Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 36

Maria Regina Fernandes da Silva Souza (Réka)

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NÚMEROS
CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS N

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}

POTENCIAÇÃO EM N: 34 = 3.3.3.3 = 81

4 fatores

NOMENCLATURA: expoente
34
Base
Exemplos:
30 = 1 (expoente nulo (zero) resultado igual a 1)
31 = 3 (expoente unitário (um) resultado igual à base)
32 = 3.3 = 9
33 = 3.3.3 = 27
34 = 3.3.3.3 = 81
35 = 3.3.3.3.3 = 243 etc...

1) Dê o valor das potências, usando a calculadora, quando necessário, conforme a instrução abaixo:

Para calcular, por exemplo, 79, digite 7 x e depois pressione a tecla = 8 vezes.
Depois que você digitou 7 x , ao pressionar a tecla = pela 1ª vez, você obterá o valor de 72.
Quando pressionar a tecla = pela 2ª vez, você obterá o valor de 73.
Quando pressionar a tecla = pela 3ª vez, você obterá o valor de 74.
Quando pressionar a tecla = pela 4ª vez, você obterá o valor de 75...

a) 20 = f) 25 = k) 210 = p) 102 = u) 12 =
b) 21 = g) 26 = l) 70 = q) 103 = v) 13 =
c) 22 = h) 27 = m) 71 = r) 104 = w) 117 =
d) 23 = i) 28 = n) 72 = s) 105 = x) 04 =
e) 24 = j) 29 = o) 430 = t) 106 = y) 139 =
solução: a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16 f) 32 g) 64 h) 128 i) 256 j) 512 k) 1024 l) 1 m) 7 n) 49
o) 1 p) 100 q) 1000 r) 10 000 s) 100 000 t) 1 000 000 u) 1 v) 1 w) 1 x) 0 y) 1

2) Calcule primeiro as potências e depois efetue as operações indicadas:

Exemplo: 35 20 + 101 = 243 1 + 10 = 252

a) 23 22 + 70 = f) 72 : 71 =
b) 24. 101 = g) 230 . 301 =
c) 33 + 31 10270 = h) 127 + 07 =
d) 25 : 24 = i) 23 + 32 123 =
e) 33 : 32 = j) 32 + 42 =
solução: a) 5 b) 160 c) 29 d) 2 e) 3 f) 7 g) 30 h) 1 i) 16 j) 25
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RAIZ QUADRADA EXATA EM N

= 5 pois 52 = 25
= 0 pois 02 = 0
3) Calcule usando calculadora:
Exemplo: = 27 (Calculadora: 729 )

a) = d) = g) =
b) = e) = h) =
c) = f) = i) =
solução: a) 13 b) 1000 c) 45 d) 0 e) 1 f) 10 g) 3 h) 4 i) 2

4) Calcule primeiro as potências e raízes e depois efetue as operações indicadas:

Exemplo: . 102 = 17 . 100 = 1700

a) + 100 = c) 70 . 71. = e) + 13 =
b) 23 = d) 102 = f) 0293 + + =
solução: a) 2 b) 4 c) 49 d) 0 e) 1 f) 1

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS Z

Z = { ..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ... }

negativos positivos

ADIÇÃO EM Z
Sinais iguais: somamos os valores absolutos e conservamos o sinal
4 7 = 11
6 + 7 = 13
Sinais diferentes: fazemos subtração e tomamos o sinal do número de maior valor absoluto.
4+7=3
4 7= 3

5) Calcule de acordo com as regras acima ou use a calculadora:

Exemplo: 17 + 10 = 7 (regra da adição para números com sinais diferentes)
Calculadora : limpe o visor com a tecla ON/CE e digite: 17 + 10 =
a) 30 12 = e) 7 13 = i) 3 + 3 =
b) 30 + 12 = f) 7 + 13 = j) 3 3 =
c) 30 + 12 = g) 7 + 13 = k) 3 3 =
d) 30 12 = h) 7 13 = l) 3 + 3 =
solução: a) 18 b) 18 c) 42 d) 42 e) 6 f) 20 g) 6 h) 20 i) 0 j) 6 k) 0 l) 6

Quando há mais de duas parcelas, teríamos que aplicar a regra anterior a cada nova parcela, mas
há uma forma melhor, que evitará que nos percamos nas somas parciais: somarmos os números
positivos e os negativos, separadamente e, depois, efetuarmos a adição dos resultados de acordo com
a regra de adição de números com sinais diferentes.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 39

4 6 + 5 10 2 + 3 6 12 =
4 + 5 + 3 6 10 2 6 12 =
12 36
24

6) Calcule de acordo com as regras acima ou use a calculadora:

a) 1 2 + 3 4 + 5 = f) 1 3 + 7 10 + 5 1 =
b) 1 + 2 3 + 4 5 = g) 3 4 + 1 + 2 =
c) 1 2 + 3 4 + 5 = h) 10 + 5 5 3 + 9 =
d) 1 2 3 4 + 5 = i) 3 + 3 4 + 4 5 + 5 =
e) 10 + 3 5 3 = j) 10 + 3 4 + 7 =
solução: a) 3 b) 3 c) 1 d) 5 e) 15 f) 1 g) 4 h) 4 i) 0 j) 4

Cancelamento de parcelas: Como a soma d

de números opostos* numa adição.
4+8 6+4= (cancelamos 4 com +4)
8 6=
2
*números opostos: são números com mesmo valor absoluto e sinais diferentes.
3 e + 3 são números opostos
10 e 10 são números opostos, etc.

7) Cancele os pares de números opostos que houver e efetue:

a) 3 + 7 + 3 4 1 + 4 = e) 1 + 4 4 3 =
b) 1 + 9 + 3 9 3 + 4 = f) 3 + 3 3 + 3 =
c) 7 + 6 5 + 4 6 + 8 = g) 7 2 + 2 7 =
d) 8 + 4 + 8 = h) 1 + 2 + 3 1 2 + 3 =
solução: a) 6 b) 5 c) 0 d) 4 e) 2 f) 6 g) 0 h) 6

MULTIPLICAÇÃO E DIVIZÃO EM Z
Sinais iguais: o resultado é positivo
( 4).( 7) = 28
4.7 = 28
( 12) : ( 3) = 4
12 : 3 = 4
=4 observação: é o mesmo que ( 12) :( 3)

