0% found this document useful (0 votes)
163 views61 pages

MACUL Scratch Workshop

This document provides instructions for completing a basic Scratch tutorial. It guides the reader through creating a simple script to make the Scratch cat character walk back and forth across the screen by changing direction when hitting the edges. The tutorial is presented over multiple steps with explanations and screenshots to demonstrate dragging and dropping blocks to build the script. It also shows how to duplicate scripts to run multiple behaviors simultaneously.

Uploaded by

Hala
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
0% found this document useful (0 votes)
163 views61 pages

MACUL Scratch Workshop

This document provides instructions for completing a basic Scratch tutorial. It guides the reader through creating a simple script to make the Scratch cat character walk back and forth across the screen by changing direction when hitting the edges. The tutorial is presented over multiple steps with explanations and screenshots to demonstrate dragging and dropping blocks to build the script. It also shows how to duplicate scripts to run multiple behaviors simultaneously.

Uploaded by

Hala
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
You are on page 1/ 61

Scratch

 Tutorial  

Victor  Norman  
Calvin  College  
vtn2@calvin.edu    

1  
Let’s  get  started!  
•  Go  to    
h?p://scratch.mit.edu  
•  If  you  are  new  to  Scratch,  click:  
•  else  click:  
 
Note:  you  can  use  Scratch  without  logging  in,  
but  you  can’t  see  others’  work  or  save  your  own  
work.  
2  
Try  some  stuff  
•  Click  on  some  projects  in  
•  Click  the  green  flag                    to  run  the  project.  
•  Click  on                                        to  see  the  code.  
•  Click  on  various  Sprites  in  lower-­‐leN  area.  
–  In  right-­‐side  area,  you  see  the  Scripts,  or  
Costumes,  or  Sounds  for  that  sprite.  
•  Click  on  the  Stage  on  the  leN  side.  
–  In  right-­‐side  area,  you  can  see  Scripts,  Backdrops,  
or  Sounds.  

3  
InstrucQons  for  scripts  
in  different  groups  

Canvas  

Scripts/Costumes/
Sounds  shown  
here  
Sprites  shown  
here  

4  
Lesson  1:  Basic,  basic  script  
Goal:  Make  Scratch  the  cat  walk  back  and  forth  
on  the  screen.  
1.  File  à  New  
2.  Click  on    
3.  Drag                                  over  to  the  script  area.  
4.  Double-­‐click  on  it.  
-­‐  When  you  double-­‐click  on  a  script,  it  runs  it,  once.  
 
5  
Basic,  basic  script  (2)  
5.  Click  on                            ,  then  drag                              into  script  
area.  
6.  Put                                  “inside”  the                          loop:  
7.  Double-­‐click  on  that.    When  cat  gets  to  the  
right  edge,  drag  it  back  to  leN  edge  with  your  
mouse.    

6  
Basic,  basic  script  (3)  
8.  Click  on                              and  drag                                  into  script  
area.    A?ach  to  the  top  of  your  script.  (NoQce  
that  some  things  can  only  a?ach  at  the  top,  
or  bo?om.)  
9.  Click  on  the                above  the  canvas  area.      
10.                                     is  an  “event  handler”:  the  script  is  
run  when  the  “green  flag  clicked  event”  
happens.    

7  
Basic,  basic  script  (4)  
11.   We  want  the  cat  to  walk  back  and  forth  
across  the  screen,  changing  direcQon  when  it  
hits  the  edges.  
12.   Detach  all  three  instrucQons  in  your  script  so  
they  are  separated.    Drag                          back  onto  
the  area  that  shows  the  commands  –  this  is  
how  you  delete  something.    
13. Make  this  instead  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐>    

8  
Basic,  basic  script  (5)  
13.   We  need  to  make  the  cat  reverse  direcQon  
when  it  hits  the  edge.  Click  on                                and  
find                                    .    Add  that  to  your  script  in  the  
correct  place.  
14.   The  cat  flips  upside  down  now.    To  fix  this,  
click  on            in  here:  
 
15.   Change  the  sprite’s  rotaQon  style  to  this:  

9  
Basic,  basic  script  (6)  
16.   Be?er…  but  the  cat  is  sliding  everywhere.    
Let’s  make  it  walk.    Click  on  Costumes:  
NoQce  that  it  already  has  2    
costumes  defined  for  it      -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐>.  
 
