Gabarito

VESTIBULAR UNIFICADO 2016

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
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01 - ATENÇÃO: o candidato deve escrever seu nome, pondo uma letra em cada quadrícula, no espaço abaixo (não abreviar
o primeiro e o último nomes).

02 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:

a) este caderno, com o tema da Redação (para todos os candidatos), o enunciado das questões discursivas (exclusivamente para os
candidatos ao curso de Medicina) e as 50 questões objetivas (para todos os candidatos), sem repetição ou falha, assim distribuídas:
LÍNGUA PORTUGUESA /
LÍNGUA ESTRANGEIRA BIOLOGIA / QUÍMICA FÍSICA / MATEMÁTICA GEOGRAFIA / HISTÓRIA
LITERATURA BRASILEIRA
Pontos por Pontos por Pontos por Pontos por Pontos por
Questões Questões Questões Questões Questões
questão questão questão questão questão
1a5 8,0 11 a 15 8,0 21 a 25 8,0 31 a 35 8,0 41 a 45 8,0
6 a 10 12,0 16 a 20 12,0 26 a 30 12,0 36 a 40 12,0 46 a 50 12,0
b) um conjunto grampeado contendo o CARTÃO-RESPOSTA destinado à marcação das respostas das questões objetivas
formuladas nas provas; uma folha para o desenvolvimento da Redação e uma folha para desenvolvimento das respostas às
questões discursivas. As discursivas destinam-se exclusivamente aos candidatos ao curso de Medicina. A Redação vale
até 100,0 pontos, e as questões discursivas valem, cada uma, até 50,0 pontos.
03 - O candidato deve verificar se este material está em ordem e se seu nome e seu número de inscrição conferem com os que
aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso não esteja, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado ao fiscal.
04 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica de
tinta preta, fabricada em material transparente.
05 - Assim que receber seu CADERNO DE QUESTÕES, o candidato deve:
a) transcrever, no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas
e minúsculas, a seguinte frase:
Regue a flor da paz.
b) preencher, no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, o campo de marcação referente ao seguinte gabarito:

Gabarito 1
06 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e
preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material
transparente, de forma contínua e densa. A leitura ótica do CARTÃO-RESPOSTA é sensível a marcas escuras, portanto, os
campos de marcação devem ser preenchidos completamente, sem deixar claros.
Exemplo:

07 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO-
RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens
superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
08 - Imediatamente após a autorização para o início da prova, o candidato deve conferir se este CADERNO DE QUESTÕES está em
ordem e com todas as páginas. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado ao fiscal.
09 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
10 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só
uma responde adequadamente ao quesito proposto. O candidato só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de
uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
11 - SERÁ ELIMINADO do presente Concurso Vestibular, o candidato que:
a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo de comunicação com outro candidato;
b) portar ou usar, durante a realização das provas, aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro, eletrônicos
ou não, tais como agendas, relógios de qualquer natureza, notebook, transmissor de dados e mensagens, máquina fotográfica,
telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA
e/ou a FOLHA DE REDAÇÃO e/ou a FOLHA DE RESPOSTA das questões discursivas;
d) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA e/ou a FOLHA DE REDAÇÃO e/ou a
FOLHA DE RESPOSTA das questões discursivas, quando terminar o tempo estabelecido;
e) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs: Iniciadas as provas, o candidato só poderá retirar-se da sala após decorridas 2 (duas) horas do efetivo início das mesmas e
não poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.
12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA A REDAÇÃO E PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS E DISCURSIVAS É DE
4 (QUATRO) HORAS E 30 (TRINTA) MINUTOS.
13 - O candidato deve reservar os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações
assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
14 - O candidato deve, ao terminar as provas, entregar ao fiscal este CADERNO DE QUESTÕES, o CARTÃO-RESPOSTA GRAMPEADO
À FOLHA DE REDAÇÃO e à FOLHA DE RESPOSTA das questões discursivas e ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.
15 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados a partir do primeiro dia útil seguinte ao da realização das
mesmas, no endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
 UNIFICADO 2016

REDAÇÃO
Utilize os textos a seguir como motivadores para a produção de sua redação. Não os copie.

Texto I
James Lovelock admite: ‘Fui alarmista sobre o clima’
Aos 92 anos, James Lovelock, um dos cientistas pensadores mais influentes em meio ambiente — e um dos mais
apocalípticos sobre os efeitos das mudanças climáticas e do aquecimento global — está revendo suas ideias. Em
entrevista ao site MSNBC, ele admitiu ter sido “alarmista” em suas previsões.

Famoso por propor a hipótese de Gaia, também conhecida como hipótese biogeoquímica, segundo a qual a Terra é
viva e pode ser considerada como um gigantesco superorganismo, o britânico confessa que as mudanças climáti-
cas estão, sim, em curso, mas de forma muito mais lenta do que previa no passado. “Extrapolei, fui longe demais”,
diz o cientista, para quem o clima está realizando truques habituais. “Não há nada realmente acontecendo ainda.
Nós deveríamos estar a meio caminho em direção a um mundo em estado de ‘fritamento’ agora”, disse ele.

Na entrevista, Lovelock também apontou Al Gore com seu documentário “Uma Verdade Inconveniente” e Tim
Flannery, autor do livro “Os gestores de tempo”, como outros exemplos de pensadores “alarmistas” em suas pre-
visões do futuro.
BARBOSA, V. Disponível em:<http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/james-lovelock-admite-fui-alarmista-
-clima-682896.shtml>. Acesso em: 13 ago. 2015. Adaptado.

Texto II
Quais serão os impactos prováveis destas mudanças no nível global?
Além do aumento da temperatura no planeta, veja abaixo alguns dos impactos previstos como consequências
das mudanças climáticas.

• Aumento na frequência da ocorrência de eventos climáticos extremos: deverá ocorrer um aumento na

frequência e intensidade desses eventos, tais como enchentes, tempestades, furacões e secas. O El Niño po-
derá tornar-se mais intenso e frequente, provocando secas severas no norte e nordeste e chuvas torrenciais no
sudeste do Brasil.
• Elevação do nível do mar: deverá subir em média entre 18 cm e 59 cm até o final do século XXI, o que impli-
caria o desaparecimento de ilhas e países inteiros, além de causar enchentes e erosão.
• Desertificação: Estima-se que cerca de 135 milhões de pessoas estão sob o risco de perder suas terras por
desertificação. Áreas inteiras podem tornar-se inabitáveis, como consequência dos crescentes efeitos do aque-
cimento global, da agricultura predatória, queimadas, mananciais sobrecarregados e explosões demográficas.
• Impactos na saúde e bem-estar da população humana: deverá haver aumento na frequência de doenças
relacionadas ao calor (insolação, estresse térmico, etc.) e daquelas que são transmitidas por mosquitos, como
malária e dengue. Ainda há a possibilidade de ocorrer o deslocamento da população humana em função das
alterações no clima.

Outros impactos previstos como consequências das mudanças climáticas:

• perda de cobertura de gelo;
• alterações na disponibilidade de recursos hídricos;
• mudanças nos ecossistemas;
• interferências na agricultura.
IPAM - Instituto de Pesquisas Ambientais da Amazônia. Disponível em: <http://www.ipam.org.br/saiba-mais/abc/mudancaspergunta/
Quais-serao-os-impactos-provaveis-destas-mudancas-no-nivel-global-/15/6>. Acesso em: 13 ago. 2015. Adaptado.

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 2 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

Redação (continuação)

Tomando como ponto de partida as reflexões apresentadas nos Textos I e II, elabore um texto dissertativo-argumentativo
em que você discuta a atitude de cientistas e jornalistas frente à questão das mudanças climáticas e defenda uma proposta
de ação: minimizar os problemas para tranquilizar a população ou alarmá-la para provocar uma reação efetiva. Justifique
sua posição por meio de argumentos.

No desenvolvimento do tema, o candidato deverá:

a) demonstrar domínio da escrita-padrão;
b) manter a abordagem nos limites da proposta;
c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo (não são aceitos textos narrativos nem poemas);
d) demonstrar capacidade de seleção, organização e relação de argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de
vista.

Apresentação da redação
a) O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no limite de espaço para a Redação.
b) O texto definitivo deverá ser passado para a Folha de Redação (o texto da folha de Rascunho não será considerado),
em letra legível, com caneta esferográfica, fabricada em material transparente, e com tinta preta.
c) A Redação não deve ser identificada, por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.

