Aulão de Matemática

O que são os números naturais?

Os números naturais são representados pelo 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9, ..., até o infinito. Pense no maior número que você consegue
imaginar! Pensou? Agora pense no sucessor dele. Agora já temos um
número maior do que o anterior.
Por isso, diz-se que os números naturais são, de fato, infinitos. Se por
um lado conhecemos o seu princípio, sendo ele o 0 ou o 1, é
impossível delimitar o fim deste conjunto, ficando o sistema em aberto
ao infinito e além!

Os números naturais também são conhecidos como algarismos indo-

arábicos. Isso porque os árabes, no século VI, invadiram a Índia e
difundiram o seu sistema numérico.

Embora o zero não seja um número natural, no sentido de que não é

utilizado para contagem, iremos considerá-lo como um número
natural, uma vez que ele possui as mesmas propriedades algébricas
que os números naturais.

Evoluindo de uma casa vazia, ou um espaço em branco, o zero se

transformou com os hindus na montagem do sistema posicional,
suprindo a deficiência da expressão de nulidade.

No ensino básico da matemática, aprendemos a incluir o zero dentro

do conjunto dos números naturais. Mas, a partir do ensino superior,
passamos a estudar esse conjunto a partir do número 1.

Assim, dentro do estudo básico iremos considerar o zero dentro do

nosso conjunto de números naturais.
Conjunto dos números naturais

O conjunto dos números naturais é indicado pela letra maiúscula

N e é representado por todos os números inteiros e positivos que se
agrupam num conjunto ilimitado de elementos.
N = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,14,15...}

Quando tiramos o zero desse conjunto obtemos um subconjunto

denominado de números naturais não-nulos, que é indicado pela
letra maiúscula N seguida do símbolo do asterisco (*), portanto:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,14,15...}

Sucessor de um número natural

Os sucessores, também chamados de sucessivos ou consecutivos,

são os números naturais somados a “1”. Assim, o sucessor de um
número natural será sempre maior do que o seu antecessor.
Além disso, todo número natural tem apenas um único número natural
sucessor. Por exemplo, o “3” é o único sucessor do “2” e o “4” é o
único sucessor do “3”.

Números diferentes têm sucessores diferentes e eles não se repetem.

Se o “6” é sucessor do “5”, não tem como o “6” ser sucessor do “4”.

Assim, voltamos à primeira regra: cada número natural tem apenas

um único sucessor, que não pode ser substituído.
Devemos observar ainda que, dentro deste conjunto, há apenas um
único número que não é sucessor de nenhum outro. Como incluímos o
“0”, ele é o numeral sem sucessor, sendo o princípio do nosso
conjunto de números naturais.

Antecessor de um número natural

Os números antecessores, também conhecidos por antecedentes ou
precedentes, serão sempre menores que os seus sucessores. Da
mesma maneira, os números naturais têm apenas um único número
antecessor.
Por exemplo, o “2” é o único antecessor do “3” e o “4” é o único
antecessor do “5”.

Números diferentes também possuem antecessores diferentes, que

nunca poderão ser substituídos, ou seja, eles não se repetem. Se o “5”
é antecessor do “6”, não é possível que o “5” seja antecessor do “4”.

Desta feita, existe apenas um único número que não é antecessor de

nenhum outro. Considerando o “0” dentro do nosso conjunto de
números naturais, e sendo ele a origem do sistema, ele é o único que
não possui um antecessor.

Números naturais pares e ímpares

Os números pares são todos aqueles que, ao serem divididos pelo

número dois, resultam em um número inteiro. Se o resultado, por sua
vez, for um número decimal, diz-se que esse número é ímpar.
Dentro do estudo básico, podemos delimitar que os números pares
são aqueles terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8, enquanto os ímpares são
aqueles que não são pares e são terminados em 1, 3, 5, 7 ou 9.

Na definição científica, entende-se que todo número par é múltiplo de

2 e que todo número ímpar não é múltiplo de 2. Além disso, todo
número par é divisível por 2 e todo número ímpar não é divisível por 2.

Se os números inteiros são formados por números negativos, positivos

e não-decimais, incluindo o 0, destaca-se que os números naturais
agrupam apenas os números inteiros, positivos e não-decimais.
A partir deste critério, compreendemos que os números inteiros
contêm os números naturais, que por sua vez, contém o subconjunto
dos números naturais ímpares ou pares, a depender dos critérios
estabelecidos pelo subconjunto.

O exemplo demonstra que um conjunto de números inteiros definidos

por Z, agrupa em seu interior o subconjunto dos números naturais,
delimitados por N, que por sua vez, reúne em P os números naturais
ímpares.

Subconjunto dos números naturais

Todo conjunto numérico reúne números que apresentam uma ou mais

similaridades entre si. Dentro de todo conjunto numérico encontramos
os subconjuntos.

