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PROFESSOR CARLOS AUGUSTO

AULA 1

THE PRESENT SIMPLE TENSE

Enfatizaremos nesta aula o estudo do present simple. Veja a conjugação

dos verbos to walk (r.v.) (= andar, caminhar) e to give (i.v.) (= dar)

AFFIRMATIVE

I walk I give
You walk You give
He walks He gives
She walks She gives
It walks It gives
We walk We give
You walk You give
They walk They give

Observe que somente um “s” é acrescentado à 3a p. do singular na maioria

dos casos. Poderá haver o acréscimo de ‘es’, e.g. pass – passes, ou aparecer
a terminação ‘ies’ quando tiver ocorrido a troca de um ‘y’ final, e.g. study –
studies, porém esta é a única alteração na conjugação.

Apesar de o verbo to walk ser regular, e o verbo to give ser irregular, não é
através da conjugação do presente simples que ficará evidenciada esta distinção.
Isto só será possível quando estudarmos o past simple.

NEGATIVE

I do not walk I do not give

You do not walk You do not give
He does not walk He does not give
She does not walk She does not give
It does not walk It does not give
We do not walk We do not give
You do not walk You do not give
They do not walk They do not give

Note: Do not or don’t // Does not or doesn’t

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QUESTIONS

Do I walk? Do I give?
Do you walk? Do you give?
Does he walk? Does he give?
Does she walk? Does she give?
Does it walk? Does it give?
Do we walk? Do we give?
Do you walk? Do you give?
Do they walk? Do they give?

Usamos o auxiliar DO (DOES) para formar a interrogativa. Este auxiliar não

tem tradução em português.

Analisemos o seguinte texto da UFC/ 2003 (Universidade Federal do Ceará),

especialmente escolhido por causa do grande número de verbos no present
simple. Faça o skimming do text 1 (lembra da aula demonstrativa?) para ver
se consegue traduzir o titulo dele: ‘Two of a Kind’.

Text 1:

TWO OF A KIND

Isobel and Betty Rickets are twins. Almost everything about these middle
aged sisters is the same. They both have short, wavy black hair, brown eyes, and
round faces. They both are of average height and weight and wear glasses. They
always wear the same clothing, too.
5 Isobel and Betty live next door to each other. Their houses look the same. The
houses have the same floor plan and the same furniture. The furniture is in the
same place in both houses. Only one thing is different about the houses - the
addresses.
Isobel's and Betty's clothing looks alike, their houses look alike, and their
10 husbands look alike, too. They are married to twin brothers. Their husband's
names are Marty and Mackall. Each couple has three children. The children are
cousins, but they feel like brothers and sisters.
Isobel and Betty never feel lonely because they spend a lot of time with each
other. Twice a week they go to the market and cook dinner together. On
15 weekends they like to go shopping together. They even have the same hobby.
Isobel and Betty collect dolls - twin dolls, of course! (Extracted from Read All
About it, Oxford, 1999)

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VOCABULARY PRE TEST

Sem consultar nenhum dicionário procure correlacionar as colunas A & B:

A B?
1. average height a. ( ) mobília da casa
2. wavy hair b. ( ) bonecas gêmeas
3. brown eyes c. ( ) planta baixa
4. floor plan d. ( ) altura mediana
5. house furniture e. ( ) cabelo ondulado
6. twin dolls f. ( ) olhos castanhos

ANALYSIS OF TEXT 1
1. First of all, escreva nas linhas abaixo os verbos do texto no present
simple que você encontrou:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

III. Procure 15 function words e 30 content words nesse mesmo texto e

depois escreva-as nas linhas abaixo. Se precisar, consulte as instruções na
aula demonstrativa.

Function Words
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Content Words
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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USES OF THE PRESENT SIMPLE

a) Used to express habitual or usual actions.

Usado para expressar ações habituais, rotineiras.

I go to work every week day – Monday thru Friday.

Vou para o trabalho todos os dias úteis – de segunda à sexta.

My teacher usually speaks English in class.

Meu professor geralmente fala inglês em aula.

“Do you know George?”

“No, I don’t know him.”
– Você conhece o George?
– Não. Eu não o conheço.

b) Used to express permanent or general truths.

Usado para expressar verdades permanentes ou universais.

The sun does not rise in the west, it rises in the east.
O sol não nasce no oeste; ele nasce no leste.

“Does the earth go round the sun?”

“Yes, it does”.
– A terra gira em torno do sol?
– Sim, ela gira.

c) Used after when, whenever, while, before, after, as soon as,

until,... in time clauses.
Usado após: quando, sempre que, enquanto, antes, após, assim que/ tão logo
que, até, em orações temporais.

You can go as soon as the director arrives.

Você pode ir assim que o diretor chegar.

Let’s wait until my wife comes back home.

Vamos esperar até a minha mulher voltar para casa.

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d) Used to refer to future, scheduled things.

Usado para se referir a coisas futuras, planejadas.

What time does your class begin tomorrow?

A que horas começa (começará) a sua aula amanhã?

My plane leaves at 8 tomorrow morning.

Meu avião parte (partirá) às oito amanhã de manhã.

ADVERBS OF FREQUENCY

From text 1:
“They always wear the same clothing, too.” (L-4)
“Isobel and Betty never feel lonely …” (L-13)

Quando se estuda o present simple é fundamental conhecer os frequency

adverbs. Os principais são: always (= sempre), frequently, often
(=freqüentemente), sometimes, occasionally (= algumas vezes), usually
(= geralmente), rarely, hardly ever (= raramente), never (= nunca).
Observe que estes advérbios normalmente vêm antes dos verbos principais e
depois dos auxiliares. Estude os seguintes exemplos:

Mario always goes to Maracanã on Sundays.

Mario vai sempre ao Maracanã aos domingos.

Lílian, his girlfriend, hardly ever goes with him.

Sua namorada, Lílian, raramente vai com ele.

I sometimes go jogging round the little square near my house.

Às vezes dou uma corrida em volta da pracinha perto da minha casa.