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Continua

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GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
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Redação (continuação)

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VESTIBULAR UNIFICADO 2016 4 GABARITO 1

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LÍNGUA PORTUGUESA / de tecnologias como a energia solar, por um preço

LITERATURA BRASILEIRA cada vez mais barato, muda completamente esse
45 quadro. Mostra que a redução das emissões deriva-
Texto I das do consumo de energia não se traduz em mal-
Entrevista -estar para as pessoas. Temos técnicas para asse-
gurar que as mudanças exigidas da sociedade pelo
Nesta entrevista, o professor de Economia aquecimento global sejam menos traumáticas do que
Ricardo Abramovay tece considerações sobre 50 pensávamos recentemente.
mudanças climáticas.
O senhor acredita que a crise hídrica foi uma
O medo costuma ser usado pelos ativistas lição para a sociedade sobre a fragilidade do for-
ambientais para divulgar o futuro climático do necimento de energia?
planeta. Esse é um método eficiente?
[Resp.5] A ocorrência dos eventos climáticos
[Resp.1] Não, os ambientalistas e os meios de 55 extremos coloca a sociedade em um clima de incer-
5 comunicação já estão reparando que essa não é a teza totalmente inédito. Não podemos dizer que fe-
melhor forma de se comunicar. Existem estudos nômenos como esse ocorrerão, por exemplo, a cada
mostrando que até 80% do noticiário relacionado às dez anos. Não há uma frequência correta. Falta uma
mudanças climáticas é alarmista. Não é culpa dos campanha para mostrar à população que economi-
meios de comunicação porque, quando alguém abre 60 zar energia continua sendo muito importante, mesmo
10 o jornal, as catástrofes chamam mais atenção. En- com os avanços tecnológicos.
tão, é natural que ganhem mais ênfase. É importante
O senhor já escreveu artigos sobre o Antro-
ressaltar que as ameaças não são inventadas. De
poceno, um novo período geológico, o primeiro
fato, vivemos uma situação preocupante. No entanto,
provocado pelo homem. Como nossa intervenção
acredito que, se quisermos sensibilizar a população,
65 sobre o planeta tornou-se tão importante?
15 é importante expor exemplos e conquistas que permi-
tam dizer que, apesar dos problemas, há condições [Resp.6] Cerca de 10 mil anos atrás, na Revolu-
de organizar a vida. ção Neolítica, o homem tornou-se uma força biológi-
ca, porque alterou ecossistemas com o surgimento
Quais são as consequências da comunicação
da agricultura. Desde então, a temperatura do pla-
baseada em catástrofes?
70 neta não sofreu grandes alterações, oscilava cerca
20 [Resp.2] Se as pessoas têm a expectativa de de 1 grau Celsius. Isso mudou a partir da Revolução
que a vida vai piorar, elas acreditam que é melhor Industrial, no fim do século XVIII, quando começamos
aproveitar enquanto há tempo. Você sabe o que está a usar combustíveis fósseis. O homem, em vez de
acontecendo, mas nada faz a respeito, porque não força biológica, converteu-se em uma força geológi-
haverá um prejuízo imediato. Acredito que, se os ga- 75 ca. Em tão pouco tempo, a temperatura já aumentou
25 ses de efeito estufa tivessem cor, nunca chegaríamos 0,8 grau Celsius. Além disso, vivemos uma explosão
a essa situação. As pessoas se revoltariam contra a populacional. Durante o século XX, passamos de
poluição. Infelizmente a destruição do sistema climá- 1,6 bilhão para 6,1 bilhões de pessoas. Pela primeira
tico não é visível. vez, causamos a chegada de um novo período geoló-
Centenas de relatórios científicos também 80 gico. Esse é o Antropoceno.
30 adotam um tom alarmista, mas ainda não conven- E o que pode ser feito a partir de agora?
ceram os governos a estabelecer um acordo glo-
[Resp.7] O Antropoceno não significa o fim do
bal. Por quê?
mundo. A questão é: como transformar o limão em
[Resp.3] A capacidade de comunicação da ciên- limonada? Levando em consideração as transforma-
cia é muito pequena. Aliás, ela parece avessa à co- 85 ções que provocamos sobre a Terra, o que significa
35 municação. O discurso é hermético. Os relatórios são uma vida digna? Precisamos aumentar a cooperação
difíceis de compreender. das pessoas, mudar a relação com o mundo natural.
Há exagero quando se fala sobre a possibi- Isso deve ser apoiado em revoluções tecnológicas.
lidade de racionamentos no setor energético no Precisamos de inovações sustentáveis, porque já é
futuro? 90 certo que as temperaturas globais aumentarão de
3 a 6 graus Celsius até o fim do século. O sistema
40 [Resp.4] Nos EUA, alguns anos atrás, achava-se produtivo precisa ser modificado.
que seria necessário reduzir o uso de equipamentos
GRANDELLE, R. Entrevista com Ricardo Abramovay. Jornal
elétricos e eletrônicos que são indispensáveis. O uso O Globo. Sociedade. 20 jul. 2015. p. 19. Adaptado.

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GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

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A relação lógica que se estabelece entre as ideias de um A ideia a que a palavra ou a expressão destacada se refe-
texto pode ser explicitada por conectores ou estar implíci- re está adequadamente indicada entre colchetes em:
ta na sequência textual. (A) “Acredito que, se os gases do efeito estufa tivessem
No trecho “Não podemos dizer que fenômenos como esse cor, nunca chegaríamos a essa situação.” (. 24-26)
ocorrerão, por exemplo, a cada dez anos. Não há uma fre- [revolta da população contra a poluição do planeta]
quência correta.” (. 56-58), estabelece-se entre os dois (B) “O uso de tecnologias como a energia solar, por um
períodos uma relação lógica implícita de preço cada vez mais barato, muda completamente
(A) condição esse quadro.” (. 42-45) [redução forçada do consu-
(B) causalidade mo de energia pela população]
(C) contraposição (C) “Não podemos dizer que fenômenos como esse
(D) temporalidade ocorrerão, por exemplo, a cada dez anos.” (. 56-58)
(E) adição [avanço tecnológico no fornecimento de energia]
(D) “Em tão pouco tempo, a temperatura já aumentou 0,8
2 grau Celsius. Além disso, vivemos uma explosão po-
Na entrevista sobre o tema “mudanças climáticas”, o pro- pulacional.” (. 75-77) [chegada de um novo período
fessor defende a tese de que geológico]
(A) o aquecimento do planeta provocou o início de uma (E) “os ambientalistas e os meios de comunicação já es-
nova era geológica que destruirá a vida na Terra. tão reparando que essa não é a melhor forma de se
(B) os cientistas e os governos são culpados pela sensa- comunicar.” (. 4-6) [desenvolvimento de estudos so-
ção de incerteza gerada pela falta de divulgação da bre o futuro da Terra]
crise climática.
(C) os relatórios científicos são insuficientes para alertar a 6
população sobre o excesso de consumo energético. A partir de seu significado básico, referencial, as palavras
(D) o alarmismo dos ambientalistas e meios de comunica- podem sofrer extensões de sentido, em função do contex-
ção tem sido incapaz de convencer pessoas a econo- to em que são utilizadas.
mizar energia.
(E) o racionamento no uso de equipamentos eletrônicos A palavra destacada foi empregada em seu sentido figu-
será necessário no futuro devido aos eventos extremos. rado em
(A) “Não é culpa dos meios de comunicação porque,
3 quando alguém abre o jornal, as catástrofes chamam
A resposta do entrevistado está adequadamente resumi- mais atenção.” (. 8-10)
da em: (B) “Aliás, ela parece avessa à comunicação. O discurso
(A) A redução no uso de equipamentos eletrônicos pode é hermético” (. 34-35)
prejudicar o bem-estar das pessoas, provocando rea- (C) “A ocorrência dos eventos climáticos extremos colo-
ções inesperadas. [Resp. 4] ca a sociedade em um clima de incerteza totalmente
(B) Os resultados das pesquisas científicas permitem pre- inédito.” (. 54-56)
ver a regularidade na ocorrência de eventos climáti- (D) “Falta uma campanha para mostrar à população que
cos extremos. [Resp. 5] economizar energia continua sendo muito importante”
(C) As pessoas precisam entender que o aumento das (. 58-60)
temperaturas globais é consequência das inovações (E) “O uso de tecnologias como a energia solar, por um
tecnológicas. [Resp. 6] preço cada vez mais barato, muda completamente
(D) A manutenção de uma vida digna para o homem de- esse quadro.” (. 42-45)
pende de mudanças de atitude entre as pessoas e de
sua relação com o mundo natural. [Resp. 7] 7
(E) Os meios de comunicação e os ativistas ambientais Palavras e expressões podem ser agrupadas com base
amenizam os efeitos que as mudanças climáticas têm em relações de semelhança de sentido.
causado ao planeta. [Resp. 1]
Nessa entrevista, o grupo em que todas as palavras e ex-
4 pressões se referem à questão do comprometimento da
A crítica do entrevistado ao modo como a questão das sustentabilidade é
mudanças climáticas tem sido abordada apoia-se no ar- (A) planeta, período geológico, catástrofes, ecossistemas
gumento de que essa atitude (B) energia solar, temperaturas globais, sistema climático
(A) incentiva na população a falta de compromisso com (C) poluição, gases do efeito estufa, aquecimento global
as mudanças. (D) combustíveis fósseis, força geológica, explosão popu-
(B) demonstra a necessidade de ampliar a economia de lacional
energia. (E) equipamentos elétricos, tecnologia, meios de comuni-
(C) estimula nas pessoas uma reação de comprometimento. cação
(D) modifica a relação do ser humano com o mundo natural.
(E) desenvolve a crença de que o fim do mundo está
prestes a acontecer.

