VALE-REFEIÇÃO OU TRANSPORTE OU
QUALQUER OUTRO BENEFÍCIO QUE O TRABALHO FORMAL PROPICIA.
O ESTADO TAMBÉM PERDE, JÁ QUE DEIXA DE ARRECADAR COM IMPOSTOS E CONTRIBUIÇÕES
PREVIDENCIÁRIAS NA FONTE. EMBORA, COMO DITO, POSSA O AUTÔNOMO CONTRIBUIR COM A PREVIDÊNCIA
SOCIAL, EMBORA NÃO TENHA CTPS.

ONDE ENCONTRAR ESSES TRABALHADORES?


O TRABALHO INFORMAL OCORRE NO SETOR TERCIÁRIO DA ECONOMIA, ONDE ESTÃO OS PRESTADORES DE SERVIÇO.
AS ATIVIDADES SÃO VARIADAS, COMO O VENDEDOR AMBULANTE, O LAVADOR DE CARRO, ALÉM DO CONSERTADOR
DE OBJETOS. PODEM TAMBÉM AÍ SE INSERIREM AS FAXINEIRAS, O JARDINEIRO, O CATADOR DE LIXO, OS
PROGRAMADORES DE SISTEMA, ASSIM COMO OS MÚSICOS.

1) COMPLETE DE ACORDO COM O TEXTO.

A) O TRABALHO PODE SER CONCEITUADO COMO AQUELE


NA CARTEIRA DE TRABALHO E PREVIDÊNCIA SOCIAL (CTPS). NÃO HÁ
AQUI O VÍNCULO EMPREGATÍCIO QUE UNE E , DE
CONSEQUÊNCIA INEXISTEM TRABALHISTAS.

2) ENUMERE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª:


( ) NÃO TEM ASSIM FÉRIAS.
(1) VANTAGENS DA INFORMALIDADE ( ) AS ALTAS TAXAS DE JUROS.
(2) DESVANTAGENS DA INFORMALIDADE ( ) A INFLAÇÃO CRESCENTE.
( ) NÃO TEM DÉCIMO TERCEIRO, VALE-REFEIÇÃO OU
TRANSPORTE.
3) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E COLOQUE TI PARA TRABALHO
INFORMAL E TF PARA TRABALHO FORMAL

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

4) OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE COM UM X AQUELA QUE FAZ CRÍTICA EM RELAÇÃO AO


DESEMPREGO.

( ) ( )

( )
GEOGRAFIA 3ª SEMANA

TRANSPORTES E COMUNICAÇÃO
AS REDES DE TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO SÃO MUITO IMPORTANTES NA ORGANIZAÇÃO
ECONOMIA E INTEGRAÇÃO DOS TERRITÓRIOS DOS PAÍSES, POIS SÃO INFRAESTRUTURAS DAS
QUAIS DEPENDEM A INDÚSTRIA, A AGROPECUÁRIA, O COMÉRCIO, O TURISMO E OUTRAS
ATIVIDADES, POSSIBILITANDO A DISTRIBUIÇÃO DOS BENS E A CIRCULAÇÃO DE INFORMAÇÕES E
PESSOAS. A REDE DE TRANSPORTES FOI SENDO IMPLANTADA NO BRASIL DE ACORDO COM A
ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS E DAS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS.

OBSERVE A LINHA DO TEMPO E OS PRINCIPAIS SISTEMAS DE TRANSPORTE IMPLANTADOS EM


CADA PERÍODO:

Tração animal Ferrovias Rodovias

Séculos XVI a XIX Fim do séc. XIX/ 1ª metade do A partir da 2ª metade do


séc. XX século XX

Carroças, cavalos e carros de Com o surgimento das máquinas à A partir do final dos anos 1950, a
boi foram os principais meios de vapor, a malha ferroviária brasileira indústria automobilística passou a se
transporte usados no período. começou a se constituir na região desenvolver e as rodovias passaram a
A integração do território Sudeste, expandindo-se ocupar o posto de principal sistema de
era feita por caminhos e posteriormente para as regiões Sul e transporte nacional. Caíram os
trilhas abertas pelos Nordeste. Nas grandes cidades, investimentos na melhoria da malha
indígenas. A navegação surgiram os primeiros bondes a ferroviária.
fluvial era feita com vapor e elétricos. Além dos portos e hidrovias, os
embarcações simples. aeroportos passaram a compor o
sistema de transporte.
1) COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS ABAIXO.

ASFALTADAS – MEIOS DE TRANSPORTE – CAVALO – MERCADORIAS – BOAS CONDIÇÕES – CARROS –


CARRO DE BOI – PESSOAS – ÔNIBUS

A) VIAS DE CIRCULAÇÃO LIGAM AS CIDADES POR ONDE PASSAM OS


LEVANDO E .

B) ANTIGAMENTE, AS ESTRADAS ERAM DE TERRA, ESTREITAS E ESBURACADAS, E MUITOS PERCURSOS


LEVAVAM HORAS E ATÉ DIAS PARA SER FEITOS. UTILIZAVAM-SE, NESSA ÉPOCA,
OU .

C) ATUALMENTE, E PERMITEM QUE OS PERCURSOS EM ESTRADAS DE


RODAGEM SEJAM FEITOS EM TEMPO BEM MENOR. MAS PARA QUE ISSO ACONTEÇA AS ESTRADAS DEVEM
SER E ESTAR .