There is never anything interesting to do here on weekends.

Nunca há nada interessante para se fazer por aqui nos fins de semana.

Whenever we need you to help us out, you can never lend a hand.
Toda vez que precisamos de sua ajuda, você nunca pode dar uma mãozinha.

My brothers and I often watch the Soccer Word Cup games together.
Meus irmãos e eu freqüentemente vemos os jogos de futebol da Copa juntos.

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READING COMPREHENSION QUESTIONS

Indispensable question words:

What…? O que...? What kind…? Que tipo...?

Who…? Quem...? How…? Como...?
Where…? Onde....? How tall…? Qual a altura...?
When…? Quando...? How often…? Quantas vezes...?

Answer the following questions using complete sentences just to

practice using present simple constructions:

1. What is so special about Isobel and Betty Rickets?

____________________________________________________________
2. What color are their eyes?
____________________________________________________________
3. How tall are they?
____________________________________________________________
4. Where do they live?
____________________________________________________________
5. What is different about their houses?
____________________________________________________________
6. Who are they married to?
____________________________________________________________
7. How many children does each couple have?
____________________________________________________________
8. How do the cousins feel about each other?
____________________________________________________________
9. How much time do they spend with each other?
____________________________________________________________
10. How often do Isobel and Betty go to the market?
____________________________________________________________
11. When do they go shopping together?
____________________________________________________________
12. What kind of hobby do Isobel and Betty have?
____________________________________________________________

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COLLOCATION - A FUNDAMENTAL POINT

Responda com franqueza: seria a barreira estrutural ou a barreira léxica que o

/ a impediria de compreender um texto semelhante ao anterior? O domínio do
tempo verbal predominante no texto Two of a Kind (Duas Idênticas) – o
present simple – praticamente elimina a barreira gramatical. Quanto à
barreira léxica, aí são outros quinhentos. É fundamental, por exemplo, saber o
significado de twins (= gêmeos, gêmeas), e, por extensão, twin sisters /
brothers (irmãs gêmeas/ irmãos gêmeos) que formam collocations. O que
são collocations? Como estudá-las? A seguir, vamos iniciar esse fascinante
estudo que há cerca de dez anos mudou minha maneira de olhar um texto em
inglês. Se você se sentir tão entusiasmado quanto eu, estará iniciando a really
worthwhile study!

STUDYING COLLOCATION

Obviamente sem saber as principais function words e muitas content

words não se vai muito longe no estudo do vocabulário em inglês.
Estudaremos as function words até o final do curso. Porém garanto que se
você acrescentar o estudo das collocations ao estudo das palavras isoladas
você aumentará seu vocabulário tremendamente. Estudar collocation envolve
o conhecimento das combinações de palavras, formando blocos coerentes e
lógicos compreensíveis na fala ou na escrita aos native speakers.

Há vários tipos de collocations em inglês. Sem que este termo fosse usado
no passado estudavam-se preposições após alguns verbos como: depend on (=
depender de), reply to (= responder a), search for (= procurar por); ou
preposições após substantivos: the cause of (= a causa de), the need for (=
a necessidade de); ou preposições após adjetivos: responsible for (=
responsável por, proud of (= orgulhoso de), etc. Phrasal verbs (two and
three-word verbs) são considerados collocations pelos linguists. Mas
quero iniciar um estudo recompensador com você que, dependendo de sua
dedicação, vai lhe dar uma ferramenta útil para enriquecer seu vocabulário.

Usando exemplos de extraídos do text 1, destaco os seguintes tipos de

collocations que enfatizarei nas nossas aulas.

Verb + noun
wear glasses (usar óculos), have children (ter filhos), cook dinner
(cozinhar, preparar o jantar), go shopping (ir às compras)
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Verb + preposition + noun

play with dolls (brincar com bonecas); married to twins (casadas com
gêmeos)

Verb + adjective
feel lonely (sentir-se solitário)

Adjective + noun
average height (altura mediana), average weight (peso mediano), middle-
aged sisters (irmãs de meia idade)

Verb + adjective + noun

have brown eyes (ter olhos castanhos), have wavy hair (ter cabelos
ondulados)

Antes de iniciarmos nossa collocation practice quero chamar sua atenção

para duas expressões: collect dolls (colecionar bonecas) e go shopping (ir
fazer compras). Você sabe como se diz em inglês: fazer uma coleção: make or
do a collection? Diz-se make or do shopping?
Acertou se você disse: make a collection e do shopping.

DO OR MAKE?

Tanto make & do podem ser traduzidos em português por ‘fazer’. A

distinção básica entre esses dois verbos apresentada nos dicionários é:
make - usado para se referir a algo que você faz ao unir pedaços ou peças,
agregar ingredientes, colocar materiais juntos;
do se refere ao executar de uma ação em si.
Veja estes exemplos:

Grandpa loves to work with wood. He makes chairs, stools…

Vovô adora trabalhar com Madeira. Ele faz cadeiras, banquinhos, ...

Renata is the only student doing the placement test now.

A Renata é a única aluna fazendo o teste de nivelamento agora.

Infelizmente fica difícil fazer esta distinção nos muitos casos de

collocations e expressões com make & do. Para começar, aqui vão alguns
exemplos:

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With make:
make promises (fazer promessas) // make laws (elaborar leis) // make
mistakes (cometer erros) // make offers (fazer ofertas) // make progress
(fazer progresso) // make statements (fazer declarações, dar depoimentos) //
make noise (fazer barulho) // make a summary (fazer um resumo) // make
attempts (fazer tentativas) // make sure (ter certeza, certificar-se)

With do:
do justice (fazer justiça) // do a good (bad) job (fazer um bom / mau
trabalho) // do the cooking (cozinhar) // do the dishes (lavar os pratos) //
do tests (fazer provas, testes) // do harm (fazer mal, prejudicar) // do favors
(fazer favores) // do the shopping (fazer compras) // do damage (causar
danos) // do examinations (fazer exames, provas) // do business (fazer
negócios, transacionar) // do wonders (fazer maravilhas)

WORD FORMS

From text 1:
“They both have short, wavy black hair, brown eyes, and round faces.” (L-2)
Ambas têm cabelos curtos e ondulados, olhos castanhos e rostos redondos.

