1.

Grammar Terminology

A noun is a person, place, thing or idea. In German, all nouns are capitalized. So, if something in
the middle of a sentence is capitalized, it is a noun or a word acting as a noun.

A pronoun replaces a noun in a sentence and refers back to a noun that was previously mentioned
(e.g. when we are talking about John, we can say "he" or "him" instead of using his name again). It
does the same job in a sentence as a noun, and can be a subject, direct object, indirect object or the
object in a prepositional phrase.

The subject of a sentence is almost always a noun or pronoun. It is the person or thing that does the
action of the verb in the sentence.

The verb is the action of the sentence and describes what is being done. IN GERMAN, THE
CONJUGATED VERB IS ALWAYS IN THE SECOND POSITION IN A MAIN CLAUSE! In other
clauses (with conjunctions like dass or weil), the verb will be at the end of the clause.

The direct object is the "do-ee" of the sentence, meaning the object to which something is being
done. It too is almost always a noun or pronoun.

The indirect object is a noun or pronoun that answers the question 'to whom' or 'for whom' the action
is being done -- the receiver of the direct object.

An article is a special kind of adjective that is used to indicate whether the noun refers to something
or someone in particular, or to one of a general group. A definite article ("the" in English) refers to a
particular, specific noun. In German, these are die, der and das, and all their various case and gender
forms (dem, denen, etc.). An indefinite article ("a" or "an" in English) refers to a noun whose exact
identity is not specified; not the bird (that bird there specifically), but a bird. In German, this is ein and
its various forms. Other types of articles, such as demonstrative articles like "this" and "that",
function in a similar specifying manner. Dieser, mancher, jeder, etc. are demonstrative articles in
German, and follow the same rules as definite (der) articles.

An adjective describes a noun or pronoun by answering 'what kind?' or 'which one?' For example,
the "good" wine, der gute Wein.

An adverb describes a verb, adjective or another adverb by answering 'how?' 'when?' 'where?' or 'to
what extent?' In German, adjectives and adverbs look the same in their base forms (e.g. schön can
mean "nice" or "nicely"); however, adjectives get endings when they come before a noun -- adverbs
never have endings.

A preposition shows the relationship of a noun or pronoun to some other word in a sentence.

Ex: He strolled over the hill.

He strolled down the hill.

Prepositions answer the same types of questions as adverbs. A preposition is used with a noun to
form a prepositional phrase:

He strolled past the Where did he stroll? Past the store.

store.

"Past the store" is a prepositional phrase. The noun following a preposition ("the store") is called
the object of the preposition. In German, prepositions can put their objects into the accusative,
dative, or genitive case.

A conjunction joins words or groups of words. Some conjunctions in German

are aber (but), oder (or), und (and), weil (because), and dass (that).
An infinitive is the base form of the verb, which has not been changed to show tense or given any
endings. In German, an infinitive almost always ends in -en or -n, and is the form of the verb found in
the dictionary (e.g. machen, gehen).

Conjugation simply refers to a set of endings (and sometimes vowel changes) for verbs which help
to mark person and tense. For example, "to be" = I am, you are; sein = ich bin, du bist, etc.

Person is a term used to describe the 'point of view' of a sentence. There are three "persons,"
referred to as 1st, 2nd and 3rd. 1st person is used when the speaker of the sentence is the same as
its subject. In this instance, the subject is either the singular form ich (I) or the plural form wir (we).
2nd person is used when the speaker of the sentence is talking directly to another party. The subject
is then the singular du (you) or the plural ihr (you all). 3rd person is used when the speaker of a
sentence is discussing the activities of another who is not being addressed directly. This is the most
common person, and is used for ALL NOUNS. The 3rd person pronouns are er (he), sie (she), es (it)
and sie (they).

Gender: In German, nouns are said to have gender. There are three genders: masculine, feminine
and neuter. A noun's gender (and number) determine the endings for indefinite articles and adjectives,
and also the form of the definite article. Gender is something that pretty much just has to be
memorized. There are a few generalizations that can be made, but most have exceptions. There are
only a few rules with no variations: Any noun that ends in -lein or -chen is neuter, any noun which
ends in -in ,-ung, -keit, -heit, -tät, -ie, -tion is feminine, and any noun which ends in -mus or -ig is
masculine. In compound nouns, the final word in the compound determines the gender of the whole
word.

Ex: das Bier + der Garten = der Biergarten

das Haus + die Nummer = die Hausnummer

Case is a fancy way of referring to a noun or pronoun's role in a sentence. In German, there are four
cases: nominative, accusative, dative and genitive. Nominative is used only for the subject of a
sentence. Accusative is used primarily for direct objects and prepositions that require a noun in
accusative. Dative is used for indirect objects, objects of dative prepositions, and a very limited set of
verbs that take a dative object. The genitive indicates possession, and there are a few genitive
prepositions and one or two genitive verbs.
Übung: Pronomen, Fragewörter, Verben

A. Pronomen. Fill in the appropriate article (der/die/das) or pronoun (er/sie/es/wir/ich/sie,etc.).

1. Wo ist mein Buch? --- ____________ ist da.

2. Wie ist ____________ Universität in Deutschland? --- ____________ ist historisch und
schön.

3. Hört ihr Musik? --- Ja, ____________ hören Musik.

4. Professor Schmidt, lesen ____________ das Buch? --- Nein, ____________ lese es nicht.

5. Martin, wo ist ____________ Lehrer? --- ____________ ist im Klassenzimmer.

6. Wie ist Anna? --- ____________ ist freundlich.

7. Hier ist ____________ Fenster. --- Ist ____________ offen?

8. Ist ____________ Tisch schwarz? --- Nein, ____________ ist grau.

9. Woher kommst ____________? --- ____________ komme aus Deutschland.

10. Was ist das? --- Das ist ____________ Stuhl.

11. Wie ist ____________ Leinwand? --- ____________ ist groß und weiß.

12. Was machen Ulrich und Peter? --- ____________ spielen Karten.

13. Wo sind wir? --- Hier ist ____________ Klassenzimmer.

14. Wo ist ____________ Frau? --- ____________ ist im Auto.

15. Wo ist ____________ Steckdose? --- Hier ist ____________.

B. Du, Sie, ihr. What form of ‘you’ would you use when talking to the following people?

1. On the train, you ask two teenagers to open a window: ____________

2. You’re talking to a squirrel at the park: ____________

3. You’re talking to two dogs at the park: ____________

4. You ask a famous celebrity for his/her autograph: ____________

5. Your younger sister’s 14-year-old boyfriend: ____________

6. You check in with the concierge at a hotel: ____________

C. Kein, Ein. Provide the proper forms of ‘ein-’ and ‘kein-’ in the blanks below according to the
example.

BEISPIEL: Your friend points to a door and says: »Ist das ein Buch?«
Du sagst: » Nein, das ist kein Buch. Das ist eine Tür. «

1. Your sister points to a window and says: »Ist das _____ Papierkorb?«

Du sagst:
»________________________________________________________________________
 ____«

2. Your classmate points to a television and says: »Ist das ________ Tafel?«

Du sagst:
»________________________________________________________________________
____«

3. Your father points to a desk and says: »Ist das ______ Stuhl?«

Du sagst:
»________________________________________________________________________
____«

4. Another student points to a classroom and asks: »Ist das ______ Universität?«

Du sagst:
»________________________________________________________________________
____«

D. Fragewörter. Provide the proper questions to go along with the following answers. Use question
words like was, wo, wer, wann, wie, etc.

BEISPIEL: Sie studiert Physik. Was studiert

sie?

1. Ich bin dreißig Jahre alt. ________________________________________

__

2. Er heißt Tobias. ________________________________________

__

3. Anna und ihre Familie kommen aus ________________________________________

Indiana. __

4. Der Unterricht ist um 7.00 abends. ________________________________________

__

5. Das ist der Schreibtisch. ________________________________________

__

6. Das ist meine Mutter. ________________________________________

__

7. Das Klassenzimmer ist in Van Hise. ________________________________________

___

8. Zwanzig Studenten sind im

Klassenzimmer.
Plural Formation

Remember, regardless of gender in the singular (der/die/das), the plural article is always die.

NO CHANGE ADD -N OR -EN

der Onkel die Onkel
die Tante die Tanten
der Enkel die Enkel
die Nichte die Nichten
der Vetter die Vetter
die Kusine die Kusinen
der Lehrer die Lehrer
die Lampe die Lampen
der Amerikaner die Amerikaner
die Tasche die Taschen
das Fenster die Fenster
die Familie die Familien
das Klassenzimmer die Klassenzimmer
die Steckdose die Steckdosen
UMLAUT
die Landkarte die Landkarten
der Vater die Väter
die Tafel die Tafeln
der Bruder die Brüder
die Schwester die Schwestern
die Mutter die Mütter
die Frau die Frauen
die Tochter die Töchter
die Tür die Türen
ADD -E die Uhr die Uhren
der Freund die Freunde die Universität die Universitäten
der Tisch die Tische die Person die Personen
der Schreibtisch die Schreibtische der Name die Namen
der Stift die Stifte der Neffe die Neffen
das Heft die Hefte der Deutsche die Deutschen
das Papier die Papiere der Student die Studenten
ADD -E AND UMLAUT der Professor die Professoren
der Sohn die Söhne der Herr die Herren
der Stuhl die Stühle ADD -NEN
der Papierkorb die Papierkörbe die Freundin die Freundinnen
die Wand die Wände die Enkelin die Enkelinnen
die Leinwand die Leinwände die Lehrerin die Lehrerinnen
ADD -ER die Studentin die Studentinnen
das Kind die Kinder die Amerikanerin die Amerikanerinnen
das Licht die Lichter ADD -S
ADD -ER AND UMLAUT der Cousin die Cousins
der Mann die Männer der Opa die Opas
der Gott die Götter die Oma die Omas
 das Buch die Bücher das Auto die Autos