Sinais diferentes: o resultado é negativo

( 4).7 = 28
4.( 7) = 28
( 12) : 3 = 4
12 : ( 3) = 4
= 4 observação: é mesmo que ( 12) : 3
12
= 4 observação: é o mesmo que 12: ( 3)
3
Os parênteses usados nos números negativos nestes casos têm apenas o objetivo de destacar as
operações de multiplicação e divisão. Não são obrigatórios, mas evitam confusão.
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8) Efetue:
(Calculadoras comuns não efetuam corretamente multiplicação e divisão de números inteiros. Se
deseja usá-la, efetue as operações sem levar em consideração os sinais e aplique a regra acima)
a) ( 4) . 3 = f) ( 20) : 5 = l) 56 : ( 7) = q) 6 . ( 8) =
b) 4 . ( 3) = g) ( 20) : ( 5) = m) ( 56) : 7 = r) ( 6) . 8 =
c) ( 4) . ( 3) = h) 20 : 5 = n) ( 8) . ( 9) = s) 24 : ( 6) =
d) 4 . 3 = i) ( 7) . ( 8) = o) 8 . ( 9) = t) ( 1) . 4 =
e) = j) = p) = u) =

solução: a) 12 b) 12 c) 12 d) 12 e) 4 f) 4 g) 4 h) 4 i) 56 j) 8 l) 8 m) 8 n) 72 o) 72 p) 8
q) 48 r) 48 s) 4 t) 4 u) 6.

POTENCIAÇÃO EM Z
observe: ( 3)0 = 1 (0 é par)
( 3)1 = 3 (1 é ímpar)
( 3)2 = ( 3).( 3) = 9 (2 é par)
( 3)3 = ( 3).( 3).( 3) = 27 (3 é ímpar)
( 3)4 = ( 3).( 3).( 3).( 3) = 81 (4 é par)
( 3)5 = ( 3).( 3).( 3).( 3).( 3) = 243 (5 é ímpar)
( 3)6 = ( 3).( 3).( 3).( 3).( 3).( 3) = 729 (6 é par) etc.

Regra: (base negativa)par = positivo

(base negativa)ímpar = negativo

obs.: E bases negativas.

Quando a base é positiva, as potências são sempre positivas.

9) Efetue.
(Nos casos em que a base é negativa, para usar a calculadora, efetue a potenciação sem levar em conta
o sinal, depois aplique a regra de sinais ao resultado)
a) ( 2)0 = f) ( 2)5 = k) ( 2)10 = p) ( 7)0 =
b) ( 2)1 = g) ( 2)6 = l) ( 3)3 = q) 70 =
2 7 3
c) ( 2) = h) ( 2) = m) 3 = r) ( 7)1 =
3 8 4
d) ( 2) = i) ( 2) = n) ( 3) = s) 71 =
4 9 4
e) ( 2) = j) ( 2) = o) 3 = t) ( 123)1 =
solução: a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16 f) 32 g) 64 h) 128 i) 256 j) 512 k) 1024 l) 27 m) 27 n) 81
o) 81 p) 1 q) 1 r) 7 s) 7 t) 123

CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS Q

FRAÇÕES
Façamos uma pausa para recordar o que

A primeira interpretação foi nos apresentada ainda na escola primária e é a seguinte:

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iguais é dividida a

O numerador pode ser maior que o denominador. Veja:

A segunda interpretação é o resultado numérico (decimal) da divisão do numerador pelo

denominador (use a calculadora e confirme):
= 1 : 4 = 0,25

= 3 : 4 = 0,75

= 5 : 3 = 1,666...

O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS Q

Q= p Z, q Z*

Q é o conjunto dos números que podem ser escritos na forma de fração positiva ou negativa.

O número 0,4 é racional, pois 0,4 =

O número 0,333... é racional, pois 0,333... =

O número 6 é racional, pois 6 =

atenção: O denominador não pode ser zero, pois não existe divisão por zero.

FRAÇÕES EQUIVALENTES

Dizemos que o valor de uma fração não se altera se multiplicarmos ou dividirmos o

numerador e o denominador por um mesmo número não nulo.
Usaremos este fato para simplificar frações.
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SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES
Para simplificar uma fração, dividimos o numerador e o denominador por um número que
divide ambos (um fator comum).
O meio mais fácil (porém não o mais rápido) é dividi-los pelos números da seqüência de
números primos*: {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}
Como exemplo simplificaremos a fração :
Começamos tentando dividir 252 e 378 por 2

Tentamos dividir 126 e 189 novamente por 2. Verificamos que 189 não é divisível por dois.
Então passamos para o número primo seguinte, que é o 3.

Dividimos 42 e 63 novamente por 3

Como não podemos dividir 14 novamente por 3, tentamos dividi-lo por 5, que é o próximo
número primo.
Não é possível dividi-lo por 5. Passamos ao primo 7:

Como não há mais primos que dividam o numerador e o denominador simultaneamente, a

simplificação termina.
Resumindo:
=
Observações 1. o numerador e o denominador pelo mesmo número.
2. Antes de simplificar a fração, verifique se ela representa um número inteiro, ou seja,
verifique se o numerador pode ser dividido pelo denominador. Por exemplo:
= 381 : 127 = 3

10) Simplifique:
a) = e) = i) = m) =

b) = f) = j) = n) =

c) = g) = k) = o) =

d) = h) = l) = p) =

solução: a) 1/6 b) 6 c) 2/3 d) 2/5 e) 8/3 f) 5/11 g) 6 h) 1/6 i) 3/2 j) 7/8 k) 3/5 l) 2 m) 1/2 n) 2/3 o) 3/2 p) 4

*
Número primo é um número natural que possui apenas dois divisores: o número 1 e ele próprio. O número 7 é primo,
pois só é possível dividi-lo por 1 e por 7. Já o número 9 não é primo, pois pode ser dividido por 1, 3 e 9.
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MENOR MÚLTIPLO COMUM (m.m.c.)

O menor múltiplo comum de 4 e 6 é o menor número (positivo) que é múltiplo de 4 e de 6 ao mesmo
tempo:

Múltiplos positivos de 4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, ...
Múltiplos positivos de 6 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...
Múltiplos comuns de 4 e 6 12, 24, 36, 48, ....

O menor múltiplo comum de 4 e 6 é 12. Ou seja, m.m.c.(4,6) = 12.