The suffix -Y

Em todas as aulas vamos estudar pelo menos um prefixo ou sufixo. Através

do conhecimento dos vários prefixos e sufixos ingleses você será capaz de
reconhecer um grande número de palavras. Deste texto estudaremos somente o
suffix –Y. Ele é acrescentado a nouns para formação de adjectives:

Noun Adjective
wave onda wavy ondulado
rain chuva rainy chuvoso
sun sol sunny ensolarado
cloud nuvem cloudy nublado
air ar airy arejado, ventilado
luck sorte lucky sortudo /a

Adicione aqui exemplos com este sufixo que você encontrar em suas leituras:

Noun Adjective

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KEY WORDS / FUNCTION WORDS / CONFUSABLE WORDS

From text 1:
I - ALIKE / LIKE
Isobel's and Betty's clothing looks alike, their houses look alike, and their
husbands look alike, too.
As roupas de Isobel e Betty se parecem, suas casas se parecem e seus maridos
se parecem, também.

The children are cousins, but they feel like brothers and sisters.
As crianças são primas, mas sentem-se como irmãos.

a) alike

a.1 – adjective – parecidos, quase iguais.

Isobel and Betty’s husbands look alike.

Os maridos de Isobel e Betty são muito parecidos.

a.2 – adverb – da mesma forma, igualmente

My younger brother and I don’t think alike.

Meu irmão mais novo e eu não pensamos da mesma forma.

b) like – preposition – como se fosse, como, feito um /a

George Works like a dog. His brother, Karl, sleeps like a log.
O George trabalha como um cão. Seu irmão, Karl, dorme feito uma pedra.

The twin sisters collect unusual things, like twin dolls.

As duas irmãs gêmeas colecionam coisas incomuns como bonecas gêmeas.

II – FURNITURE / FURNISH

“The houses have the same floor plan and the same furniture.” (L-5 / 6)
“The furniture is in the same place in both houses.” (L-6 / 7)

Para saber como usar a palavra ‘furniture’ corretamente você terá que se
lembrar do conceito de palavras contáveis e não contáveis. Como furniture é
uncountable usa-se much furniture (= muitos móveis), e no singular a
piece of furniture (= uma peça do mobiliário). Muitas vezes durante nossas
aulas recorreremos ao conceito de countable e uncountable nouns.

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a) furniture (noun) – chairs, tables, sofas, beds (móveis) -

My brother does not have much furniture in his living room.

Meu irmão não tem muitos móveis na sua sala de estar.

That piece of furniture in the attic is very old.

Aquele móvel no sótão é muito antigo.

b) furnish (r.v) – mobiliar // unfurnished ( adj) - não mobiliado

My younger sister wants to rent a furnished apartment. She does not want that
one because it is unfurnished.
Minha irmã mais nova quer alugar um apartamento mobiliado. Ela não quer aquele
porque não está mobiliado.

III - ALMOST

“Almost everything about these middle aged sisters is the same. “ (L-1/2)
Quase tudo a respeito destas duas irmãs de meia idade é igual.

Almost (adv) - quase

Sue is almost always early for class; her sister, Dora, is almost always late.
Sue chega quase sempre cedo para a aula, sua irmã, Dora, quase sempre tarde.

Jeff almost never visits his parents (*) on weekends.

Jeff quase nunca visita seus pais nos fins de semana

(*) Cuidado com a false friend ‘parents’ em inglês. Corresponde ao pai e a

mãe, aos pais, e não a parentes (= relatives)

IV – LONELY / SOLITARY

“Isobel and Betty never feel lonely because they spend a lot of time with each
other.” (L- 13 / 14)
Isobel e Betty nunca se sentem solitárias porque passam muito tempo juntas.

Quoting Paul Tillich (1886-1965): “Our language has wisely sensed the two sides
of being alone. It has created the word loneliness to express the pain of being
alone. And it has created the word solitude to express the glory of being alone.”
[Citando Paul Tillich (1886-1965): “Nossa língua sabiamente percebeu as duas
faces da solidão. Criou a palavra ‘loneliness’ para expressar a dor da solidão e criou
a palavra ‘solitude’ para expressar o prazer da solidão.]

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a) solitude (n.)/ solitary (adj.) – ‘solitude’ pode ser agradável

When I need to concentrate on my work I enjoy being in solitude.

Quando preciso concentrar-me no meu trabalho aprecio a solidão.

Mrs. Chandler, an old widow, led a quiet, solitary life.

A Sra Chandler, uma velha viúva, levava uma vida pacata e solitária.

Hermits abandon the big cities to live in solitude.

Os eremitas abandonam as grandes cidades para viverem em solidão.

b) loneliness (n.) / lonely (adj.) – ‘loneliness’ nunca é agradável.

Right after my wife’s death I spent lonely, agonizing nights.

Logo após a morte de minha esposa, passei noites em angustiante solidão.

In his loneliness, he searched for professional help to soothe the anguishing

feelings that had come over him.
Em sua solidão, procurou por ajuda profissional para aplacar o sentimento
angustiante que o havia invadido.

V – TOO / ALSO

a) too x also
“They always wear the same clothing, too.” (L-3/4)
“… and their husbands look alike, too.” (L-9/10)

Podemos fazer uma adaptação de um trecho do text 1:

Their husbands, Marty and Mackall, are also twins.

Seus maridos, Marty e Mackall, também são gêmeos.

Estes dois importantes advérbios significam ‘também’. Porém, não se usa

‘also’ no fim da frase.

b) too - diante de adjetivos, tem o significado de por demais, excessivamente

He lost a golden opportunity to get the job. Now it’s too late.
Ele perdeu uma chance de ouro para conseguir o emprego. Agora é tarde demais.

Marylin is too young to understand those stories.

Marylin é jovem demais para entender aquelas histórias.