2) LIGUE:

TERRESTRES MOVIMENTAM NA ÁGUA

AÉREOS MOVIMENTAM NA TERRA

AQUÁTICOS MOVIMENTAM NO AR
3) ESCREVA O NOME DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO ABAIXO:

3) ESCREVA NA CRUZADINHA O NOME DOS MEIOS DE TRANSPORTE


GEOGRAFIA 4ª SEMANA
MEIOS DE COMUNICAÇÃO: INCLUSÃO E EXCLUSÃO

Pela Internet De Connecticut acessar


Criar meu web site O chefe da milícia de Milão
Fazer minha home-page Um hacker mafioso acaba de soltar
Com quantos gigabytes Um vírus pra atacar programas no Japão
Se faz uma jangada
Um barco que veleje Eu quero entrar na rede pra contactar
[...] Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Eu quero entrar na rede Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Promover um debate Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar.
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut GILBERTO GIL

1) LIGUE CADA FIGURA A TEU NOME:


2) ENUMERE :

3) COMPLETE AS FRASES COM PALAVRAS DO RETÂNGULO:


História 1ª semana

UM NOVO MUNDO EM CONSTRUÇÃO: HUMANISMO E RENASCIMENTO

O RENASCIMENTO CULTURAL TROUXE PARA O CONTEXTO DA ÉPOCA EM QUE ELE


ACONTECEU UMA NOVA FORMA DE VER O MUNDO E DE CONCEBER A ARTE. EM DIVERSAS
FRENTES DA PRODUÇÃO CULTURAL, MUITOS ARTISTAS SE DESTACARAM E SÃO CONHECIDOS
ATÉ HOJE, COMO É O CASO DE LEONARDO DA VINCI, MICHELANGELO BUONARROTI E RAFAEL
SANZIO (ITÁLIA); WILLIAM SHAKESPEARE (INGLATERRA); MIGUEL DE CERVANTES (ESPANHA);
LUÍS DE CAMÕES (PORTUGAL), ENTRE TANTOS OUTROS. NA PINTURA, NOVAS FORMAS DE
PENSAR ESSA PRODUÇÃO ARTÍSTICA MARCARAM A ÉPOCA, PRINCIPALMENTE PELO CONTRASTE
NOS ELEMENTOS QUE A COMPUNHAM QUANDO COMPARADA COM O PERÍODO MEDIEVAL.

1) AS IMAGENS ABAIXO FORAM FEITAS EM CONTEXTOS HISTÓRICOS DISTINTOS: UMA NO


PERÍODO DO RENASCIMENTO CULTURAL E A OUTRA DURANTE A IDADE MÉDIA.
IDENTIFIQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS LEGENDAS.

LEGENDA:
1 — ALEGORIA DA PRIMAVERA, TELA A ÓLEO DE BOTTICELLI
2 — ILUMINURA DO SÉCULO X
História 2ª semana
APÓS LER AS INFORMAÇÕES ACIMA, MARQUE A OPÇÃO CORRETA EM CADA QUESTÃO:

1) SOBRE O HUMANISMO, O HOMEM MEDIEVAL ACREDITAVA QUE TODOS OS


ACONTECIMENTOS ERAM DETRMINADOS POR:

( ) PELA NATUREZA ( ) PELO PRÓPRIO HOMEM ( ) POR DEUS

2 ) O MOVIMENTO CULTURAL DESENVOLVIDO NA EUROPA CHAMA-SE:

( ) RENASCIMENTO

( ) RECONHECIMENTO

( ) RECONSTITUIÇÃO

3 ) SOBRE AS CARACTERISTICAS RENASCENTISTAS MARQUE O QUE É HUMANISMO:


( ) HOMEM NO CENTRO DO UNIVERSO.

( ) AFIRMAÇÃO DE CADA INDIVÍDUO E DAS SUAS REALIZAÇÕES.

( ) VALORIZAÇÃO DO HOMEM E DAS SUAS REALIZAÇÕES.


História 3ª semana

AS DESCOBERTAS CIENTÍFICAS E A EXPANSÃO MARÍTIMA.

A PESTE NEGRA, TAMBÉM CONHECIDA COMO PESTE BUBÔNICA, FOI A PANDEMIA MAIS
DEVASTADORA REGISTRADA NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE, TENDO RESULTADO NA MORTE DE 75 A 200
MILHÕES DE PESSOAS ENTRE OS ANOS DE 1347 E 1351. A DOENÇA CRIOU UMA SÉRIE DE CONSEQUÊNCIAS
RELIGIOSAS, SOCIAIS E ECONÔMICAS, COM EFEITOS PROFUNDOS NO CURSO DA HISTÓRIA DA EUROPA.

OBSERVE AS FONTES HISTÓRICAS ABAIXO SOBRE O PERÍODO.


A PRIMEIRA É UMA PINTURA DE PETER BRUEGEL DENOMINADA “O TRIUNFO DA MORTE”.
A SEGUNDA É UM TRECHO DA FONTE PRIMÁRIA: “CONSULTA SOBRE A EPIDEMIA FEITA PELO
COLEGIADO DA FACULDADE DE MEDICINA DE PARIS”.
A SEGUIR RESPONDA ÀS QUESTÕES.

FONTE 2
“QUE OS HABITANTES
ABANDONEM OS
LUGARES ONDE OS
ACIDENTES ACONTECEM,
SE ISTO LHES FOR
POSSÍVEL”.
(CONSULTATION, 1888, p.97)

1) O QUE VOCÊ OBSERVA NA PRIMEIRA FONTE HISTÓRICA? O QUE ESTÁ ACONTECENDO?


( ) VÁRIAS PESSOAS SOFRENDO O REFLEXO DA PANDEMIA PESTE NEGRA.
( ) SÃO REFLEXOS DA PANDEMIA QUE ESTAMOS VIVENDO NO PERÍODO ATUAL.