17. Click  back  on  Scripts  and  click  on                                                            
                         .  In  there,  you’ll  find  this:  
                       .    Add  that  to  your  script  
in  the  correct  place.    Then,  try  it!  

10  
Basic,  basic  script  (7)  
18.   Your  script  should  look  like  this:  
 
19.   To  demonstrate  how  we  can    
do  mulQple  scripts    
simultaneously,  *right-­‐click*  on                                  and  
choose  “duplicate”.    
20.   Take  the                            block  out  of  one  loop  and  
take                              and                                  out  of  the  other.    
Now,  try  it!  

11  
Play!  
Try  one  or  more  of  these:  
•  Click  on  the  Stage  and  add  mulQple  
Backdrops,  that  change  every  3  seconds.  
•  Make  the  cat  change  costumes  more  slowly.  
•  Make  the  cat’s  color  change  as  it  moves.  
•  Make  music  play  in  the  background.  

12  
Lesson  2:  More  Control  
In  this  lesson,  we’ll  learn  about    
•  deleQng  sprites  and  adding  sprites  
•  if  statements  
•  user  interacQon  
•  drawing  with  the  pen  
Goal:  make  a  program  that  draws  lines  when  
you  click  on  the  canvas.  

13  
Lesson  2  (1)  
•  From  the  main  Scratch  web  page,  click  
or,  if  you  are  already  in  the  creaQon  page,  
choose  File  à  New.  
•  At  the  top,  you’ll  see                                          .    Hover  over  
these  to  see  what  they  do.    Choose              and  
click  on  the  cat  to  delete  it.  
•  Now,  hover  over  these                                                          and  
click          .    You  can  choose  anything  you  want,  
but  I  like  the  Beetle  (under  Animals)  for  this  
exercise.  Click  OK.  
14  
Lesson  2  (2)  
•  Let’s  make  this  Beetle  smaller.    Choose              and  
click  on  your  sprite  unQl  it  is  a  good  size.    Mine  
looks  like  this:    
•  Now,  think:  we  want  the  sprite  to  turn  to  face  
the  mouse  pointer  at  all  Qmes.    We  also  want  
it  to  move  to  where  the  mouse  is  when  we  
click.    Finally,  we  want  it  to  draw  a  line  each  
Qme.    So,  there  are  3  steps.    Can  you  figure  
out  how  to  write  this  script?  
•  Breaking  a  problem  up  into  smaller  problems  
is  called  Problem  Decomposi.on.  
15  
Lesson  2  (3)  
•  First,  let’s  make  the  sprite  turn  to  face  the  
mouse  pointer.    Get  these  onto  the  scripQng  
area  but  don’t  connect  them  to  each  
other:                            ,                                    ,  and                                  .  
•  Click  on  the  down  arrow  in  “point  towards”  
and  choose  “mouse-­‐pointer”.  Double-­‐click  on  
this  block  now,  and  watch  your  sprite.  
•  Now,  connect  these  blocks  and  see  if  you  can  
get  the  sprite  to  follow  your  every  move!  

16  
Lesson  2  (4)  
•  Your  code  should  look  like  this:  
•  Click  on  this,  next  to  your  
sprite:      
•  NoQce  that  each  sprite  has:  an  (x,  y)  locaQon,  
a  direcQon,  a  rotaQon  style,  and  whether  it  is  
visible  or  not.  
–  Which  direcQon  in  Scratch  is  northwest?    Where  is  
direcQon  0?  
 
17  
Lesson  2  (5)  
•  Look  above  the  sprite  area  and  below  the  
canvas  and  you’ll  see  something  like  this:    
 
•  What  are  these  numbers?  
•  Watching  these  numbers,  figure  out  how  big  
the  canvas  is:    
–  What  is  the  smallest  x  value?  ____  Largest?  ____    
–  What  is  the  smallest  y  value?  ____  Largest?  ____  
•  Stop            your  script.    Now,  drag  your  sprite  to  
(0,  0).    What  part  of  the  sprite  is  exactly  at    
(0,  0)?  
18  
Lesson  2  (6)  
•  Back  to  the  lesson:  now  we  want  the  sprite  to  
move  to  wherever  we  click.    For  this  step,  
we’ll  need:    