OTHER CHANGES

der Hörsaal die Hörsäle

Note: in your textbook, on vocabulary lists and in dictionaries, you will find abbreviated plural forms in
the following notation:

der Lehrer, - ‘-’ means no change in the plural form

das Auto, -s ‘-s’ means to add an -s ending

die Wand, -¨e ‘-¨e’ means to umlaut the root vowel and add an -e ending

Pluralformen: das Essen und die Getränke

Write in the proper German plural forms for the following words:

NO CHANGE ADD -ER AND UMLAUT

rolls =
__________________________ hens =
____ ____________________________
__
chickens =
__________________________ ADD -S
____
mushrooms =
hamburg = __________________________
ers __________________________ ____
____
chewing =
cakes = gums __________________________
__________________________ ____
____
colas =
hams = __________________________
__________________________ ____
____
ADD -N
UMLAUT
bananas =
apples = ___________________________
____________________________ ___
__
beans =
ADD -E ___________________________
___
breads =
___________________________ peas =
___ ___________________________
___
cookies =
___________________________ strawberri =
___ es ___________________________
___
salads =
carrots =
 ___________________________ ___________________________
___ ___

beers = potatoes =
___________________________ ___________________________
___ ___

beverag = cherries =
es ___________________________ ___________________________
___ ___

wines = noodles =
___________________________ ___________________________
___ ___

UMLAUT AND ADD -E oranges =

___________________________
sausag = ___
es ___________________________
___ turkeys =
___________________________
juices = ___
___________________________
___ chocolate =
s ___________________________
ADD -ER ___

eggs = soups =
____________________________ ___________________________
__ ___

tomatoes =
___________________________
___

grapes =
___________________________
___

onions =
___________________________
___
2.Possessive Adjectives

There are two questions you need to ask yourself before deciding on which possessive adjective will
be correct:

1) Who ‘owns’ the object you’re talking about? Is it mine, yours, his, hers? Answering who owns
the object will tell you what base form possessive to use (mein, dein, sein, ihr, etc).

2) What gender, number, and case is the object (NOT the owner)? This will determine the
endings that need to be added on to the base form. For example, in the sentence “His mother
is young” -- mother is feminine singular and is in the nominative case, so the ending is just -
e: Seine Mutter ist jung.

OWNER BASE FORM MASC NOM MASC ACC FEM NEUT PLUR

(no ending) (-en) (-e) (no ending) (-e)

ich mein mein meinen meine mein meine

du dein dein deinen deine dein deine

er sein sein seinen seine sein seine

sie (sg) ihr ihr ihren ihre ihr ihre

es sein sein seinen seine sein seine

wir unser unser unseren unsere unser unsere

ihr euer euer euren eure euer eure

sie (pl) ihr ihr ihren ihre ihr ihre

Sie (form) Ihr Ihr Ihren Ihre Ihr Ihre

Please note:

1) “euer” drops its middle -e- when any endings are added (eure, not euere). This is just a quirk
of German spelling and pronunciation.

2) “unser” has an -er as part of the base form. Thus that -er will always be present, PLUS any
case endings that occur after it (unseren, unsere).

Fill-in-the-blank sentences.

1. Hast du ____________________ (my) Telefonnummer (f)?

2. Laura liest ____________________ (her) Buch.

3. Kinder, wo ist ____________________ (your, pl) Fernseher?

4. Das sind ____________________ (our) Großeltern.

5. ____________________ (his) Freunde (pl) heißen Karl und Josef.

6. Ich sehe ____________________ (your, sg) Buch.

7. Konstanze besucht morgen ____________________ (her) Tante.

8. Die Kinder lieben ____________________ (their) Opa Frank.

9. Sehen Sie ____________________ (our) Vater?

10. Herr Obermann, ____________________ (Your, formal) Studenten (pl) lernen alles!
 11. Trinkst du jetzt ____________________ (my) Wein?

12. Die Kinder essen ____________________ (their) Bananen.

13. Das ist ____________________ (your, sg) Uhr, nicht wahr?

14. Ich sehe ____________________ (your, pl) Schwester nicht.

15. Das Buch ist alt, und ____________________ (its) Titel (m) ist unlesbar.

16. Florian hört ____________________ (his) Professor nicht.

Negation with Nicht and Kein

Use kein (and its inflected forms keine/keinen):

• to negate a noun preceded by ein/eine/einen:

Ist das eine Lampe? Nein, das ist keine Lampe.

• to negate a noun preceded by no article at all (although it may be preceded by an

adjective):
Finde ich Bücher hier? Nein, Sie finden keine Bücher hier.

Finde ich gute Bücher hier? Nein, Sie finden keine guten Bücher hier.
Use nicht:

• to negate a noun preceded by a definite article (der/die/das) or a possessive pronoun

(mein/dein/etc):
Ist das dein Buch? Nein, das ist nicht mein Buch.

Ist er der Lehrer? Nein, er ist nicht der Lehrer.

(Er ist kein Lehrer would mean that he’s not a teacher
at all.)

• to negate entire thoughts, verbs, adjectives, and elements of the sentence other than
nouns:
Verstehst du? Nein, ich verstehe nicht.

Spielst du gern Tennis? Nein, ich spiele nicht gern Tennis.

Ist die Uhr alt? Nein, sie ist nicht alt.

Where does nicht go?

Once you’ve decided to use nicht, you need to ask yourself: what am I negating? If you’re negating a
particular element of the sentence (an adjective, an object, an adverb, etc), then you should
place nicht directly before it:

Ich bin nicht sehr alt. Er denkt nicht klar.

Du bist nicht in diesem Kurs. Sie trinkt nicht gern Bier.

If you’re negating the entire idea of the sentence, or the verb itself, then nicht should go as far toward
the end as possible. There are some elements of the sentence -- verb participles, separable prefixes,
and infinitives -- that will take priority over nicht, so in more complex sentences nicht may not be at
the very end, but in basic sentences nicht should fall at the end of the sentence.
 Sie singt nicht. Heute kommt er nicht.

Er schreibt seinen Eltern nicht. Wir stehen nicht auf.

Because there is quite a bit of flexibility regarding the placement of nicht, we will not be testing it
explicity at this point. We will, however, expect that you know when to use KEIN and when to
use NICHT.

For a true test of understanding the placement of nicht, compare the following sentences, all of which
are correct in certain situations but carry different connotations:

Ich gehe heute ins (I’m not going, with no special emphasis.)
Kino nicht.
Ich gehe heute nicht ins (I’m not going to the movies, but I might go somewhere
Kino. else.)

Ich gehe nicht heute ins (I’m not going today, but I might go some other time.)
Kino.

Nicht ich gehe heute ins (It’s not me who’s going to the movies.)
Kino.

See if you can paraphrase these sentences in English in a similar way:

Sie kauft die CD im Musikladen nicht. =

Nicht sie kauft die CD im Musikladen. =

Sie kauft nicht die CD im Musikladen. =

Sie kauft die CD nicht im Musikladen. =

Now negate the following sentences, using either nicht or a form of kein.

1. Wir haben heute Deutschklasse. 7. Er spielt Tennis sehr gut.

2. Du bist mein Freund. 8. Ihr habt Stifte.

3. Wir gehen morgen ins Museum. 9. Sie kommen heute spät.

4. Mein Vater heißt Jim. 10. Ich habe einen Bruder.

5. Meine Mutter ist Lehrerin. 11. Ich habe viele Freunde.

6. Er spielt Tennis. 12. Ich habe Angst vor Spinnen.

Negation

Nicht oder kein(e/n)?

1. Er kommt heute ____________.

2. Er ist ____________ Student.

3. Er arbeitet ____________ bei McDonalds.

4. Morgen mache ich _____________ Hausaufgaben (pl).

5. Katja versteht ____________ Englisch.

6. Ich bin heute Abend ____________ hier.

7. Ich habe _____________ Stuhl in meinem Zimmer.

Make the sentence negative.

1. Unser Klassenzimmer ist groß.

2. Ich habe ein Telefon zu Hause.

3. Wir trinken heute Abend viel Bier.

4. Wir haben Madison sehr gern.

5. Claudia geht oft ins Kino.

6. Ich besuche meine Freunde in Minnesota.

7. Ein Student schreibt das Examen.

8. Ich kaufe ein neues Auto.

9. Die CD kostet zu viel.

10. Ich wohne in einem Haus.

11. Ich finde meine Tasche.

12. Er redet mit einem Professor.

13. Er redet mit dem Professor.

3. Wechselpräpositionen

an auf hinter in neben über unter vor zwischen

These prepositions take either the accusative or the the dative case.
1. Use accusative if there is a significant change of location/position. In other words, if the
action has moved from one place to a different place, or a specific "border" has been
crossed.

2. Use dative if the former does not occur, i.e. if the action is occurring in a confined, defined
space.

Helpful ways to think about this:

1. English speakers usually distinguish between "in" and "into" in such sentences as:

The dog ran into the house. He moved into high circles.

The dog is in the house. He moved in high circles.

2. Most of the time, however, English speakers do not make this distinction, e.g.:

The dog ran under the car. The dog is under the car.

In this case, English does not distinguish between the "in"-situation and the "into"-
situation. German makes this distinction (when using the two-way prepositions) by
taking accusative for "into"-situations and dative for "in"-situations, e.g.:

Der Hund läuft unter das Auto. The dog is running under the car.

Der Hund liegt unter dem Auto. The dog is lying under the car.

Additional notes:
1. an and auf

an describes an area "leaning against and touching" or "by or at" the point of
reference, e.g.:

Sie sitzen an dem Tisch. They are sitting "up against" or "at"
the table.

auf describes an area "on top of" the point of reference, e.g.:

Sie sitzen auf dem Tisch. They are sitting on top of the table.