Os subconjuntos dos números naturais são conjuntos que agrupam

números com alguma similaridade entre si, sendo que as
características em comum são previamente determinadas a partir de
uma condição que aproxime os elementos.

Dentro do universo dos números naturais podemos estabelecer

diversos critérios para criar um subconjunto, por exemplo, que
contenha apenas os números naturais ímpares, menores a 15.

Assim: A = {1,3,5,7,9,11,13,15}

Em uma ilustração, também podemos exemplificar a criação de um

subconjunto de números naturais pares dentro do conjunto dos
números naturais. Observe:
 Ex: Pelo desenho, concluímos que o conjunto dos números naturais
pares é um subconjunto de N.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

P = {0, 2, 4, 6, 8}

Assim: P ⊂ N, que se lê: "P está contido em N" ou N ⊃ P, que significa

"N contém P".

A seguir, é possível conferir alguns símbolos básicos utilizados para

representar os conjuntos e suas relações com subconjuntos.

 A: Nome do novo conjunto, que pode ser qualquer letra maiúscula do

alfabeto;
 { : Delimita o conjunto;
 x : Um número, podendo ser qualquer letra minúscula do alfabeto;
 ∈ : Pertence;
 ∉ : Não pertence;
 ⊃ : Contém;
 ⊂ : Está contido;
 | : Tal que;
 > : Maior que;
 < : Menor que;
 ≥ : Maior ou igual que;
 ≤ : Menor ou igual que;
 + : Positivo
 - : Negativo
 ≠ ; Diferente;
 "condição": Condição para formar o novo conjunto, por exemplo: x é
ímpar, x > 2, x ≤ 9, etc.
 Z = Números Inteiros
 N = Números Naturais

Operações com número naturais

Com os números naturais é possível realizar diversas operações

matemáticas, como adição, subtração, multiplicação e divisão.

Adição

Na adição, a soma de dois números naturais resultará sempre em

outro número natural. Nesta operação teremos “a + b = c”, sendo “a” e
“b” as parcelas da soma e “c” o total da operação.

Por exemplo, 4 + 2 = 6. É importante notar que a ordem dos números

não influenciará no resultado, assim, 2 + 4 = 6.

Já o zero, no conjunto dos números naturais, é chamado de elemento

neutro. Portanto: 5 + 0 = 5 ou 0 + 7 = 7.

Exercício: A partir da explicação acima, tente resolver o problema

matemático a seguir:
Helena tinha um saldo de R$ 2.574,00 na sua caderneta de poupança.
No último trimestre, recebeu R$ 1.687, 00 de juros e correção
monetária. Com que saldo ficou?

2.574 + 1.687 = ?

Solução: Para resolver este problema iremos somar 2.574 a 1.687,

resultando em 4.261. No total, Helena ficou com um saldo de R$
4.261,00.
Subtração

Na subtração, retiramos uma quantidade de outra, e o valor restante

dará o resultado dessa operação, que pode ser representada por “a –
b = c”.

É importante ressaltar que o resultado na subtração nem sempre

resultará em um número natural, podendo ele ser negativo, o que não
se enquadra na regra dos números naturais, sempre positivos.

Ademais, na subtração a ordem dos números também influenciará no

resultado. Exemplo:

5 – 3 = 2 (número natural)

3 – 5 = -2 (número não-natural, negativo)

Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema

matemático abaixo:
O número da casa de Ana é 2021 e o número da cada de Marcela é
2000. O número da casa de André corresponde a diferença entre o
número da casa de Ana e o número da casa de Marcela. Qual é o
número da casa de André?

2021 - 2000 = ?

Solução: Para resolver este problema iremos subtrair 2000 de 2021,

resultando em 21. O resultado mostra que o número da casa de André
é 21.

Multiplicação
A multiplicação dos números naturais, assim como na adição, sempre
resultará em um produto de número natural, podendo ser
representada por a x b = c.

Esta operação pode ser explicada pela adição de parcelas iguais. Ao

invés de somarmos 5 + 5 + 5 = 15, podemos calcular 5 x 3 = 15.

Da mesma maneira, cinco vezes o número 100, por exemplo, seria o

mesmo que somar 100 + 100 + 100 + 100 + 100.

Na multiplicação, a ordem dos fatores também não afetará o resultado

do produto. Todo número multiplicado pelo zero resultará em zero. E o
número 1, nesta operação, é considerado o elemento neutro, não
afetando no resultado do produto.

Assim:

9x1=9e1x9=9

9x0=0 e0x9=0

Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema

matemático sugerido:
O edifício comercial Monte Serrat possui 30 andares. Em cada andar,
há 10 salas. Quantas salas existem na torre, no total?

30 x 10 = 300

Solução: Para resolver este problema iremos multiplicar o número de

andares pela quantidade de salas de cada andar. O resultado total
mostra que o edifício comercial Monte Serrat possui 300 apartamentos
no total.