Do mesmo modo: m.m.c.(10, 6, 15) = 30

m.m.c.(14, 10) = 70
m.m.c.(2, 3, 5, 6) = 30 etc.
É claro que há um modo mais direto de se calcular o m.m.c. de dois ou mais números:

Exemplo: m.m.c. (20, 15, 25): 20, 15, 25 2

10, 15, 25 2
5, 15, 25 3
5, 5, 25 5
1, 1, 5 5
1, 1, 1 2 . 2 . 3 . 5 .5 = 300
m.m.c. (20, 15, 25) = 300
Começamos dividindo 20 por 2, pois 20 é divisível por 2. Copiamos os outros números (15 ,25)
Dividimos 10 novamente por 2, pois 10 é divisível por 2. Copiamos os outros números (15 ,25)
Como não é possível dividir mais nenhum deles (5, 15, 25) por 2, tentamos o próximo número
primo, que é 3. O 15 é divisível por 3. Dividimos 15 por 3 e copiamos os outros números (5 e 25)
Como não é possível dividir mais nenhum dos números (5, 5, 25) por 3, tentamos o próximo
número primo, que é 5. Todos podem ser divididos e teremos (1, 1, 5)
O 5 ainda pode ser dividido novamente por 5. Efetuamos a divisão e copiamos os uns (1 e 1).
Só sobraram uns (1, 1, 1). Então o m.m.c. (20, 15, 25) é 2.2.3.5.5 = 300

11) Calcule:
a) m.m.c. (4, 6) = f) m.m.c. (2, 6, 9) =
b) m.m.c. (4, 2) = g) m.m.c. (3, 4, 6) =
c) m.m.c. (10, 6) = h) m.m.c. (3, 6, 9) =
d) m.m.c. (4, 8) = i) m.m.c. (6, 8, 10) =
e) m.m.c. (2, 5) = j) m.m.c. (4, 5, 10) =
solução: a) 12 b) 4 c) 30 d) 8 e) 10 f) 18 g) 12 h) 18 i) 120 j) 20

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO EM Q
Primeiro reduzimos todas as frações a um denominador comum, depois somamos os numeradores e
conservamos o denominador.

Note que poderíamos ter escolhido outro múltiplo comum de 2 e 3, como 12, 18 ou 24, por
exemplo. Entretanto, escolhendo o MENOR múltiplo comum, operamos com números menores e
diminuímos a necessidade de simplificação do resultado da adição.
Por este motivo, utilizamos o MENOR múltiplo comum (MMC) e é por isto que você deve
ter aprendido assim:
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 44

Outro exemplo:
= = = (m.m.c.(3, 1, 5) = 15)

12) Calcule e simplifique o resultado, quando possível:

1 3 5
a) = e) = i) =
3 4 6
b) = f) = j) =

c) = g) = k) =

d) = h) = l) =

solução: a) 7/12 b) 13/4 c) 23/15 d) 7/4 e) 11/8 f) 33/10 g) 11/9 h) 23/12 i) 1/4 j) 17/18 k) 133/120 l) 17/20

MULTIPLICAÇÃO EM Q

Exemplos:

13) Calcule e simplifique o resultado, quando possível:

a) d) g)

b) e) h)
2
c) .9 f) i)
3
solução: a) 4/7 b) 4/3 c) 6 d) 5/6 e) 15/4 f) 2/3 g) 1/28 h) 1/5 i) 4/7

TÉCNICA DO CANCELAMENTO e SIMPLIFICAÇÃO DE PARCELAS

Quando houver um par de fatores repetidos, sendo um deles no numerador e outro no denominador,
podemos cancelá-los:
Exemplos:
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 45

Quando houver um par de fatores, sendo um deles no numerador e outro no denominador, divisíveis
por um mesmo número, podemos simplificá-los como simplificamos uma fração simples antes de
efetuar as multiplicações
Exemplos:

Note que o cancelamento ou simplificação de parcelas não são obrigatórios, ou seja, se preferir,
multiplique normalmente e simplifique o resultado. A vantagem está no fato de que, simplificando
e/ou cancelando parcelas antes da multiplicação, operamos com números menores e, portanto, os
cálculos são mais fáceis. De qualquer modo, faça como achar melhor.

14) Efetue:
a) = e) = i) =

b) = f) = j) =

c) = g) = k) =

d) = h) = l) =

solução: a) 4/21 b) 21/16 c) 3/8 d) 11/7 e) 2/15 f) 6/5 g) 2/3 h) 1/10 i) 2/15 j) 3/10 k) 1/3 l) 2/3

DIVISÃO EM Q
Multiplique
Exemplos:

15) Efetue:
5 1 3
a) : = e) i) 3 :
3 4 2
8
b) f) = j) :4
5
c) g) k)
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 46

d) h) l)

solução: a) 20/3 b) 14/3 c) 5/16 d) 3/4 e) 14 f) 3/2 g) 11/5 h) 1/9 i) 2 j) 2/5 k) 6 l) 4

POTENCIAÇÃO E RAIZ QUADRADA EM Q

Aplique a propriedade distributiva:

Exemplos:

16) Calcule:
4
2
a) = c) e) = g) =
3

b) d) f) h)

solução: a) 16/81 b) 25/16 c) 27/8 d) 1/32 e) 7/2 f) 10/3 g) 1/2 h) 27/125

EXPOENTE NEGATIVO

Considere o sinal de como uma instrução para inverter a fração.

Outros exemplos:

17) Efetue:

a) e) i) m) =

b) f) j) 3-2 = n) 7-2 =
1
3
c) g) k) 2-3 = o)
2

d) h) l) p) 7-3 =

solução: a) 8/27 b) 4/9 c) 2/3 d) 25/16 e) 125/8 f) 4/25 g) 2/17 h) 9 i) 32 j) 1/9 k) 1/8 l) 343/27 m) 5
n) 1/49 o) 243 p) 1/343
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 47

FORMA DECIMAL DE NÚMEROS RACIONAIS

Vimos anteriormente que uma das possíveis interpretações da fração , por exemplo, é o
resultado da divisão 7:10.

Logo, o número decimal 0,7 é racional, pois pode ser escrito na forma de fração: .

18) Obtenha a forma decimal das frações.

exemplo: (use calculadora)

a) c) e) g)

b) d) f) h)

solução: a) 8,5 b) 0,1 c) 0,13 d) 48,2 e) 0,28 f) 1,625 g) 0,032 h) 0,6

FORMA FRACIONÁRIA DE DECIMAIS EXATOS

O numerador e o denominador de uma fração equivalente a um número decimal são:

Numerador : escreva o número dado sem a vírgula.

Denominador: será 10, 100, 1000, etc. (tantos zeros quanto forem as casas depois da vírgula)

Depois de escrever a fração desta forma simplifique-a, se possível.

exemplos: (uma casa decimal depois da vírgula um zero)

(duas casa decimais depois da vírgula dois zeros)

(três casas depois da vírgula três zeros)

etc...