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 6 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

Texto II Quando sou obrigada a me aproximar da área, in-

variavelmente os olhos estão de sentinela, chamam
Parabéns outros olhos para prosseguirem na inclemente inves-
55 tigação, mas o que será que eu tenho de tão inusita-
Eu havia me mudado para aquele apartamento do? bom-dia, bom-dia, a senhora está precisando de
de dois quartos, fazia uma semana, quando de ma- alguma coisa? não, muito obrigada, se precisar, etc.,
nhã muito cedo, não que fosse cedo apenas para mi- os vizinhos, a senhora sabe, devem se ajudar, etc.
nha hora de acordar, era o cedo cronológico dos reló- a senhora ontem recebeu aquela visitinha especial,
5 gios que ainda não marcavam seis horas da manhã. 60 hein? bonitão, hein? a senhora é solteira ou desquita-
O som altíssimo anunciava o aniversário de alguém da? pergunto, mas não é para me intrometer na sua
que, por força do destino ou de algum inarredável vida, nem por curiosidade, Deus me livre, é porque a
horário de trabalho, não poderia sair sem ouvir a sal- senhora mora sozinha, afinal, a senhora é datilógrafa
titante mensagem da universal canção. ou escritor? nós escutamos a sua máquina o dia intei-
10 As vozes eram as vozes do disco e mais vozes 65 ro, até tarde da noite, não é que eu esteja reclaman-
crianças, adultas e de muitos bichos e periquitos, do, mas às vezes nós não conseguimos dormir com o
num estampido de alegria, porque alguém fazia ani- barulho de sua máquina. [...]
versário, um aniversário único na imensidão do uni- Meu trabalho se arrastava, eu tinha que recu-
verso e urgia que o prédio, a rua, a cidade inteira perar o tempo escrevendo até altas horas, bom dia,
15 soubesse da celebração. 70 senhora, ah, o senhor é o novo síndico, não é? Isso
Quem são essas felizes criaturas? Não gosto de mesmo, eu estou aqui para um assunto desagradá-
intimidade com vizinhos, tenho meu jeito engavetado vel, me desculpe, a senhora é uma moradora tão
de palavras exíguas e sorriso curto, não me interesso educada, mora sozinha mas acontece que seus vizi-
pela vida alheia, mas no momento em que meu sono nhos do lado me fizeram uma reclamação, a senhora
20 é invadido de maneira tão abrupta, tive vontade de 75 escreve na sua máquina fora do horário de silêncio
saber alguns porquês que me forçaram a tão insólito obrigatório e o casal e as crianças e mais os recém-
despertar. Não pude continuar a dormir com aque- -nascidos não conseguem dormir, compreenda, não
la festa que se arremetia contra as paredes de meu leve a mal, porém eu sou obrigado a notificar a se-
apartamento e do meu corpo deitado sobre a cabeça nhora e, de acordo com a convenção do condomínio,
25 explodida, aquela festa que só terminaria muito além 80 vou lhe cobrar uma multa por desrespeito às normas
da hora em que eu pudesse novamente encolher na do prédio.
cama, depois de todo um dia entupido com vozerios
CUNHA, Helena Parente. Vento, ventania, vendaval. Rio de Ja-
e alvorocios. Não sobrava uma brecha por onde eu neiro: Tempo Brasileiro. Salvador: Fundação João Fernandes da
pudesse escapar para me concentrar e escrever, afi- Cunha. 1998. p. 36-41. Fragmentos.
30 nal havia um prazo a cumprir com minha editora.
Na manhã seguinte, a campainha, bom-dia,
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desculpe, eu vim acordar a senhora? A vozinha vi-
O Texto II é um fragmento de um conto da escritora bra-
nha acima de um pratinho de papelão coberto por sileira contemporânea Helena Parente Cunha, professora
um guardanapo de papel desenhado com dóceis universitária e ficcionista.
35 florzinhas, mamãe mandou para a senhora, foi meu
Um traço que caracteriza essa contemporaneidade li-
aniversário, sabia? esses docinhos foi mamãe que
terária é
fez, desculpe eu ter acordado a senhora, não tem
importância, entre, meu bem, eu sentia que diante (A) a temática marcadamente feminina, que procura re-
da inesperada gentileza, eu deveria desengavetar produzir preocupações relacionadas ao papel desem-
penhado pela mulher na estrutura familiar.
40 pelo menos algum fio de amenidade comunitária, a
(B) o diálogo com outros textos da tradição literária brasi-
senhora mora sozinha? olhe aqui, meu bem, você
leira, construindo um olhar intertextual sobre o univer-
gosta de chocolate? muito obrigada, mas a senhora
so feminino.
é casada? até logo meu bem, diga a sua mãezinha (C) a linguagem metafórica utilizada para descrever as
que eu agradeço os docinhos, viu? Invasões, mas eu características das personagens e o relacionamento
45 teria que suportar invasões do meu sono e da minha que se estabelece entre elas.
bolha? [...] (D) a influência da cultura de massa, tornando a literatura
Os dias se passaram, meu texto progredia, eu uma arte mais popularizada e dependente das regras
respondia ao sorriseiro bom-dia dos meus vizinhos do mercado editorial.
do apartamento comemorativo. [...] (E) a estruturação textual, marcada pela justaposição das
50 Eu me fechava na porta, na gaveta, na bolha falas do narrador e das personagens, que delega ao
e me deitava outra vez, em busca do sono perdido. leitor a tarefa de identificar cada voz presente no conto.

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GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

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No desenvolvimento do enredo, o conto permite refletir
sobre a seguinte temática:
(A) a impotência das pessoas frente ao poder da coletivi-
dade.
(B) a idealização da mulher como profissional competente.
(C) a incomunicabilidade no relacionamento entre as pes-
soas.
(D) o aprisionamento da mulher em um ambiente limitado.
(E) a imposição pela sociedade de valores conservadores.

10
Na construção da estrutura narrativa desse conto, o des-
fecho tem a função de
(A) criar dúvida sobre a verdadeira intenção do síndico ao
considerar correta a reclamação dos vizinhos.
(B) contrapor-se ao desenvolvimento do enredo, respon-
sabilizando o narrador-personagem por uma atitude
de desrespeito à família do apartamento ao lado.
(C) destacar a atitude arbitrária do síndico do edifício ao
penalizar o narrador-personagem devido às suas ati-
tudes pouco amigáveis em relação aos vizinhos.
(D) criticar o comportamento dos vizinhos que utilizaram
argumentos inverídicos para evitar a punição por ho-
rários previstos na convenção do condomínio.
(E) reforçar a reclamação explicitada pelo narrador-per-
O
sonagem em relação às atitudes manifestadas pelos H
demais moradores no decorrer de todo o texto. N
U
SC
A
R