Divisão
 A divisão, por fim, é uma operação inversa à multiplicação. Nessa
operação, repartimos uma quantidade total em partes iguais. Sendo a
÷ b = c.

O produto deste fracionamento poderá ser um número inteiro, positivo,

e, portanto, um número natural.

Dizemos que uma divisão é exata quando não sobram restos. Se

temos 3 laranjas e elas serão divididas entre três pessoas, cada um
ficará com uma laranja, não sobrando nenhum resto na divisão.

Por outro lado, se temos 4 livros para ser divididos entre 3 crianças,
cada uma ganhará 1 livro, restando ainda um, que será deixado de
lado, para que todas as crianças sejam contempladas igualmente, não
favorecendo nenhuma.

No entanto, quando o dividendo for menor do que o divisor, o

quociente será um número decimal, com vírgulas, o que não se
enquadra dentro do conjunto dos números naturais.

Além disso, é preciso reforçar que nesta operação, assim como na

subtração, a ordem dos fatores irá influenciar no resultado do produto.
A divisão pelo número 0 é indefinida ou impossível. E a divisão por 1,
sempre resultará no próprio dividendo. Assim:

 10 ÷ 1 = 10
 10 ÷ 0 = Impossível
 10 ÷ 5 = 2 (número natural)
 5 ÷ 10 = 0,5 (número decimal)
Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema a
seguir:
Joana comprou 65 chocolates e quer dividir igualmente os doces entre
seus 5 sobrinhos. Quantos chocolates cada sobrinho de Joana irá
ganhar?

65 ÷ 5 = ?

Solução: Para resolver este problema iremos dividir 65 chocolates

entre as cinco crianças. O resultado correto irá repartir igualmente 13
chocolates para cada uma das 5 crianças.

Para confirmar o resultado também podemos seguir a ordem inversa,

da multiplicação. Se cada uma das 5 crianças ganhou 13 chocolates,
podemos calcular 13 x 5 = 65, o que mostrará o total de chocolates
comprados e divididos por Joana.

Números Fracionários

Diferentemente dos números naturais, os números fracionários não

são números inteiros e podem ser definidos como aqueles que
representam uma ou mais partes de um total.
Ao dividirmos um objeto em um determinado número de partes, cada
conjunto desses fragmentos representará um número fracionado do
todo.

Um exemplo bastante utilizado para ilustrar os números fracionários é

a pizza. Uma pizza de tamanho grande, geralmente repartida em 8
partes, facilita a divisão igualitária entre os indivíduos.
Cada um desses pedaços representa uma parte do todo. Assim, 1 de
8 é um número fracionário e pode ser representado por

1/8

Por esta representação entendemos que apenas um pedaço de pizza

foi retirado do total. Se mais um pedaço da pizza for consumido, então
a fração passará a ser de

2/8
E assim sucessivamente, até que os oito pedaços de pizza sejam
completamente consumidos, voltando ao todo, que é

8/8
Ou seja, 1 pizza completa.

O que são os números fracionados?

Os números fracionários são aqueles que representam uma ou mais

frações de uma unidade dividida em partes iguais. Eles também
representam as divisões e se referem ao fracionamento das partes de
um todo, 1 unidade.
Os números fracionários são representados por dois números inteiros
(termos da fração) separados por um traço horizontal (traço de
fração).

O número de cima (numerador) pode ser qualquer número inteiro e o

número de baixo (denominador) deverá ser diferente de zero.
 O número fracionário ½, por exemplo, significa que um inteiro
(numerador) foi dividido em duas partes iguais (denominador). Assim,
o resultado é meio ou a metade do todo.

Leitura de números fracionados

Embora os números fracionários sejam utilizados majoritariamente na

matemática, o seu emprego também pode ser encontrado com
recorrência nas áreas administrativas, financeiras e na linguagem
corrente.

Quando dizemos que percorremos a metade de um trajeto, por

exemplo, significa que estamos fracionando em duas partes iguais a
distância total de um itinerário.

Os numerais fracionários são flexionados em gênero (masculino e

feminino) e número (singular e plural) conforme o numeral cardinal
que os antecedem. Como por exemplo:

 Já andamos um terço do caminho.

 Os convidados já devoraram meio bolo.
 Falta pagar apenas o duodécimo do salário do funcionário.
A palavra avo, usada apenas nos denominadores maiores do que dez,
é um substantivo masculino. Quando a palavra está justaposta ao
denominador de uma fração, indica a quantidade de vezes em que a
unidade é dividida em partes iguais.