19) Escreva os números decimais dados na forma fracionária e simplifique, quando possível.
Exemplo: (Confira 51:25 = 2,04. Correto!)
a) 3,7 e) 974,8 i) 0,215 m) 0,5
b) 0,19 f) 66,123 j) 1,08 n) 6,32
c) 11,55 g)9,4247 k) 0,001 o) 1,44
d) 0,111 h) 0,0013 l) 0,2 p) 0,125
solução: a) 37/10 b) 19/100 c) 231/20 d) 111/1000 e) 4874/5 f) 66123/1000 g) 94247/10000 h) 13/10000
i) 43/200 j) 27/25 k) 1/1000 l) 1/5 m) 1/2 n) 158/25 o) 36/25 p) 1/8

DÍZIMAS PERIÓDICAS
Ao calcular o valor decimal da fração obtemos 13,4444444.

A calculadora corta uma parte do número, porque = 13, 44... (as reticências indicam que
o algarismo 4 se repetirá infinitamente).
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 48

Do mesmo modo = 0,2727... (as reticências indicam que os algarismos 2 e 7 se repetirão

infinitamente).
Números decimais como estes são chamados dízimas periódicas.
Os algarismos que se repetem são chamados de período. Assim:
o período da dízima periódica 13,77... é 7,
o período da dízima periódica 0,2727... é 27,
o período da dízima periódica 4,120120... é 120,
o período da dízima periódica 1,0202... é 02.

20) Obtenha a forma decimal das frações abaixo e dê o período da dízima periódica obtida.
Exemplo: = 67 : 33 = 2,0303... e o período é 03

a) d) g)

b) e) h)

c) f) i)

solução: a) 0,33... período 3 b) 0,77... período 7 c) 0,88... período 8 d) 0,1313... período 13 e) 0,142142... período 142
f) 1,1414... período 14 g) 0,0202... período 02 h) 0,002002... período 002 i) 0,103103... período 103

FORMA FRACIONÁRIA DE DÍZIMAS PERIÓDICAS

Dízimas periódicas simples:
O numerador será o período e o denominador será um número composto de tantos noves quantos
forem os algarismos do período:
0,777.... = (o período é 7 7 tem um algarismo: o denominador é 9)

0, 7171... (o período é 71 71 tem dois algarismos: o denominador é 99)

123:3 41
0,123123... = (o período é 123 123 tem três algarismos: o denominador é 999)
999:3 333
Caso o número apresente parte inteira, separe-a da parte decimal para somá-la à fração equivalente à
dízima periódica, ou seja:

3,1717... = 3 + 0,1717... =

21) Reescreva os números abaixo na forma fracionária e simplifique, quando possível:

Exemplos: 0,1212... =

3,11... = 3 + 0,11... = 3 +
a) 0,11... e) 0,134134... i) 21,2121... m) 0,103103...
b) 0,33... f) 0,2020... j) 3,44... n) 2,33...
c) 0,99... g) 0,0202... k) 10,66... o) 1,11...
d) 0,1212... h) 1,22... l) 1,33... p) 2,22...
solução: a) 1/9 b) 1/3 c) 1(0,99.. é igual a 1!) d) 4/33 e) 134/999 f) 20/99 g) 2/99 h) 11/9 i) 700/33
j) 31/9 k) 32/3 l) 4/3 m) 103/999 n) 7/3 o) 10/9 p) 20/9
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 49

FRAÇÃO DE UMA QUANTIDADE

Todos sabemos que a metade de 120 é 60. (dividimos 120 por 2)

Sabemos também que um terço de 120 é 40. (dividimos 120 por 3)

Quanto será dois terços de 120?

É o mesmo que duas vezes um terço de 120, ou seja, 80. (2 x 40)

O que significa, então, de 120?

de 120 corresponde a cinco vezes um sexto de 120:

um sexto de 120 é igual a 120 6, ou seja, um sexto de 120 é 20.

cinco sextos de 120 é igual a 5 vezes um sexto de 120, ou seja, 5 x 20 = 100.
Portanto de 120 = 100.
Se considerarmos 120 como um inteiro, podemos pensar este cálculo como o esquema abaixo:

Na prática, fazemos o seguinte:

de 120 = . 120 = = = 600 6 = 100
Outros exemplos:
de 40 = . 40 = = = 24

de 12,50 = . 12,50 = = = 4,6875

22) Calcule:
2
a) de 300 = c) de 500 = e) de 200 = g) de 23 =
5
b) de 600 = d) de 75 = f) de 6 = h) de 12 =

Exemplo: de uma hora = de 60 minutos = .60 = = 24 minutos

i) de uma hora = j) de uma hora = k) uma de hora = l) de uma hora =

solução: a) 120 b) 240 c) 200 d) 30 e) 175 f) 9 g) 6,9 h) 40 i) 15 min j) 40 min k) 45 min l) 30 min
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 50

TAXA PERCENTUAL: UMA FRAÇÃO ESPECIAL

Taxa percentual, ou porcentagem, é uma representação especial da fração cujo denominador é 100.
Assim, 13% é o mesmo que e pode ser interpretado como 13 100 = 0,13.
Em cálculos financeiros dizemos que 13% é uma taxa percentual e que 0,13 é a mesma taxa,
na forma unitária.
obs.: Note que o termo por cento refere-se à divisão por cem.

Para transformar uma taxa percentual em taxa unitária, a dividimos por 100.
Para transformar uma taxa unitária em taxa percentual, a multiplicamos por 100.

24 i) Transforme as taxas percentuais em taxas unitárias.

Exemplo: 41% = 41:100 = 0,41
a) 25% e) 50% i) 10%
b) 100% f) 1% j) 12%
c) 120% g) 1,2% k) 5,13%
d) 0,5% h) 1000% l) 0,33%
solução: a) 0,25 b) 1 c) 1,2 d) 0,005 e) 0,5 f) 0,01 g) 0,012 h) 10 i) 0,1 j) 0,12 k) 0,0513 l) 0,0033

24 ii) Transforme as taxas unitárias em taxas percentuais.