•  (If  you  have  problems  finding  these,  their  


colors  should  help  you  figure  out  what  group  
they  are  in.)  
•  Put  them  together  and  then  put  the  whole  
thing  into  your  forever  loop.  
19  
Lesson  2  (7)  
•  Final  step:  make  the  sprite  draw  its  path  
whenever  it  moves.    For  this,  you’ll  need  
these:  
•  Figure  out  the  order  of  these  and  where  to  
a?ach  them  in  the  script.    When  you  are  done,  
you  should  be  able  to  
–  draw  whenever  you  click.  
–  stop  the  script  and  then  when  you  start,  it  should  
be  on  a  clear  canvas.  
•  What  happens  if  you  keep  the  mouse  bu?on  
down  while  you  move  it  around?  
20  
Lesson  2  (8)  
•  My  soluQon  looks  like  this:  
NoQce  a  few  things:  
•  Under                                  ,  there  
is  code  to  ini.alize  the  
setup.  
•  Then  there  is  the  
with  code  in  it.  
•  This  organizaQon  is  
very  common.      
21  
Play!  
Try  one  or  more  of  these:  
•  Make  the  color  of  the  pen  change  (constantly,  
or  whenever  you  click).  
•  Set  or  change  the  width  of  the  pen.  
•  Make  the  sprite  always  start  at  (0,  0)  when  
you  start.  
•  Make  the  sprite  “glide”  to  where  you  have  
clicked,  instead  of  “zipping”  right  there.  
–  Note  that  there  is  no  “glide  toward”  command…  
22  
Lesson  3:  More  interacQon  
In  this  lesson,  we’ll  learn  about  
•  creaQng  custom  backdrops  
•  if-­‐else  statements  
•  sensing  colors  
•  reacQng  to  keyboard  “events”.  
 
Goal:  make  a  program  that  lets  you  navigate  the  
cat  through  a  maze.  

23  
Lesson  3  (1)  
•  Shrink  your  cat  down  to  a  pre?y  small  size.    I  
made  mine  40%  of  iniQal  size.    (You  can  do  
this  quickly  by  dragging  this                                  to  your  
script  area  and  double-­‐clicking  on  it  once.)  
•  Drag  your  cat  to  the  lower  leN  corner  of  the  
screen.  
•  Select  the  Stage  to  the  leN  of    
your  cat  Sprite:  
 

24  
Lesson  3  (2)  
•  Now,  click  on  the  Backdrops  tab:  
•  Click  on  the  Line  tool.  
•  Choose  a  color.    I  chose  
red.  
•  Create  a  maze  for  your  
cat  to  have  to  negoQate  
through.    Make  sure  the  hallways  are  wide  
enough  for  your  cat  to  fit  through.  

25  
Lesson  3  (3)  
•  My  maze  ended  up  looking  like  this:  

26  
Lesson  3  (4)  
•  Click  on  the  cat  again,  and  get  into  the  Script  
wriQng  “mode”.  
•  Put  a                                      block  and                            block  in  and  
connect  them.  
•  We  need  to  check  if  the  user  pressed  the  up-­‐
arrow  key,  and  if  so,  the  cat  moves  up.  See  if  
you  can  figure  out  how  to  do  this.  

27  
Lesson  3  (5)  
•  You  need  the                                .    This  is  a  condi.onal  
block:  if  the  “condiQon”  is  true,  then  the  code  
inside  it  is  run.    Otherwise,  it  isn’t.  
•   The  condiQon  we  need  to  check  is  the  up-­‐
arrow  key  being  pressed:  
•  Now,  if  that  condiQon  is  true,  we  want  to  
make  the  cat  face  up  and  then  move  10  steps.  
•  See  if  you  can  figure  this  out.  

28  
Lesson  3  (6)  
•  My  code  now  looks  like  this  
(inside  the  forever  loop):  
 
•  Try  it!  
•  Right-­‐click  on  the                                and  duplicate  the  
code.    Fix  those  replacements  so  that  they  
handle  the  down,  leN,  and  right  arrow  keys.  
   

29  
Lesson  3  (7)  
My  code  looks  like:        AlternaQvely  
                                               w
     e  could  
  use  if-­‐else  blocks:  
                                                             
 

30  
Lesson  3  (8)  
•  Either  the  mulQple                                or  mulQple  nested                
 
                             blocks  work  in  this  case  because  we  
only  have  to  handle  one  keypress  at  a  Qme,  
and  order  does  not  ma?er.  
•  At  this  point,  you  should  be  able  to  walk  your  
cat  around  the  screen.    But,  nothing  happens  
when  you  hit  a  wall.    How  to  handle  this?  