Mais exemplos de leitura dos números fracionários por extenso:

 5/10 = cinco décimos (ou dez avos);

 30/60 = trinta sexagésimos (ou sessenta avos);
 25/100 = vinte e cinco centésimos (ou cem avos);
 25/1.000 = vinte e cinco milésimos (ou mil avos).
 Lista de números fracionários

A seguir, delimitamos uma lista com os principais números

fracionários, bem como sua leitura correspondente:

 2 - meio ou metade;
 3 - terço;
 4 - quarto;
 5 - quinto;
 6 - sexto;
 7 - sétimo;
 8 - oitavo;
 9 - nono;
 10 - décimo;
 11 - undécimo ou onze avos;
 12 - duodécimo ou doze avos;
 13 - treze avos;
 14 - catorze avos;
 15 - quinze avos;
 16 - dezesseis avos;
 17 - dezessete avos;
 18 - dezoito avos;
 19 - dezenove avos;
 20 - vigésimo ou vinte avos;
 21 - vinte e um avos;
 30 - trigésimo ou trinta avos;
 40 - quadragésimo ou quarenta avos;
 50 - quinquagésimo ou cinquenta avos;
 60 - sexagésimo ou sessenta avos;
 70 - septuagésimo ou setenta avos;
 80 - octogésimo ou oitenta avos;
 90 - nonagésimo ou noventa avos;
 100 - centésimo;
 101 - cento e um avos;
 200 - ducentésimo ou duzentos avos;
 300 - trecentésimo ou trezentos avos;
 400 - quadringentésimo ou quatrocentos avos;
 500 - quingentésimo ou quinhentos avos;
 600 - sexcentésimo ou seiscentésimo ou seiscentos avos;
 700 - septingentésimo ou setecentos avos;
 800 - octingentésimo ou oitocentos avos;
 900 - nongentésimo ou novecentos avos;
 1000 - milésimo ou mil avos;
 1001 - mil e um avos;
 10 000 - décimo milésimo ou dez mil avos;
 100 000 - centésimo milésimo ou cem mil avos;
 1 000 000 - milionésimo;
 1 000 000 000 - bilionésimo;
 1 000 000 000 000 - trilionésimo.

Tipos de frações

A seguir, podemos conferir os principais tipos de frações e suas

definições.

 Frações Próprias: são as frações em que o numerador é diferente de

zero e menor que o denominador, ou seja, representam um número
menor que um inteiro. Por exemplo:
1/7

 Frações Impróprias: são as frações em que o numerador é maior que

o denominador e sempre representam um número maior que um
inteiro. Por exemplo:
 37/6
 Frações Mistas: são as frações constituídas por uma parte inteira e
uma parte fracionária. Também é uma segunda maneira de
representar as frações impróprias. Por exemplo:
91/10
Para transformar uma fração imprópria em fração mista é necessário
dividir o numerador da fração pelo seu denominador.

 Frações Equivalentes: são as frações que mantêm a mesma

proporção de outra fração. Também são chamadas de frações
correspondentes.
Para estabelecer frações equivalentes, basta multiplicar os
numeradores e denominadores por algum número natural diferente de
zero. Por exemplo:

a) Frações equivalentes de:

1/5
1/5 = 2/10 = 4/20 = 8/40 = 16/80

 Frações Aparentes: são aquelas em que o numerador é múltiplo do

denominador. Desse modo, elas apenas têm a “aparência” de uma
fração, e por isso, recebem esse nome. Por exemplo:
50/2
 Frações Irredutíveis: são as frações que não podem ser
simplificadas. Para alcançar uma fração irredutível é necessário dividir
ambos os termos pelo máximo de divisores comuns entre eles. Por
exemplo:
8/16
Dividindo o numerador e o quociente por 8 obtemos a fração
irredutível de:
 1/2
 Frações decimais: são frações em que o denominador é um múltiplo
do número 10. Por exemplo:
1/10; 3/100; 5/1000

Toda fração decimal pode ser representada por um número decimal,

ou seja, um número que possui uma parte inteira e uma parte decimal,
quando o número tem vírgula. No exemplo acima, as frações seriam
representadas por 0,1; 0,03 e 0,005, respectivamente.

Ademais, é importante assinalar que todos os números escritos em

forma de fração são chamados de Números Racionais.

Operações com números fracionários

Assim como os números naturais, os números fracionários também

podem ser aplicados nas operações matemáticas de adição,
subtração, multiplicação e divisão. Confira:

Adição

Na adição de frações consideramos primeiro o quociente. Se eles

forem iguais, basta somar todos os numeradores, mantendo o mesmo
denominador. Exemplo:

Para os denominadores diferentes, entretanto, é necessário realizar

cálculos para converter as frações e obter denominadores de valores
iguais.