Exemplo: 0,13 = 0,13 . 100 = 13%
a) 0,3 c) 1,3 e) 0,25
b) 0,125 d) 1 f) 3,5
solução: a) 30% b) 12,5% c) 130% d) 100% e) 25% f) 350%

PORCENTAGENS
Quanto é 7% de 48?
7% de 48 é o mesmo que de 48, ou seja:

7% de 48 = de 48 = = 3,36 (na prática: multiplique os números e divida por 100)

Se preferir usar os recursos da calculadora, digite:
48 X 7 % (não pressione a tecla = )

25) Calcule da maneira que achar melhor:

a) 25% de 120 e) 50% de 30 i) 10% de 10,5
b) 100% de 92 f) 1% de R$ 131,00 j) 12% de R$10,00
c) 120% de R$25,00 g) 1,5% de R$32,00 k) 5,1% de R$10,00
d) 0,5% de R$1 200,00 h) 1000% de R$ 3,50 l) 0,33% de R$4300,00
solução: a) 30 b) 92 c) R$30,00 d) R$6,00 e) 15 f) R$1,31 g)R$0,48
h) R$35,00 i) R$1,05 j) R$1,20 k) R$0,51 l) R$14,19

CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS R

NÚMEROS IRRACIONAIS
Além dos números que estudamos até aqui, existem números que, não apresentando parte
decimal exata nem dízimas periódicas, não podem ser escritos na forma de uma fração. Diz se que
estes números são irracionais.
O primeiro número irracional descoberto foi, provavelmente, . Experimente obter o valor
de em sua calculadora.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 51

Pode se usar este valor de fornecido pela calculadora, mas o que aparece no visor é uma
aproximação, pois, na verdade, tem infinitas casas decimais que não se repetem de forma
periódica.
Outros números irracionais: , , , , etc.
O número irracional mais famoso é , que se obtém dividindo o comprimento de uma
circunferência pelo seu diâmetro( = 3,141592654...). Com auxílio de computadores, já se calculou
o valor de com mais de 50 bilhões de casas decimais! (em 1997)
NÚMEROS REAIS
O conjunto R, dos números reais é formado pelos números racionais e os irracionais.

APROXIMAÇÕES
O valor de ou obtido numa calculadora comum não é exato. Mesmo que algumas
calculadoras operem com mais dígitos que os mostrados no visor, o que se tem é uma aproximação,
pois o número de dígitos com o qual operam é limitado. O mais freqüente (para calculadoras comuns)
é que operem com os dígitos mostrados no visor.
As calculadoras são programadas para fazer aproximações por truncagem ou arredondamento.
Para saber que tipo de aproximação faz a sua calculadora, calcule 2 3.
2 3 = 0.6666666 a calculadora trunca (parte, quebra) o número.
2 3 = 0.6666667 a calculadora arredonda.
Tais números aproximados, quando usados em cálculos seqüenciais geram resultados que
também são aproximados. Por exemplo, é de se esperar que (2 3) x 3 = 2, porém, o que obtém numa
calculadora comum é 1.9999998 ou 2.0000001, conforme o método de aproximação.
Experimente, digite: 2 : 3 X 3 =
Se você obteve 2 ou 1,9999999 é porque sua calculadora opera com mais dígitos que os
mostrados no visor (calculadoras científicas, por exemplo).

ARREDONDAMENTO
Às vezes, embora tenhamos obtido um resultado com várias casas decimais na solução de
determinado problema, temos que apresentar o resultado com um número fixo de casas decimais,
menor que o obtido do cálculo efetuado em calculadora. Para diminuir a quantidade de casas
decimais, fazemos arredondamento.

Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 0, 1, 2, 3 ou 4, conserve sem alteração o último

algarismo que permanecerá.
Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 5, 6, 7, 8 ou 9, aumente de uma unidade o último
algarismo que permanecerá.

Exemplo: Suponha que tenhamos que arredondar os números abaixo para que fiquem com apenas
uma casa decimal:
53,201527 passa a ser 53,2.
53,211527 passa a ser 53,2.
53,221527 passa a ser 53,2.
53,231527 passa a ser 53,2.
53,241527 passa a ser 53,2.
53,251527 passa a ser 53,3.
53,261527 passa a ser 53,3.
53,271527 passa a ser 53,3.
53,281527 passa a ser 53,3.
53,291527 passa a ser 53,3.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 52

Exemplo: Suponha que tenhamos que arredondar o número 53,201527 para que passe a apresentar:
duas casas decimais: 53,201527 53,20
três casas decimais: 53,201527 53,202
quatro casas decimais: 53,201527 53,2015
cinco casas decimais: 53,201527 53,20153

Obs.: 1. O símbolo
2. O arredondamento em Estatística é ligeiramente diferente. A regra acima é a regra utilizada
pelas calculadoras (científicas, inclusive)

26) Arredonde cada número para uma casa decimal (uma casa depois da vírgula)
exemplos: 1,43 1,4
1,656 1,7
a) 2,38 e) 234,9832 i) 0,66...
b) 24,65 f) 45,09 j) 0,33...
c) 0,351 g) 4,95 k) 3,95...
d) 23,40 h) 48,04002 l) 2,2431
solução: a) 2,4 b) 24,7 c) 0,4 d) 23,4 e) 235,0 f) 45,1 g) 5,0 h) 48,0 i) 0,7 j) 0,3 k) 4,0 l) 2,2

27) Arredonde para duas casas decimais:

a) 46,727 e) 0,66... i) 28,255
b) 123,842 f) 0,33... j) 37,485
c) 0,266 g) 299,951 k) 1,285
d) 0,4998 h) 0,682 l) 0,3949
solução: a) 46,73 b) 123,84 c) 0,27 d) 0,50 e) 0,67 f) 0,33 g) 299,95 h) 0,68 i) 28,26 j) 37,49 k) 1,29 l) 0,39

28) Obtenha os valores decimais das raízes quadradas e das frações abaixo e dê o resultado
arredondado para duas casas decimais:
exemplo: 1,41
(digite 2 . O visor mostra 1,4142135. Arredonde este valor para duas casas decimais)

exemplo: 0,29
(digite 2 : 7 = . O visor mostra 0,2857142. Arredonde para duas casas decimais)
a) 3 e) i)

b) f) j)

c) g) k)

d) h) l)

solução: a) 1,73 b) 0,33 c) 10,54 d) 0,36 e) 2,24 f) 0,67 g) 4,80 h) 0,63 i) 2,45 j) 0,43 k) 3,16 l) 0,89
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 53

SIMPLIFICAÇÃO DE RAÍZES QUADRADAS

Fatore o radicando e agrupe os fatores repetidos em duplas. Desta fatoração, todo fator elevado
ao quadrado sairá da raiz quadrada:

obs.: O método acima funciona devido às seguintes propriedades operatórias:

e (*)
* Somente quando a a=- (-

29) Simplifique:
a) = e) = i) =
b) = f) = j) =
c) = g) = k) =
d) = h) = l) =

solução: a) b) c) d)21 e) f)63 g) h) i)

j) k) l)

SOMAS ALGÉBRICAS (I)

Expressões do tipo S = podem ser simplificadas de acordo
com os critérios abaixo:
, ou seja, termos com raízes de mesmo índice e mesmo
radicando. Por exemplo:

:
=
=
=

30) Simplifique, reduzindo termos com radicais iguais:

a) = e)
b) f)
c) 6 2 4 2 2 2 g)
d) h)

solução: a) b) c) d) e) f)
g) h)
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 54

SOMAS ALGÉBRICAS (II)