2. Some prepositions may have meanings beyond their "locational" ones, e.g.

Sie studiert an der Universität von She studies at the University of

Wisconsin. Wisconsin.

3. Wo and Wohin

Wo means simply "where" -- a static location that is not in motion. Wohin means "to
where" -- into which location is the object moving. When using a motion verb (and
therefore using the accusative with the two-way prepositions), you must use "wohin"
rather than the stationary "wo".

Wo bist du? Where are you?

Wohin gehst du? Where are you going?

A. Fill in the blanks with the appropriate definite articles.

1. Das Kind geht unter __________ Tisch (m.).

2. Das Kind ist unter __________ Tisch (m.).

3. Martin geht an __________ Fenster (n.).

4. Martin steht an __________ Fenster (n.).

5. Der Stuhl ist hinter __________ Schreibtisch (m.).

6. Das Auto fährt hinter __________ Haus (n.).

7. Das Auto steht vor __________ Haus (n.).

8. Dein Buch liegt neben __________ Zeitung (f.).

9. Er läuft zwischen __________ Stühle (pl.).

10. Er steht zwischen __________ Stühlen (pl.).

B. Fill in the blanks with the prepositions + nouns in the proper case. Remember to check whether
the verb indicates motion or not! (Remember that ‘wo’ (location) vs. ‘wohin’ (motion) provides a big
clue!)

1. Wo sitzt ___________________________________ (at the table)

Großmutter?

2. Wohin geht die ___________________________________ (up to the window)

Dame?

3. Wo ist mein ___________________________________ (on top of the bed)

Mantel?

4. Wohin laufen die ___________________________________ (onto the football field)

Kinder?

5. Wo ist der ___________________________________ (behind the door)

Regenschirm?

6. Wohin läuft der ___________________________________ (behind the sofa)

Hund?

7. Wo wohnt deine ___________________________________ (in this city)

Mutter?

8. Wohin fährt Onkel ___________________________________ (into the city)

Thomas?

9. Wo findet man die ___________________________________ (next to the supermarket)

Bäckerei?

10. Wohin wirfst du die ___________________________________ (next to the chair)

Zeitung?

11. Wo hängt die ___________________________________ (above the dresser)

Lampe?

12. Wohin willst du ___________________________________ (across the street)

gehen?
13. Wo schläft die ___________________________________ (under the window)
Katze?

14. Wohin soll ich ___________________________________ (under the bed)

meine Schuhe
setzen?

15. Wo steht die ___________________________________ (in front of the table)

Lehrerin?

16. Wohin geht der ___________________________________ (to the front of the class)
Student?

17. Wo sitzt meine ___________________________________ (between my brothers)

Tante?

18. Wohin bringe ich ___________________________________ (between the chairs)

das Sofa?
4. Der-Wörter

A. Der-Wörter. Schreiben Sie die englischen Wörter für jedes deutsche Wort unten.

dieser = ________________________ manch = ______________________

_ e ___

jeder = ________________________ beide = ______________________

_ ___

welcher = ________________________ solche = such, that kind of

_

alle = ________________________
_

B. Endungen. Schreiben Sie die richtige Endung in jede Lücke. Achten Sie auf den Kasus (=case)!

1. -- Welch______ Kleid kaufst du, Claudia?

-- Ich glaube, ich kaufe dies______ blaue Kleid hier.

2. -- Entschuldigung, welch______ Bus (m) hier fährt nach Charlottenburg?

-- Nach Charlottenburg fährt die Linie 145; das ist dies______ Bus hier.

3. -- Welch______ Computer kaufst du, dies______ Macintosh (m) oder dies______

Dell (m)?

-- Dies______ Macintosh ist fantastisch, aber er kostet fast 3000 Euro.

-- Du brauchst aber einen Computer. Jed______ Student in den USA hat einen Computer.

4. -- Welch______ Parfüm (n) kaufst du, Maria, dies______ Calvin Klein (n) oder dies______
Chanel (n)?

-- Natürlich kaufe ich dies______ Calvin Klein. All______ Chanel-Parfüme (pl) sind viel zu
teuer.

5. -- Welch______ Wein trinken wir heute, dies______ Rotwein (m) oder dies______
Weißwein (m)?

-- Dies______ Rotwein ist sehr gut, aber zu Fisch trinke ich lieber dies______ Weißwein.

C. Kleine Dialoge. Schreiben Sie die richtigen Wörter in die Lücken, mit den richtigen Endungen
auch.

1. -- Was kosten _____________________ (these) Hemden (pl)?

-- Heute kostet hier _____________________ (every) Hemd nur 20 Euro.

2. -- _____________________ (which) Bluse kaufst du, die weiße oder die schwarze?

-- Ich glaube, ich kaufe _____________________ (this) weiße Bluse hier.

3. -- Wie findest du _____________________ (this) Mantel?

-- _____________________ (all) Mäntel (pl) hier sind sehr schön.

 4. -- _____________________ (this) Kleid ist schön, aber viel zu teuer. Ist hier
_____________________ (every) Kleid so teuer?

-- Nein, _____________________ (these) Kleider (pl) hier sind nicht so teuer. Und
_____________________ (all) Kleider hier sind sehr schön.

D. Auf deutsch. Übersetzen Sie die Sätze ins Deutsche.

1 This coat is too small.

__________________________________________________________________________
___________

2 We saw some movies yesterday.

__________________________________________________________________________
_______

3 Those kind of people (‘such people’) always arrive late.

__________________________________________________________________________
_______

4 The teacher knows the names of all students.

__________________________________________________________________________
________

5 Both houses have bedrooms, but this house also has a workroom.

__________________________________________________________________________
________

6 Which friend did you help?

__________________________________________________________________________
________

7 These bags belong to me.

__________________________________________________________________________
________

8 Every student must do his homework.

__________________________________________________________________________
________

9. He gave every teacher an apple.

__________________________________________________________________________
________

Wissen und Kennen

Kennen is used to express familiarity with people and places. It always takes a direct object.

Kennst du seine Schwester? Do you know his sister (have you met her)?

Ich kenne Madison sehr gut. I know Madison very well (I’m familiar with Madison).
 Kennst du Kafkas “Die Verwandlung”? Do you know Kafka’s “The Metamorphosis”?

Wissen is used to express a knowledge of facts. It may take a direct object, but more often is used with a
relative clause (starting with a question word like ‘wo’, ‘wann’, ‘wer’, etc).

Weißt du, wo ich wohne? Do you know where I live?

Ich weiß nicht, wer der Mann ist. I don’t know who the man is.

Ich weiß deine Telefonnummer nicht. I don’t know your telephone number.

Kennen is a regular verb, but wissen is not. Here is the conjugation for both verbs:

kennen (to be wissen (to

familiar with, know) know facts)

ich kenne wir kenne ich weiß wir wissen

n

du kennst ihr kennt du weißt ihr wisst

er/ kennt sie/Sie kenne er/ weiß sie/ wissen

sie/ n sie/ Sie
es es

Practice: Fill in the blanks with the appropriate form of the verb wissen or kennen.

1. ___________________ Sie meinen Bruder David? -- Nein, ich ___________________ ihn

nicht. Aber ich ___________________, dass er Lehrer ist.

2. ___________________ du die Stadt Rancho Santa Fe? -- Nein, ich ___________________ die
Stadt nicht, und ich ___________________ auch nicht, wo sie liegt.

3. Was macht ihr heute abend? -- Wir ___________________ das noch nicht.
___________________ du, wie spät es ist? Wir möchten einen Film sehen.
___________________ du den Film Mein Leben als Hund?

4. Wann fängt das Seminar an, und wer ist die Professorin? -- Ich ___________________ nicht,
wann das Seminar anfängt, aber ich ___________________, wer die Professorin ist: ich
___________________ Frau Stein schon, und sie ist sehr nett.

5. Im Winter ist es sehr kalt in Madison. -- Ja, ich ___________________ das schon. Ich
___________________ viele Leute, die in Kalifornien leben möchten.

6. Morgen haben wir eine Party. Wann kommt ihr vorbei und was bringt ihr mit? -- Wir
___________________ nicht genau, wann wir vorbeikommen, aber ich
___________________, dass wir Bier mitbringen.

7. Lädst du ihn ein? -- Ich ___________________ es noch nicht. Ich ___________________ ihn
nicht so gut.

8. Willst du ihn anrufen? -- Nein, er ist noch nicht zu Hause. Das ___________________ ich
schon. Ich kann seine Freundin anrufen. Ich ___________________ ihre Telefonnummer.

9. Julia, ich ___________________ nicht, wo du wohnst. -- Ah so. ___________________ du die

Universitätsstraße? Und ___________________ du die große Kirche dort? -- Ja, ich
___________________ die Universitätsstraße, aber ich ___________________ nicht, wo die
Kirche liegt.
5. Separable and Inseparable Prefixes

German verbs can have separable prefixes. These prefixes change the meaning of the original verb, and
make a new word. In the present tense, separable prefixes are separated from the verb and placed at the
end of the sentence bracket. When used in the infinitive, however (e.g. with modalverbs), separable prefix
verbs are not divided.

Hans steht jeden Tag um 9.00 Uhr auf. Hans gets up every day at 9:00.

Hans, steh jetzt auf! Hans, get up now!