Para isso, escolhemos como denominador o resultado do mínimo

múltiplo comum (MMMC). Assim:
Subtração

Na subtração de frações ou diferença de frações, vale a regra para o

mesmo denominador, bastando apenas subtrair os numeradores e
manter o denominador em comum. Exemplo:

Da mesma maneira, nas frações de subtração com denominadores

diferentes é necessário calcular o MMC para encontrar um
denominador de valor igual. Assim:

Multiplicação

A multiplicação de frações, por sua vez, é realizada multiplicando o

numerador da primeira fração com o numerador da segunda fração.
Em seguida, multiplica-se o denominador da primeira com o
denominador da segunda. Por exemplo:

Se a operação envolver mais de duas frações a operação é efetuada

da mesma maneira, sucessivamente.

Divisão

Por fim, para a divisão dos números fracionários é preciso multiplicar a

fração pela inversão da segunda fração, ou seja, basta manter a
primeira e multiplicá-la pelo inverso da segunda. Por exemplo:
Teste Final

A seguir, você confere um exercício de matemática aplicado em um

concurso público renomado para testar seus estudos dos números
naturais e números fracionários:

1) Felipe comprou alguns pares de meias e gastou um total de R$

90,00. Alguns pares custaram R$ 12, 00 cada um e os outros
custaram R$ 15,00 cada um. Sabendo que Felipe comprou pelo
menos um par de R$ 15,00 o número máximo de pares de meia de R$
12,00 que Felipe comprou foi:

a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2
Solução: Partimos da primeira hipótese de que Felipe comprou pelo
menos um par de meias por R$ 15,00. Como a compra totalizou R$
90,00 iremos subtrair R$ 15,00 deste total, restando R$ 75 reais.
Partindo do princípio que 75 não é múltiplo de 12, sabemos que Felipe
não irá comprar pares de meia por R$ 12 reais. O que elimina a
possibilidade da compra de um par de meias por R$ 15,00.

Vamos para a segunda hipótese: Supondo que Felipe comprou 2

pares de meia por R$ 15 reais, totalizando R$ 30,00. Ora, se o total é
R$ 90 reais e Felipe gastou R$ 30,00 então estariam faltando 60 reais.
Sendo 60 múltiplo de 12 podemos realizar a divisão, obtendo o
resultado de 5 pares de meia. Conclusão: A resposta correta é a letra
b, cinco pares de meias.

O que é o teorema de
pitágoras?
“O quadrado da hipotenusa é igual a soma dos
quadrados dos catetos”.
Não entendeu? O que você acabou de ler é a frase que define uma
das relações métricas mais importantes da história: o Teorema de
Pitágoras.
Ele é a base de muitos cálculos que irão nos acompanhar na
geometria.
Os triângulos retângulos possuem algumas relações
métricas exclusivas. O Teorema de Pitágoras é uma delas, e
ele foca nos valores dos lados.
Só para esclarecer: relações métricas são leis matemáticas que
sempre funcionam. Cada figura tem suas próprias leis e elas nos
ajudam a achar valores. É só jogar os dados na equação certa e
resolver!
Antes de saber o que o teorema diz, vamos relembrar o que são
triângulos retângulos. Precisamos conhecer os nomes de seus
elementos para conseguir usar a fórmula!

Quais são as características

do triângulo retângulo?
O triângulo é um polígono (figura plana sem linhas) que possui três
lados. O sobrenome “retângulo” nos aponta que, além dos 3 lados, é
preciso que um dos ângulos valha 90°(seja reto)!
Como consequência, nós teremos uma figura igual a da imagem
acima. Além disso, podemos fazer outras observações e dar nomes
aos elementos:
 Hipotenusa (a): é o maior lado de um triângulo retângulo,
sempre oposto ao ângulo de 90º.
 Catetos (c e b): são os outros dois lados restantes. Quando
tomamos como referência um dos dois ângulos que não é o reto,
podemos classificar os catetos. Ele será “adjacente” se ajudar a
formar o ângulo junto a hipotenusa. Será “oposto” se estiver do
lado contrário ao ângulo escolhido como referência.
 Altura (h): todo segmento que parte de um ponto e forma um
ângulo reto (90°) com um lado.
Agora que você já conhece as partes dos triângulos, saiba que é com
elas que iremos trabalhar para descobrir os valores!

O que diz o Teorema de

Pitágoras?
Em resumo, o enunciado do Teorema de Pitágoras é:

“Em um triângulo retângulo, a soma dos quadrados de seus

catetos é igual ao quadrado de sua hipotenusa.”