Às vezes, numa soma algébrica, há radicais aparentemente diferentes que, podendo ser
simplificados, dão origem a parcelas com radicais semelhantes. Por exemplo:
observe que: 45 3 20 2
15 3 10 2
5 5 5 5
1 32.5 1 22.5

31) Simplifique os radicais e reduza os termos semelhantes:

a) c)
b) = d)

solução: a) b) c) d)

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE RADICAIS DE MESMO ÍNDICE

Exemplos:

(simplifique, sempre que for possível)

(não misture o que está fora com o que está dentro da raiz)

32) Efetue e simplifique o resultado, quando possível:

a) f) k)
b) g) l)
c) h) m)

d) i) n)

3. 6
e) j) o)
2

solução: a) b) 6 c) d) e) 3 f) 2 g) 6 h) 56 i) 2
j) k) l) 2 m) n) o)

POTENCIAÇÃO DE RADICAIS
ou é o mesmo que =

33) Efetue e simplifique, quando possível:

Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 55

a) = c) e) g)
b) d) = f) h)

solução: a) 5 b) 6 c) 3 d) 28 e) f) g) h) 100

RACIONALIZAÇÃO

Na maioria das vezes, quocientes do tipo ou , com raiz quadrada irracional no

denominador, devem ser transformados em frações equivalentes em que o denominador é um número

racional, sobretudo quando se trata do resultado final de um exercício ou problema.
Observe que o valor de uma fração não se altera se multiplicarmos o numerador e o
denominador por um mesmo número não nulo. Então, para racionalizar o denominador de

(simplifique, quando possível)

obs.: Não há problema em apresentar resultados com raízes irracionais no numerador. No

denominador é que devemos evitar. Sobretudo porque é de praxe apresentar apenas a versão
racionalizada em gabaritos e opções de questões de múltipla escolha.
Há outros tipos de quocientes cujo denominador pode ser racionalizado, mas este é o tipo mais
freqüente.

34) Racionalize e simplifique, quando possível:

a) d) g) j)

b) e) h) = k)

c) = f) i) l)

3 2
solução: a) b) c) 2 3 d) e) f) g) h) i)
20
2 2
j) k) l)
3

REGRA DE TRÊS SIMPLES

GRANDEZAS DIRETAMENTE E INDIRETAMENTE PROPORCIONAIS

Grandeza é algo que pode ser medido. Comprimento, temperatura, tempo e área são exemplos
de grandezas.
Grandezas diretamente proporcionais são grandezas que crescem ou decrescem juntas na
mesma proporção. Por exemplo:
Para fazer 8 cafezinhos são necessárias 3 colheres cheias de pó. Para fazer 16 cafezinhos, é
claro, são necessárias 6 colheres do pó.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 56

8 cafezinhos 3 colheres de pó
16 cafezinhos 6 colheres de pó
4 cafezinhos 1,5 colher de pó
Observe que, se dobrarmos a quantidade de cafezinhos, temos que dobrar também a
quantidade de pó, Se reduzirmos à metade a quantidade de cafezinhos, temos que usar a metade da
quantidade de pó.

GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Duas grandezas são inversamente proporcionais se, ao dobrarmos a primeira, a outra
grandeza se reduzir à metade; se triplicarmos a primeira, a outra se reduzia à terça parte; e assim por
diante. Por exemplo:
Tenho 32 exercícios de Língua Portuguesa para fazer. Se fizer 8 exercícios por hora, gastarei
4 horas para cumprir a tarefa. Se fizer 16 exercícios por hora, gastarei 2 horas. Se ou fizer apenas 2
exercícios por hora, gastarei 16 horas!
Quantidade de exercícios por hora quantidade de horas necessárias
8 4
16 2
2 16

COMO RECONHECER O TIPO DE PROPORCIONALIDADE ENTRE DUAS GRANDEZAS

Diretamente proporcionais: A razão (divisão) entre as duas grandezas é constante.
No exemplo dos cafezinhos:
8 cafezinhos 3 colheres de pó (8:3 = 2,66...)
16 cafezinhos 6 colheres de pó (16:6 = 2,66...)
4 cafezinhos 1,5 colher de pó (4:1,5 = 2,66...)
Inversamente proporcionais: O produto (multiplicação) das duas grandezas é constante.
Quant. de ex. por hora horas necessárias
8 4 (8.4 = 32)
16 2 (16.2 = 32)
2 16 (2.16 = 32)

35) Em cada caso, aplique as regras acima para completar com as palavras diretamente ou
inversamente

a) Para cozinhar 1 xícara de arroz uso 2 xícaras de água, para cozinhar 2 xícaras de arroz, uso 4 xícaras
de água.
arroz (xícaras) água (xícaras)
1 2
2 4
As quantidades de arroz e de água são grandezas _____________________ proporcionais.

b) Se dirigir a 80 km/h chego a São Paulo em 5 horas. Se dirigir a 100 km/h chego lá em 4 horas.
velocidade (km/h) tempo (h)
80 5
100 4
A velocidade e o tempo gasto na viagem são grandezas ______________________ proporcionais.

c) Quero adquirir um terreno de 300 m2. Se sua largura for de 15 m, o comprimento deverá ser de 20
m. Se a largura for de 12 m, o comprimento será de 25 m.
largura (m) comprimento (m)
15 20
12 25
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 57

Para mantermos a mesma área, a largura e o comprimento de um terreno serão grandezas

__________________________ proporcionais.

d) Se Matilde fizer 20 faxinas, ao final do mês ajuntará 400 reais. Se fizer 25 faxinas, ao final do mês
terá 500 reais.
quantidade de faxinas dinheiro do mês (R$)
20 400
25 500
A quantidade de dias trabalhados e o valor recebido ao final do mês são grandezas
__________________________ proporcionais.
solução: a) diretamente b) inversamente c) inversamente d) diretamente

REGRA DE TRÊS SIMPLES

É uma regra prática para resolver problemas que envolvem grandezas diretamente ou
indiretamente proporcionais.