31  
Lesson  3  (9)  
•  Look  in  the                                area.  How  can  we  tell  if  
the  cat  is  touching  a  wall?  
•  What  should  happen  when  the  cat  touches  a  
wall?  
•  Here  is  my  code:    
•  Where  should  this  code  be  put?  
•  Perhaps  the  cat  should  also  say  “Ouch!”    Try  
it!  
32  
Lesson  3  (10)  
•  Each  Qme  you  restart  your  game,  you  cat  should  
be  moved  to  the  start  posiQon.  
•  Add  code  to  do  this.  
•  Next,  add  a  second  sprite  –  a  mouse,  perhaps  –  
and  place  it  in  your  maze.      
•  Add  code  so  that  when  the  cat  touches  the  
mouse,  something  happens,  like,  perhaps:  
–  the  mouse  disappears  and  the  cat  says  “Yum!”  
–  the  mouse  grows  much  bigger  and  eats  the  cat!  
–  the  cat  and  mouse  have  a  nice  conversaQon.  
–  the  game  ends.  
33  
Play!  
•  Try  one  or  more  of  the  following:  
–  at  the  end,  have  a  Game  Over  screen.  
–  if  the  cat  touches  a  wall,  have  it  move  back  10  
steps  (hard,  I  think).  
–  have  the  mouse  jump  to  new  set  locaQons  
periodically  (and  randomly).  

34  
Lesson  4:  Art!  
In  this  lesson,  we’ll  learn  about…  
•  creaQng  custom  blocks.  
•  how  to  create  art  with  Scratch.  
•  sending  messages.  
•  geung  user  input  and  using  variables.  

Goal  of  the  project:  make  a  program  that  draws  


beauQful  colorful  pictures.  

  35  
Lesson  4  (1)  
•  Create  a  new  project  
•  In  the  script  area  for  the  cat,  combine  the  
following  blocks  to  make  the  cat  draw  a  
square,  100  “units”  long  on  each  side:  

36  
Lesson  4  (2)  
•  Your  code  should  look  like  this:    
 
•  NoQce  that  the  repeat  loop  
draws  a  square.    Let’s  make  a    
new  block  called  “drawSquare”  
that  does  that  code:  
•  First,  click  on                            ,  and  click      

37  
Lesson  4  (3)  
•  In  the  resulQng  dialog  box,  call  your  new  block  
drawSquare,  
and  click  OK.  
 
 
 
•  You  get  a  resulQng  block  like  this:    

38  
Lesson  4  (4)  
•  Now,  move  your                                                  into  this  new  
block.  
•  And,  call                          from  your  “main”  code.  
•  In  the  end,  your  whole  script  should  look  like:  

39  
Lesson  4  (5)  
•  Now,  let’s  make  the  cat  draw  mulQple  
squares,  with  a  li?le  turn  between  each  one.    
To  do  this,  you  need  another                            and  a    
                                 .  
•  If  you  get  these  in  the  correct    
places  in  your  code,  you  should    
get  a  picture  like  this:  

40  
Lesson  4  (6)  
•  Your  “main”  code  should  look  like  this:    

•  Things  get  more  interesQng  if  you    


make  the  pen  change  color  for  
each  square.    To  do  this,  add  this  
                                           in  the  correct  place.  
•  You  might  want  to  clear  the  screen  before  
each  run:  add                to  the  correct  place.  

41  
Lesson  4  (7)  
•  Now,  the  best  way  to  organize  Scratch  code  is  
to  put  all  project  setup  code  in  the  Stage  
script  area,  and  then  broadcast  a  message  to  
each  object  that  needs  to  run  code.  
•  Add  this  code  to  your  Stage  script    
area:                                        To  do  this,  you  have  to  create    
                                                         the  new  message  “start”.  

