Prova Bimestral de Matemática - EF9

(1º Bimestre)
Objetivos da Aprendizagem
Módulo 1–Números Reais Módulo 3 – Equação do 2° Grau

•Definição de equação do 2° grau

•Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta •Equações do 2° grau completas e incompletas
•Reconhecimento e localização de números irracionais na reta numérica •Dedução da fórmula de Bhaskara
•Conjunto dos números reais e seus subconjuntos •Expressões algébricas: fatoração e produtos
•Unidades de medida para medir distâncias muito grandes ou muito notáveis
pequenas •Resolução de equações polinomiais do 2º grau por
•Unidades de medida de frequência meio de fatorações
•Soma e produto das raízes
Módulo 2 – Operações com números reais

•Definição de potenciação envolvendo números reais: com expoentes

negativos e fracionários
•Propriedades da radiciação
•Simplificação de radicais
•Operações com radicais
•Racionalização de denominadores
•Operações com notação científica
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Módulo 1 –Números Reais
Recapitulando...

Números Naturais Números Irracionais

Todo número real que não é racional

Números inteiros

Números racionais
Conteúdopararevisão
Módulo 1 –Números Reais
O conjunto formado pela união do conjunto dos números racionais com o conjunto dos números
irracionais é chamado de conjunto dos números reais e representado pela letra R:

Observação: Os conjuntos Observação: Os números naturais ℕ 𝑒 os

ℚ 𝑒 𝐼 𝑠ã𝑜 𝑑𝑖𝑠𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 ou seja, não possuem números inteiros ℤ também são números
elementos comuns. racionais.
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Módulo 1 –Números Reais

POTENCIAÇÃO - PROPRIEDADES.

O expoente é um número inteiro maior que 1

O expoente é zero, com base não nula

O expoente é um número inteiro negativo, com base não nula

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Módulo 1 –Números Reais

POTENCIAÇÃO - PROPRIEDADES.

Produto de potências de mesma base

Quociente de potências de mesma base

Potência de potência

Potência de um produto ou de um quociente

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Módulo 1 –Números Reais

NOTAÇÃO CIENTÍFICA.
Usado para representar e operar com números muito grandes ou muito pequenos
Para abreviar a escrita de um número com muitos algarismos, podemos usar a notação científica.
Um número N escrito em notação científica apresenta-se da seguinte forma, com 𝑎 ∈ ℚ:

Exemplos
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Módulo 2 – Operações com números reais

Potência com expoente fracionário

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Módulo 2 – Operações com números reais
Relação entre radiciação e potenciação
ATENÇÃO: A radiciação é a
operação inversa da potenciação, e
vice-versa.

Radicais Semelhantes
Chamamos de radicais semelhantes aqueles que têm índices iguais e radicandos iguais.

radicais semelhantes radicais não semelhantes

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Módulo 2 – Operações com números reais

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM RADICAIS

Para adicionar (ou subtrair) radicais semelhantes, colocamos os radicais em evidência e

adicionamos (ou subtraímos) seus coeficientes.

Adição Subtração

Em alguns casos precisamos simplificar antes de efetuar as operações,

veja o exemplo abaixo:
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Módulo 2 – Operações com números reais

MULTIPLICAÇÃO COM RADICAIS

1°caso: Radicais de índices iguais. Podemos multiplicar os radicandos

2° caso: Radicais de índices diferentes.

Passo 1: Fazer o mmc entre os índices das raízes,
Passo 2: Devemos multiplicar os índices por um número fixo de forma que o resultado desta multiplicação
seja o valor encontrado no mmc. O expoente do radicando também deve ser multiplicado por este mesmo
número.

1º passo - igualar os índices 2º passo - efetue a multiplicação de

(lembre-se de usar o mmc) acordo com a propriedade
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Módulo 2 – Operações com números reais

DIVISÃO COM RADICAIS

1° Caso: Radicais de índices iguais. Se tivermos dois radicais com o mesmo índice, podemos
dividir os radicandos

2° Caso: Radicais de índices diferentes. mesmo passo a passo da multiplicação, adequando a propriedade da divisão
de radicais.