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Text 2: Americans

Americans typically seek tangible results that can be measured. Many non-
Western people are more likely to find satisfaction in aesthetic or spiritual
values which involve the inner experiences of man. Americans stress material
comfort and convenience. It is not unusual for them to judge other nations by
5-the presence or quality of their plumbing or refrigerators.
It is no accident that the American attitude stresses control, progress and
materialism, the three interact with one another to constitute the dominant
behavior pattern of American Society. (UNIFOR 2003, International Student and
Scholar Handbook by The University of Akron. Office of International Programs)

VOCABULARY PRE TEST

Sem consultar nenhum dicionário procure correlacionar as colunas A & B:

A B?
1. seek tangible results a. ( ) padrão de comportamento dominante
2. people are more likely b. ( ) buscar resultados palpáveis
3. find satisfaction in values c. ( ) experiência interior do homem
4. inner experiences of man d. ( ) as pessoas tendem a
5. stress material comfort e. ( ) qualidade de seu encanamento
6. quality of their plumbing f. ( ) enfatizam o conforto material
7. dominant behavior pattern g. ( ) encontrar satisfação nos valores

ANALYSIS OF TEXT 2

I. Procure no text 2 exemplos de construções no present simple:

____________________________________________________________
____________________________________________________________

II. Procure no text 2 exemplos dos seguintes tipos de collocation:

a) verb + adj + noun:

____________________________________________________________
b) verb + noun :
____________________________________________________________
c) adj + noun
____________________________________________________________

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KEY WORDS / FUNCTION WORDS / CONFUSABLE WORDS

I - LIKELY / UNLIKELY / LIKELIHOOD

From text 2:
“Many non-Western people are more likely to find satisfaction in aesthetic or
spiritual values” (L-1-3)
É mais provável que muitos não-ocidentais encontrem satisfação em valores
espirituais e estéticos.

a) likely (adj) = probable

If you take the exam now, you are likely to fail.

Se você fizer o exame agora é provável que não passe.

b) unlikely (adj) = improbable, not likely

If you take the exam now, you are unlikely to pass.

Se você fizer o exame agora é improvável que passe.

c) likelihood (noun) probability

In all likelihood my daughter will come to visit us this weekend.

Há grande probabilidade de que minha filha venha nos visitar neste fim de semana.

II – ONE ANOTHER / EACH OTHER

From text 2:
It is no accident that the American attitude stresses control, progress and
materialism, the three interact with one another… (L- 6 /7)

From text 1:
Isobel and Betty spend a lot of time with each other.

Fica bem clara a distinção entre each other, quando há referência a dois /
duas (no caso, Isobel & Betty) e one another quando há referência a três ou
mais, no caso (control, progress and materialism). Estude estes exs:

Ana and Frank really love each other. They’re going to get married soon.
Ana e Frank se amam realmente. Vão se casar em breve.

Jesus Christ wanted us to love one another.

Jesus Cristo queria que nos amássemos uns aos outros.

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MODAL AUXILIARIES - MAIN CHARACTERISTICS

From text 2:
“Americans typically seek tangible results that can be measured” (L-1)
Os americanos tipicamente buscam resultados tangíveis que possam ser medidos.

Modal verbs são verbos auxiliares especiais. Não tem um significado

próprio. Emprestam nuances de significado ao verbo principal na frase. Por
exemplo: ‘You should hard’, não passa de um fragmento sem sentido. Agora,
‘You should study hard’ (você deve estudar arduamente) faz todo sentido.
Should neste caso dá a idéia de uma recomendação.

Aqui, a locução ‘should study’ expressa uma idéia do que é aconselhável

fazer, em outras palavras, ‘é bom você estudar’. Várias questões são formuladas
justamente para verificar se você consegue entender o que os modal verbs
indicam num determinado texto. Sendo assim, resolvi desde a primeira aula do
curso chamar sua atenção para estes verbos devido a sua extrema utilidade.

Modal auxiliaries têm as seguintes características especiais:

a) não se acrescenta nem ‘s’ nem ‘es’ à 3ª pessoa do singular:

It may be right.
Pode estar certo. (É possível que esteja certo)

He can walk for a while.

Ele pode caminhar um instante.

The boss should be here anytime now.

O chefe deve chegar a qualquer momento.

She must phone him.

Ela tem que ligar para ele.

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b) modal verbs não são seguidos da partícula ‘to’ do infinitivo (com exceção
de ‘ought to’)

We should read that magazine.

Devíamos ler aquela revista.

They might record the show.

Eles devem gravar o show. ( É possível que gravem o show)

But: She ought to study more.

Ela deveria estudar mais.

c) para formar frase negativas basta colocar ‘not’ após os modal verbs.

We cannot stay here any more. (or: can’t stay)

Não podemos ficar mais aqui.

Would you come to my party?

Você viria a minha festa?

You must not do that.

Você não deve fazer aquilo.

May I leave?
Posso sair?

d) os chamados ‘perfect modals’ são assim formados: modal verb + have

(nunca has or had) + past participle of the main verb.

Sheila kept me waiting. She should have called me up much earlier.

A Sheila me deixou esperando. Devia ter me telefonado antes.

I might have gone there if you had invited me.

Eu poderia ter ido lá se você me tivesse convidado.

They may have survived the shipwreck.

Eles podem ter sobrevivido ao naufrágio.

We ought to have studied harder for the College Entrance Examination.

Deveríamos ter estudado mais arduamente para o exame Vestibular.

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WORD FORMS

From text 2:
“Many non-Western people are more likely to find satisfaction in aesthetic
or spiritual values which involve the inner experiences of man “ (L- 1/3)
È mais provável que os não ocidentais encontrem satisfação em valores estéticos
e espirituais que envolvam as experiências interiores do homem.

The prefix NON-

O prefixo NON – é um dos formadores de antônimos. É colocado diante de

substantivos ou adjetivos. O hífen nem sempre é usado, mas é mantido quando a
outra palavra começa por letra maiúscula. Estude os exemplos a seguir e traduza
as palavras ou expressões em negrito.

