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ESTADO DO TOCANTINS
GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CENTRO EDUCACIONAL FÉ E ALEGRIA PAROQUIAL BERNARDO SAYÃO - INEP: 17038359
AV. MARANHAO, 1327, CEP: 77.410-020 - GURUPI - TO
FONE: (63) 33125500 E-MAIL: FEALEGRIA@UE.SEDUC.TO.GOV.BR

PLANO DE AULA
Turma: 51.01/EF.INT-ANL
Componente : ESTUDO ORIENTADO
Periodicidade: Definida pelo Professor
Período: Junho de 2025
PLANO DE AULA
Competências Gerais
- 1.Conhecimento
- 2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo
- 4.Comunicação
- 6.Trabalho e Projeto de Vida
- 8.Autoconhecimento e Autocuidado
- 10.Responsabilidade e Cidadania
Competências Específicas

Outros
o Compreender e utilizar a língua portuguesa como língua materna, com suas diversas modalidades e gêneros textuais,
recorrendo ao conhecimento gramatical e lexical para a produção de textos orais e escritos coerentes e coesos. o Ler,
compreender, interpretar e analisar criticamente textos de diferentes gêneros e mídias, identificando seus propósitos
comunicativos, a intencionalidade dos autores e as diferentes perspectivas apresentadas. o Produzir textos (orais, escritos,
multimodais) com diferentes propósitos comunicativos, considerando o público-alvo, a situação comunicativa, o gênero textual e
os recursos disponíveis. o Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral e escrita), corporal, visual, sonora e digital – para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
diálogo, à resolução de conflitos e à colaboração.
Unidade Temática/Campos de Atuação

Outros
Leitura Produção de textos Oralidade/ Escrita/ Análise Linguística/ Semiotica/ campo de práticas de Estudo e Pesquisa
Habilidades

Outros
(EF15LP01) Identificar a função social de diferentes gêneros textuais (notícias, cartas, anúncios, receitas, manuais de instrução,
etc.), veiculados em diferentes suportes. (EF15LP02) Buscar, selecionar e ler, com autonomia e fluência, textos que circulam em
diferentes suportes, com diferentes propósitos. (EF15LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
multimodais. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa,
os interlocutores (quem escreve/para quem escreve), a finalidade (para quê escrevemos) e o suporte (onde o texto será
veiculado). (EF35LP27) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros, extensos e complexos, identificando a
ideia principal e as informações relevantes. (EF35LP30) Ler e compreender textos informativos, com autonomia,
Objetos de Conhecimento

Outros
Estratégias de leitura: antecipação, inferência, localização de informações. Compreensão global e específica de textos.
Identificação da função social de diferentes gêneros textuais. Relação entre texto, contexto e interlocutor. Apreciação da leitura
como fonte de informação e prazer. Formação de leitor crítico.
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Metodologias
Aulas Expositivas Interativas: A apresentação de conteúdos teóricos será realizada de forma dialogada, incentivando a
participação dos alunos com perguntas, comentários e exemplos, conectando o conteúdo com seus conhecimentos prévios.
Leitura e Discussão em Grupo: A leitura de diferentes gêneros textuais será seguida de discussões guiadas, visando a
interpretação, análise crítica e troca de ideias entre os alunos. Produção Textual Individual e Colaborativa: Os alunos serão
desafiados a produzir diferentes tipos de textos, tanto individualmente para desenvolver a autonomia na escrita, quanto em grupo
para estimular a colaboração e a troca de conhecimentos. Projetos de Pesquisa: O desenvolvimento de projetos sobre temas de
interesse dos alunos será a espinha dorsal da disciplina, promovendo a autonomia na busca por informações, a organização do
trabalho e a apresentação dos resultados. Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): Em alguns momentos, podem ser
propostos problemas ou questões desafiadoras relacionadas aos temas de estudo, para que os alunos, em grupo, busquem
soluções, desenvolvendo o raciocínio lógico e a criatividade Sala de aula organizada para atividades individuais e em grupo.
Biblioteca da escola. Laboratório de informática (se disponível). Outros espaços da escola que possam ser utilizados para
atividades específicas (pátio, sala de vídeo, etc.).
Recursos Didáticos
Livros didáticos e paradidáticos de diferentes gêneros. Artigos de revistas e jornais. Contos, crônicas, poemas e outros textos
literários. Textos informativos e de divulgação científica. Manuais e outros gêneros textuais diversos. Quadro branco ou lousa e
marcadores/giz. Papel de diferentes tipos (sulfite, cartolina, etc.). Canetas, lápis, borrachas e outros materiais de escrita. Mapas,
gráficos e outros recursos visuais. Equipamentos (se disponíveis): Projetor multimídia e tela para apresentações. Computadores
ou tablets com acesso à internet. Impressora. Caixas de som. Espaços de Aprendizagem:
Avaliação
Formativa: Observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades: Será observada a postura dos alunos durante as
aulas, a contribuição nas discussões em grupo, o interesse demonstrado pelas tarefas e a colaboração com os colegas. Análise do
processo de realização das tarefas: Serão acompanhadas as etapas de desenvolvimento das atividades, como a pesquisa, a
organização das ideias e a elaboração dos trabalhos, identificando possíveis dificuldades e oferecendo suporte individualizado ou
coletivo. Registro de observações: O professor manterá registros sistemáticos das observações realizadas em sala de aula e
durante as atividades, documentando o progresso e as necessidades de cada aluno. Autoavaliação: Os alunos serão incentivados a
refletir sobre o próprio processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes, as dificuldades encontradas e as estratégias
que utilizaram. Avaliação entre pares: Em algumas atividades, os alunos poderão avaliar o trabalho dos colegas, desenvolvendo
o senso crítico e a capacidade de oferecer feedback construtivo. Somativa: Produção Textual: Serão avaliados os textos
produzidos pelos alunos, considerando: Criatividade: Originalidade das ideias e da forma de expressão. Estrutura: Organização
das ideias em introdução, desenvolvimento e conclusão (quando aplicável ao gênero). Conteúdo: Pertinência e desenvolvimento
do tema proposto. Uso da Língua: Correção gramatical, ortográfica, vocabulário adequado e coerência textual. Adequação ao
gênero textual solicitado.
Referências
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018. (Este é o documento norteador de todo o currículo do Ensino
Fundamental e essencial para fundamentar as competências e habilidades trabalhadas). Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
- Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997. (Embora a BNCC seja o documento atual, os PCN ainda oferecem reflexões
importantes sobre o ensino da Língua Portuguesa).
Observações

Professor(a) Coordenador(a) / Supervisor(a)