2) O QUE A SEGUNDA FONTE HISTÓRICA ORIENTA QUE AS PESSOAS FAÇAM EM MEIO AO CONTEXTO DA PESTE
NEGRA?
( ) QUE CASO SEJA POSSIVEL AS PESSOAS ABANDONEM OS LOCAIS DE ACIDENTE.
( ) QUE TODOS FIQUEM TRANQUILOS POIS NÃO HÁ PERIGO DE ACIDENTES.

3) A PESTE NEGRA, QUE DIZIMOU CERCA DE UM TERÇO DA POPULAÇÃO EUROPEIA, AS REVOLTAS CAMPONESAS
OCASIONADAS PELO PRECÁRIO EQUILÍBRIO DA PRODUÇÃO AGRÍCOLA E A GUERRA DOS CEM ANOS, ENTRE FRANÇA E
INGLATERRA, FORAM RESPONSÁVEIS:
( ) PELO FORTALECIMENTO DA NOBREZA EM DETRIMENTO DO PODER REAL.
( ) PELA CRISE DO FEUDALISMO E CONSOLIDAÇÃO DO PODER REAL.
4) A PESTE NEGRA, TAMBÉM CONHECIDA COMO:

( ) PESTE BUBÔNICA ( ) PESTE DEUTÔNICA

5) PODEMOS AFIRMAR QUE A PESTE NEGRA CRIOU UMA SÉRIE DE CONSEQUÊNCIAS RELIGIOSAS, SOCIAIS E
ECONÔMICAS, COM EFEITOS PROFUNDOS NO CURSO DA HISTÓRIA DA EUROPA.
( ) SIM ( ) NÃO

6) VAMOS COLORIR ESSE MAPA DA EXPANSÃO MARÍTIMA EUROPEIA.


HISTÓRIA 4ª SEMANA

OBJETO DE CONHECIMENTO: AS DESCOBERTAS CIENTÍFICAS E A EXPANSÃO MARÍTIMA.


CONTEÚDOS RELACIONADOS: AS GRANDES NAVEGAÇÕES. COMÉRCIO DE ESPECIARIAS. DESENVOLVIMENTO DAS
TÉCNICAS DE NAVEGAÇÃO.
CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS QUE ESTÃO NO QUADRO E COMPLETE A CRUZADINHA.

CANELA EUROPA MARFIM EXPANSÃO MARÍTIMA


ÍNDIAS PORCELANAS ORIENTE CRAVO EUROPA
PIMENTA GENGIBRE PERFUMES
LÍNGUA INGLESA 1ª SEMANA

Van - furgão submarine -submarino scooter-lambreta


plane -avião motor scooter - motoneta motorbike - moto
motor boat - barco a motor jet ski - jet ski
hot-air balloon - balão de ar quente

3) COMBINE PALAVRAS E IMAGENS:


Língua Inglesa 2ª semana
Língua Inglesa 3ª semana
Língua Inglesa 4ª semana

OBSERVE AS GRAVURAS E LEIA O BANCO DE PALAVRAS ABAIXO COM A TRADUÇÃO DAS


PALAVRAS E ESCREVA O NOME DA IMAGEM.

RUBBER - BORRACHA CHAIR - CADEIRA


PENCIL - LÁPIS RULER – RÉGUA
TABLE – MESA BOOK - LIVRO
SCISSORS - TESOURAS
Educação Física 1ª semana
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): BRINCADEIRAS E JOGOS.

OBJETO DE CONHECIMENTO: JOGOS ELETRÔNICOS

A ROTINA DE UM GAMER

PARA SE TORNAR UM GAMER PROFISSIONAL, NÃO BASTA ADORAR JOGAR. É NECESSÁRIO TREINAR
E SE PREPARAR PARA MELHORAR O DESEMPENHO.
À MEDIDA EM QUE OS ESPORTES CRESCEM, AUMENTA TAMBÉM A DEMANDA FÍSICA DOS ATLETAS,
QUE LEVAM A PREPARAÇÃO CADA VEZ MAIS A SÉRIO. A MAIORIA DAS GAME HOUSES (CASA EM QUE OS
GAMERS TREINAM E ATÉ MORAM) TEM UMA EQUIPE DE APOIO AOS ATLETAS: PREPARADOR FÍSICO,
NUTRICIONISTA, PSICÓLOGO ESPORTIVO ECOZINHEIRO.
(Fonte: Textoescrito por Juliana Vaz e Jean Carlos Mota. Publicado em 12.09.2019.
https://www.redbull.com/br-pt/fitness-pro-gamers-preparo-fisico)

Vamos nos exercitar?

Duração: 15 segundos, descanso 15 segundos Duração: 15 segundos (cada lado), descanso 15


segundos Repetições: 3 vezes Repetições: 3 vezes

Repetir: 10 vezes com cada perna a frente Duração: 15 segundos, descanso 15 segundos
Repetições: 3 vezes Repetições: 3 vezes
Educação Física 2ª semana

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): ESPORTES.

OBJETO DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE INVASÃO (TAIS COMO HÓQUEI, BASQUETEBOL, FUTEBOL DE CAMPO,
FUTSAL, HANDEBOL E POLO AQUÁTICO, ENTRE OUTROS).

HÓQUEI: UMA NOVA MODALIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA


ÉVELIN FRANCIELE MELLO
O HÓQUEI É UMA MODALIDADE QUE SE ASSEMELHA MUITO COM O FUTEBOL, NO QUE DIZ RESPEITO ÀS
REGRAS. A GRANDE DIFERENÇA EM RELAÇÃO AO FUTEBOL ESTÁ NO FATO DE SER PROIBIDO TOCAR O PÉ NA BOLA.
OUTRA CARACTERÍSTICA SIMILAR DESSES DOIS ESPORTES É O OBJETO: FAZER O GOL. A PRÁTICA DO HÓQUEI
PROPORCIONA GRANDES APRENDIZAGENS PARA OS ALUNOS, POIS PERMITE UM MELHOR DESENVOLVIMENTO DE
HABILIDADES TÁTICAS, COGNITIVAS, SOCIAIS, EMOCIONAIS, TÉCNICAS, MOTORAS, ETC.).