Hans muss jeden Tag um 9.00 Uhr aufstehen. Hans has to get up every day at 9:00.
Common separable prefixes.

ab = off, down abholen = to pick up

abnehmen = to take off

an = at, on anfangen = to start, begin

anrufen = to call, telephone

anziehen = to put on, dress

auf = up aufhören = to stop

aufräumen = to clean up

aufstehen = to get up, stand up

aus = out ausgehen = to go out

aussehen = to look, appear

ein = in, into einkaufen = to shop

einschlafen = to fall asleep

fern = far fernsehen = to watch TV

fort = away fortgehen = to leave, go away

her = ‘hither’, to here herholen = to fetch

herkommen = to come from

hin = ‘thither’, to there hinstellen = to place, put

 mit = with, along mitbringen = to bring along

mitkommen = to come along

mitnehmen = to take along

nach = after nachdenken = to think, reflect

nachfragen = to inquire, ask after

um = around, at umsehen = to look around

vor = before vorhaben = to have planned

vorstellen = to introduce

vorbei = by, past vorbeikommen = to come by

weg = away weggehen = to go away, leave

wegnehmen = to take away

zu = to, closed zuhören = to listen

zumachen = to close

zurück = back zurückgeben = to give back

zurückkommen = to come back

zusammen = together zusammenkommen = to come together

Some German verbs have recognizable prefixes that are INSEPARABLE, e.g. they remain with the verb at
all times.

Das Feuer zerstört unser Haus. The fire is destroying our house.

Zerstör das Haus! Destroy the house!

Das Feuer kann unser Haus zerstören. The fire can destroy our house.

The meanings of these prefixes are much harder to explain, since they often perform a grammatical
function but do not have a direct English cognate. Nonetheless, here’s a short list of common
INSEPARABLE prefixes and example verbs.

be = makes a verb transitive beantworten = to answer (a question)

or turns action towards object besuchen = to visit

 bekommen = to receive, get

ent, emp = beginning of action entgehen = to escape

or separation empfangen = to receive

er = stress on outcome erleben = to experience

or accomplishment erkennen = to recognize

ge = result, completeness or gewinnen = to win or gain

successful action gebrauchen = to use up, consume

miss = same as English ‘mis-’ missverstehen = to misunderstand

missbrauchen = to abuse

ver = action of the verb has verschlafen = to oversleep

miscarried (BUT NOT ALWAYS!) verlaufen = to go astray

zer = asunder, apart zerbrechen = to break into pieces

zerstören = to destroy

Form complete German sentences.

1 ich / vorbeikommen / heute / um 8 Uhr

_____________________________________________________________________________
___

2 wann / du / müssen / aufstehen ?

_____________________________________________________________________________
___

3 wir / gewinnen / das Fußballspiel .

_____________________________________________________________________________
____

4 Hans, / aufräumen / dein Zimmer!

_____________________________________________________________________________
___

5. Hans, / besuchen / mich !

_____________________________________________________________________________
____

6. fernsehen / du / jetzt ?
 _____________________________________________________________________________
____

7. erkennen / du / ihn ?

_____________________________________________________________________________
_____

8 zurückgeben / mir / mein Buch !

_____________________________________________________________________________
_____

Verben mit trennbaren Präfixen

_______ 1. ankommen a. to call, telephone

_______ 2. anrufen b. to come by, stop by

_______ 3. aufmachen c. to go away

_______ 4. aufräumen d. to clean up

_______ 5. aufstehen e. to go to sleep

_______ 6. aufwachen f. to open

_______ 7. ausgehen g. to get to know, meet

_______ 8. einkaufen h. to plan, intend

_______ 9. kennen lernen i. to get up, stand up

_______ 10. mitkommen j. to go for a walk

_______ 11. schlafen gehen k. to close

_______ 12. spazieren gehen l. to wake up

_______ 13. vorhaben m. to come back

_______ 14. vorbeikommen n. to arrive, get to

_______ 15. weggehen o. to shop, go shopping

_______ 16. zurückkommen p. to go out

_______ 17. zumachen q. to come along, go with

6. The Perfekt Tense

We’re finally going to learn to talk about past events in German! You’re about to learn what’s called the ‘present
perfect’ tense in English, or Das Perfekt in German. (Don’t be confused by the word ‘present’ -- this is a past
tense that talks about past events -- it’s the English terminology that’s confusing.) Although there are two different
past tenses in German (as in English), the Perfekt that you are learning is used most often in conversational
(spoken) German. You will learn the other past tense (the narrative or simple past tense) in second-semester
German.

The first thing we need to talk about when learning to form the Perfekt is the difference between strong and weak
verbs in German. We have the same difference in English, too. Consider the following examples:

play - played spielen - gespielt speak - spoken sprechen - gesprochen

learn - learned lernen - gelernt give - given geben - gegeben

Like English, German has a group of ‘regular’ (termed ‘weak’) verbs that always add a -t ending for the past
participle, but another very different group of ‘irregular’ (termed ‘strong’) verbs that add an -en. We will be
learning both kinds today, but for just now, we’re going to focus on the (easier) weak verbs.

To form the past participle of the German Perfekt tense for weak verbs, you need to take the stem of the verb
(the infinitive minus the -en ending) and add a ge- prefix and a -t suffix.

spielen - gespielt machen - gemacht fragen - gefragt

wohnen - gewohnt arbeiten - gearbeitet reden - geredet

There are two exceptions to this nice regularity. The first ist that verbs that end in -ieren,
like fotografieren, diskutieren, studieren, etc., do NOT get a ge- prefix. (These verbs can be easily recognized as
English-French cognates, and they all end in -ieren, so it’s a pretty easy group to remember.)

studieren - studiert manipulieren - manipuliert reparieren - repariert

The other exception is for inseparable prefixes, like ver-, be- and miss-. When a verb has an inseparable prefix, it
does NOT get a ge- prefix for the participle form.

besuchen - besucht erleben - erlebt verkaufen - verkauft

What happens with separable-prefix verbs? As you might expect, the prefix gets ‘stuck’ back on to the participle at
the end, but the ge- prefix ends up in the middle of the word:

Wir haben die Tür zugemacht. We closed the door.

Hast du dein Zimmer aufgeräumt? Did you clean up your room?

Now that you can form the participle form of the verb, we need to learn the complete syntax for a past tense
sentence. To form a complete German past tense sentence, you need to add a helping verb,
either ‘haben’ or ‘sein’. Let’s look at the verbs that take ‘haben’:

Ich habe Fußball gespielt. I played football.

Maria hat zwei Semester Deutsch gelernt. Maria learned German for two semesters.

Hast du deine Hausaufgaben gemacht? Did you do your homework?

As you can see, the helping verb (haben in these sentences) is conjugated to match the subject, while the
participle (ge-stem-t) remains constant. Also note that the participle occurs at the very end of the sentence, while
the conjugated helping verb is in the normal verb position (second element for statements, first for questions).

Let’s try a few simple sentences for practice. These are all weak (‘regular’) verbs.

1. to make = participle: _____________________

_____________________

Did you make the bed? ____________________________________________________________________

2. to clean up = participle: _____________________

_____________________

I cleaned up my room yesterday. ____________________________________________________________

3. to have = participle: _____________________

_____________________

Tom had a party on Monday. _______________________________________________________________

4. to cost= _____________________ participle: _____________________

How much did your bike cost? ______________________________________________________________

5. to wait = _____________________ participle: _____________________

I waited for 20 minutes! ___________________________________________________________________

Now we need to learn about the other type of verb, the strong verb. These verbs are harder, because they often
change their stem vowel in unpredictable ways, so they need to be memorized. Still, they do build their participle
form in a regular fashion: a ge- prefix is added, and an -en (NOT -t) suffix. The stem vowel will often change, but
not always. See the separate chart (Verb Classes) for details on stem vowel changes.

sing - sung fly - flown give - given

singen - gesungen fliegen - geflogen geben - gegeben

There are a handful of strong verbs that don’t just change their vowel, but the whole stem. These irregular verbs
just need to be memorized, but fortunately they’re the most common verbs (go, come, be, do), so you’ll see them
a lot and get familiar with them very quickly.

gehen - gegangen stehen - gestanden sein - gewesen

The same rules for inseparable prefixes (no ge- added to participle) and separable prefixes (added back on before
the ge-) hold true for all verbs, strong, mixed and weak.

weggehen - weggegangen mitbringen - mitgebracht verstehen - verstanden

In addition to the strong verbs, there is a very small handful (about six) of verbs that are called ‘mixed’ verbs,
because they act like a mix between strong and weak verbs. They take a ge-+-t form like weak verbs, but their
stem vowels change. Again, these verbs just need to be memorized.

denken - gedacht bringen - gebracht kennen - gekannt

Let’s try a few sentences again. These are all strong or mixed verbs.

1. to write = _____________________ participle: _____________________

Yesterday I wrote a letter. _________________________________________________________________

 2. to speak = _____________________ participle: _____________________

My grandfather spoke German. _____________________________________________________________

3. to drink = _____________________ participle: _____________________

Did you guys drink a lot of beer last night? ___________________________________________________

4. to see = _____________________ participle: _____________________

Whom (accusative) did you see? _____________________________________________________________

5. to know a fact = participle: _____________________

_____________________

I didn’t know the answer. _________________________________________________________________

Almost done! The last thing to learn about the Perfekt tense is that sometimes ‘haben’ is not the right helping verb
to use. Rather, you need to use the helping verb ‘sein’ (er ist, etc) for verbs that meet both of these criteria:

a) the verb indicates a change of position or condition, or a crossing of a ‘boundary’

e.g. gehen, kommen, wandern, sterben (=to die), einschlafen (=to fall asleep)

b) the verb is intransitive (= does NOT have a direct object)

e.g. fahren (ich bin nach Milwaukee gefahren, BUT ich habe mein Auto gefahren)

In addition, the three verbs sein (to be) and bleiben (to stay) and passieren (to happen) both take ‘sein’ as a
helping verb, although they don’t match the criteria above. Consider these examples:

Anna ist nach Deutschland geflogen. Anna flew to Germany.