O
H
N
U
SC
A
R

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 8 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS and affirmation on Facebook. A 2014 study published

in Computers in Human Behavior found that
narcissists posted more frequently about themselves
What Your Facebook Use Reveals About Your in an attempt to attract likes and comments that fuel
Personality: Likes, shares, and comments reveal a lot 55 their beliefs about self-importance. Other studies
about who you are. have found that people love selfies and they share
the ones where they think they look most attractive in
Every day when Facebook asks, “What’s on your hopes of gaining admiration.
mind?” around 400 million people respond with a status 6. Neurotic people post mostly photos. A 2014
message. While some people take the opportunity 60 study found that highly neurotic people – those most
to share about their latest meal, other people post prone to stress and anxiety – seek acceptance by
5 photos or inspirational messages. Over the past few publishing photos. Since neurotic people struggle with
years, researchers have discovered the way people communication and social skills, researchers believe
choose to present themselves on Facebook speaks they use photos on Facebook as a means to express
volumes about their personality and self-esteem. 65 themselves. Also, photos are less controversial than
Examining your behavior on social media could comments – which could lead to a lot of anxiety as
10 give you insight into your own personality, as well they wait for other people’s responses.
as how others perceive you. You may think you’re Neurotic people tend to have the most photos
presenting yourself in a certain light only to discover per album. Researchers believe this stems from their
other people view your behavior completely different. 70 desire to present themselves positively. They may use
Here are seven things our Facebook interactions photos to try and appear happier and to show they are
15 reveal about people: able to keep up with their friends.
1. People with a lot of Facebook friends tend 7. Agreeable people are tagged in other
to have low self-esteem. A 2012 study published people’s photos most often. A 2012 study titled
in Computers in Human Behavior found that people 75 “Personality and Patters of Facebook Usage” found
with low self-esteem who worried about their public that the higher a person ranks in personality scales
20 perception had the most Facebook friends. The for agreeableness, the more likely that person will be
researchers concluded that self-conscious people tagged in Facebook photos posted by other people.
compensate for low self-esteem by trying to appear Since agreeable people tend to behave warm and
popular on Facebook. 80 friendly and less competitive, it’s not surprising that
2. Extroverts update their status more often their friends enjoy taking lighthearted pictures with
25 than introverts. Just like in real life, extroverts them and sharing them on Facebook.
socialize more on social media, according to a 2014 Although we may think we’re masking our
study titled “Personality Traits and Self-Presentation insecurities or portraying ourselves in the most
at Facebook”. The study found that extroverts use 85 favorable light, our behavior on social media reveals
the like button more often, upload more pictures, and more than we might think. It’s not just what we post
30 update their status more frequently than introverts. on Facebook that reveals information about our
3. Conscientious people organize their photos personalities - it’s also what we don’t post that can
carefully. Conscientious people are self-disciplined be quite telling. It’s likely that our personality profiles
hard-workers who spend the least amount of time on 90 will continue to play a major role in how advertisers
Facebook. Computers in Human Behavior reports market to us and how companies will choose to hire
35 that when conscientious people do use Facebook, people in the future.
they do so in a very organized manner. For example,
they may create neat folders to help share their photos Available at: <https://www.psychologytoday.com/blog/what-mentally-
strong-people-dont-do/201504/what-your-facebook-use-reveals-
with friends and family in a methodical and convenient about-your>. Retrieved on: Apr. 17th, 2015. Adapted.
way.
40 4. Open people fill out their personal profiles
most thoroughly. A 2010 study discovered that
open people – described as artistic, imaginative, and 11
creative – use the most features on Facebook and The main objective of the text is to
are most likely to complete the personal information (A) make people more creative when commenting on
45 sections. They also tend to post more “wall messages” Facebook.
when communicating with specific friends. (B) give support to people with low self-esteem.
5. Narcissists make deeper self-disclosures (C) analyze people’s personalities based on their Facebook
that contain self-promotional content. Narcissists interactions.
– people with an inflated self-concept and a strong (D) present tips on how to be more extrovert on Facebook.
50 sense of uniqueness and superiority – seek attention (E) help people be more sociable using Facebook.

9
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

12 17
In the fragment of the text “People with a lot of Facebook In the fragment of the text “Although we may think we’re
friends tend to have low self-esteem” (lines 16-17), the masking our insecurities or portraying ourselves in the most
author implies that favorable light, our behavior on social media reveals more
(A) people with low self-esteem tend to have few friends than we might think.” (lines 83-86), the word although
on Facebook. is associated with the logical idea of
(B) people’s self-esteem does not influence on the num- (A) cause
ber of friends they may have on Facebook. (B) consequence
(C) Facebook negatively affects people with low self-esteem. (C) emphasis
(D) Facebook positively affects users with high self-esteem.
(D) opposition
(E) people with low self-esteem who are worried about
(E) addition
their public image tend to have more friends on
Facebook.
18
13 The fragment of the text “the higher a person ranks in
According to the 7th paragraph, established by lines 40-46, personality scales for agreeableness, the more likely that
open people are the ones who person will be tagged in Facebook photos posted by other
(A) can be described as not very creative. people” (lines 76-78) implies that Facebook visitors
(B) most generously fill out their personal information (A) share photos of people they like most in Facebook.
sections. (B) tag people they like most in Facebook photos.
(C) generally do not provide much personal information in (C) block most people who tagged them in Facebook
their profiles. photos.
(D) are not prone to using “wall messages” to interact with (D) like people who have the strongest personalities in
friends. Facebook.
(E) use few features on Facebook. (E) post photos of people they like most in Facebook.
14
In the fragment of the text “Extroverts update their status 19
more often than introverts” (lines 24-25), the word that In the fragment of the text “Neurotic people tend to have
CANNOT be used in the place of often is the most photos per album. Researchers believe this
(A) customarily stems from their desire to present themselves positively”
(B) regularly (lines 68-70) the word stems can be replaced, without
(C) repeatedly change in meaning, by
(D) rarely (A) organizes
(E) frequently (B) takes
(C) derives
15 (D) brings
In the fragment of the text “they may create neat folders (E) becomes
to help share their photos with friends and family” (lines
37-38), the modal verb may implies an idea of
20
(A) possibility In the fragment of the text “Also, photos are less
(B) obligation controversial than comments – which could lead to a
(C) advice lot of anxiety as they wait for other people’s responses”
(D) necessity (lines 65-67), the word which refers to
(E) certainty
(A) comments
16 (B) responses
The sentence of the text “A 2014 study published in (C) photos
Computers in Human Behavior found that narcissists (D) they
posted more frequently about themselves in an attempt (E) other people
to attract likes and comments that fuel their beliefs about
self-importance.” (lines 51-55) means that, according to a
2014 study published in Computers in Human Behavior,
narcissists
(A) often post to attract people’s attention.
(B) don’t like themselves.
(C) don’t believe what they post.
(D) don’t like to talk about themselves.
(E) think they are unimportant.

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 10 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL CRÍTICA

¿Son los booktubers representantes de una
Texto I nueva forma de crítica literaria? El escritor y crítico
uruguayo Ramiro Sanchiz participó recientemente
BOOKTUBERS: NUEVOS LECTORES 2.0 con Booktubers Uruguay realizando una crítica
Literatura, jóvenes y videos: la lectura 45 del libro Palabra de Sebastián Santana que ilustra
en tiempos de YouTube cuentos de Henry Trujillo (Estuario, 2014). “La crítica
Los booktubers son una nueva comunidad literaria audiovisual evidentemente plantea desafíos
online de lectores que comparten sus libros favoritos diferentes a la escrita. Cierto tipo de crítica más de
corte periodístico — lo que en su peor momento es
mediante videos caseros subidos a YouTube. En
50 contar quién escribió el libro y exponer la trama —
Uruguay, el fenómeno tiene su propia organización.
sería sin duda más fácil de trasladar a ese formato;
Gonzalo Palermo a la vez, una crítica que intente exponer una línea
de lectura, argumentar con ejemplos y movilizar
Mientras algunos auguran la muerte del libro marcos teóricos, puede resultar más difícil. Pero no
como objeto y otros estudios alertan a los educadores 55 imposible. Se trata, supongo, de desarrollar ciertas
y padres sobre la disminución del hábito de la lectura competencias pertinentes”.
Desde fenómenos actuales como el
entre los jóvenes de hoy, un fenómeno como el de los
estadounidense John Green hasta clásicos como
5 booktubers parece patear el tablero. Y lo hace porque, J.R.R. Tolkien, los booktubers encuentran en esta
justamente, emplea plataformas audiovisuales, 60 modalidad un diálogo con los demás. “Pienso que
redes sociales e internet; las mismas que han sido más que nada se debe al auge de las redes sociales
señaladas por los catastrofistas como las causantes y las nuevas formas de expresión”, dice Paredes.
de la futura “desaparición” del libro y la lectura. Hoy “El cambio de consumidor a prosumidor. Y el hecho
10 la sociedad ha cambiado y con ella los hábitos de de encontrar una voz, y tener a disposición recursos
65 para convertirse en un líder de opinión”.
consumo.
El fenómeno de los booktubers es inseparable a
De surgimiento reciente en Estados Unidos, las redes sociales. Para Sanchiz, desde el punto de
Europa y México, el fenómeno de los booktubers vista puramente crítico, Facebook, Twitter y Youtube
(un anglicismo que mezcla “libro” y “Youtube”) se son soportes que permiten reconstruir sin problemas
15 expandió primero por Argentina y Perú y desde 70 el análisis. “Ofrecen un contexto de interconexiones
octubre de este año se ha instalado en Uruguay. Se que, en mi opinión, es especialmente empático con
trata de lectores, en su mayoría jóvenes de entre 14 la literatura. Si se le busca la manera, claro. Es más
y 20 años, que graban videos caseros reseñando fácil ser Sandino Núñez y negar cualquier cosa que
huela al cuco tecnológico. Negar en vez de buscar
sus más recientes lecturas, comparten lo que están
75 entender”.
20 leyendo en este momento e incluso leen capítulos de En la fan page de Facebook de Booktubers
algún título. Uruguay (www.facebook.com/booktubersuy) así
“Son una nueva generación de lectores. Van de como en su cuenta de Twitter (@Booktubersuy) se
la mano con las redes sociales y la interacción con pueden ver varias reseñas y críticas, con dos jóvenes
sus seguidores. Leen por placer, pero también porque 80 hermanos conocidos como los Brothers Readers
25 mantienen una audiencia cautiva que está esperando como los usuarios más activos.
su opinión para decidir qué consumir”, explicó a
Disponible en: <http://www.elpais.com.uy/divertite/literatura-jove-
El País Mariana Paredes, de la firma consultora nes-videos-lectura-tiempos.html>. Acceso: 10 nov. 2015. Adaptado.
Grupo Pértiga, encargada de coordinar y difundir las
actividades en nuestro país. 11
30 Booktubers Uruguay tiene una fan page de La lectura del Texto I permite comprender que los(las)
Facebook donde se publican videos y novedades. (A) booktubers contradicen los que creen en la disminución
“Es una tendencia que se impuso más bien en del hábito de la lectura entre los jóvenes de hoy.
Argentina, Perú y México. El año pasado uno de (B) booktubers ya se han convertido en los nuevos
nuestros compañeros viajó y observó eso y que representantes de una nueva forma de literatura.
(C) booktubers son aún sueño y utopía de pocos jóvenes
35 estaba saliendo en la prensa, y decidimos hacerlo en en los países de Latinoamérica.
Uruguay”, dijo Paredes. “Nuestro proyecto comprende (D) plataformas audiovisuales han cambiado los hábitos
un programa de incentivo a la lectura en adolescentes de consumo no solo de los jóvenes pero también de
y jóvenes que les capacite en abordajes para la sus padres.
crítica literaria, dramaturgia e interpretación, edición (E) educadores y padres están preocupados con la
influencia de los booktubers en las costumbres de los
40 multimedia y medios audiovisuales y sociales”.
chicos.