10 10 10
75 ∶ 72 73
1º passo - igualar os índices 2º passo - efetue a divisão de acordo
(lembre-se de usar o mmc) com a propriedade
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Módulo 2 – Operações com números reais

POTENCIAÇÃO COM RADICAIS RADICIAÇÃO COM RADICAIS

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Módulo 2 – Operações com números reais
RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

A racionalização consiste em eliminar um radical do denominador de uma fração. Isso é feito multiplicando o numerador e
o denominador por um fator adequado.

1°caso: O denominador é um radical de índice 2.

2° caso: O denominador é um radical de índice maior que 2

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Módulo 2 – Operações com números reais

RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

3° caso: O denominador é uma expressão de dois termos, em que ao menos um deles é uma raiz quadrada.
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

Identificando coeficientes.
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

Raiz de uma equação

Quando substituímos a incógnita de uma equação por um número e obtemos uma

sentença verdadeira, esse número é chamado raiz ou solução da equação.
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

CLASSIFICAÇÃO DAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU

EXEMPLOS
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU COMPLETAS

CASO 1 - 1° MEMBRO É UM TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO

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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

CASO 2 – MÉTODO COMPLETAR QUADRADOS

Pode ser usado quando o 1º membro da equação do 2º grau não é um trinômio quadrado perfeito.

𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒 𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝑥 2 − 8𝑥 − 9 = 0
Observe que, para essa equação ser um trinômio quadrado perfeito, falta apenas o número 16 no lugar de – 9. Isso acontece porque o termo do meio é
duas vezes o primeiro vezes o segundo. Como o primeiro termo é x, o segundo tem que ser 4. O último termo de um trinômio quadrado perfeito é o
quadrado do segundo e, portanto, deve ser 16 nesse caso. Sendo assim, somaremos 16 aos dois membros da equação.

Para que o lado esquerdo seja trinômio quadrado perfeito, basta remover – 9, passando-o para o outro membro.

Escrevendo o lado esquerdo em sua forma fatorada e fazendo os cálculos possíveis no lado direito, teremos:
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau
CASO 3 - FÓRMULA DE BHASKARA

Como vimos, uma equação do tipo: ax²+bx+c = 0, com b e c diferentes de zero, é uma equação completa do segundo grau
e para resolvê-la basta usar a fórmula quadrática (atribuída a Bhaskara), que pode ser escrita na forma:

Vamos resolver a equação: 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0 −𝑏 ± ∆ −2 ± 4

𝑥= =
2𝑎 2.1
𝑛𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜, 𝑎 = 1; 𝑏 = 2 𝑒 𝑐 = −3 −2 − 4 𝑃𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑠 𝑟𝑎í𝑧𝑒𝑠 𝑑𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝑠ã𝑜 − 3 𝑒 1
𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 ∆, 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝑥1 = = −3
2
𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 22 − 4.1. −3 −2 + 4
𝑥2 = =1
∆ = 16 2
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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

Para este discriminante ∆ há três possíveis situações:

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Módulo 3 – Equação do 2° Grau

SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES DA EQUAÇÃO

Exemplo

𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎 𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 = 0, 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜

𝑏 −4
𝑆𝑜𝑚𝑎 = − = − =4
𝑎 1
𝑐 3
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 = = = 3
𝑎 1

Como
1+3=4
Obtendo a Soma e Produto de uma equação do 2º grau:
1 ×3 =3
então as raízes da equação são
1e3
 1) Classifique os números abaixo em racionais ou irracionais.

Exercícios 2) Determine entre quais dois números inteiros consecutivos está cada uma das

de Fixação
raízes abaixo:

3) Um avião transporta 2,5 × 10⁴ passageiros por mês. Quantos passageiros ele
transporta em um ano? Expresse a resposta em notação científica.