Viu como é importante saber o nome dos elementos do triângulo

retângulo? Agora você já entendeu tudo: quando elevamos o maior
lado de um triângulo retângulo ao quadrado, o resultado será
igual a soma dos quadrados dos outros dois lados!
Essa frase toda pode ser resumida em uma simples fórmula:

Como é a Fórmula do
Teorema de Pitágoras?
a² = b² + c²
Sendo:

 a= hipotenusa;
 b= cateto;
 c= cateto.
Se você preferir, pode escrever direto com as abreviações. Assim:

hip² = cat² + cat²

Afinal, para que serve o

Teorema de Pitágoras?
Você já entendeu que esse tempo todo só estávamos falando sobre
uma fórmula pequenininha e simples. Então, pode estar se
perguntando: para que tudo isso?
Vamos te explicar:
 O Teorema de Pitágoras é uma fórmula que sempre aparece
nos vestibulares. A descoberta dessa relação é tão antiga que foi
usada para chegar a outros cálculos que usamos na geometria.
Ele é usado na hora de:
 Calcular a altura do triângulo equilátero;
 Comprovar se um triângulo é mesmo do tipo retângulo;

 Usar trigonometria no triângulo retângulo;

 Descobrir um valor que falte no triângulo retângulo;

 Estudar a origem dos números irracionais.

Então, se um dia você estiver no meio de um exercício e faltar um
valor, ou se você esquecer a fórmula da altura do triângulo
equilátero, é só usar o Teorema de Pitágoras!

Exemplo

1. Qual é a medida da diagonal de um retângulo cujo lado maior mede

60 cm e o lado menor mede 30 cm?

Solução:
A diagonal de um retângulo divide-o em dois triângulos retângulos
iguais, sendo que essa diagonal mede exatamente a hipotenusa do
triângulo formado.
Como já temos o valor dos catetos, basta aplicar a regra do Teorema
de Pitágoras para descobrir quanto vale a hipotenusa (que, nesse
caso, é a diagonal):

a² = b² + c²
a² = 30² + 60²

a² = 900 + 3600

a² = 4500

a = √4500

a = 67,08 (aproximadamente)
 O Beduka já fez uma lista de exercícios sobre o Teorema de
Pitágoras! Além de treinar com eles, você pode fazer o
nosso Simulado ENEM gratuito! Personalize com as matérias
que você quiser.

O que é um Triângulo
Pitagórico?
Achou que o resumo do Teorema de Pitágoras tinha acabado,
né? Não mesmo!
O mais legal desse teorema é que ele é cheio de coisas
interessantes e até um macete. Falando nisso…
Você já observou que, na maioria das vezes, os resultados do
teorema de pitágoras são valores decimais (não inteiros)? Você viu
isso no exemplo acima!

Contudo, quando obtemos valores inteiros e positivos para

todos os lados de um triângulo retângulo, ele é chamado de
triângulo pitagórico!
Aí vão aparecer outros nomes também: a hipotenusa e seus dois
catetos serão chamados de “terno pitagórico” ou “trio
pitagórico”.
Eis que surge o macete: se você decorar alguns valores de lados
que obedecem a essa condição, basta ver um triângulo retângulo
com dois valores que já irá deduzir o terceiro!
O mais conhecido é representado pelos números: 3, 4, 5.
Obviamente, a hipotenusa tem que ser o valor 5. Inclusive, qualquer
valor que seja múltiplo, na mesma proporção, também torna a
condição verdadeira!
 Exemplo: Uma questão nos apresenta a figura de um triângulo
retângulo de catetos 6 e 8, pedindo o valor da hipotenusa. Oras,
esses são o dobro do terno pitagórico 3,4,5. Então o valor faltante
só pode ser 10, que realmente é o lado maior, portanto, a
hipotenusa!
Existem outros ternos pitagóricos que é bom ficar de olho:

 5, 12 e 13.

 7, 24 e 25.

 8,15 e 17.

 20, 21 e 29.

 12, 35 e 37.

São mais de 200 resumos gratuitos no Instagram do

Beduka. Aproveite!

Por que esse nome

“Pitágoras”?
Pitágoras, pitagórico, pit… Sempre esse cara!
É, ele é bem famoso mesmo. Muitas coisas que usamos nos dias de
hoje, foi ele quem descobriu lá na época da Grécia Antiga.
Pitágoras de Samos (570 a.C. – 495 a.C.) foi um filósofo pré-
socrático que também era matemático. Ele desenvolveu seus
trabalhos no sul da Itália e também contribuiu para a
Astronomia e a Música!
Porém, não foi exatamente ele quem descobriu as relações
métricas…
O que ele fez foi sistematizar essas medidas em uma fórmula
e dar o nome oficial. Graças a ele, esse saber foi oficializado,
aperfeiçoado e divulgado por todo o mundo. Por isso recebeu seu
nome.
Mas se não foi ele quem criou, foi quem?
Para saber isso, precisamos falar sobre a comprovação do teorema:

Como comprovar o
Teorema de Pitágoras?
Na matemática da escola, nós costumamos receber as fórmulas
prontas, decorar e usar. Mas alguém criou essa fórmula ou
percebeu a relação entre os valores, não é mesmo?
Para os nerds, os matemáticos e os curiosos, saber como provar ou
demonstrar uma fórmula é investigar qual o raciocínio que deu
origem a ela!
Segundo o historiador Walter Carnielli, da Universidade Estadual de
Campinas, é possível fazer mais de 300 experimentos que
comprovam a relação do Teorema de Pitágoras!
Cada um deles foi feito por diferentes pessoas em diferentes
épocas. Os registros mais antigos são de povos indianos,
egípcios e babilônios. A fórmula ainda não existia, mas eles
usavam métodos manuais para separar 3 números que formassem
um ângulo reto!
Os 10 exercícios de
matemática básica!
Na realidade, todos os links que colocamos nos tópicos acima
são de exercícios desses assuntos… Basta clicar neles para
ser direcionado às questões da sua escolha!
Além disso, nós vamos colocar alguns aqui para você ter ideia do
que vai encontrar:
Questão 1- (Prefeitura Municipal de Itá – Diversos Cargos
(AMAUC – 2021)
Mário pretende realizar uma viagem utilizando um veículo cujo
consumo médio de combustível é de 10 Km/L. Sabendo que
percorrerá 300 000 m, é correto afirmar que o volume de combustível
a ser consumido será de:

a) 10 litros.
b) 12 litros.
c) 15 litros.
d) 25 litros.
e) 30 litros.
Questão 2 – (Unesp-1994)
Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação de uma
estrada, cada uma trabalhando a partir de uma das extremidades. Se
uma delas pavimentar 2/5 da estrada e a outra os 81 km restantes, a
extensão dessa estrada é de:

a) 125 km.
b) 135 km.
c) 142 km.
d) 145 km.
e) 160 km.
Questão 3 – (ENEM)
O artigo 33 da lei brasileira sobre drogas prevê a pena de reclusão de
5 a 15 anos para qualquer pessoa que seja condenada por tráfico
ilícito ou produção não autorizada de drogas. Entretanto, caso o
condenado seja réu primário, com bons antecedentes criminais, essa
pena pode sofrer uma redução de um sexto a dois terços.

Suponha que um réu primário, com bons antecedentes criminais, foi

condenado pelo artigo 33 da lei brasileira sobre drogas.

Após o benefício da redução de pena, sua pena poderá variar de

a) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.

b) 1 ano e 8 meses a 5 anos.
c) 3 anos e 4 meses a 10 anos.
d) 4 anos e 2 meses a 5 anos.
e) 4 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses.
Questão 4 – (Concurso Correios – 2011)
O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16 m, será
revestido com ladrilhos quadrados, de mesma dimensão, inteiros, de
forma que não fique espaço vazio entre ladrilhos vizinhos. Os
ladrilhos serão escolhido de modo que tenham a maior dimensão
possível. Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá medir:

a) mais de 30 cm.
b) menos de 15 cm.
c) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
d) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
e) mais de 25 cm e menos de 30 cm.
 Já chegamos a 20% dos exercícios de matemática básica.
Vamos lá!
Questão 5 (FUVEST -SP 2012)
O valor de (0,2)³ + (0,16)² é:
a) 0,0264.
b) 0,0336.
c) 0,1056.
d) 0,2568.
e) 0,6256.
Questão 6 (CEFET/RJ – 2014)
Por qual número devemos multiplicar o número 0,75 de modo que a
raiz quadrada do produto obtido seja igual a 45?

a) 2700.
b) 2800.
c) 2900.
d) 3000.
Questão 7 (FUVEST)
Numa progressão geométrica de quatro termos positivos, a soma dos
dois primeiros vale 1 e a soma dos dois últimos vale 9. calcule a razão
da progressão.

a) 3.
b) 5.
c) 7.
d) 9.
Questão 8 (AGDC II)
Uma pessoa tomou um empréstimo de R$ 1.200,00 no sistema de
capitalização simples, quitando-o em uma única parcela, após 4
meses, no valor de R$ 1.260,00. A que taxa anual de correção este
empréstimo foi concedido?

a) 5% a.a.
b) 29% a.a.
c) 12% a.a.
d) 15% a.a.
e) 18% a.a.
Questão 9 (UFMG- adaptada)
Uma empresa tem 750 empregados e comprou marmitas individuais
congeladas suficientes para o almoço deles durante 25 dias. Se essa
empresa tivesse mais 500 empregados, a quantidade de marmitas
adquiridas seria suficiente para quantos dias?

a) 20.
b) 11.
c) 15.
d) 17.
 Você já chegou à metade das questões de matemática básica.
Não pare agora!
Questão 10 (Enem/2012)
O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a
participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6
personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde
um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da
brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido por qual
personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido.

Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado

e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das
anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado mais de uma
vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor
e a brincadeira é encerrada.

O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há

a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
Questão 11 (ENEM)
O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período de
março de 2008 a abril de 2009, obtida com base nos dados
observados nas regiões metropolitanas de Recife, Salvador, Belo
Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre.