11
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

12 17
“Mientras algunos auguran la muerte del libro como El término prosumidor (línea 63) presupone un consumidor
objeto y otros estudios alertan a los educadores y (A) esforzado
padres sobre la disminución del hábito de la lectura (B) literato
entre los jóvenes de hoy, un fenómeno como el de los (C) neutral
booktubers” (líneas 1-5) (D) tecnológico
El término auguran en el primer párrafo del Texto I se (E) activo
podría sustituir, sin perjuicio de sentido, por
(A) contradicen Texto II
(B) inician
(C) predicen
(D) refuerzan
(E) confunden

13
El autor del Texto I, Gonzalo Palermo, construye su texto
con base en
(A) presentación de razonamientos inválidos.
(B) oposición de ideas de instituciones distintas.
(C) hablas de personas que conocen el tema.
(D) referencias multiples de patrones extranjeros.
(E) contra argumentos de grupos distintos.

14
Recurriendo al uso del término mientras en primer párrafo
(línea 1), el autor otorga a las dos ideas que presenta un Disponible en: <http://www.e-faro.info/Imagenes/CHISTES/WChmes02/
sentido de Acudits2014/140424.FB.abuelo.nieto.joven.pen.dia.del.libro.sant.jordi.jpg>.
(A) alternancia Acceso: 12 nov. 2015.
(B) concesión
(C) oposición 18
(D) simultaneidad Tras leer el Texto II, se comprende que
(E) adversidad
(A) el adulto intenta imponer su forma de pensar.
15 (B) el joven es contra la lectura de libros.
Tras leer el Texto I, se comprende que, de acuerdo con la (C) los dos personajes están en conflicto.
coordinadora del Grupo Pértiga, (D) no le gusta al chico el título del libro.
(A) la crítica literaria audiovisual obviamente plantea (E) el abuelo no conoce la tecnología presentada por el
desafíos diferentes a la escrita pero es posible nieto.
desarrollar competencias con el proyecto.
(B) las redes proponen interconexiones que están 19
relacionadas con la literatura. El sentido en la última viñeta del Texto II se construye
(C) los booktubers son los responsables del auge de las desde el/la
redes sociales y nuevas formas de expresión.
(D) los jóvenes niegan todo lo que no esté vinculado a las (A) juego de palabras
nuevas tecnologías. (B) falta de paciencia del abuelo
(E) el proyecto en Uruguay busca fortalecer la relación (C) pasividad de los jóvenes
lectura - adolescentes y jóvenes. (D) variedad de aparatos tecnológicos
(E) conflicto de generaciones
16
“Nuestro proyecto comprende un programa de 20
incentivo a la lectura en adolescentes y jóvenes que Considerando los Textos I y II se verifica que ambos
les capacite en abordajes para la crítica literaria,
(A) critican el conflicto que hay entre jóvenes y adultos.
dramaturgia e interpretación, edición multimedia y
medios audiovisuales y sociales” (líneas 36-40) (B) señalan la inferioridad de los jóvenes que no leen
libros de papel.
El pronombre destacado en ese fragmento del Texto I se
(C) tienen como principal objetivo presentar alternativas al
refiere a
uso del libro de papel.
(A) lectura en adolescentes (D) tratan la temática de la lectura y los jóvenes.
(B) adolescentes y jóvenes
(E) desconsideram nuevas formas de lectura.
(C) nuestro proyecto
(D) programa de incentivo
(E) abordajes

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 12 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

BIOLOGIA / QUÍMICA

21
O processo osmótico corresponde à difusão da água através das membranas. Esse processo, completamente passivo,
pode proporcionar mudanças na estrutura celular.
Qual dos gráficos abaixo representa o fenômeno da plasmólise?
Concentração de Solutos

Concentração de Solutos
(A) (D)

Tempo
Tempo
Concentração de Solutos

Concentração de Solutos

(B) (E)

Tempo Tempo
Concentração de Solutos

(C)

Tempo

13
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

22 25
A distribuição eletrônica, no estado fundamental, do íon A decomposição de uma amostra pura de perclorato de
A3+ é potássio, conforme apresentado abaixo, gerou 2,7 L de
gás oxigênio, medidos na CNTP, considerando comporta-
(A) 1s2 2s2 2p6 3s1 mento ideal do gás.
(B) 1s2 2s2 2p6
(C) 1s2 2s2 2p6 3s1 3p2 2 KCO3 (s) → 2 KC (s) + 3 O2(g)
(D) 1s2 2s2 2p9
A quantidade, em mol, de sal decomposto é
(E) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
(A) 0,040 Dados
(B) 0,060 R=0,082 atm L mol-1 K-1
23
(C) 0,080 Pressão de 1 atm
O álcool é, de todas, a principal causa da pancreatite,
(D) 0,10 Temperatura de 273 K
uma inflamação do pâncreas que pode ser aguda ou
(E) 0,020
crônica. Poucas doses diárias de destilados e três la-
tinhas de cerveja podem causar danos irreversíveis ao
pâncreas. O álcool ingerido por tempo prolongado de- 26
termina uma alteração no parênquima pancreático, que Os endotérmicos aumentam ativamente a produção ou a
é substituído por tecido fibroso, endurecido, e reduz o perda de calor corpóreo. A zona termoneutra está com-
tamanho do órgão, que atrofia. preendida entre uma temperatura crítica mínima e uma
temperatura crítica máxima.
Disponível em: <http://drauziovarella.com.br/entrevistas-2/
pancreatites-entrevista>. Acesso em: 5 nov. 2015. Adaptado. Considerando-se a endotermia, a proteína termoginina na
O comprometimento das funções do pâncreas pode le- gordura marrom é importante porque
var ao(a) (A) possibilita ter uma liberação de calor através do
(A) desenvolvimento do diabetes, pela incapacidade das consumo de combustíveis metabólicos sem produ-
células pancreáticas em produzir insulina. ção de ATP.
(B) aumento do tamanho da glândula tireoide (bócio), já (B) produz calor para manutenção constante da tempera-
que o pâncreas é essencial para a absorção de iodo tura corporal, necessária para animais como peixes.
da dieta. (C) estimula a realização da cadeia respiratória com pro-
(C) aumento na secreção de adrenalina, como forma dução de ATP, através da enzima ATP sintase.
de compensar a falta de hormônios produzidos pelo (D) permite que prótons possam escoar pela membrana
pâncreas. mitocondrial externa, aumentando, assim, o potencial
(D) quadros recorrentes de hipoglicemia aguda, devido ao energético dos indivíduos.
aumento da produção de insulina no pâncreas. (E) possibilita, em caso de temperatura acima da críti-
(E) desenvolvimento de cirrose, devido à redução da pro- ca máxima, obter um potencial de ATP que possa
dução de amilase pancreática. gerar calor.