42  
Lesson  4  (8)  
•  Now,  change  the  code  for  your  cat  sprite  to  
run  when  it  receives  the  “start”  message:  

•   Note  that  I  put  the                in  the  code  in  the  


Stage  because  that  is  set-­‐up  code  for  the  
whole  project.  The  rest  of  the  iniQalizaQon  
code  is  sprite-­‐specific  so  I  leN  it  in  the  cat  
sprite  script  area.  
43  
Lesson  4  (9)  
•  Now,  let’s  make  it  so  that  the  program  asks  
the  user  how  big  to  draw  the  square.  
•  Add  this  block                                                        to  your  code  for  
the  Stage.  The  answer  the  user  gives  will  be  
stored  in  the  variable                  .        
•  Now,  we  want  the  cat’s  code  to  use  the  value  
in                      instead  of  the  hard-­‐coded  value  100.  
•  Find  the  place  where  100  is  used,  and  replace  
it  with                    .  
44  
Play  
•  Try  one  or  more  of  these:  
–  ask  the  user  for  the  number  of  sides  of  the  shape,  
and  draw  that  regular  polygon  instead  of  a  square.  
–  make  it  so  that  if  the  user  enters  0,  a  random  
value  between  25  and  150  is  chosen.  
–  make  it  so  that  drawSquare  is  called  with  a  
parameter,  and  this  parameter  is  changed  by  1  
each  Qme  drawSquare  is  called.  

45  
Lesson  5:  Physics  
In  this  project,  we’ll  see  how  Scratch  can  be  
used  to  help  teach  physics  concepts.    We’ll  also  
learn  more  about  
•  variables  
•  wait  block  
 
Goal:  create  a  simulaQon  of  a  ball  being  tossed,  
and  acceleraQng  downward  and  bouncing.  
46  
Lesson  5  (1)  
•  Create  a  new  project.  
•  Move  the  Scratch  cat  up  to  the  upper  leN  
corner,  at  about  (-­‐210,  100),  and  shrink  it  
significantly.  
•  Create  a  2nd  sprite  –  a  tennis  ball  –  and  put  to  
the  right  of  the  cat.  
 

47  
Lesson  5  (2)  
•  For  the  tennis  ball,  create  a  script  to  
repeatedly  move  the  tennis  ball  to  the  right.    
Use  these  blocks:  

•   Try  it.  
•  Now,  replace                              with                                and  
                               but  make  y  change  by  -­‐10.  
•  Before  running  the  code,  predict  what  the  ball  
will  do.  
48  
Lesson  5  (3)  
•  Try  changing  the  y  value  to  different  values  
and  see  what  effect  it  has.  
•  Add  a                            call  in  the  loop,  with  value  0.2.  
•  Now,  when  you  throw  a  ball  horizontally,  the  
horizontal  velocity  (speed)  is  constant  –  it  
does  not  change.    Only  the  verQcal  velocity  
changes.    Gravity  changes  the  verQcal  velocity  
by  constantly  adding  more  to  it.  
•  How  can  we  simulate  this?  
49  
Lesson  5  (4)  
•  Let’s  create  a  variable  yvel,  iniQalized  to  0,  and  
use  that  to  hold  the  current  verQcal  velocity:  
•  Click  on                              ,  and  then                                  .    Call  the  
variable  yvel,  and  click  OK.  
•  Add                                    to  your  code  at  the  top,  and  
change                                to  use  the  value  of  yvel:    
•  Click  on  the  box  next  to  yvel  so  that  you  can  
see  its  value  displayed  on  the  screen:    

50  
Lesson  5  (5)  
•  Run  your  code:  it  should    
be  the  same  as  before.      
If  it  isn’t,  compare  your  code    
to  mine      -­‐-­‐-­‐-­‐>  
 
 
•  Add                ,                    ,  and                        to  your  script.    This  is  a  
li?le  tricky.    We  want  to  raise  the  pen  before  
reseung  the  ball’s  locaQon,  then  lower  it  
aNerward.    Test  your  code.  
51  
Lesson  5  (6)  
•  Now,  change                                  to  change  yvel  by  -­‐5.  
•   When  you  run  the  code,  you  see  a  staircase  
look.    This  demonstrates  the  xvel  and  yvel  
components  independently.  
•  How  do  we  make  the  ball  arc  downward,  like  
would  happen  in  real  life?    Gravity  adds  
velocity  to  a  ball,  so  we  need  to  do  the  same.      
•  Add  this  code  in  the  loop:    

52  
Lesson  5  (7)  
•  Now,  we  can  see  how  the  xvel  remains  
constant  but  the  yvel  changes  a  li?le  each  
Qme.    This  is  accelera.on.  
•  Note  that  you  can  see  the  acceleraQon  both  in  
the  drawing  and  in  the  yvel  shown  on  the  
screen.  
•  Now,  let’s  make  the  ball  bounce.    What  
happens  to  the  velociQes  when  a  ball  
bounces?  