4)Uma fábrica produz 320mil garrafas por dia. Quantas garrafas são produzidas
em 30 dias? Expresse a resposta em notação científica.
 5) Simplifique a seguinte expressão:

6) Racionalize os denominadores das seguintes expressões:

Exercícios
de Fixação
7) Identifique os coeficientes, a, b e c das equações quadráticas abaixo

𝑎) 2𝑥² + 8𝑥 − 5 = 0
4
b) − 𝑥 2 − 5𝑥 + 2 = 0
3
𝑐) 𝑥 2 − 2𝑥 = 12
 8) Dada a equação 4𝑥² + 5𝑥 − 26 = 0, verifique se 2 é raiz da equação

9) Determine o valor de 𝑘, para que a equação 3𝑥² − 12𝑥 + 𝑘 = 0, admita raízes:

Exercícios
a) Reais e Iguais
b) Reais e diferentes
c) Não admita raízes reais
de Fixação 10) Determine a soma (S) e o produto (P) das raízes das equações a seguir:

(a) 𝑥² − 2𝑥 − 4 = 0
(b) 4𝑥² + 4𝑥 − 3 = 0

11) Ricardo irá construir um retângulo de área 32m². Quais as dimensões desse
retângulo, se um dos lados terá 4 metros a mais que o outro. Resolva utilizando
a fórmula de Bhaskara
 7
1) 𝑎) 2 − 𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
𝑏) 25 − 𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
𝑐) 10 − 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
𝑑) 0,3333 … − 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
𝑒) 𝜋 − 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

2)

Exercícios
𝑎) 5 ≈ 2,24 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2 𝑒 3
𝑏) 20 ≈ 4,47 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 4 𝑒 5
𝑐) 50 ≈ 7,07 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 7 𝑒 8

de Fixação d) 90 ≈ 9,48 (𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 9 𝑒 10)

(GABARITO) 3)
2,5 × 104 × 12 =
30 × 104
𝑃𝑎𝑠𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛𝑜𝑡𝑎çã𝑜 𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡í𝑓𝑖𝑐𝑎, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠
3 × 105

4)
320.000 × 30 = 9.600.000
𝑃𝑎𝑠𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛𝑜𝑡𝑎çã𝑜 𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡í𝑓𝑖𝑐𝑎, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠:
9,6 × 106
 5)
3. 5 2 + 2.2 2 − 4.3 2 + 4 2
15√2 + 4√2 − 12√2 + 4√2 = 11 2

3 5 3 5
6) 𝑎) . =
Exercícios 4
5 5

3−2
5

4 3−8

de Fixação
𝑏) ∙ = = −4 3 + 8
3+2 3−2 3−4

3 3
72

(GABARITO)
6 6 49
c) 3 ∙3 =
7 72 7

7)
𝑎) 𝑎 = 2 ; 𝑏 = 8 𝑒 𝑐 = −5
4
𝑏) 𝑎 = − ; 𝑏 = −5 𝑒 𝑐 = 2
3
𝑐) 𝑎 = 1, 𝑏 = −2 𝑒 𝑐 = −12
 8)
4. 2 2 + 5. 2 − 26 = 0
16 + 10 − 26 = 0
0 = 0, 𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 2 é 𝑢𝑚𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜

9) 𝑏)∆ > 0
𝑎) ∆ = 0 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 > 0 𝑐) ∆ < 0
𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0

Exercícios
𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0 −12 2 − 4.3. 𝑘 > 0
−12 2 − 4.3. 𝑘 = 0 144 − 12𝑘 > 0 −12 2 − 4.3. 𝑘 < 0
144 − 12𝑘 = 0 −12𝑘 ≻ 144 . −1 144 − 12𝑘 < 0
−12𝑘 = −144 144 −12𝑘 < −144 . (−1)

de Fixação 𝑘 = 12
𝑘<
12
𝑘 < −12
𝑘 > 12

(GABARITO) 10) Soma = −

b
e Produto =
c
a a
2 −4
𝑎) 𝑆 = = 2 ; 𝑃 = =4
1 1

4 3
𝑏) 𝑆 = − = 1; 𝑃 = −
4 4

Digite a equação aqui.

 11)
𝑥 𝑥 + 4 = 32
𝑥 2 + 4𝑥 − 32 = 0
𝑎=1
𝑏=4
𝑐 = −32

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐

Exercícios ∆ = 42 − 4.1. −32

∆ = 16 + 128
∆ = 144

de Fixação
(GABARITO)
−𝑏 ± ∆ −4 ± 12
𝑥= =
2𝑎 2.1
−4−12
𝑥1 = = −8 (não pode ser, pois se trata de uma medida)
2
−4 + 12
𝑥2 = =4
2

Portanto, as dimensões serão 4 e (4+4 = 8)

R: 4m e 8m
Bons Estudos !