Ich bin um 7 Uhr nach Hause gekommen. I came home at 7 o’clock.

Bist du schon eingeschlafen? Have you fallen asleep already?

Paul ist ein fleißiger Student gewesen. Paul was a hard-working student.

Once again, practice by making complete sentences. All of these verbs take ‘sein’ as a helping verb, but some are
strong verbs (ge-stem-en) while others are weak (ge-stem-t).

1 to come = participle: _____________________

_____________________

Sandra didn’t come to class yesterday. ______________________________________________________

2 to travel = participle: _____________________

_____________________

We travelled to Europe last year. ___________________________________________________________

3 to fly = _____________________ participle: _____________________

Have you ever (=jemals) flown to Australia? ___________________________________________________

4 to be = _____________________ participle: _____________________

I have never (=niemals) been in China. ______________________________________________________

 5 to go = _____________________ participle: _____________________

Was ist das Partizip? Unten sehen Sie schwache (=weak) und starke (=strong) Verben. Füllen Sie die
Lücken mit den richtigen Partizipien ein.

Schwache Starke
Verben Verben

1. spielen = gespielt 10 schlafen = geschlafen

.

2. sagen = 11 essen =
__________________________ . __________________________
__ __

3. kaufen = 12 vergessen =
__________________________ . __________________________
__ __

4. kosten = 13 nehmen =
__________________________ . __________________________
__ __

5. aufräumen = 14 bekommen =
__________________________ . __________________________
__ __

6. vorhaben = 15 anrufen =
__________________________ . __________________________
__ __

7. wandern = 16 ausgehen =
__________________________ . __________________________
__ __

8. reparieren = 17 lesen =
__________________________ . __________________________
__ __

9. öffnen = 18 sein =
__________________________ . __________________________
__ __

B. Hilfsverben. Welches Hilfsverb ist richtig? Füllen Sie die Lücken mit Formen
von haben oder sein ein.

1. Mutti ________________ mich nicht gesehen.

2. Gestern ________________ wir nicht zum Unterricht gegangen.

3. Wir ________________ unsere Freunde im Café getroffen.

4. Um wie viel Uhr ________________ das Konzert begonnen?

5. Jens ________________ oft nach Afrika gereist.

 6. ________________ du dein Buch endlich gefunden?

7. Ihr ________________ über zwei Stunden gewartet.

8. Ich ________________ Wein zur Party mitgenommen.

9. Wann ________________ du heute Morgen aufgewacht?

10. Maria ________________ ihre Tante in München besucht.

11. Meine Großeltern ________________ 10 Jahre in England gewohnt.

12. Wir ________________ bei meinem Onkel in Berlin geblieben.

13. ________________ du das neue CD von David Bowie gekauft?

14. Der Lehrer ________________ vor der Klasse gestanden.

15. In welchem Jahr ________________ Beethoven gestorben?

C. Ein Brief. Birgit schreibt einen Brief an ihre Schwester. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen
Hilfsverben (haben oder sein) und den richtigen Partizipien ein. (This may be hard -- it mixes up strong
and weak verbs as well as haben and sein, so take your time and think things through!)

Liebe Renate:

Hallo, Schwester! Ich _____________ einen Mann _______________________ (finden)! Er heißt

Boris und ist sehr nett. Letzen Donnerstag _____________ er mich
_______________________ (sehen); wir _____________ uns bei einem Café
_______________________ (treffen). Ich _____________ fast zu spät
_______________________ (sein): ich _____________ zu lange
_______________________ (schlafen). Aber er war so süß, er _____________ mir Blumen
_______________________ (mitbringen). Dann waren wir in einem Restaurant und _____________
italienisches Essen _______________________ (essen). Für zwei Stunden _____________ wir in
dem Restaurant _______________________ (bleiben), und wir _____________ auch eine ganze
Flasche Wein _______________________ (trinken)! Er _____________ über seine Familie
_______________________ (sprechen). Seine Mutter _____________ ein Buch über die Beatles
_______________________ (schreiben), was ich sehr interessant finde! _____________ du
vielleicht im Radio das neue Lied von Ringo Starr __________________ (hören)?

Um neun Uhr _____________ er mich wieder nach Hause _______________________ (bringen). Er

mußte am Freitag eine Prüfung schreiben. Ich _____________ ihm für eine Stunde
_______________________ (helfen), denn ich kann auch Englisch. Ich _____________ ihm auch
meine Notizen _______________________ (geben). Er _____________ sie in seiner Tasche nach
Hause _______________________ (tragen). Er _____________ mich sogar
_______________________ (küssen)!

Später am Donnerstagabend _____________ ich nichts _______________________ (machen). Ich

_____________ ihn vorher nicht _______________________ (kennen), und ich _____________ also
nicht _______________________ (wissen), dass er so wunderbar ist! Ich _____________ im Bett
_______________________ (bleiben) und ich _____________ nur an ihn
__________________ (denken).

Meine Freundin Paula _____________ mich “ein verrücktes Mädchen”

_______________________ (nennen), weil ich ihn so liebe. Na ja, so ist das Leben! Ich
_____________ nicht _______________________ (verstehen), dass die Liebe so schön ist!

Bis zum nächsten Brief! Schreib doch bald wieder!

Deine Schwester,
 Birgit
Haben oder Sein? Was ist das richtige Hilfsverb? Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Formen
von HABEN oder SEIN ein.

LINDA: Tag, Hans! _______________ ihr gestern Abend noch ins Kino gegangen?

HANS: Ja, wir _______________ einen alten Film mit Charlie Chaplin im Rialto gesehen. Und du,
was _______________ du gestern Abend gemacht?

LINDA: Ach, ich _______________ zu Hause geblieben. Ich _______________ gearbeitet, und
dann _______________ ich früh ins Bett gegangen.

HANS: Schade. Wir _______________ nach dem Film noch ein Bier getrunken. Ich
_______________ erst nach zwei Uhr eingeschlafen!

KARL: Mein neuer Wagen ist schon kaputt.

UTE: Wie _______________ denn das passiert?

KARL: Ich _______________ gegen einen Baum gefahren. Die Polizei _______________
gekommen, und dann _______________ ich eine Strafe (=citation) bekommen. Dann
_______________ ich einen Mechaniker angerufen, und er _______________ das Auto
repariert.

SABINE: Ich _______________ gestern mit Gabi gesprochen. Sie _______________ letzte Woche
aus Hamburg zurückgekommen.

NINA: Ah, schön! _______________ sie dort eine gute Zeit gehabt?

SABINE: Ja, aber es _______________ jeden Tag geregnet. Gabi _______________ viele Tage im
Museum und im Kino verbracht; sie _______________ nur an einem Tag durch die Stadt
gelaufen.

B. Gestern war ein schöner Tag. Rolf ist Student in Göttingen. Er erzählt seinem Freund Bernd, was er
mit seinen Freunden am Wochenende gemacht hat. Füllen Sie die Lücken ein!

Freitag _______________ ich mit meinen Freunden bei McDonalds

________________________ (essen). Danach _______________ wir im Kino einen Film
________________________ (sehen). Der Film _______________ (sein) langweilig, aber danach
_______________ wir durch die Stadt ________________________ (spazieren gehen). Wir
_______________ viele Leute von der Uni ________________________ (treffen). Samstag
_______________ wir einen Bus ________________________ (nehmen). Wir _______________ zu
einem schönen Park ________________________ (fahren). Dort _______________ wir durch das
Gras ________________________ (laufen) und wir _______________ über die Uni und die
Professoren ________________________ (diskutieren). Sonntag _______________ wir an einem See
in Northeim ________________________ (reisen). Wir _______________ etwas zu essen und zu
trinken ________________________ (kaufen). Am See _______________ wir ein Picknick
________________________ (machen). Wir _______________ lange
________________________ (bleiben) und wir _______________ spät nach Hause
________________________ (kommen). Wir _______________ gar nicht
________________________ (studieren)!
A. Partizipien. Füllen Sie die Tabelle mit dem richtigen Partizip ein, und wählen Sie das richtige
Hilfsverb.

gehen [ hat / ist ] gegangen

 geben [ hat / ist ] ___________________________________

nehmen [ hat / ist ] ___________________________________

lernen [ hat / ist ] ___________________________________

laufen [ hat / ist ] ___________________________________

sprechen [ hat / ist ] ___________________________________

besuchen [ hat / ist ] ___________________________________

fragen [ hat / ist ] ___________________________________

vergessen [ hat / ist ] ___________________________________

haben [ hat / ist ] ___________________________________

lesen [ hat / ist ] ___________________________________

studieren [ hat / ist ] ___________________________________

fahren [ hat / ist ] ___________________________________

schreiben [ hat / ist ] ___________________________________

anrufen [ hat / ist ] ___________________________________

B. Im Perfekt. Schreiben Sie die Sätze ins Perfekt (=past tense) um.

1. Ich spiele am Wochenende Ich habe am Wochenende Fußball

Fußball. gespielt.