I’d like to reserve a table for two. Non-smoking section, please.

Queria reservar uma mesa para dois. Seção de não fumantes, por favor.

This is not a nonstop flight, madam.

Este não é um vôo sem escalas, senhora.

Helga took part in the non-violent demonstration.

A Helga participou da manifestação pacífica.

My grandfather was a non-smoker all his life.

Meu avô foi um não fumante durante toda sua vida.

That’s just nonsense! You can’t go there alone at this late hour.
Isto é simplesmente um absurdo! Você não pode sair só a esta hora.

What kind of books do you prefer: science fiction or nonfiction?

Que tipo de livros você prefere - ficção científica ou não ficção?

Acrescente aqui outras palavras com esta mesma formação

quando encontrá-las em suas leituras.

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FLASHBACK

Leia este pequeno trecho extraído do site do national park service (se
você visitá-lo ficará pasmo com o mundo de informação não só para professores
mas também para alunos e interessados em temas como nature, ecology,
ecosystems, etc)

Travel through time and across the country to 56 special places in our nation’s
past--National Historic Landmarks that hold fascinating stories of America's
"common defense." Begin with the first shots of the Revolutionary War and
follow history' to the War of 1812, the Struggle for Western Territory, the Civil
War, the Spanish-American War, two World Wars, and the Cold War. Visit
forts, battle sites, old ships and planes, a modern submarine, and a pioneering
space vehicle! See where peace treaties were signed; view monuments that
honor those who have been lost to war. Links to a Guide for Teachers, Parents,
and Other Educators. Includes a monthly quiz.
Visit: http://www.nps.gov/learn/teachers.htm

II - Escreva nas linhas abaixo pelo menos 5 (cinco) exemplos de estruturas no

imperative.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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A LOOK AT PAST EXAMS

ELECTRIC MOTORS

The electric motor is undoubtedly one of the most helpful modern inventions,
It is used in factories to drive machinery, for electric trains, trolley-buses and to
power such everyday things as food mixers, polishers, vacuum cleaners, record
players, drills, sewing machines and electric razors.
What makes this sort of motor so popular? One reason is its efficiency.
Figures show that it is much more efficient than steam engines, or petrol
engines. It is simple to work; it does not shake; it is fairly silent: it has few
moving parts, and therefore gets little wear and tear, It can be easily started1
speeded up, slowed down and stopped. In tact for most purposes it is ideal.
The electric motor has one great disadvantage; it has to be supplied with
electricity. It must either be connected to an electric supply line or to a very
heavy battery. This is why the electric motor is unsuitable for cars, motorcycles
and so on. But many machines do not need to be moved about or at any rate
they can be attached to a power point, For all these machines the electric motor
can be used. (Fundação João Goulart, CET – RIO, 2002, engenheiro Eletrônico,
Adaptation: Green, Gordon. In Read think & answer.)

I. First of all, escreva nas linhas abaixo os verbos do texto no present

simple que você encontrou.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

II – Reading Comprehension Questions

1. According to the text, the electric motor is …

a) certainly one of the most useful inventions.
b) actually the most helpful modern invention.
c) definitely the most useful modem invention.
d) possibly one of the most helpful modern inventions.

2. The sentence which is correct about electric motors is …

a) they make a lot of noise
b) they are used in household appliances
c) they are very appropriate to motorcycles
d) they are not as efficient as the petrol engines

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EXERCISES
I. Do this vocabulary pre-test by matching the columns A & B

A B
1. put together a guide a. ( ) lances de escadarias de mármore
2. fun-filled weekend b. ( ) fim de semana cheio de diversão
3. sets of large marble stairs c. ( ) à entrada do prédio
4. go through metal detectors d. ( ) organizar um guia
5. upon entering the building e. ( ) passar pelo detector de metais

Now complete the text ‘Welcome To Washington Everyone’ with

one of the verbs below:

remember meet arrive keep refer enter

We have put together a guide for the next three days in order to help you
enjoy your fun-filled weekend. Please __________ (1) to the Washington Guide
for transportation options. __________ (2), you can take the Metro almost
anywhere instead of taking a taxi. Have fun!
Those participating in the Capitol Hill Tour, note:
Please __________ (3) at the Capitol by 2:30 PM as the tour begins promptly
at 2:45PM. __________ (4) the building on the east from the Law Library Door.
As you face the Capitol from the east side, there are three sets of large marble
stairs going up. The Law Library Door is just to the right of the center steps of
the Capitol as you face the building. __________ (5) in the Lobby just inside
the door. Please __________ (6) all noise to a minimum. Everyone will be
required to go through metal detectors and all bags/ personal items will be
searched upon entering the building.

II. Descubra qual dos profissionais mencionados abaixo se encaixa

nas definições seguintes:

conductor - teller – grocer - plumber – surgeon - realtor

1. _________ receives deposits, makes withdrawals, pays bills at a bank

2. _________ repairs pipes, drains, taps, sinks at your home
3. _________ holds a baton in front of musicians of an orchestra
4. _________ sells people’s houses and apartments
5. _________ operates on sick people
6. _________ sells vegetables, cereal and fruit in a store

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III. Analise as frases, traduza-as e explique o sentido dos modais em negrito:

1. You can do it. __________________ ______________________

2. You should do it. __________________ ______________________
3. You must do it. __________________ ______________________
4. You might do it. __________________ ______________________
5. You have to do it. __________________ ______________________
6. You would do it. __________________ ______________________
7. You could do it. __________________ ______________________
8. You will do it. __________________ ______________________
9. You don’t have to do it. ________________ ______________________
10. You mustn’t do it. __________________ ______________________

IV. There are lots of proverbs and sayings where the present simple
appears. Match the columns A & B:

A B
1. A rolling stone gathers no moss. ( ) Atos falam mais alto que palavras.
2. Actions speak louder than words. ( ) Óleo e água não se misturam.
3. Too many cooks spoil the broth. ( ) A caridade começa em casa.
4. Oil and water don't mix. ( ) Pedra que rola não cria limo.
5. Charity begins at home ( ) Quem ri por último, ri melhor.
6. He who laughs last, laughs best. ( ) Muitos cozinheiros estragam o caldo

V – Comparing mini-texts

A. Leia o mini texto sobre Ducks (=patos) e observe os exemplos de verbos em

negrito que se encontram no present simple.