53  
Lesson  5  (8)  
•  Does  the  x  velocity  change?      _______  
•  Does  the  y  velocity  change?      _______  
•  If  so,  by  how  much?  
•  We  need  to  change  the  y  velocity  from,  say,  -­‐10  
to  10  when  it  bounces.    I.e.,  we  need  to  mulQply  
it  by  -­‐1.    But,  some  energy  is  lost  when  a  ball  
bounces,  so  instead  we’ll  mulQply  by  -­‐0.8.  
•  But,  first  how  do  we  write  code  to  detect  when  
the  ball  should  bounce?  

54  
Lesson  5  (9)  
•  Let’s  say  that  the  bo?om  of  the  screen  is  at  -­‐140  
(the  bo?om  is  really  -­‐180).  
•  Then,  we  will  bounce  the  ball  when  the  y  posiQon  
of  the  ball  is  <  -­‐140.    Add  these  blocks  to  your  
code,  in  the  correct  order  and  correct  place:    
 
 
 
•  Finaly,  change  your  x  velocity  from  10  to  5  or  3,  
so  that  you  can  see  mulQple  bounces.  
55  
Play!  
•  The  staircase  effect  is  good  for  learning,  but  
unrealisQc.    How  would  you  change  the  code  to  
remove  it?  
•  Add  a  comment  to                                                to  explain  how  
this  simulates  acceleraQon.    Do  this  by  right-­‐
clicking  on  the  block.  
•  Add  code  to  ask  the  user  for  an  x  velocity  and  
then  move  the  ball  that  much  each  Qme.  
•  Add  a  plaworm  for  the  cat  to  stand  on,  green  
grass  at  the  bo?om,  and  bouncing  sounds.  
56  
SoluQons  to  some  challenges  
•  Search  in  Scratch  for    VictorNorman and  look  
at  “Bouncing  ball  simulaQon  v2”    
(scratch.mit.edu/projects/30438566/)  to  see  how  
to  implement  the  plaworm,  sound  effects,  etc.  
•  Search  in  Scratch  for    VictorNorman and  look  
at  “Bouncing  ball  simulaQon  v3”    
(scratch.mit.edu/projects/30438566/)  to  see  how  
to  implement  asking  the  user  for  a  value,  and  
using  that  for  x  vel  and/or  clearing  the  screen.  

57  
Other  Ideas  for  Scratch  
•  Create  a  dynamic  greeQng  card  –  an  excellent  
creaQve  acQvity  for  pre-­‐Holiday  fun.  
•  Tell  a  story  (exercises  creaQve  wriQng  skills).  
•  Create  a  music  video.    You  can  import  music  
into  scratch  and  play  it,  and  then  change  
scenes,  dance  moves,  etc.,  for  different  parts  
of  the  song.  
•  Create  a  game  from  the  physics  demo:  aim  
the  ball  and  try  to  get  it  to  land  in  a  bucket.  
58  
Other  Ideas  for  Scratch  
•  Frogger-­‐like  game  
h?p://scratch.mit.edu/projects/11424585/  
•  Repel  the  invading  snowmen  
h?p://scratch.mit.edu/projects/16199527/  
•  Raindrops:  demonstrates  cloning  
h?p://scratch.mit.edu/projects/18267289/  
•  Math    
h?p://scratch.mit.edu/projects/16707152/  
•  Biology:  predator-­‐prey  simulaQon  
h?p://scratch.mit.edu/projects/25807305/  
 
59  
Scratch  Curriculum  
•  CS  First  (Google):  h?p://www.cs-­‐first.com/  
•  Middle  Years  CS:  
h?ps://www.cs.hmc.edu/MyCS/index.html  
•  EducaQonal  material  for  Scratch:  
h?p://scratched.gse.harvard.edu/  
–  e.g.,  Scratch  Curriculum  Guide  
h?p://scratched.gse.harvard.edu/resources/
scratch-­‐curriculum-­‐guide  

60  
Other  tools  for  teaching  programming  
•  h?p://www.calvin.edu/~vtn2/outreach.html  

•  Idea:  develop  Scratch  acQviQes  to  align  with  


Common  Core  instrucQonal  goals.    Anyone  
want  to  help?    J  

61  

You might also like

pFad - Phonifier reborn

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


Alternative Proxies:

Alternative Proxy

pFad Proxy

pFad v3 Proxy

pFad v4 Proxy