2. Wir essen oft Pizza. ____________________________________________________

___

3. Lisa macht ihre Hausaufgaben ____________________________________________________

nicht. ___

4. Meine Eltern reisen oft nach ____________________________________________________

Florida. ___

5. Ich finde einen Stift unter dem ____________________________________________________

Sofa. ___

6. Wandert ihr oft in den Bergen? ____________________________________________________

___

7. Was sagst du? ____________________________________________________

___

8. Ihr kauft viele CDs. ____________________________________________________

___

9. Martin wohnt in Berlin. ____________________________________________________

___

10 Thomas arbeitet bei McDonald's. ____________________________________________________

___

11 Wir wissen die Antwort nicht. ____________________________________________________

___
 12 Wir sehen heute Abend fern. ____________________________________________________
___

13 Wo bist du? ____________________________________________________

___

14 Bringst du dein Buch mit? ____________________________________________________

___

15 Trinkt deine Schwester viel Bier? ____________________________________________________

___

16 Michael kommt um 10 nach Hause. ____________________________________________________

__

C. Persönliche Fragen. Beantworten Sie die Fragen mit einem ganzen deutschen Satz.

1. Was hast du gestern zum Abendessen gegessen?

__________________________________________________________________________________
____

2. Bist du am Wochenende in Madison geblieben, oder bist du weggefahren?

__________________________________________________________________________________
____

3. Wann bist du gestern Abend eingeschlafen?

__________________________________________________________________________________
_____

4. Wie war das Wetter gestern? Hat es geregnet, oder geschneit? Ist es schön gewesen?

__________________________________________________________________________________
_____
7.Nominativ und Akkusativ

What is the subject of a sentence?

The subject of a sentence is the person or thing that is “doing” the verb. To find the subject, look
for the verb and ask “Who or what is doing?” (substitute the verb for “doing” -- Who or what is
singing? Who or what is sleeping?) Subjects are always in the NOMINATIVE CASE.

What is the direct object of a sentence?

The direct object receives the action of the verb. To find the direct object, look for the verb and
ask “Who or what is being verbed?” (as in Who or what is being kicked? Who or what is being read?)
Direct objects take the ACCUSATIVE CASE.

For example:

The woman sees the girl. The woman is the subject and is nominative.

the girl is the direct object and is accusative.

The girl sees the woman. The girl is the subject and is nominative.

the woman is the direct object and is accusative.

George W. Bush is the George W. Bush is the subject and is nominative.

President.
the President is ALSO nominative because it follows “to
be” (is).

In English the articles “the”, “a” and “an” do not change depending on whether the noun is
accusative or nominative. (Only pronouns change case in English: compare “She sees me” and “I
see her”.)

In German not only the personal pronouns but also many other words change their form based on
case. The articles (der, ein, kein, etc.), possessive adjectives (mein, dein, etc.), and a few
(unusual) nouns all change their form (usually by adding or changing endings) depending on what
case they are in. Right now we’ll be dealing mostly with the definite articles (der/die/das) and the
indefinite articles (ein/eine); the table below shows how they change in the accusative case:

Nominative

Definite Indefinite

Masc. Der Tisch ist braun. Das ist ein Tisch.

Fem. Die Lampe ist neu. Das ist eine Lampe.

Neut. Das Fenster ist offen. Das ist ein Fenster.

Plural Die Bücher sind interessant. Das sind keine Bücher.

All of the nouns above are in the nominative case because they are
the subjects of the sentences or because they follow the verb “sein.”
Accusative

Definite Indefinite

Masc. Ich sehe den Tisch. Ich habe einen Tisch.

 Fem. Ich sehe die Lampe. Ich habe eine Lampe.

Neut. Ich sehe das Fenster. Ich habe ein Fenster.

Plural Ich sehe die Bücher. Ich habe keine Bücher.

The nouns above are all in the accusative case because they are direct objects.

To summarize in a few words:

Nominative case is used: Accusative case is used:

- for the subjects of sentences - for direct objects

- after any form of the verb - after accusative

“to be” prepositions

A. Practice. Circle all nouns in the nominative, and underline all nouns in the accusative.

1. I meet them on Tuesday. 6. He plays the piano.

2. They invited me. 7. Run Lola Run is a German movie.

3. Paul hit the ball. 8. I’m sleeping.

4. Martin and Petra like to read. 9. Is that a Mercedes?

5. Have you seen a Shakespeare play? 10. Donald owns a hotel and a car.

B. Auf deutsch. Now practice identifying subjects and objects in these German sentences.

1. Er hat ein Buch. Subjekt = _______________ Objekt =________________

2. Ich trinke Kaffee. Subjekt = _______________ Objekt =________________

3. Martin und Georg kaufen viele Subjekt = _______________ Objekt =________________

CDs.

4. Peter hat den Stift. Subjekt = _______________ Objekt =________________

5. Herr Schmidt trinkt eine Cola und Subjekt = _______________ Objekt =________________
ein Bier.

6. Unsere Großeltern sprechen Subjekt = _______________ Objekt =________________

Deutsch.

C. Fill in the blanks with the correct form of the articles in parentheses. First, figure out what
word is subject and what is object; then think about what the right form is.

Fill in the correct DEFINITE article (der/die/das/den).

1. ________________ Vater findet ________________ Tür nicht.

2. ________ Professorin schreibt __________ Brief (=letter, m).

3. Hat ________________ Bruder ________________ Buch?

4. Er hat ________ Buch und ________ Stift.

 5. ________ Frau kauft ________ Fernseher, _______ Lampe und ________ Telefon (n).

6. Das ist ________ Mann!

7. Ich mache ________ Buch, ________ Tür und _______ Fenster auf.

8. ________ Zimmer ist sehr groß.

9. ________ Bücher (pl) sind klein.

10. Wo sind ________________ Kinder (pl)?

11. Wo ist _________ Schreibtisch?

12. Ich sehe _________ Schreibtisch.

13. Wir hören ________ Studenten (pl).

14. ________________ Mutter lernt Englisch.

15. Herr und Frau Schmidt verstehen ________________ Sohn und ________________ Tochter
nicht.

Fill in the correct INDEFINITE article (ein/eine/einen).

1. ________ Mann kommt ins Klassenzimmer.

2. Hast du ________ Bruder oder ________ Schwester?

3. ________________ Stuhl ist kaputt.

4. Hast du ________________ Stuhl?

5. Ich suche ________ Stuhl und _________ Tasche.

6. Meine Schwester und ich sehen ________________ Freund und ________________

Freundin in der Schule.

7. Heute (=today) kommt ________ Neffe von mir (=of mine).

8. ________ Studentin heißt Karin und ________ Student heißt Karl.

Fill in the correct form of kein.

1. Das ist ________ Mann -- das ist eine Frau!

2. Das ist ________ Problem (n).

3. Wir haben ________ Zeit (=time, f).

4. Hier ist ________ Uhr.

5. Sie hat ________ Lampe, ________ Stuhl und ________ Buch.

8.Accusative Pronouns

You have already learned the accusative case with definite and indefinite articles (den, einen). You
have also learned personal pronouns in the nominative case (ich, du, er, etc). Now it’s time to learn the
same pronouns in the accusative case. They are:

NOM AKK ENG NOM AKK ENG

ich mich me wir uns us

du dich you ihr euch you all

er ihn him sie sie them

sie sie her Sie Sie You (formal)

es es it

When to use the accusative case, as a reminder: direct objects in a sentence must be in the accusative
case.

Siehst du den Mann? -- Ja, ich sehe ihn.

Hast du das Buch? -- Ja, ich habe es.

Kennst du mich? -- Ja, ich kenne dich.

A. Decide whether the underlined pronoun is in the nominative or accusative case.

1. Michael fragt ihn. ( NOM / AKK ) 5. Wer spielt es? ( NOM / AKK )

2. Kennst du sie? ( NOM / AKK ) 6. Wann fängt es an? ( NOM / AKK )

3. Sie hat es. ( NOM / AKK ) 7. Wo finde ich ihn? ( NOM / AKK )

4. Er hat sie gern. ( NOM / AKK ) 8. Sieht er sie? ( NOM / AKK )

B. Restate the sentences using a pronoun instead of the underlined noun. Write the correct pronoun in
the blank.

1. Wir hören das Konzert. -- Wir hören ____________.

2. Ich sehe den Lehrer. -- Ich sehe ____________.

3. Besucht ihr die Familie? -- Besucht ihr ____________?

4. Ich frage die Lehrerin. -- Ich frage ____________.

5. Ich rufe die Kinder an. -- Ich rufe ____________ an.

6. Ich höre den Engländer. -- Ich höre ____________.

7. Er hat ein Buch. -- Er hat ____________.

8. Hast du den Stift? -- Hast du ____________?

C. Provide the pronouns for the underlined nouns in the answering statement.

1. Seht ihr den Fernseher? -- Ja, wir sehen ____________.

2. Fragst du deinen Freund? -- Ja, ich möchte ____________ fragen.

3. Versteht ihr die Hausaufgaben (pl)? -- Nein, wir verstehen ____________ nicht.
 4. Wo ist die Lehrerin? -- Dort ist ____________!

D. Supply the proper personal pronoun in German for those in parentheses.

1. Kann ich ____________ (You, formal) etwas fragen, Herr Peters?

2. Wir sehen ____________ (her) im Klassenzimmer.

3. Kennt ihr ____________ (him) nicht?

4. Warum könnt ihr ____________ (me) nicht verstehen?

5. Fragen Sie ____________ (us) bitte!

6. Ich kann ____________ (you) schon sehen, Jörg.

7. Sie besucht ____________ (you, pl) bald, Petra und Andrea.

Pronomentabelle. Make sure you know your pronouns! Fill in the table below.

NOM AKK NOM AKK

I = ich me = mich we = ____________ us = ___________

_

you = ____________ you = ____________ you all = ____________ you all = ___________
_

he = ____________ him = ____________ they = ____________ them = ___________

_

she = ____________ her = ____________ You = ____________ You = ___________

(form) (form) _

it = ____________ it = ____________

B. Gemischte Pronomen. Fill in the blanks with the pronouns indicated in parentheses. Watch out:
there are both nominative and accusative forms here.

1. ____________ (I) liebe meine Katze (f) und ____________ (it) liebt ____________ (me).