DUCKS

The duck is a bird that can fly, swim, and walk. It usually lives near the water,
and its babies can swim from the time that they are born. Ducks live near both
fresh and salt water, and are on every continent except Antarctica. Ducks
migrate thousands of miles each year when the winter comes. In the spring they
find their way back to the same place they started from. Humans are draining
many of the swamps that ducks live in so they often have to find a new place to
live. Male ducks are colorful, usually green and red, female ducks are plainer
so that they will blend in with the nest and enemies won't find their eggs.
Ducks eat fish and plants.

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B. Leia o mini texto sobre Bears (=ursos) e escreva nas linhas abaixo os
verbos no present simple que você detectou:

BEARS
V – Comparing mini-texts

There are many types of bears and they live in many parts of the world. The
bear has an excellent sense of smell but poor hearing and vision. They often
look clumsy because of their short stumpy legs, but can run as fast as 25 miles
an hour. They usually have loose skin with shaggy fur. Most bears live in
forests, except for the polar bear that lives in the Arctic snow. Bears can weigh
as much as 1,700 pounds. Many bears hibernate in the winter. That means they
take a long nap until the weather gets warmer. Baby bears or cubs are born
while their mothers hibernate. Bears eat small animals, nuts, berries - and when
they can get their hands on it - honey!

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

VI. Use one form of ‘make’ or ‘do’ to complete the dialogs.

1. “Do we have to write in pencil or in ink?”

“Miss Lopez said it doesn’t _______ any difference.”

2. “Do you want me to translate the whole chapter?”

“Before you _______ an attempt to translate it, _______ sure you understand
everything.”

3. “Any complaints about our last transaction?”

“Not at all. It’s always a pleasure to _______ business with you.”

4. “This report is too long.”

“How about _______a summary of it?”

5. “In individual proprietorships only one individual _______ the decisions.”

“And this speeds things up a lot, doesn’t it?”

6. “How about a game of tennis tomorrow?”

“Sorry, I need to _______ some studying for my language test.”

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7. “I’ve been working on the computer a lot recently.”

“Me, too. I just can’t _______ without it any more.”

8. “You speak French very well.”

“Do you think so? I believe I have to _______ a lot more progress.”

VII. Practice using the present simple of the verbs in parentheses.

1. Mary _________ (come) to school every day.

2. We always _________ (go) to the movies on Saturdays.
3. Joan and I _________ (have) two friends in S. Paulo.
4. Mr. Williams _________ (teach) us Spanish.
5. They usually _________ (play) soccer in the park at night.
6. John ________________ (speak - negative) German at school.
7. Janet ________________ (cook - negative) her meals.
8. His parents ________________ (work - negative) in that firm anymore.
9. ________________ (we, drink) coffee every evening'?
10. ________________ (he, have) many friends at school?
11. ________________ (you, love) Brazilian songs?
12. They ________________ (speak, negative) Arabic there.

VIII. Practice making up questions

Você pode fazer o exercício seguinte por escrito ou apenas praticar
oralmente. Compare com as minhas respostas no final.

1. Mary goes to school every day.

a) “Who _________________?”
“Mary does.”

b) “How often ____________________?”

“Every day.”

c) “What __________________________?”
“She comes to school.”

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2. Joan and Fred have two friends in S. Paulo.

a) “Who ______________________________?”
“Joan and Fred do.

b) "How many ___________________________?”

“Two.”

c) “Where ________________________________?”
“In São Paulo.”

3. Mr. Williams teaches us Spanish in the evenings.

a) “Who _______________________?”
"Mr. Williams does.”

b) “Who _______________________?”
“Us.”

c) "What _________________________?”
“Spanish.”

d) "When ______________________________?”
“In the evenings.”

4. Janet cooks her meals very carefully in the morning.

a) "Who ___________________________?”
“Janet does.”

b) "How ____________________?”
“Very carefully.”

c) "What ____________________________?”
“Her meals.”

d} "When ___________________________?”
“In the morning.”

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PICTURE TEST 1

Packed like sardines, they [a) ride / b) travel]

overcrowded buses to go to work in the morning.

USEFUL TIP - SIMPLIFIED READINGS

Pense num livro dos chamados clássicos, pode ser até um fairy tale (=conto
de fadas), e procure verificar se não existe a versão adaptada dele - onde o
vocabulário é controlado, 500 words, 1000 words, etc. Aprendi muito
inglês nos meus tempos de estudante assim. A grande vantagem dessas
simplified editions é que você não perde tempo consultando o dicionário
toda hora e, dependendo do quão bem feita é a adaptação, não perde também o
sabor da história. It’s worth a try!

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ANSWERS

Vocabulary Pre-test

A B?
1. average height a. (5) mobília da casa
2. wavy hair b. (6) bonecas gêmeas
3. brown eyes c. (4) planta baixa
4. floor plan d. (1) altura mediana
5. house furniture e. (2) cabelo ondulado
6. twin dolls f. (3) olhos castanhos

Analysis of text 1

The title: Two of a Kind (Duas Idênticas)

I. present simple in text 1:

are // is // have // wear // live // look // have // is // is // looks // look // look //
are // has // are // feel // feel // spend // go // cook // like // have // collect.

15 function words (quaisque destas)

and // almost // about // these // the // they // both // of // always // too // to // each
other // in // only // one // alike // their // three // never // because // a lot of //
with // twice / a // together // on // even //

30 Content Words (quaisque destas)

twins // middle-aged // sisters // short // wavy // black // hair // brown // eyes //
round // faces // average // height // weight // wear // glasses // same // clothing //
live // next door // houses // look // floor plan // furniture // place // thing //
different // addresses // husbands // married // brothers // names // couple //
children // cousins // feel // lonely // spend // time // week // got // market //
cook // dinner // shopping // hobby // collect // dolls

Reading Comprehension Questions

1. What is so special about Isobel and Betty Rickets?

They are twins, and almost everything about them is the same.
T: O que é tão especial a respeito de Isobel e Betty Rickets?
São gêmeas e quase tudo a respeito delas é idêntico.