ATIVIDADES
1. VOCÊ JÁ CONHECIA ESTE ESPORTE? ( ) SIM ( ) NÃO

2. O HÓQUEI É UMA MODALIDADE QUE SE ASSEMELHA MUITO COM UM DETERMINADO ESPORTE


NO QUE DIZ RESPEITO AS REGRAS, ESSE ESPORTE É O:
( ) HANDEBOL ( ) FUTEBOL ( ) BASQUETEBOL

3) A DIFERENÇA EM RELAÇÃO AO FUTEBOL ESTÁ:


( ) NO FATO DE SER PROIBIDO TOCAR AS MÃOS NA BOLA.
( ) NO FATO DE SER PROIBIDO TOCAR O PÉ NA BOLA.

4) A PRÁTICA DO HÓQUEI PROPORCIONA GRANDES APRENDIZAGENS PARA OS ALUNOS.


QUAIS SÃO ELAS?
Educação Física 3ª semana
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): ESPORTES.

OBJETO DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE MARCA (TAIS COMO ATLETISMO, CICLISMO, NATAÇÃO, ENTRE OUTROS).

Já passamos por várias práticas esportivas, agora, convido você a viajar no mais antigo
dos esportes: o Atletismo.

O ATLETISMO É A FORMA MAIS ANTIGA DE COMPETIÇÃO ESPORTIVA. NASCIDO NA GRÉCIA HÁ QUASE 3 MIL
ANOS. É COMPOSTO POR DIVERSAS MODALIDADES CLASSIFICADAS EM:
— CORRIDAS: DE CURTA DISTÂNCIA E LONGA DISTÂNCIA, ALÉM DE PROVAS DE REVEZAMENTO E COM
OBSTÁCULOS E DA MARCHA ATLÉTICA;
— SALTOS: DE ALTURA, EM DISTÂNCIA E TRIPLO;
— LANÇAMENTOS E ARREMESSOS: PODEM SER DE DARDO, DISCO, MARTELO E DE PESO. CONSISTE EM
LANÇAR O OBJETO O MAIS LONGE POSSÍVEL DO PONTO INICIAL.

HÁ TAMBÉM AS PROVAS COMBINADAS QUE UNEM DUAS OU MAIS MODALIDADES SOB UM MESMO NOME E
QUE VARIAM CONFORME O SEXO. A PROVA FEMININA É O HEPTATLO, QUE CONSISTE EM CORRIDA DE 100 METROS
COM BARREIRAS, SALTO EM ALTURA, CORRIDA DE 200 METROS, SALTO EM DISTÂNCIA, LANÇAMENTO DE DARDO E
800 METROS DE CORRIDA.
ATIVIDADES

1) CITE AS MODALIDADES QUE CADA FIGURA REPRESENTA: SALTO EM ALTURA/CORRIDA COM


OBSTÁCULOS/ LANÇAMENTO DE DARDO, LANÇAMENTO DE DISCO E CORRIDA.
Educação Física 4ª semana
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): ESPORTES.

OBJETO DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE PRECISÃO (TAIS COMO TIRO COM ARCO, GOLFE, BOCHA, ENTRE
OUTROS).

ESPORTE DE PRECISÃO: CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE CARACTERIZAM POR ARREMESSAR/LANÇAR UM


OBJETO, PROCURANDO ACERTAR UM ALVO ESPECÍFICO, ESTÁTICO OU EM MOVIMENTO, COMPARANDO-SE O
NÚMERO DE TENTATIVAS EMPREENDIDAS, A PONTUAÇÃO ESTABELECIDA EM CADA TENTATIVA (MAIOR OU MENOR
DO QUE A DO ADVERSÁRIO) OU A PROXIMIDADE DO OBJETO ARREMESSADO AO ALVO (MAIS PERTO OU MAIS
LONGE DO QUE O ADVERSÁRIO CONSEGUIU DEIXAR), COMO NOS SEGUINTES CASOS: BOCHA, CURLING, GOLFE, TIRO
COM ARCO, TIRO ESPORTIVO ETC.

TIRO COM ARCO GOLFE BOCHA

UM POUCO DA HISTÓRIA...

A PALAVRA GOLFE TEM ORIGEM NA PALAVRA INGLESA GOLF, QUE, POR SUA VEZ, PROVÉM DO ALEMÃO KOLBE,
CUJO SIGNIFICADO É TACO. SUA ORIGEM É BASTANTE DISCUTIDA, SENDO QUE A MAIS ACEITA É A SUA CRIAÇÃO
PELOS ESCOCESES, QUE JÁ O PRATICAVAM POR VOLTA DE 1400. EM 1457, O PARLAMENTO ESCOCÊS, POR ORDEM
DO REI JAIME II DA ESCÓCIA, PROIBIU A PRÁTICA DO GOLFE POR CONSIDERÁ-LO UM DIVERTIMENTO QUE AFETAVA
OS INTERESSES DO PAÍS. ALGUNS HISTORIADORES TENTAM ATRIBUIR AOS INGLESES A CRIAÇÃO DESTE ESPORTE.
OUTRA POSSÍVEL ORIGEM REMONTA A UM ANTIGO JOGO ROMANO CHAMADO PAGANICA (O JOGO DOS
CAMPONESES), PRATICADO NOS SÉCULOS XVII, XVIII E INÍCIO DO XIX, COM UMA BOLA DE PELE OU COURO CHEIA DE
PENAS E UMA VARA CURVA, LEMBRANDO BASTANTE O GOLFE.