REGRA DE TRÊS DIRETA

Exemplo:
Um automóvel percorreu 150 km em 3 h. Em quanto tempo o automóvel percorrerá 450 km?
1º passo: Identificamos as grandezas envolvidas: distância percorrida (km) e tempo (h)

2º passo: Colocamos as grandezas em duas colunas:

distância percorrida (km) tempo (h)
150 3
450 x
3º passo: Ao lado de cada coluna colocamos setas no sentido do menor para o maior valor, apenas
para nos ajudar a verificar que as grandezas são diretamente proporcionais (flechas no mesmo
sentido)
distância percorrida (km) tempo (h)
150 3
450 x
4º passo: Escrevemos a proporção no sentido das setas:

5º passo: x:

150 x = 450 . 3
150 x = 1350
x=
x=9
Resposta: O automóvel gastará 9h para percorrer os 450 km.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 58

36) Resolva como o exemplo:

exemplo: Uma costureira comprou 24 m de tecido, pagando R$ 360,00. Quanto pagaria se tivesse
comprado 16m do mesmo tecido?
medida (m) preço(R$)
24 360,00
16 x
24 x = 16 . 360,00
24 x = 5 760,00

x = 240,00
Resposta: pagaria R$ 240,00 pelos 16 m de tecido.
a) Um automóvel percorre 240 km em 3 h. Em quanto tempo o mesmo automóvel, nas mesmas
condições, percorreria 720 km?
b) Uma máquina produz 120 peças em 2 h. Quantas peças a mesma máquina produziria em 8 h?
c) Se são necessários 2 kg de café para fazer 140 cafezinhos, quantos quilos serão necessários para
700 cafezinhos?
d) Um automóvel gasta 4,5 l de álcool para percorrer 40,5 km. Quantos litros serão necessários para
percorrer 180 km?
e) Uma pessoa caminha 300 m em 15 min. Nas mesmas condições, quantos metros caminhará em 45
min?
solução: a) 9h b) 480 peças c) 10 kg d) 20 l e) 900 m

REGRA DE TRÊS INVERSA

Exemplo:
Oito pedreiros constroem uma casa em 60 dias. Em quanto tempo 24 pedreiros construirão a mesma
casa?
1º passo: Identificamos as grandezas envolvidas: quantidade de pedreiros e tempo (dias)

2º passo: Colocamos as grandezas em duas colunas:

quantidade de pedreiros tempo (dias)
8 60
24 x
3º passo: Ao lado de cada coluna colocamos setas no sentido do menor para o maior valor, apenas
para nos ajudar a verificar que as grandezas são inversamente proporcionais (flechas no sentido
contrário)
quantidade de pedreiros tempo (dias)
8 60
24 x
4º passo: Escrevemos a proporção no sentido das setas:

5º passo: x:

24 x = 8 . 60
24 x = 480
x= x = 20
Resposta: Os 24 pedreiros gastariam 20 dias para construir a casa.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 59

37) Resolva como o exemplo:

exemplo:Para fazer certo percurso à velocidade de 90 km/h, um automóvel leva 18 min. Quanto
tempo levará para fazer o mesmo percurso à velocidade de 60 km/h?
velocidade (km/h) tempo (min)
90 18
60 x
60 x = 90 . 18
60 x = 1 620

x = 27
Resposta: A 60 km/h, levará 27 min para fazer o mesmo percurso.

a) Dez operários fazem uma casa em 30 dias. Quantos dias demorarão 15 operários?

b) À velocidade de 75 km/h, um automóvel faz uma viagem em 18 min. Qual velocidade deveria
desenvolver se pretendesse fazer esta viagem em 15 min?

a mesma caixa?

d) Um motociclista, desenvolvendo a velocidade de 85 km/h, fez certo percurso em 6 h. Se a

velocidade fosse de 51 km/h, quanto tempo levaria para fazer o mesmo percurso?
solução: a) 20 dias b) 90 km/h c) 2 h d) 10 h

EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Qual é o valor da expressão S = 2 + 4 . 3?
(resposta correta : S = 14)
Quando uma expressão numérica envolve mais de uma operação aritmética, há uma ordem
que deve ser respeitada:
primeiro potências e raízes
segundo x e ÷
por último + e

A expressão acima deve ser resolvida assim: S=2+4.3

S = 2 + 12 (multiplicação primeiro)
S = 14
Esta ordem só será alterada quando houver símbolos de associação. Neste caso, resolvemos
inicialmente as operações entre os pares de parênteses, colchetes ou chaves conforme a ordem:

primeiro o que está entre parênteses ( )

segundo o que está entre colchetes [ ]
por último o que está entre chaves { }

Por exemplo, se na expressão anterior desejássemos que a adição fosse resolvida primeiro,
bastaria acrescentar um par de parênteses: S = (2 + 4) . 3
S=6.3
S = 18
atenção: Calculadoras comuns não reconhecem estas regras, pois efetuam as operações na
ordem em que são digitadas. Portanto, cuidado ao utilizá-las na resolução de expressões numéricas.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 60

38) Resolva as expressões numéricas observando as regra de prioridade reproduzidas abaixo:

operações aritméticas: símbolos de associação:
1º) e potências 1º) parênteses ( )
2º) x e ÷ 2º) colchetes [ ]
3º) + e 3º) chaves { }
a) S = 16 10 : 2 g) S = 3 + 23 m) S = 32 : 3
b) S = 3 + 2 . 6 h) S = n) S =
c) S = 4 . 3 2 i) S = 6 : 2 + 3 . 4 o) S = (2.3 + 1)2
d) S = (16 10) : 2 j) S = 2 . [ (13 + 8) : 3] p) S = 6 .3 + 1
e) S = (3 + 2) . 6 k) S = (1 + 3)2 q) S = 6 (3 + 1)
f) S = 4 . (3 2) l) S = 12 + 32 r) S = (3 + 4)2
solução: a) 11 b) 15 c) 10 d) 3 e) 30 f) 4 g) 11 h) 12 i) 15 j) 14 k) 16 l) 10 m) 3 n) 3
o) 49 p) 19 q) 24 r) 49

39) Resolva:
a) 23.25 = i) 2 3 : 24 = p) 24 . 34 =
b) 2 (3 + 5) = 2 3 + 5 = j) 2 3 4 = q) (3 . 2 . 5)2 =
c) 22.25.23 = k) 53 : 53 = r) 32 . 22 . 52 =
d) 2 2 + 5 + 3 = l) 5 3 3 = s) (23)4 =
e) 2 .22.25 = t) 2 3 . 4 =
m)
f) 2 1 + 2 + 5 = u)
g) 25 : 23 = n) 3 5 2 =
h) 2 5 3 = o) (2 . 3)4 = v)
solução: a) 256 b) 256 c) 1024 d) 1024 e) 256 f) 256 g) 4 h) 4 i) ½ ou 0,5 j) ½ ou 0,5 k) 1 l) 1 m) 27 n) 27 o) 1296
p) 1296 q) 900 r) 900 s) 4096 t) 4096 u) 81/16 ou 5,0625 v) 81/16 ou 5,0625

PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO
Resolvendo o exercício anterior, você dever ter observado algumas regularidades, as quais
podem ser enunciadas na forma das seguintes propriedades da potenciação:
r s r+s
a .a =a 6 4
6 4
Veja: 7 . 7 = (7.7.7.7.7.7) . (7.7.7.7) = 7.7.7.7.7.7 . 7.7.7.7 = 7 6 + 4 = 7 10

r s
a :a ou =ar s
(para a

Veja:

(a . b) r= a r . b r
Veja: (5 . 3)4 = (5 . 3) . (5 . 3) . (5 . 3) . (5 . 3) = 5.5.5.5 . 3.3.3.3 = 54 . 34
(a r) s = a r . s
Veja: (76)4 = (76). (76). (76). (76)
6 6 6 6

= (7.7.7.7.7.7). (7.7.7.7.7.7). (7.7.7.7.7.7). (7.7.7.7.7.7)

= 7 6 . 4 = 7 24
40) Simplifique as potências, usando as regras acima:
a) 710.75 = c) 1399.13 = e) [(1110)2]3 = g) 1325:135 =
b) 710.75.7 = d) (1110)2 = f) 73.23.53= h) 135: 1325 =

solução: a) 715 b) 716 c) 13100 d) 1120 e) 1160 f) 703 g) 1320 h) 13-20 ou

Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 61

AVALIAÇÃO SIMULADA (PRÉ-TESTE)

questões objetivas
e)
(cada uma das questões a seguir tem apenas
uma alternativa correta) 6) Efetuando e simplificando o resultado da
1) Qual é o valor de ? divisão obtém-se:
a) 1
b) 15 a)
c) 17
d) 30
e) 107 b)
c) 9
2) Qual é o valor de 3 7+2+7 3 ? d) 12
a) 16 e) 16
b) 12
c) 4 7) Assinale a alternativa CORRETA:
d) 2
e) 12 a)

3) Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( 4).( 2) = 8 b)
b) 16 : ( 2) = 4
c) ( 2)3 = 6 c)
d) ( 2)4 = 16
e) ( 3)2 = 9
d)
4) Calculando e simplificando o resultado da
expressão obtém-se: e)
a) 1
b) 8) Qual é o valor de 2-3 ?
a) 8
b) 6
c)
c)
d) d) 6
e) 8
1
e)
3 9) Assinale a alternativa CORRETA:

5) Calculando e simplificando o resultado da a) 0,375

expressão obtém-se: b) 0,66...

a) 10
c) 3
b)
d) 8
5
c)
3 e) 38
d)
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 62

10) Qual das frações abaixo é igual a 1,25 ? 15) Simplificando os radicais e reduzindo os
termos semelhantes da expressão
a)
obtém-se:
b) a)
b)
c) c)
d)
d) e)

e) 16) Efetuando e simplificando o produto

obtém-se:
a)
11) Qual das frações abaixo é igual a 1,33...? b)
a) c)
d)
b) e)

c) 17) Efetuando a potenciação e simplificando o

resultado de obtém-se:
d)
a)
b)
e)
c) 18
d) 24
e)
12) Quantos minutos equivalem a de uma
hora? 18) Racionalizando o denominador da fração
a) 0,66... minutos e simplificando, obtém-se:
b) 30 minutos
c) 40 minutos
d) 66 minutos a)
e) 90 minutos
b)
13) Quanto é 1,5% de R$ 180,00 ? c) 2
a) R$ 0,03 d)
b) R$ 0,27 e)
c) R$ 2,70
d) R$ 27,00
e) R$ 270,00

14) Qual é o valor aproximado, com duas casas

decimais, de 23 ?
a) 4,00
b) 4,23
c) 4,78
d) 4,79
e) 4,80
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 63

questões dissertativas

Resolva cada questão abaixo de forma

completa e organizada, escrevendo todos os
cálculos e destacando o resultado final.

19) Para embrulhar 7 caixas de papelão,

preciso de 4,2 metros de papel. Quantos metros
de papel são necessários para embrulhar 12
caixas do mesmo tipo?

20) Resolva as expressões:

a) =
b)
c)
d)

RESPOSTAS

1) C 2) C 3) E 4) D 5) B 6) E
7) B 8) C 9) A 10) C 11) C 12) C
13) C 14) E 15) A 16) E 17) E 18) D

19) São necessários 7,2 m de papel.

20) a. 49 b. 19 c. 5 d. 7
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 64

ADIÇÃO EM Z

Sinais iguais: some os valores absolutos e

conserve o sinal: 4 7 = 11
6 + 7 = 13
Sinais diferentes: faça subtração e tome o
sinal do número de maior valor absoluto.
4+7=3
4 7= 3

MULTIPLICAÇÃO E DIVIZÃO EM Z

Sinais iguais: o resultado é positivo

+.+=+ +:+=+
. =+ : =+

Sinais diferentes: o resultado é negativo

+. = +: =
.+= :+=

atenção: 1. Em potenciação, multiplicação e

divisão, use parênteses nos números negativos.
2. Dois sinais consecutivos: use regra
de multiplicação e divisão: ( 3) = 3
2 + ( 7) = 2 7
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 65

NÚMEROS NEGATIVOS NA POTENCIAÇÃO

Base negativa: (base negativa)par = positivo

(base negativa)ímpar = negativo
Expoente negativo: inverter a base.

2 3=

FRAÇÕES

p numerador
q denominador
Atenção: O denominador não pode ser zero.

SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES

ou,

é a forma irredutível da fração

Atenção: só divida o numerador e o
denominador pelos mesmos números.
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 66

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES

m.m.c. dos denominadores para
dividi-lo pe

m.m.c: Em cada linha,

efetue as divisões e
copie os que não podem
ser divididos. Números
primos: 2, 3, 5, 7, 11,
13, 17, etc...

PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO
ar.as=a r+s

ar :a s
ou =a r s
(para a

(a . b) r= a r . b r
(a r) s = a r.s
Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 67

MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES

numerador,

Cancelamento: É permitido simplificar nume-

radores e denominadores quando possível
2

DIVISÃO DE FRAÇÕES

Multiplique a primeira fração pela segunda

Tópicos essenciais de Matemática para o Ensino Médio Números 68

NÚMEROS DECIMAIS FRAÇÕES

Decimais exatos:
Numerador: é o número sem a vírgula
Denominador: é 10, 100, 1000, etc. (tantos zeros
quantas são as casas depois da vírgula)

1,2 = (uma casa decimal um zero)

1, 07 = (duas casas dois zeros) etc.

Dízimas periódicas simples:

Numerador: é o período (o algarismo ou os
algarismos que se repetem)
Denominador: tantos noves quantos forem os
algarismos do período.

0,777.... = (o período é 7 um 9)
123:3 41
0,123123... = 999:3 333 (período: 123 999)
Caso o número apresente parte inteira:
17 297 17 314
3,1717... = 3 + 0,1717... = 3
99 99 99
obs.: é o mesmo que 0,131313...