24 27
O carbazol e o 9-metilcarbazol são substâncias nitrogena- O nuclídeo 60Ni28 é formado da emissão de uma partícula
das encontradas em quantidades muito pequenas no pe- beta do
tróleo, podendo causar a degradação de derivados como (A) 60Co27
a gasolina e o querosene de aviação. (B) 55Mn25
(C) 58Ni28
(D) 54Fe26
N N (E) 58Co27
H
CH3 28
A adição de 0,014 g de hidróxido de potássio (uma base
carbazol 9-metilcarbazol
forte) em água forma 25,00 mL de uma solução aquosa,
Esses dois compostos a 25 oC, cujo pH é
(A) são isômeros óticos. (A) 2 Dado
(B) possuem cadeia heterogênea. (B) 7 MKOH = 56 g mol-1
(C) possuem cadeia saturada. (C) 12
(D) possuem cadeia aberta. (D) 13
(E) são hidrocarbonetos. (E) 1

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 14 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

29 FÍSICA / MATEMÁTICA
O jardineiro de uma empresa de paisagismo foi contrata-
do para fazer um projeto que utilizará vários arbustos de 31
pequeno porte para montar uma pequena cerca viva. Ele Um observador está localizado numa posição P, de frente
sabe que precisa podar as pontas dos caules para que o para um espelho, como na Figura abaixo.
arbusto se ramifique lateralmente e fique frondoso. Esse
fenômeno se deve à perda da dominância apical exercida
por um hormônio que deixa de atuar quando as extremi- espelho
dades do caule são podadas e permite que as gemas la- P
A
terais se desenvolvam.
O hormônio responsável pela dominância apical é deno-
minado B
(A) etileno O C
(B) citocinina
(C) auxina
(D) ácido abscísico D
(E) giberelina
Se uma pequena lâmpada for colocada na posição do
30
ponto O, o observador
A IPEX é uma doença autoimune, incomum e grave,
que acomete crianças logo após o parto ou ainda du- (A) verá a imagem da lâmpada no ponto B.
rante a vida intrauterina, podendo resultar em morte do (B) verá a imagem da lâmpada no ponto C.
bebê durante a gestação. A origem dessa doença são (C) verá a imagem da lâmpada no ponto D.
alterações no gene FOXP3, situado no cromossoma X (D) não verá a imagem da lâmpada, pois a imagem está
e que controla o amadurecimento de linfócitos T regula- fora de seu campo visual.
dores. Esse gene existe em cópia dupla nas mulheres, (E) verá a imagem da lâmpada no ponto A.
e simples, nos homens. Mulheres que apresentam uma
das cópias alterada do gene não desenvolvem a doen-
ça autoimune.
32
A genealogia abaixo mostra alguns indivíduos de uma Joaquim pega 10 cubos de gelo no freezer e coloca-os
família com casos de IPEX. dentro de uma jarra com água. Agita várias vezes a jarra,
até que as pedras de gelo estejam pequenas, boiando na
água sem derreter.
Ao final dessa situação,
(A) a temperatura da água é de cerca de 5 oC.
(B) a temperatura da água é de cerca de 10 oC.
(C) a temperatura da água é de cerca de 10 oC.
(D) não é possível estimar a temperatura da água, pois não
são conhecidos os valores das massas envolvidas.
(E) a temperatura da água é de cerca de 0 oC.

O
H
N
Disponível em: <http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/05/15/

U
batalha-interior/>. Acesso em: jul. 2015. Adaptado.

SC
A partir da análise da genealogia apresentada acima, con-
clui-se que o indivíduo assinalado com a seta
A
(A) é acometido pela doença autoimune IPEX.
(B) é portador do gene que determina a doença autoimune.
R
(C) apresenta 50% de chance de ser portador do gene
FOXP3.
(D) tem o mesmo genótipo que sua irmã.
(E) não é portador do gene FOXP3.

15
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

33 37
Em uma progressão geométrica com infinitos termos, a Um secador de cabelos tem potência 1.200 W. Esse seca-
soma dos dois primeiros termos é 40, a soma dos três dor está ligado a uma linha de 120 V para tomadas, com
primeiros termos é 76 e a soma dos quatro primeiros ter- a limitação dada por um fusível de 15 A.
mos é 130. Nessas condições, o fusível
Quantos termos dessa progressão geométrica são (A) não queima, e a corrente que percorre o secador é
inteiros? de 1,0 A.
(A) 5 (B) não queima, e a corrente que percorre o secador é
(B) 6 de 1,2 A.
(C) 10 (C) não queima, e a corrente que percorre o secador é
(D) 12 de 10 A.
(D) não queima, e a corrente que percorre o secador é
(E) 3
de 12 A.
(E) queima e, portanto, a corrente que percorre o secador
34
é zero.
Para que as parábolas y  ax2  4 e y  (x  3)2 1 te-
nham interseção em exatamente um ponto, o valor de 38
a 0 deve ser No retângulo mostrado a seguir, F é um ponto do lado AB
(A) 1 tal que DF é perpendicular à diagonal AC e a intersecta
(B)  0,75 em E.
(C)  0,5
(D)  0,2 D C
(E)  1,5

35
Dentro de um elevador, um objeto de peso 100 N E
está apoiado sobre uma superfície. O elevador está des- F
cendo e freando com aceleração vertical e para cima A B
de 0,1 m/s2. Considere a aceleração da gravidade como
10 m/s2. Se DE mede 4 cm, e AE mede 2 cm, qual será, em cm2, a
Durante o tempo de frenagem, a força que sustenta o ob- área do quadrilátero BCEF, pintado?
jeto vale, em newtons, (A) 16
(A) 101 (B) 17
(B) 99 (C) 18
(C) 110 (D) 19
(D) 90 (E) 15
(E) 100
39
A nave espacial New Horizons foi lançada pela agência
36
espacial NASA para estudar o planeta anão Plutão, em
O Teorema de Pitágoras é, talvez, o mais famoso teorema
janeiro de 2006. Em julho de 2015, a nave chegou mui-
matemático e, para x, y e z inteiros positivos, chama-
to próximo a Plutão, e conseguiu enviar imagens de sua
-se a tripla (x, y, z) de “tripla pitagórica” quando atende
superfície. A distância estimada entre a Terra e a nave,
ao teorema de Pitágoras. Menos famosa, no entanto,
quando ela estava bem próxima a Plutão, é de 32 unida-
é uma “tripla quase pitagórica”, que consiste em uma
des astronômicas (1 unidade astronômica = 150 milhões
tripla (A, B, C) de números inteiros positivos em que de quilômetros).
A  1, B  1 e A2  B2  C2  1.
Se a velocidade da luz é de 300 mil quilômetros por se-
Qual o menor valor de C para que (8, B, C) seja uma tripla gundo, a imagem recebida pelos observatórios terrestres
quase pitagórica? levou, da New Horizons até a Terra, aproximadamente
(A) 12 (A) 0,1 micro segundo
(B) 24 (B) 1 hora
(C) 28 (C) 4 horas e meia
(D) 32 (D) 2 dias
(E) 8 (E) zero segundos

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 16 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

40
Aldo e Baldo vão disputar uma série de 6 partidas de um
jogo no qual são igualmente hábeis, ou seja, a probabi-
lidade de que qualquer um dos dois vença uma partida
é a mesma. No entanto, a probabilidade de que a série
5
termine empatada com 3 vitórias para cada um é de .
16
Se as partidas nunca terminam empatadas, qual é a pro-
babilidade de Baldo vencer a série de partidas?

1
(A)
3
11
(B)
32

(C) 11
16
(D) 5
16
(E) 1
2

O
H
N
U
SC
A
R

O
H
N
U
SC
A
R

17
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

GEOGRAFIA / HISTÓRIA 43
CORREDORES DE EXPORTAÇÃO
41
Levando nos braços um bebê de apenas dez dias,
a refugiada síria Amina Asmani abriu caminho com
o marido entre os agentes da polícia armados com
bastões, conseguiu subir num trem em Gevgelija,
cidade macedônia que faz fronteira com a Grécia, e
ficou mais perto de seu destino sonhado: a Alemanha.
Ontem, no entanto, cerca de mil imigrantes viram
igual sonho se esvair no mesmo local; impedidos de
cruzar a fronteira onde, na véspera, fora decretado
estado de emergência pelas autoridades macedônias.
Já na Eslováquia, após uma série de declarações
contraditórias, o primeiro-ministro aceitou receber até
200 refugiados.
CRISE MIGRATÓRIA: Caminho barrado. O Globo. Mundo,
22 ago. 2015, p.33.