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2. What color are their eyes?

Their eyes are brown.
T: De que cor são seus olhos?
Seus olhos são castanhos.

3. How tall are they?

They are of average height.
T: Qual é a altura delas?
São de estatura mediana.

4. Where do they live?

They live next to each other.
T: Onde elas moram?
São vizinhas de porta.

5. What is different about their houses?

Only the addresses.
T: O que é diferente a respeito de suas casas?
Somente os endereços.

6. Who are they married to?

They are married to twin brothers.
T: Com quem são casadas?
São casadas com irmãos gêmeos.

7. How many children does each couple have?

Each couple has three children.
T: Quantos filhos tem cada casal?
Cada casal tem três filhos.

8. How do the cousins feel about each other?

They feel like brothers and sisters.
T: Como se sentem os primos uns em relação aos outros?
Sentem-se como irmãos.

9. How much time do they spend with each other?

They spend a lot of time together.
T: Quanto tempos as duas passam juntas?
Elas passam muito tempo juntas.

10. How often do Isobel and Betty go to the market?

They go to the market twice a week.
T: Quantas vezes elas vão ao mercado?
Vão ao mercado duas vezes por semana.
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11. When do they go shopping together?

They go shopping on weekends.
T: Quando é que elas vão as compras no shopping?
Vão às compras no fim de semana.

12. What kind of hobby do Isobel and Betty have?

They collect twin dolls.
T: Que tipo de hobby Isobel e Betty têm?
Elas colecionam bonecas gêmeas.

Flashback Imperative Forms

Travel // Begin // follow // Visit // See // view

Present simple in text 2

seek // are // involve // stress // it is not // stresses // interact

collocations from text 2

a) verb + adj + noun: seek tangible results (= procurar resultados
palpáveis) // stress material comfort (= enfatizam o conforto material)
b) verb + noun : find satisfaction (= encontrar satisfação) // stress
control (= enfatizar o controle) //
c) adj + noun: spiritual values (valores espirituais) // American society
(sociedade Americana) // inner experiences (experiências interiores)

EXERCISES

I. Matching the columns A & B

A B
1. put together a guide a. (3) lances de escadarias de mármore
2. fun-filled weekend b. (2) fim de semana cheio de diversão
3. sets of large marble stairs c. (5) à entrada do prédio
4. go through metal detectors d. (1) organizar um guia
5. upon entering the building e. (4) passar pelo detector de metais

Welcome to Washington Everyone

1. refer // 2. remember // 3. arrive // 4. enter // 5. meet // 6. keep

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Tradução do Texto:
Organizamos um guia para os próximos três dias para que você aproveite seu
fim de semana repleto de diversões. Por favor, consulte o Guia de Washington
para opções de transporte. Lembre-se que você pode pegar o metrô para quase
todos os lugares ao invés de tomar um táxi. Divirta-se!
Para aqueles que participam da visita ao Capitol Hill, anotem:
Por favor, cheguem ao Capitólio um pouco antes das 14:30 uma vez que a
visita começa pontualmente às 14:45. Entre no prédio pelo lado leste da porta da
Biblioteca de Direito. Do lado leste, tendo o Capitólio a sua frente, há três
lances da escadaria de mármore para cima. A porta da Biblioteca de Direito é
bem à direita da escadaria central do Capitólio ao se defrontar com o prédio. O
encontro é no saguão interno depois da porta da biblioteca. Por favor, façam um
mínimo de barulho. Todos terão que passar por detectores de metal e todas as
bolsas e objetos pessoais serão inspecionados à entrada do prédio.

II. Definitions / Professionals:

1. teller - receives deposits, makes withdrawals, pays bills at a bank.
caixa – recebe depósitos, faz saques, paga contas num banco
2. plumber - repairs pipes, drains, taps, sinks at your home
bombeiro hidráulico – conserta canos, ralos, torneiras, pias na sua casa.
3. conductor - holds a baton in front of musicians of an orchestra
maestro – rege com sua batuta à frente dos músicos de uma orquestra.
4. realtor - sells people’s houses and apartments
corretor imobiliário – vende casas e apartamentos das pessoas.
5. surgeon - operates on sick people
cirurgião – opera pessoas doentes.
6. grocer - sells vegetables, cereal and fruit in a store
verdureiro – vende legumes, cereais e frutos num armazém.

III. Modal Verbs

1. You can do it. (Você pode fazê-lo) - capacidade

2. You should do it. (Você deve fazê-lo)- recomendação
3. You must do it. (Você tem que fazê-lo) - obrigatoriedade
4. You might do it. (Você podia fazê-lo) - possibilidade remota
5. You have to do it. (Você tem que fazê-lo) - obrigatoriedade
6. You would do it. (Você o faria)- futuro do pretérito
7. You could do it. (Você poderia fazê-lo) - seria / foi capaz
8. You will do it. (Você o fará) - idéia de futuro
9. You don’t have to do it. (Você não tem que fazê-lo) - não há necessidade.
10. You mustn’t do it. (Você está proibido de fazê-lo) - proibição

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IV. – Proverbs

A B
1. A rolling stone gathers no moss. (2) Atos falam mais alto que palavras.
2. Actions speak louder than words. (4) Óleo e água não se misturam.
3. Too many cooks spoil the broth. (5) A caridade começa em casa.
4. Oil and water don't mix. (1) Pedra que rola não cria limo.
5. Charity begins at home (6) Quem ri por último, ri melhor.
6. He who laughs last, laughs best. (3) Muitos cozinheiros estragam o caldo

V – Comparing mini-texts – Bears

live // has // look // have // lives// hibernate // take // gets // eat

VI. ‘make’ or ‘do’?

1. make
- Temos que escrever a lápis ou à tinta?
A Senhorita Lopez disse que não faz diferença alguma.