2. Meine Tante wohnt in Milwaukee. Ich besuche ____________ (her) morgen.

3. Mein Freund und ich gehen oft zusammen (=together) ins Kino, aber ____________ (he) geht
nie allein.

4. Kennen Sie meinen Bruder? -- Nein, ich kenne ____________ (him) nicht.

5. Nein, Petra, es tut mir leid. Ich kann ____________ (you) morgen nicht anrufen.

6. Wie findest du meine zwei neuen Stühle (pl)? Ich finde ____________ (them) dumm.

7. Siehst du das Haus da? Wie findest du ____________ (it)?

8. Wo ist mein Stift? Ach, da ist ____________ (it).

9. Thomas und Helena, wann kommt ____________ (you, pl) denn?

 10. Kennst ____________ (you) meine Schwester? ____________ (She) heißt Lisa.

11. Ach, der Computer ist viel zu teuer. Ich kaufe ____________ (it) nicht.

12. Wie findest du meinen neuen Schreibtisch? Ich finde ____________ (it) zu modern.

13. Möchtet ____________ (you, pl) mein Auto (n) kaufen? ____________ (It) fährt schnell und ist
nicht teuer.

14. Ich habe sieben Geschwister. ____________ (They) wohnen alle zu Hause.

15. Martin, liebst ____________ (you) ____________ (me) nicht mehr? ____________ (We) gehen
nie aus.

16. Wie findest du meine neue Tasche? Ich finde ____________ (it) sehr schön.

17. Herr Winkler, kennen ____________ (You, formal) schon meinen Bruder, Alex?

18. Mein Freund und ich sind sehr traurig. Ihr besucht ____________ (us) nie.

C. Zwei Geschichten. Below are two short stories with various pronouns and articles blanked out for
you to fill in. Be careful: there are many different forms here: nominative and accusative personal
pronouns as well as articles and even a few possessive pronouns. Use the English clues in parentheses to
help.
Der Hund Max
Ich gehe spazieren. Ich sehe ____________ (a) Hund (m). ____________ (He) ist klein und
schmutzig (=dirty). Ich nehme ____________ (him) nach Hause und wasche ____________ (him).
Ich gebe dem Hund einen Namen: Max. Max hat einen großen Hunger. Max sieht
____________ (my) Schuh (m). Er springt und frisst ____________ (it). Jetzt ist Max sauber und
glücklich (=happy). ____________ (He) ist bestimmt ein guter Hund! Aber dann sieht Max
____________ (my) Katze (f) -- ____________ (she) heißt Carla. Diese Situation ist nicht gut! Carla
hat Angst vor Max, und ____________ (she) läuft weg. Ich kann ____________ (her) nicht finden.
Wo ist ____________ (she)? Ich rufe, Carla, wo bist ____________ (you)? Dann sieht Carla
____________ (me) und ____________ (she) kommt zurück. Ich gebe Max
____________ (a) Knochen (=bone, m) und ich gebe Carla etwas Milch. Bald (=soon) sehe ich
____________ (them) zusammen auf meinem Bett: ____________ (they) schlafen und sind
zufrieden (=content).

Hänsel und Gretel

Hänsel und Gretel gehen durch ____________ (the) Wald (=forest, m). Sie sehen
____________ (a) Haus (n) aus Leberkuchen (=gingerbread). Sie fangen an,
____________ (the) Haus zu essen.

HÄNSEL: Ich habe Hunger.

GRETEL: Ich auch!

____________ (a) Hexe (=witch, f) macht die Tür auf.

HEXE: Guten Tag, ____________ (my) Kinder. Was macht ____________ (you both) hier?

HÄNSEL: Wir haben Hunger.

 HEXE: Wo sind ____________ (your, pl) Eltern?

GRETEL: ____________ (Our) Eltern haben ____________ (us) nicht gern.

HEXE: Oh, das tut mir leid (=I’m sorry). Komm ins Haus, ich habe etwas für ____________ (you
pl, acc)!

HÄNSEL: Etwas für ____________ (us, acc)?

GRETEL: Etwas zu essen?

H & GR: ____________ (Our) Heldin (=heroine, f)!

Hänsel und Gretel gehen in das Haus. Die Hexe ist glücklich -- sie hat jetzt
____________ (her) Mittagessen!

D. Wissen oder Kennen? Fill in the blanks with the correctly conjugated form of WISSEN or KENNEN.

1. Die Nachbarin ____________________ meine Telefonnummer nicht.

2. Ich ____________________ die Stadt Hamburg sehr gut.

3. ____________________ du, wann er kommt?

4. ____________________ ihr, wo die Bibliothek ist?

5. Sabine und Marlene ____________________ die Adresse von Frau Sperber nicht.

6. ____________________ du die Kinder da? Und ____________________ du, wie sie heißen?

7. Mein Freund ____________________ den Professor.

8. Ihr ____________________ bestimmt die neunte Sinfonie von Beethoven.

9. Endlich (=finally) ____________________ ich die richtige Antwort!

10. Seinen Sohn ____________________ die Leute gut.

Akkusativpräpositionen

Review: what is the accusative case? The accusative case is used for direct objects in German.
The forms of the accusative articles are:

NOMINATIVE ACCUSATIVE, DEFINITE ACCUSATIVE, INDEFINITE

ARTICLE ARTICLE

masc Der Tisch ist braun. Ich sehe den Tisch. Ich sehe einen Tisch.

fem Die Tasche ist weiß. Ich sehe die Tasche. Ich sehe eine Tasche.

neut Das Buch ist grün. Ich sehe das Buch. Ich sehe ein Buch.

plur Die Stühle sind gelb. Ich sehe die Stühle. Ich sehe keine Stühle.

Last week, we learned (and then never practiced) the accusative pronouns. These pronouns are
used for direct objects, e.g. instead of ‘ich’ you need to use ‘mich’ for the direct object.

ich mich (me) wir uns (us)

du dich (you, ihr euch (you, pl)

sg)

er ihn (him) sie sie (them)

sie sie (her) Sie Sie (You,

form)

es es (it)
Fill in the proper nominative OR accusative articles OR pronouns, according to the clues.

_______________ (my) Familie ist nicht sehr groß. Ich habe _______________ (a) Mutter und
_______________ (a) Vater, und ich habe zwei Brüder aber
_______________ (no) Schwestern. _______________ (the) ältere Bruder heißt David. Ich
sehe _______________ (him) nur im Sommer, denn _______________ (he) wohnt in
California. _______________ (my) jüngerer Bruder heißt Rob, und
_______________ (his) Frau heißt Heather. _______________ (they) haben zwei Kinder.
_______________ (my) Nichten heißen Anna und Alyssa. Ich sehe _______________ (them) im
Sommer und auch im Dezember.

Hast du _______________ (a) große Familie? Wohnen _______________ (your) Eltern noch
zusammen? Wo wohnt _______________ (you all)? Wollen deine Eltern
_______________ (you) in Madison besuchen? Willst du _______________ (them) sehen?
9. Accusative Prepositions

Up to now, we’ve been using the accusative case only for direct objects. There is another part of
speech that requires the accusative case in German: the accusative prepositions. They are:

durch = through

für = for

gegen = against (with time: ‘about’)

ohne = without

um = around (with time: ‘at’)

When you use any of these prepositions, you need to put the noun or pronoun following them into
the accusative case. For example:

Ich kaufe ein Buch für meinen I’m buying a book for my father.
Vater.
Wir gehen ohne dich. We’re going without you.

Ich laufe durch das Haus. I’m running through the house.

In casual German, you may see contractions when using prepositions with ‘das’:

fürs = für das durchs = durch das ums = um das

These are common but very informal, so we’d prefer that you write out the full ‘für das’ in your
work.

A. Use the cues below to write sentences with prepositional phrases (preposition + object).

BEISPIEL: Elke geht _____________ (durch / das Haus). Elke

geht durch das Haus .

1. Hier ist ein Brief ______________________________________. (für / dein Bruder)

2. Frau Bauer kommt ______________________________________. (durch / die Tür)

3. Ich laufe ______________________________________. (durch / der Park)

4. ______________________________________ gehe ich nicht spazieren. (ohne / mein

Freund)

5. Er geht ______________________________________. (um / das Haus)

6. Sie kommt ______________________________________ in die Schule. (ohne / ihre

Bücher)

7. Martin hat nichts ______________________________________. (gegen / wir)

8. Arbeitest du ______________________________________? (für / er)

9. Ihr geht wirklich ______________________________________? (ohne / ich)

10. Er läuft ______________________________________. (um / sie)

 11. Udo hat eine Karte ______________________________________. (für / du)

12. Ich gehe nicht ______________________________________ zur Uni. (ohne / mein

Pullover)

B. Write the appropriate preposition in the blank, and add endings as needed to the articles.

Max braucht ein Geschenk __________ sein____ Freund Moritz. Moritz hat alles und braucht
nichts, aber morgen ist sein Geburtstag. __________ sechs Uhr gibt Moritz eine kleine Party
__________ sein____ Freunde. Max hat nicht viel Zeit und auch nicht viel Geld; außerdem ist
er im Prinzip __________ teure Geschenke. Aber __________ ein____ Geschenk (n) geht es
auch nicht!

Also sucht er eine Buchhandlung (=bookstore). Ein Buch ist immer gut. Max geht __________
d____ Tür, und dann geht er __________ ein____ Tisch mit Sonderangeboten (=sale items).
Fünfzig Euro __________ die Autobiographie von Madonna? Max hat nichts __________
Madonna, aber das ist zu viel! Max hat aber nicht viel Zeit: __________ vier Uhr hat er ein
Seminar. Er läuft schnell __________ d____ Geschäft (=store, n). Endlich sieht er ein Poster
__________ ein____ Buch mit dem Titel “Die Biere der Welt”. Das ist perfekt __________
Moritz, denn Moritz kann __________ sein____ Bier nicht leben! Also kauft Max das Buch
__________ Moritz und geht glücklich zur Party.