Essa dinâmica migratória é condicionada pela situação

estratégica da: THÈRY, H.; MELLO, N. Atlas do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2008, p. 270.
(A) Alemanha, país europeu de redistribuição de refugiados No mapa, estão assinaladas áreas dinâmicas do território
(B) Síria, Estado muçulmano pactuado com o povo mace- brasileiro decorrentes da política nacional que previa a(o)
dônio (A) adensamento contíguo entre os trechos da fronteira
(C) Eslováquia, território acolhedor de imigrantes muçul- marítima
manos (B) progressiva integração econômica entre as macrorre-
(D) Macedônia, ponto de trânsito na rota balcânica da giões
migração (C) desenvolvimento sustentável das áreas agrícolas mo-
(E) Grécia, território de origem da maioria dos refugiados dernas
(D) modernização técnica dos territórios das Superinten-
42 dências Regionais
Na Grécia atual, temas relacionados à economia, (E) conexão efetiva das regiões produtoras com os portos
finanças, dívida, banco, lucro e, evidentemente, moeda
são geridos por uma estância superior: a tecnocracia 44
euro da União Europeia. Isso significa que Atenas 1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do sé-
perdeu parte decisiva de sua soberania. O país foi culo. Foi o ano de várias medidas que tentavam mudar
rebaixado ao grau de protetorado. Dizendo de outra a fisionomia do país, encaminhando-o para o que então
maneira: o que está ocorrendo não apenas na Grécia, se chamava modernidade. Sugiram bancos, indústrias,
mas em toda a zona do euro, em nome da austeridade, empresas de navegação a vapor, etc. Esboçavam-se,
em nome da crise, é, simplesmente a passagem nas áreas mais dinâmicas do país, mudanças no sen-
tido de uma modernização capitalista. Uma das figuras
de um Estado de bem-estar social para um Estado
que mais se projetaram nessa época foi Irineu Evange-
privatizado no qual a doutrina neoliberal se impõe com
lista de Sousa, Barão de Mauá.
um dogmatismo feroz, puramente ideológico.
FAUSTO, B. História do Brasil. 12ª ed., 1ª reimpr.
RAMONET, I. O diktado da Alemanha. Le Monde Diplomatique São Paulo: Edusp, 2006. p. 197. Adaptado.
Brasil, Ano 9, n. 97, ago. 2015, p. 13.
Um fator que tornou possível o surto industrial descrito no
A situação descrita resulta da aplicação de um modelo
texto foi a
econômico que
(A) queda dos preços das terras agricultáveis
(A) fortalece o poder aquisitivo dos consumidores na zona
(B) libertação dos escravos e sua conversão em consumi-
do euro.
dores
(B) reduz a soberania política de países capitalistas centrais. (C) liberação de capitais antes aplicados na importação
(C) restringe o pleno exercício dos direitos dos cidadãos. de escravos
(D) defende a condição de protetorado como vantagem (D) demanda por equipamento bélico para utilizar na
competitiva. Guerra do Paraguai
(E) contradiz a ideologia neoliberal do Estado mínimo. (E) derrubada das barreiras alfandegárias

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 18 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

45 48
A mobilização da sociedade por meio de um Partido Único
foi característica dos regimes nazifascistas do século XX.
No Brasil, apesar das supostas simpatias de Vargas pelo
fascismo, a ditadura do Estado Novo (1937-1945) afastou-se
desse modelo.
Que episódio ocorrido durante a Era Vargas evidencia
essa diferença entre o Estado Novo e os regimes fascis-
tas da mesma época?
(A) A cerimônia de queima das bandeiras estaduais
(B) O putsch (tentativa de golpe) integralista de 1938
(C) O fechamento da Aliança Nacional Libertadora (ANL)
(D) A criação do Departamento de Imprensa e Propagan-
da (DIP)
(E) A Revolução Constitucionalista de 1932

46 Foto de Veneza, 2013.

Cada metrópole europeia adotou estratégias próprias para
administrar seus impérios coloniais. Mas as várias formas Na imagem da cidade italiana de Veneza, está registrado
de colonização europeia da América, durante a Idade Mo- o seguinte aspecto da dinâmica do ordenamento urbano:
derna, basearam-se em ideias que hoje são chamadas, (A) Consolidação de um sistema logístico sustentável
em seu conjunto, de “mercantilistas”. para a mobilidade
Uma das características da relação entre metrópoles e (B) Expansão dos postos de emprego oriundos do setor
colônias que, a despeito das diferenças, assemelhou as informal da economia
colonizações espanhola e portuguesa na América, foi a (C) Ampliação de novas tecnologias voltadas para a
busca por garantir, em seus domínios ultramarinos, o indústria da construção civil
(A) cameralismo (D) Modernização das feições arquitetônicas do patrimô-
(B) livre cambismo nio artístico-cultural local
(C) desenvolvimento manufatureiro (E) Alteração das condições de receptividade de atrativos
(D) monopólio comercial turísticos
(E) colbertismo
49
47 O Espírito das Leis (1748)
A Revolução Cubana foi um marco na história da América Montesquieu
Latina, provocando transformações nos rumos da Guerra Quando na mesma pessoa, ou no mesmo órgão de
Fria no continente e nas relações dos Estados Unidos da governo, o poder Legislativo está unido ao poder Exe-
América com os países ao sul do Rio Grande. cutivo, não existe liberdade. E também não existe liber-
No Brasil, em particular, o cenário político da década de dade se o poder Judiciário (poder de julgar) não estiver
1960 foi marcado pela radicalização das direitas e das es- separado do poder Legislativo (poder de fazer as leis)
querdas — ao passo que as relações entre as duas super- e do poder Executivo (poder de executar, de pôr em
potências sofriam relativa distensão. De um lado, grupos prática as leis).
de inspiração marxista fizeram a opção pela luta armada, FREITAS, G. 900 Textos e Documentos de História.
baseados no modelo cubano. De outro lado, políticos, em- Lisboa: Plátano, 1978. v. III. p. 24.
presários, militares e instituições de direita recorreram ao
A partir de 1789, a França passou por um período revolu-
golpe de Estado para interromper o governo de João Gou-
cionário em que alguns ideais iluministas foram “testados”
lart (1961-1964), violando a Constituição.
na prática.
Qual foi o programa executado pelo governo norte-ame-
Qual foi o ato legislativo produzido pelos revolucionários
ricano como reação aos efeitos da Revolução Cubana,
franceses que correspondeu às ideias de Montesquieu
cujos recursos financiaram as ações de grupos políticos
sintetizadas no texto acima?
de direita que articularam o golpe de 1964?
(A) Constituição de 1791
(A) Aliança para o Progresso
(B) Conspiração dos Iguais
(B) Política da Boa Vizinhança
(C) Constituição Civil do Clero
(C) Política do Grande Porrete
(D) Abolição da escravidão nas colônias
(D) Comissão Mista Brasil-Estados Unidos
(E) Lei do Máximo
(E) Doutrina Monroe

19
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

50
Ao falarmos de Rio de Janeiro e São Paulo, estamos
a falar de que território, precisamente? Estamos nos
referindo a uma faixa territorial longitudinal, que se
estende da Região Metropolitana do Rio de Janeiro
e seu entorno, penetrando pelo Vale do Paraíba até
São Paulo e adentrando o interior. Essas metrópoles
compõem uma megarregião. O que cabe enfatizar é
que uma megarregião constitui uma macroestrutura
fortemente integrada pelo capital e pelo trabalho,
na qual as cidades e os arredores estão bastante
conectados, além de apresentarem fortes vínculos com
a dinâmica global. Convém ressaltar que, embora as
funções de uma megarregião sejam similares às das
grandes cidades, até mesmo às grandes cidades do
passado, as megarregiões apresentam uma dimensão
territorial muito mais vasta.
LENCIONI, S. Metropolização do espaço e a constituição de megar-
regiões. In: Ferreira, A. et al. (Org.) Desafios da metropolização do
espaço. Rio de Janeiro: Consequência, 2015, p. 60-61. Adaptado.

A formação dessa megarregião foi condicionada pelo

seguinte aspecto histórico e geográfico:
(A) o pioneirismo da cafeicultura paulista que origina a
metrópole paulistana.
(B) a dispersão da metropolização que consolida as duas
cidades globais do País.
O
(C) a geometria do curso do Paraíba do Sul que conecta H
N
U
as metrópoles do Centro-Sul.

SC
(D) a reprodução do capital regional que se articula com a
produção capitalista global.
A
R
(E) a definição de uma megalópole que inclui o entorno da
capital mineira.

O
H
N
U
SC
A
R

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 20 GABARITO 1

 UNIFICADO 2016

QUESTÕES DISCURSIVAS DE BIOLOGIA / QUÍMICA

ATENÇÃO:
Esta prova destina-se somente aos candidatos ao curso de MEDICINA, e as respostas
deverão ser apresentadas na folha específica.