ATIVIDADES

1) ESPORTE DE PRECISÃO É:
( ) SÃO MODALIDADES EM QUE “AS EQUIPES TENTAM OCUPAR O SETOR DA QUADRA/CAMPO DEFENDIDO PELO
ADVERSÁRIO PARA MARCAR PONTOS.
( ) CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE CARACTERIZAM POR ARREMESSAR/LANÇAR UM OBJETO, PROCURANDO
ACERTAR UM ALVO ESPECÍFICO, ESTÁTICO OU EM MOVIMENTO.
2) SÃO ESPORTES DE PRECISÃO:
( ) ATLETISMO, CICLISMO, NATAÇÃO, BASQUETEBOL, FUTEBOL DE CAMPO.
( ) TIRO COM ARCO, GOLFE, BOCHA, DARDO DE SALÃO,TIRO .

3) RELACIONE AS IMAGENS AO NOME:

(1) TIRO COM ARCO (2) GOLFE (3 ) TIRO ESPORTIVO (4) BOCHA (5) DARDO DE SALÃO

( ) ( )

( ) ( )

( )
ARTES 1ª SEMANA

ARTE E ARQUITETURA
ARTE PODE SER ENTENDIDA COMO A ATIVIDADE HUMANA LIGADA ÀS MANIFESTAÇÕES DE
ORDEM ESTÉTICA OU COMUNICATIVA, REALIZADA POR MEIO DE UMA GRANDE VARIEDADE DE
LINGUAGENS, TAIS COMO: ARQUITETURA, DESENHO, ESCULTURA, PINTURA, ESCRITA, MÚSICA,
DANÇA, TEATRO E CINEMA, EM SUAS VARIADAS COMBINAÇÕES.

ARQUITETURA REFERE-SE A TODA CONSTRUÇÃO E MODELAGEM ARTIFICIAL DO AMBIENTE


FÍSICO, INCLUINDO SEU PROCESSO DE PROJETO E O PRODUTO DESTE, SENDO A PALAVRA
TAMBÉM USADA PARA DEFINIR OS ESTILOS E MÉTODOS DE PROJETO DAS CONSTRUÇÕES DE
UMA ÉPOCA.

ATIVIDADE
1) – COLOQUE A NUMERAÇÃO CORRETA. ( 1 ) ARTE ( 2 ) ARQUITETURA
2) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES:

OBRA 1

“Prédio do Congresso Nacional Brasileiro — Brasilia DF Fonte: By Mario Roberto Duran Ortiz -
Own work, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2476577”

OBRA 2

Cidade Administrativa de Minas Gerais — Belo Horizonte MG Foto Divino


Advincula, https://www.flickr.com/photos/portalpbh/6093752503
OBRA 3

Igreja de São Francisco — Belo Horizonte MG Foto Marcelo Rosa,


https://www.flickr.com/photos/portalpbh/6277478274

3) EM QUAL LUGAR ESTÁ LOCALIZADO A PRIMEIRA OBRA?

( ) EM BELO HORIZONTE ( ) EM BRASÍLIA

4) QUAL O NOME DA OBRA 3 ?


( ) PRÉDIO DO CONGRESSO NACIONAL BRASILEIRO — BRASILIA DF
( ) IGREJA DE SÃO FRANCISCO — BELO HORIZONTE

5) A OBRA 2 É:
( ) IGREJA DE SÃO FRANCISCO — BELO HORIZONTE
( ) PRÉDIO DO CONGRESSO NACIONAL BRASILEIRO — BRASILIA DF
( ) CIDADE ADMINISTRATIVA DE MINAS GERAIS — BELO HORIZONTE MG

6) VOCÊ SABE QUEM É O ARQUITETO IDEALIZADOR DESSAS OBRAS?

( ) SIM ( ) NÃO

7) VAMOS COLORIR?
ARTES 2ª SEMANA

OSCAR NIEMEYER

OSCAR RIBEIRO DE ALMEIDA NIEMEYER


SOARES FILHO (1907-2012)
FOI UM ARQUITETO BRASILEIRO, CONSIDERADO
UMA DAS FIGURAS-CHAVE NO
DESENVOLVIMENTO DA ARQUITETURA MODERNA
NACIONAL. NIEMEYER FICOU
MUITO CONHECIDO PELO PLANEJAMENTO DA
CIDADE DE BRASÍLIA, A CAPITAL
DO BRASIL NO SÉCULO XX.
OSCAR NIEMEYER SOARES FILHO NASCEU
NO BAIRRO DE LARANJEIRAS, NO RIO DE
JANEIRO, NO DIA 15 DE DEZEMBRO DE 1907. EM 1928 CASOU-SE COM ANITA BALDO, FILHA
DE IMIGRANTES ITALIANOS, COM QUEM TEVE UMA FILHA. PARA SUSTENTAR A FAMÍLIA,
TRABALHAVA COM O PAI NA TIPOGRAFIA DA FAMÍLIA.
A CIDADE DE BELO HORIZONTE TEM DIVERSAS OBRAS DO ARQUITETO,
DISTRIBUÍDA EM DIFERENTES LUGARES, PORÉM A LAGOA DA PAMPULHA É O LOCAL
ONDE HÁ UM CONJUNTO DE OBRAS PENSADAS POR ELE, NO QUAL A IGREJINHA DA
PAMPULHA FOI RECONHECIDA PELA UNESCO COMO PATRIMÔNIO MUNDIAL DA
HUMANIDADE.
AS OBRAS DE NIEMEYER SÃO CARACTERIZADAS PELAS CURVAS.
A SINUOSIDADE ERA ALGO QUE DOMINA AS OBRAS DO ARQUITETO, COMO MESMO DISSE
O ARQUITETO: “NÃO É O ÂNGULO RETO QUE ME ATRAI, NEM A LINHA RETA, DURA,
INFLEXÍVEL... O QUE ME ATRAI É UMA CURVA LIVRE E SENSUAL”. NA IGREJINHA DA
PAMPULHA
O ARQUITETO CRIA O DESIGN DA CAPELA INSPIRADO NAS MONTANHAS MINEIRAS E
BUSCA RETRATÁ-LAS NAS SINUOSIDADES CARACTERÍSTICAS DA OBRA.
A ARQUITETURA, PORTANTO, É UMA ÁREA QUE VINCULOU A ARTE E A CIÊNCIA. A CIÊNCIA
POIS NECESSITA DOS CÁLCULOS E DADOS EXATOS MATEMÁTICOS PARA CONCRETIZAR
AS OBRAS E A ARTE POIS AO CRIAR O DESIGNE UTILIZA-SE DE ELEMENTOS POÉTICOS,
SENSÍVEIS PARA JUSTIFICAR E FINALIZAR A PROPOSTA ARQUITETÔNICA.