2. make / make
- Você quer que eu traduza o capítulo inteiro?
- Antes que você faça uma tentativa para traduzi-lo, certifique-se de que você
entende tudo.

3. do
- Alguma reclamação quanto a nossa última transação?
Em absoluto. É sempre um prazer fazer negócios com vocês.

4. making
- Este relatório está longo demais.
- Que tal fazer um resumo dele?

5. makes
- Numa firma individual somente um indivíduo tomas as decisões.
- E isto acelera bem as coisas, não é?

6. do
- Que tal um jogo de tênis amanhã?
- Desculpe. Tenho que estudar um pouco para meu teste de idioma.

7. do
- Tenho trabalhado um bocado no computador ultimamente.
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- Eu também. Simplesmente não posso passar sem ele mais.

8. make
- Você fala francês muito bem.
- Você acha? Eu penso que preciso melhorar muito mais.

VII - Practice using the Present Simple

1. Mary comes to school every day.

Mary vem à escola todos os dias.

2. We always go to the movies on Saturdays.

Nós sempre vamos ao cinema aos sábados.

3. Joan and I have two friends in S. Paulo.

Joana e eu temos dois amigos em SP.

4. Mr. Williams teaches us Spanish.

O Sr. Williams nos ensina espanhol.

5. They usually play in the park at night.

Eles geralmente jogam futebol no parque à noite.

6. John does not speak German at school. (or: doesn’t speak)

John não fala alemão na escola.

7. Janet does not cook her meals. (or: doesn’t cook)

Janete não cozinha suas refeições.

8. His parents do not work in that firm anymore. (or: don’t work)
Seus pais não trabalham naquela empresa mais.

9. Do we drink coffee every evening'?

Nós bebemos café todas as manhãs?

10. Does he have many friends at school?

Ele tem muitos amigos na escola?

11. Do you love Brazilian songs?

Você gosta de canções brasileiras?

12. They do not speak Arabic there. (or: don’t speak)

Eles não falam árabe lá.

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VIII. Making up questions

1. Mary goes to school every day.

a) “Who goes to school every day?”

“Mary does.”

b) “How often does Mary go to school?”

“Every day.”

c) “What does Mary do every day?”

“She goes to school.”

2. Joan and Fred have two friends in S. Paulo.

a) “Who has two friends in São Paulo?”

“Joan and Fred do.

b) "How many friends do they have in São Paulo?”

“Two.”

c) “Where do they have two friends?”

“In São Paulo.”

3. Mr. Williams teaches us Spanish in the evenings.

a) “Who teaches you Spanish in the evenings?”

"Mr. Williams does.”

b) “Who does Mr. Williams teach Spanish?”

“Us.”

c) "What does Mr. William teach us?”

“Spanish.”

d) "When does he teach you Spanish?”

“In the evenings.”

4. Janet cooks her meals very carefully in the morning.

a) "Who cooks her meals very carefully in the morning?”

“Janet does.”

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b) "How does she cook her meals in the morning?”

“Very carefully.”

c) "What does Jane cook very carefully in the morning?”

“Her meals.”

d} "When does Jane cook her meals?”

“In the morning.”

A Look at Past Exams - Electric Motors

Nota importante: Nenhum autor escreve com o intuito de praticar este ou

aquele tempo verbal, estas ou aquelas preposições, etc Um articulista, um
ensaísta, um poeta escrevem com o propósito primordial de passar a sua
mensagem, de comunicar suas idéias. Entenda que, por motivos didáticos,
temos procurado, por enquanto, explorar textos com uma grande concentração
de exemplos com o tempo verbal que esteja sendo privilegiado na aula, mas em
breve passaremos aos textos não controlados onde se misturam livremente uma
série de tempos verbais.

Present simple Eletric Motors

is // makes // show // does not shake // has // gets // do not need

Reading Comprehension Questions

1. A // Na primeira linha do texto está expresso que o motor elétrico é
indubitavelmente uma das mais úteis invenções modernas. É preciso muito
cuidado com a opção (b), uma vez que a palavra ‘actually’ significa realmente,
de fato, e não atualmente. Portanto o que está dito é que o motor elétrico é de
fato a mais útil invenção moderna. Em (c), lê-se que o motor elétrico é
definitivamente a mais útil invenção moderna. Em (d), que o motor elétrico é
possivelmente uma das mais úteis invenções modernas.

2. B // Sobre os motores elétricos é correto afirmar que são úteis nos aparelhos
eletrodomésticos. O texto não afirma que são muito barulhentos (a), nem que
são apropriados para motocicletas (c), nem que são tão eficientes quanto os
motores a gasolina (d).

Picture Test 1

a) Ride // Espremidos feito sardinhas eles viajam em ônibus superlotados para

o trabalho de manhã.

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Avalie se os seguintes objetivos da AULA 1 foram alcançados.

OBJECTIVES
OBJETIVOS

Draw your attention to the following essential points:

Chamar sua atenção para os seguintes pontos essenciais:

I. The study of Verb Tenses: The Present Simple tense & its uses;
adverbs of frequency
O estudo dos tempos verbais: O presente simples e seus usos; os
advérbios de freqüência.

II . Analysis of text 1 ‘Two of a Kind’

Análise do texto ‘Duas Idênticas’

III. Studying Collocation (I) – make or do?

O estudo das collocations – make ou do?

IV. Word Forms – The suffix –Y

Formação das palavras – o sufixo -Y

V. The study of text 2; Americans

Estudo do texto 2: americanos

VI– Modal auxiliaries - main characteristics

Os auxiliares modais – principais caracterísiticas

IV. Word Forms – The prefix NON–

Formação das palavras – o prefixo NON-

VII. A Look at past exams – “Electric Motors”

Estudo de provas anteriores – “Os Motores Elétricos”

VIII. Flashback –practice with the imperative

Revisão – praticando o imperativo

IX. Exercise Section

Seção de Exercícios

X. Picture Test 1
Teste com gravuras – I

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