A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008

a abril de 2009, foi de

a) 8,1%.
b) 8,0%.
c) 7,9%.
d) 7,7%.
e) 7,6%.
Questão 12
Três pessoas A, B e C vão participar de um concurso num programa
de televisão. O apresentador faz um sorteio entre A e B e, em
seguida, faz um sorteio, para decidir quem iniciará o concurso. Se em
cada sorteio as duas pessoas têm a mesma “chance” de ganhar, qual
é a probabilidade de A iniciar o concurso?

a) 12,5%.
b) 25%.
c) 50%.
d) 75%.
e) 95%.
Questão 13 (Beduka)
Carla tem 2 reais a mais que Paula, Paula tem dois reais a mais que
Leia e Leia tem dois reais a mais que Vivian. As 4 juntas possuem 48
reais. Quanto cada uma tem individualmente?

a) Carla tem 14, Paula tem 12, Leila tem 10 e Vivian tem 8.
b) Vivian tem 8, Leila tem 10, Paula tem 12 e Carla tem 14.
c) Carla tem 9, Paula tem 11, Leila tem 13 e Vivian tem 15.
d) Carla tem 10, Paula tem 12, Leila tem 14 e Vivian tem 16.
e) Vivian tem 9, Leila tem 11, Paula tem 13 e Carla tem 15.
 Ufa! Só faltam mais cinco exercícios sobre matemática básica.
Continue!
Questão 14 (VUNESP)
A parábola de equação y = ax² passa pelo vértice da parábola y = 4x
– x².

Ache o valor de a:

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) -1.
e) nda.
Questão 15 (IBADE 2018)
Considere um triângulo retângulo tal que o cosseno de um de seus
ângulos agudos é igual a 0,8. Sabendo-se que a hipotenusa desse
retângulo é igual a 4, o valor da tangente deste mesmo ângulo é:

a) 0,75.
b) 1.
c) 0,7.
d) 0,5.
Questão 16 – (UNIFOR CE/2012)
Ao se colocar V para indicar verdadeiro e F para indicar falso para as
afirmações

I. Um quadrilátero que tem as diagonais com comprimentos iguais é

um retângulo.
II. Todo losango tem as diagonais com comprimentos iguais.
III. As diagonais de um paralelogramo cortam-se mutuamente ao
meio.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) V V V.
b) V F V.
c) F V V.
d) F F V.
e) F F F.
Questão 17 – (Enem 2021)
Uma loja de materiais de construção vende dois tipos de caixas-
d’água: tipo A e tipo B. Ambas têm formato cilíndrico e possuem o
mesmo volume, e a altura da caixa d’água do tipo B é igual a 25% da
altura da caixa d’agua do tipo A.

Se R denota o raio da caixa d’água do tipo A, então o raio da caixa

d’água do tipo B é

a) R/2.
b) 2R.
c) 4R.
d) 5R.
e) 16R.
Questão 18 – (EPUSP)
O ponto P (3, m) é interno a um dos lados do triângulo A (1,2), B (3,1)
e C (5,-4). Então:

a) m = -1.
b) m = 0.
c) m = ½.
d) m = 1.
e) nenhuma das respostas anteriores.
 Parabéns, você fez todos os exercícios de matemática básica.
Confira agora o Gabarito:

Gabarito das questões

sobre matemática básica
Exercício resolvido da questão 1 –
Alternativa correta: e) 30 litros.
Exercício resolvido da questão 2 –
Alternativa correta: b) 135 km.
Exercício resolvido da questão 3 –
Alternativa correta: a) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.
Exercício resolvido da questão 4 –
Alternativa correta: a) mais de 30 cm.
Exercício resolvido da questão 5 –
Alternativa correta: b) 0,0336.
Exercício resolvido da questão 6 –
Alternativa correta: a) 2700.
Exercício resolvido da questão 7 –
Alternativa correta: a) 3.
Exercício resolvido da questão 8 –
Alternativa correta: d) 15% a.a.
Exercício resolvido da questão 9 –
Alternativa correta: c) 15.
Exercício resolvido da questão 10 –
Alternativa correta: a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas
distintas.
Exercício resolvido da questão 11 –
Alternativa correta: b) 8,0%.
Exercício resolvido da questão 12 –
Alternativa correta: b) 25%.
Exercício resolvido da questão 13 –
Alternativa correta: e) Vivian tem 9, Leila tem 11, Paula tem 13 e
Carla tem 15.
Exercício resolvido da questão 14 –
Alternativa correta: a) 1.
Exercício resolvido da questão 15 –
Alternativa correta: a) 0,75.
Exercício resolvido da questão 16 –
Alternativa correta: d) F F V.
Exercício resolvido da questão 17 –
Alternativa correta: b) 2R.
Exercício resolvido da questão 18 –
Alternativa correta: a) m = -1.