ATIVIDADES

1) OSCAR NIEMEYER NASCEU :


( ) EM BRASÍLIA. ( ) EM BELO HORIZONTE ( ) NO RIO DE JANEIRO

2) OSCAR NIEMEYER ERA:

( ) UM MÉDICO ( ) UM ARQUITETTO ( ) UM PEDREIRO

3) NIEMEYER FICOU MUITO CONHECIDO:


( ) PELO PLANEJAMENTO DA CIDADE DE BRASÍLIA.
( ) POR TER SE CASADO COM ANITA BALDO, FILHA DE IMIGRANTES ITALIANOS.
4) OBSERVE AS OBRAS DE OSCAR NIEMEYER E DESCREVA

OBRA 1- RIO DE JANEIRO

CORES USADA:

OBRA 2- SÃO PAULO

CORES USADA:

FORMATO:
ARTES 3ª SEMANA

JORGE DOS ANJOS


JORGE LUIZ DOS ANJOS (OURO PRETO MG 1957). PINTOR, ESCULTOR E
DESENHISTA. INICIA SUA FORMAÇÃO ARTÍSTICA
AINDA MENINO, NA FUNDAÇÃO DE ARTE DE OURO
PRETO, ONDE ESTUDA COM NUNO MELLO, ANA
AMÉLIA E AMILCARDE CASTRO.
SUAS OBRAS TÊM SEMPRE COMO REFERÊNCIA
BÁSICA ELEMENTOS MINERAIS. SOFRE INFLUÊNCIA
DO IMAGINÁRIO AFRICANO EM SUAS ESCULTURAS EM
FERRO OXIDADO E NO ÓXIDO GRAVADO NAS TELAS.
DESDE 1993 TEM FEITO EXPERIÊNCIAS NA ÁREA
DO DESIGN, CRIANDO LUMINÁRIAS COM ESTRUTURA
METÁLICA E NYLON TRANSLÚCIDO, QUE CONSERVAM
MUITO DE SUA LINGUAGEM COMO ESCULTOR.
Trecho extraído de
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa26059/jorge-
dos-anjos

1- EM QUAL ESTADO NASCEU JORGE DOS ANJOS?

( ) SÃO PAULO ( ) RIO DE JANEIRO ( ) MINAS GERAIS

2- EM QUAL CIDADE NASCEU JORGE DOS ANJOS?

( ) CARATINGA ( ) OURO PRETO ( ) ALVARENGA

3- EM QUE ANO NASCEU JORGE DOS ANJOS?

( ) 1957 ( ) 1967 ( ) 1975

4 - SUAS OBRAS TÊM SEMPRE COMO REFERÊNCIA BÁSICA:


( ) ELEMENTOS DO COTIDIANO. ( ) ELEMENTOS MINERAIS

5 - DESDE 1993 TEM FEITO EXPERIÊNCIAS NA ÁREA DO DESIGN CRIANDO:

( ) CRIANDO LUMINÁRIAS COM ESTRUTURA METÁLICA E NYLON TRANSLÚCIDO


( ) CRIANDO APARADORES COM ESTRUTURA METÁLICA .

6) SUA FORMAÇÃO ARTÍSTICA DEU INICIO:

( ) NA FUNDAÇÃO DE ARTE DE OURO PRETO.


( ) NA FUNDAÇÃO DE ARTE MADRIGAL RENASCENTISTA.
7— OBSERVE ALGUMAS DAS OBRAS DE JORGE DOS ANJOS E ANALISE AS FORMAS QUE
CRIA.

Jorge dos Anjos — Sem título

Jorge dos Anjos — Portal da Memória

5- COM A AJUDA DO RESPONSÁVEL E INSPIRADO EM JORGE DOS ANJOS, CRIE UMA IMAGEM NO ESPAÇO ABAIXO
QUE CONTENHA SÍMBOLOS E FORMAS GEOMÉTRICAS. LEMBRE-SE DE, AO FINAL, DAR UM TÍTULO PARA A OBRA
CRIADA E COLORIR.
ARTES 4ª SEMANA
BIOGRAFIA :GÊNERO TEXTUAL QUE NARRA OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS
DA VIDA DE UMA PESSOA, SEJA ELA FAMOSA OU NÃO

SOBRE O AUTOR
ZIRALDO NASCEU EM CARATINGA,
MINAS GERAIS, EM 1983. COMEÇOU
SUA CARREIRA NOS ANOS 50 EM
JORNAIS E REVISTAS COMO JORNAL
DO BRASIL, O CRUZEIRO E FOLHA DE
MINAS. AUTOR DE LIVROS INFANTIS, ILUSTRADOR E CARTUNISTA, ZIRALDO
TEM SUAS OBRAS TRADUZIDAS PARA DIVERSOS IDIOMAS, ENTRE ELES
INGLÊS, ESPANHOL, ALEMÃO, FRANCÊS E ITALIANO. SEU MAIOR SUCESSO,
O MENINO MALUQUINHO, COM MAIS DE 80 EDIÇÕES E 2,3 MILHÕES DE
EXEMPLARES, TORNOU – SE UM ÍCONE DA LITERATURA INFANTIL
BRASILEIRA.