Questão no 1

A anemia, muitas vezes negligenciada pela população em geral, é uma doença que necessita de atenção.

a) Uma criança chegou ao consultório médico apresentando cansaço, dificuldade para respirar e fraqueza muscular.
Diante desses sintomas e após alguns exames, o médico constatou que a criança estava com anemia. A recomendação
médica foi o aumento da ingestão de carne, espinafre, feijão, brócolis e couve, que são alimentos ricos em um importante
mineral das hemácias.

a-i) Que mineral é esse?

O
NH
(valor: 5,0 pontos)

SC U
RA
_____________________________________________________________________________________________________

a-ii) Explique por que a deficiência de tal mineral leva à anemia.

(valor: 20,0 pontos)

_______________________________________________________________________________________________________________

O
_______________________________________________________________________________________________________________
H
UN
_______________________________________________________________________________________________________________
SC
R A
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

b) Em 2007, o Ministério da Saúde publicou o Manual da Anemia Falciforme para a População com o intuito de esclarecer
a população sobre essa doença. Tal manual define a patologia da seguinte forma:
É uma anemia que acontece porque algumas pessoas não têm a hemoglobina A e, no seu lugar, produzem outra hemo-
globina diferente daquela, chamada hemoglobina S. A hemoglobina S não exerce a função de oxigenar o corpo de forma
satisfatória, razão pela qual tais pessoas têm sempre uma anemia que não se corrige [...]
Disponível em:< http://www.saude.sp.gov.br/resources/ses/perfil/cidadao/orientacao/manual_da_anemia_falciforme_para_a_populacao.pdf>.
Acesso em: 17 nov. 2015.
b-i) Qual a principal característica morfológica das hemácias defeituosas que possuem a hemoglobina S?
(valor: 5,0 pontos)

N HO
CU
_______________________________________________________________________________________________________________
S
RA

b-ii) Qual a razão de os portadores de anemia falciforme apresentarem a estrutura da hemoglobina S diferente da estru-
tura da hemoglobina A?
(valor: 20,0 pontos)

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
O
NH
_______________________________________________________________________________________________________________
U
A SC
_______________________________________________________________________________________________________________
R
_______________________________________________________________________________________________________________

21
GABARITO 1 VESTIBULAR UNIFICADO 2016
 UNIFICADO 2016

Questão no 2

O óxido de chumbo é um pigmento inorgânico amarelo que geralmente é preparado em duas etapas:
Etapa I - Reação entre o nitrato de chumbo e a base forte hidróxido de sódio (NaOH).

Etapa II - O precipitado formado na Etapa I é aquecido à temperatura elevada para eliminação de água.

Etapa I: Pb(NO3)2 (aq) + base forte → Pb(OH)2 (s) + íons espectadores

Etapa II: (aquecimento a 400oC): Pb(OH)2(s) → PbO(s) + H2O(g)

Dado
M Pb(NO3)2 = 331 g mol-1
M PbO = 223 g mol-1

a) A partir de 100,0 g de um sal impuro contendo 83% (m/m) de Pb(NO3)2, calcule a massa de PbO que seria produzida
(com precisão de uma casa decimal) ao se adicionar excesso de hidróxido de sódio, na Etapa I, considerando rendi-
mento máximo de reação.
(valor: 25,0 pontos)

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

HO
________________________________________________________________________________________________

U N
S C
________________________________________________________________________________________________
RA
________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

b) Na reação da Etapa I, identifique os íons espectadores da reação.

(valor: 10,0 pontos)
O
NH
SCU
________________________________________________________________________________________________
RA
o
c) A solubilidade do nitrato de chumbo, a 20 C, é de 52,00 g por 100,00 mL de água. Calcule a concentração em quanti-
dade de matéria máxima (ou seja, em mol L-1), com precisão de duas casas decimais, de uma solução saturada desse
sal.
(valor: 15,0 pontos)

________________________________________________________________________________________________
O
NH
SCU
________________________________________________________________________________________________
R A
________________________________________________________________________________________________

VESTIBULAR UNIFICADO 2016 22 GABARITO 1

 1 CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS 18
IA Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono VIIIA
1 2

2 13 14 15 16 17
HÉLIO

1 H He

HIDROGÊNIO
1,0079 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA 4,0026
3 4 5 6 7 8 9 10

LÍTIO
2 Li Be

BORO
B C N O F Ne
FLÚOR
NEÔNIO

BERÍLIO
OXIGÊNIO

CARBONO
NITROGÊNIO
6,941(2) 9,0122 10,811(5) 12,011 14,007 15,999 18,998 20,180

11 12 13 14 15 16 17 18
Na 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

SÓDIO
3 Mg Al Si P S Cl Ar

SILÍCIO
CLORO
ARGÔNIO

MAGNÉSIO
FÓSFORO

ALUMÍNIO
ENXOFRE

22,990 24,305 IIIB IVB VB VIB VIIB VIII VIII VIII IB IIB 26,982 28,086 30,974 32,066(6) 35,453 39,948
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

GÁLIO
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr

ZINCO
BROMO

NÍQUEL

FERRO
4

COBRE

CÁLCIO
SELÊNIO

CRÔMIO

TITÂNIO
ARSÊNIO

VANÁDIO
COBALTO
GERMÂNIO

POTÁSSIO
ESCÂNDIO
CRIPTÔNIO

MANGANÊS
39,098 40,078(4) 44,956 47,867 50,942 51,996 54,938 55,845(2) 58,933 58,693 63,546(3) 65,39(2) 69,723 72,61(2) 74,922 78,96(3) 79,904 83,80

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

ÍTRIO
IODO

ÍNDIO

PRATA
5 Pd I

NIÓBIO
Sr Ag Sn

RUBÍDIO
Rb Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Cd In Sb Te Xe

RÓDIO
TELÚRIO

PALÁDIO
CÁDMIO

RUTÊNIO
ESTANHO
XENÔNIO

ZIRCÔNIO
TECNÉCIO
ANTIMÔNIO

ESTRÔNCIO
MOLIBDÊNIO
85,468 87,62 88,906 91,224(2) 92,906 95,94 98,906 101,07(2) 102,91 106,42 107,87 112,41 114,82 118,71 121,76 127,60(3) 126,90 131,29(2)
55 56 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
57 a 71 TÁLIO

OURO
Cs

CÉSIO
IRÍDIO
Ba Pt Rn

BÁRIO
Hg Bi At

ÓSMIO
Ta Re Os Po

HÁFNIO
6 Hf W Ir Au Tl

RÊNIO
Pb
ASTATO

CHUMBO
RADÔNIO

PLATINA

TÂNTALO
POLÔNIO

BISMUTO

MERCÚRIO

TUNGSTÊNIO
132,91 137,33
La-Lu 178,49(2) 180,95 183,84 186,21 190,23(3) 192,22 195,08(3) 196,97 200,59(2) 204,38 207,2 208,98 209,98 209,99 222,02
87 88 104 105 106 107 108 109 110 111 112
89 a 103
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun Uuu Uub

RÁDIO
7

HASSIO

FRÂNCIO
DÚBNIO
BÓHRIO
UNUNILIO
UNÚNBIO

UNUNÚNIO

MEITNÉRIO

SEABÓRGIO
223,02 226,03
Ac-Lr 261 262

RUTHERFÓRDIO
Série dos Lantanídios
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Número Atômico

CÉRIO
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
TÚLIO

ÉRBIO

6
TÉRBIO
ITÉRBIO

HÓLMIO
LUTÉCIO

EURÓPIO

LANTÂNIO
SAMÁRIO

NEODÍMIO
PROMÉCIO
DISPRÓSIO

GADOLÍNIO

138,91 140,91 146,92 151,96

PRASEODÍMIO
140,12 144,24(3) 150,36(3) 157,25(3) 158,93 162,50(3) 164,93 167,26(3) 168,93 173,04(3) 174,97

Símbolo
Série dos Actinídios
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Massa Atômica
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr

NOME DO ELEMENTO
7

TÓRIO
CÚRIO

URÂNIO

ACTÍNIO
FÉRMIO

NETÚNIO
NOBÉLIO

AMERÍCIO

PLUTÔNIO
EINSTÊINIO

BERQUÉLIO
LAURÊNCIO

CALIFÓRNIO
MENDELÉVIO

PROTACTÍNIO
227,03 232,04 231,04 238,03 237,05 239,05 241,06 244,06 249,08 252,08 252,08 257,10 258,10 259,10 262,11

Massa atômica relativa. A incerteza

no último dígito é ± 1, exceto quando
indicado entre parênteses.