1. ESTE TEXTO É UMA:


( ) FÁBULA ( ) CARTA ( ) BIOGRAFIA ( ) NOTÍCIA

2. SUA FUNÇÃO É:
( ) FAZER UMA PROPAGANDA DAS OBRAS DO AUTOR ZIRALDO
( ) DAR UMA NOTÍCIA SOBRE O AUTOR ZIRALDO
( ) DESCREVER A VIDA DO AUTOR ZIRALDO

3. ONDE NASCEU ZIRALDO?


( ) SÃO PAULO ( ) RIO DE JANEIRO
( ) MINAS GERAIS ( ) BAHIA

4. EM QUE ANO ZIRALDO NASCEU?


( ) EM 1993 ( ) EM 1983 ( ) EM 1987 ( ) EM 1994

5. EM QUAL CIDADE NASCEU ZIRALDO?


( ) IPATINGA ( ) CARATINGA
( ) JOÃO MONLEVADE ( ) BELO HORIZONTE
6 - A ARTE ESTÁ PRESENTE NOS DIFERENTES MOMENTOS DO NOSSO DIA A DIA, DESDE A EMBALAGEM DE
UM PRODUTO,NAS PROPAGANDAS, NAS NOVELAS EXIBIDAS NA TELEVISÃO, DAS MÚSICAS OUVIDAS NOS
RÁDIOS E PLATAFORMAS ONLINE.
CADA REGIÃO TEM UMA PARTICULARIDADE NA PRODUÇÃO DESSES OBJETOS ARTÍSTICOS. O QUE
VOCÊ CONHECESOBRE AS ARTES QUE SÃO PRODUZIDAS EM CIDADE? É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS
PRODUÇÕES DE ARTES NÃOSÃO SOMENTE AQUELAS CONSIDERADAS ERUDITAS E COM ALTO VALOR
FINANCEIRO. OS ARTESANATOS, OS TEATROS DE RUA, UM GRUPO DE DANÇA EM UMA FESTA, DENTRE
OUTRAS.
BUSQUE EM SUA MEMÓRIA ALGUMA EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA OU UM OBJETO DE ARTE QUE É FEITO
NA CIDADE.VOCÊ PODE PEDIR AJUDA OS PAIS OU RESPONSÁVEIS, VIZINHOS E PARENTES PARA AJUDAR A
IDENTIFICAR ALGUMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DE SUA CIDADE. APÓS ESCOLHER UMA EXPERIÊNCIA OU
OBJETO ARTÍSTICO, RESPONDA AS QUESTÕES.

A — QUAL É A EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA OU OBJETO DE ARTE ESCOLHIDA POR VOCÊ NO LUGAR QUE MORA?

B — ESSA EXPERIÊNCIA OU OBJETO ARTÍSTICO SE ENQUADRA MELHOR EM QUAL LINGUAGEM ARTÍSTICA


(ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA ARQUITETURA , TEATRO, ETC)?

C— VOCÊ SE INTERESSA POR QUAL TIPO DE ARTE?


1ª SEMANA EDUCAÇÃO RELIGIOSA

LEIA OS FRAGMENTOS DO TEXTO ABAIXO:

Diversidade religiosa, dom divino para a humanidade — Marcelo Barros

No Brasil, essa semana é marcada pelo dia 21 [janeiro], data nacional do combate à intolerância
religiosa. Nessa sociedade mergulhada em desigualdade social cada vez mais violenta, o respeito e
diálogo entre as religiões pode ser instrumento de humanização e testemunho do Amor Divino. [...]
No decorrer da história, infelizmente, o Cristianismo foi a religião que mais usou de violência
e intolerância contra infiéis e hereges. Isso em absoluta contradição com o evangelho e o espírito
de Jesus de Nazaré. Atualmente, a diversidade cultural e religiosa não é só um fato que, queiramos ou
não, se impõe à humanidade. É principalmente uma graça divina e bênção para as tradições religiosas.
Para que entre as religiões o diálogo possa ser profundo, cada grupo tem de reconhecer o que Deus
lhe revela, não só a partir da sua própria tradição, mas do caminho religioso do outro. No tempo do
nazismo, de uma prisão alemã, escreveu o pastor Dietrich Bonhoeffer, teólogo luterano: “Deus está
em mim, mas para me abrir ao outro. Em mim, é uma presença fraca para mim mesmo e é forte para o
outro. No outro, a sua presença é para mim. Assim, Deus é amor e se encontra quando encontramos o
outro, odiferente”.
Fonte: BARROS, Marcelo. Encontro dom Marcelo Barros. Diversidade religiosa, dom divino para a humanidade. 21 jan.
2020. Disponivel em:<http://marcelobarros.com/blog/diversidade-religiosa-dom-divino-para-a-humanidade/>.
Acessoem15maio2020.

1 – O QUE É INTOLERÂNCIA RELIGIOSA?

( ) É UMA MANIFESTAÇÃO DE CARINHO ENTRE AS RELIGIÕES.


( ) É UMA FORMA DE PRECONCEITO POR CAUSA DA RELIGIÃO.

2 - VOCÊ ACREDITA NA IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS


DIFERENTES DA SUA? _

( ) SIM ( ) NÃO

A diversidade religiosa é representada pela grande variedade de religiões


presentes em todo o mundo.
2ª SEMANA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
UNIDADE TEMÁTICA: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E RELIGIOSAS.

TEMA: UM PROJETO DE AMOR SOLIDÁRIO

Solidariedade: o que é, importância e como ser solidário

PARA O CONVÍVIO EM SOCIEDADE, É IMPRESCINDÍVEL ADOTAR ALGUMAS CONDUTAS, DENTRE ELAS: A


SOLIDARIEDADE.
E, AO CONTRÁRIO DO QUE MUITOS ACREDITAM, ESSA ATITUDE NÃO DIZ RESPEITO APENAS A AJUDAR OS MAIS
NECESSITADOS FINANCEIRAMENTE. ATÉ MESMO AS PESSOAS MAIS ABASTADAS PODEM PRECISAR DO
VOLUNTARIADO.
A SOLIDARIEDADE É UM DOS ATOS MAIS NOBRES E HUMANOS NO MUNDO EM QUE VIVEMOS.
A PALAVRA SOLIDARIEDADE TEM ORIGEM FRANCESA E SIGNIFICA RESPONSABILIDADE RECÍPROCA.
SOLIDARIEDADE É A AÇÃO DE SER BONDOSO COM O PRÓXIMO, ASSUMINDO UMA FUNÇÃO DE
COLABORADOR. PORTANTO, SER SOLIDÁRIO CONSISTE EM AJUDAR O OUTRO, COM BOAS INTENÇÕES E
GENEROSIDADE.
3ª SEMANA EDUCAÇÃO RELIGIOSA

UNIDADE TEMÁTICA: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E RELIGIOSAS.

TEMA: INICIATIVAS DE DIÁLOGO

O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO

DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO É A BUSCA DO ENTENDIMENTO ENTRE PESSOAS DE


DIFERENTES RELIGIÕES.
A GENTE APRENDE A DIALOGAR DIALOGANDO. ASSIM O DIÁLOGO INTER-
RELIGIOSO É UMA POSSIBILIDADE PARA CONHECER O DIFERENTE E CONSTRUIR O
RESPEITO MÚTUO.
DIALOGAR COM O OUTRO NÃO É DISCUTIR AGRESSIVAMENTE, NEM QUERER
CONVENCER O OUTRO QUE A MINHA RELIGIÃO, IGREJA, CULTURA OU PONTO DE VISTA
É MELHOR, MAS É UMA ATITUDE DE VALORIZAÇÃO DO OUTRO NAS SUAS DIFERENÇAS
SEM JULGAMENTO E SEM PRECONCEITO.
A CAPACIDADE DE ABERTURA AO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO É UMA
POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DA PAZ E DA AMIZADE ENTRE PESSOAS DE
DIFERENTES CULTURAS E RELIGIÕES.

ATIVIDADES

1. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA:


A) O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO É:
( ) É A BUSCA DO ENTENDIMENTO ENTRE PESSOAS DE DIFERENTES RELIGIÕES.
( ) É A BUSCA DO ENTENDIMENTO ENTRE PESSOAS DA MESMA RELIGIÃO.

B) O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO É UMA POSSIBILIDADE PARA:


( ) CONHECER NOVAS PESSOAS E CRENÇAS RELIGIOSAS.
( ) CONHECER O DIFERENTE E CONSTRUIR O RESPEITO MÚTUO.

C) DIALOGAR COM O OUTRO SIGNIFICA:


( ) UMA ATITUDE DE VALORIZAÇÃO DO OUTRO NAS SUAS DIFERENÇAS SEM
JULGAMENTO E SEM PRECONCEITO.
( ) DISCUTIR AGRESSIVAMENTE, CONVENCENDO O OUTRO QUE A MINHA RELIGIÃO,
IGREJA, CULTURA E PONTO DE VISTA É O MELHOR.

D) O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO É UMA POSSIBILIDADE PARA CONSTRUÇÃO:


( ) DA RIVALIDADE ENTRE PESSOAS DE DIFERENTES CULTURAS E RELIGIÕES.
( ) DA PAZ E DA AMIZADE ENTRE PESSOAS DE DIFERENTES CULTURAS E RELIGIÕES.
4ª SEMANA EDUCAÇÃO RELIGIOSA

UNIDADE TEMÁTICA: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E RELIGIOSAS.

TEMA: DIREITOS UNIVERSAIS DO SER HUMANO

Declaração universal dos direitos das crianças


1) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A IGUALDADE SEM DISTINÇÃO DE RAÇA, RELIGIÃO E NACIONALIDADE.
2) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A ESPECIAL PROTEÇÃO PARA O SEU DESENVOLVIMENTO FÍSICO, MENTAL E SOCIAL.
3) TODA CRIANÇA TEM DIREITO
4) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A ALIMENTAÇÃO, MORADIA E ASSISTÊNCIA MÉDICA ADEQUADAS PARA A CRIANÇA E
A MÃE.
5) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A EDUCAÇÃO, E A CUIDADOS ESPECIAIS PARA A CRIANÇA FÍSICA OU MENTALMENTE
DEFICIENTE.
6) TODA CRIANÇA TEM DIREITO AO AMOR E A COMPREENSÃO POR PARTE DOS PAIS E SOCIEDADE.
7) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A EDUCAÇÃO GRATUITA E AO LAZER INFANTIL.
8) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A SER SOCORRIDO EM PRIMEIRO LUGAR EM CASO DE CATÁSTROFES.
9) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A SER PROTEGIDO CONTRA O ABANDONO E A EXPLORAÇÃO NO TRABALHO.
10) TODA CRIANÇA TEM DIREITO A CRESCER DENTRO DE UM ESPÍRITO DE SOLIDARIEDADE, COMPREENSÃO,
AMIZADE E JUSTIÇA ENTRE OS POVOS.

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