C. Supply the appropriate prepositions and personal pronouns from the list below.

durch • für (3x) • gegen (2x) • ohne mich • dich (2x) • sie • ihn
(2x) (3x) • Sie

1. Ich kann _______________ ____________ nicht leben, Sabine!

2. Meine Eltern mögen meinen Freund nicht. Ich weiß nicht, was sie _______________
____________ haben.

3. Ich mache das sehr gern _______________ ____________, Frau Meyer.

4. Martin sagt, er kann nicht kommen. Wir sollen _______________ ____________

schwimmen gehen.

5. Wenn ihr ihn fangen (=catch) wollt, müsst ihr _______________ ____________ kommen!

6. Peter, hier ist ein Brief _______________ ____________.

7. Marias Vater hat viel Geld. Er kauft ein neues Auto _______________ ____________.

8. Was hältst du von Paul? -- Ich habe nichts _______________ ____________; er ist nett.
10.Handout: Der Dativ (mit Wiederholung: Nominativ und Akkusativ)

Nominative

• for the subject of a sentence: who or what is doing this?

Der Student lernt Deutsch.

• for predicate nouns: when the main verb is sein or werden, use the nominative for both subject
and predicate nouns.

Das ist ein Tisch.

Accusative

• for the direct object of a sentence: who or what is being <verbed>?

Ich habe einen Tisch. What is being had? A table.

Note that the very common expression "es gibt" (there is/are) requires that the noun be in the
accusative case because it is grammatically a direct object.

Es gibt einen Stuhl da drüben. There is a chair over there.

• after the accusative prepositions and postpositions: durch, für, gegen, ohne, um (memory aid:
dogfu), as well as the postpositions bis and entlang . If a noun follows these prepositions, it will
ALWAYS be in the accusative!

Er geht um den Tisch. Around what? The table.

Ist das Geschenk für mich? For whom? For me.

• time expressions in a sentence are usually in accusative: jeden Tag, letzten Sommer, den
ganzen Tag, diesen Abend, etc. We haven’t officially learned this yet, but it’s good to know.

Jeden Morgen esse ich Brot und Marmelade zum Every morning.
Frühstück.

Let’s practice a bit. These sentences mix nominative and accusative forms, so watch out.

1. Heute habe ich ein_____ hässlichen Mann gesehen!

2. Mein_____ Schwester und _________ (I) fahren morgen nach Hause.

3. Nächste Woche wollen wir _________ (you) besuchen.

4. Man soll nie ohne sein_____ Deutschbuch zum Unterricht kommen.

5. Mein_____ Lieblingsgruppe (f) Rammstein spielt am Freitag in Köln!

6. _________ (you) musst mir d____ Geld (n) geben!

 7. D____ Tisch ist wirklich alt. _________ (you) sollst ein____ neuen Tisch kaufen!

8. D____ Mantel habe ich für _________ (you) gekauft!

9. Hast du mein____ Mantel irgendwo sehen? Ich kann _________ (it) nicht finden.
Übrigens, ich kann mein____ Hemd auch nicht finden. Weißt du zufällig, wo
_________ (it) ist?

10. Morgen fahren wir durch d____ Stadt. D____ Glockenturm (m) ist schön. Wir besichtigen
d____ Turm und kaufen dort ein____ Postkarte (f).

Now it’s time to learn the DATIVE case -- the third of German’s four cases. (You’ll learn the fourth,
the genitive case, next semester.) First, let’s learn what the forms of the dative look like for the
articles:

m f n pl m f n pl

NOM der die das die ein eine ein keine

AKK den die das die einen eine ein keine

DAT dem der dem den einem einer einem keinen

You’ll notice that whereas in the accusative case, only the masculine articles changed their form
(to den/einen), in the dative case, ALL of the genders change. It may help you to remember these
changes with the mnemonic device “rese nese mr mn” -- in other words, der-die-das-die, den-die-
das-die, dem-der-dem-den.

When to use the dative case?

A primary use of the dative case is for the indirect object of a sentence. An indirect object is the
beneficiary of whatever happens in a sentence. It’s usually a person, although it doesn’t have to
be. If you ask yourself: “TO whom or FOR whom is this being done?”, the answer will be the
indirect object, and in German it will need the dative case.

Not every sentence will have an indirect object -- all semester, we’ve mostly been using sentences
that do not have indirect objects. Like in English, only some verbs allow an indirect object: to give
(to), to bring (to), to tell (to), to buy (for), to send (to) are some good examples of verbs that will
almost always have an indirect object. In English, we don't distinguish the direct and indirect
object in the forms of words; instead, we often use "to" or "for" to mark these. If you can
potentially insert "to" or "for" in front of a noun in an English sentence, it's probably an indirect
object.

Ich gebe der Frau ein Buch. I’m giving her a book = a book to her.

Er schenkt mir ein Buch. He's giving me a book.

Ich habe das dem Mann schon gesagt. I already told the man that.

Wir kaufen unserer Mutter ein Geschenk. We're buying our mother a present.

Let’s practice identifying objects in some sentences first. Tell whether the underlined
nouns/pronouns in these sentences are SUBJECTS (S), DIRECT OBJECTS (DO), or INDIRECT
OBJECTS (IO).

1. The salesman offered the customer the car.

 2. We’re bringing her the mail.

3. I lent my stereo to you.

4. He promised his wife everything.

5. The realtor sold the house to us.

6. For my dog, I’m buying a chew-toy.

Now do the same thing, but with these German sentences.

1. Ich gebe ihm ein Auto.

2. Die Schwester hat ihrem Lehrer die Antwort gesagt.

3. Der Sohn gibt seiner Mutter eine Blume.

4. Kannst du uns dein Auto leihen (=to lend)?

5. Euch gebe ich jetzt das Quiz.

6. Die Fotos habe ich meinen Freunden gezeigt (=showed).

You’ll notice in the last sentence that the normal plural form “die Freunde” has changed
to “meinen Freunden”. This is the only irregularity in the dative case: dative PLURAL forms add an
-n to the noun if at all possible. Consider:

(adds -n to plural form Freunde)

(adds -n to plural form Amerikaner)
den Freunden
(adds -n to plural form Leute)
den Amerikanern
(already had an -n for plural, no
den Leuten
Ich gebe viele Geschenke. second -n added)
den Eltern
(already had an -n for plural, no
den Frauen
second -n added)
den Cousins
(had an -s for plural, but Cousinsn not
possible!)

Now, remember that your dative articles are dem - der - dem - den. Let’s try filling in some blanks.

1. Ich kaufe mein_____ Vater ein_____ Krawatte zum Geburtstag.

2. Die Studenten sagen d_____ Lehrerin d_____ Antworten (pl).

3. Kannst du d_____ Mann sein_____ Suppe bringen, bitte?

4. Wir kaufen d_____ Kind ein_____ Eis (n).

5. Morgen gebe ich mein_____ Freunde___ (pl) d_____ Weihnachtsgeschenke (pl).

In addition to the articles (dem, einem, etc), we need to learn the pronouns in the dative case (to
me, to you, etc). Here’s a summary table:

NOM AKK DAT NOM AKK DAT

I ich mich mir we wir uns uns

 you du dich dir you all ihr euch euch

he er ihn ihm they sie sie ihnen

she sie sie ihr You Sie Sie Ihnen

it es es ihm

This may look horribly confusing, but there are some patterns here that can help you. Consider the
following:

• the masculine article changes from der - den - dem. The masculine pronoun (he/him) changes
from er - ihn - ihm.
• the feminine article changes from die - die - der. The feminine pronoun (she/her) changes
from sie - sie - ihr.
• the neuter article changes from das - das - dem. The neuter pronoun (it) changes from es - es -
ihm.
• the plural article changes from die - die - den. The plural pronoun (they/them) changes
from sie - sie - ihnen.

Now let’s try some setences with pronouns.

1. Ich kaufe ___________ (you) ein Buch zum Geburtstag.

2. Hast du ___________ (me) einen Kuchen gebacken? Toll!

3. Wir sagen ___________ (you all) die Wahrheit (=truth).

4. Er hat ___________ (her) den Ring gegeben.

5. Kann ich ___________ (You, formal) eine Tasse Kaffee bringen?

That covers the dative case when used with indirect objects. There are two other uses for the
dative case that you’ll need to learn. One of them -- the dative verbs -- we’ll be doing tomorrow in
class. But the second use, which really is very common and useful, is the dative case with
PREPOSITIONS. Remember that the prepositions you learned in chapter four (durch-für-gegen-
ohne-um) always take the accusative case. These new prepositions will always take the dative
case.

aus..........................out of, nach................................aft

from er, to

außer.................except for, seit................................since

besides

bei........................at, near, von.................................fro

with m, by

mit..................................wi zu..................................to
th

(One memory aid for these prepositions is to sing the Blue Danube Waltz melody with the
prepositions: aus-außer-bei-mit-nach-seit-von-zu.) There are many possible translations of these
prepositions, depending on exactly what the context of the sentence is. Please refer to your
textbook, pp. 239-240, for more detailed explanation of the meanings of each preposition.

Sie haben ein Geschenk von ihrem Vater bekommen. From their father.
 Außer meiner Mutter spricht meine ganze Familie Deutsch. Except for my mother.

Ich fahre am Wochenende zu meiner Tante in Minnesota. To my aunt's.

Let’s try a few sentences using the dative prepositions. As you’ll see, there are many uses for these
prepositions, so you’ll get used to them very quickly.

1. Wir bleiben bei ein_____ Freund in Madrid.

2. Kommst du mit ________ (us)? -- Ja, ich komme mit ________ (you all), und mein Hund
kommt mit ________ (me).

3. Wir gehen von d_____ Unterricht zu d_____ Studentenheim (m).

4. Wir gehen um 10 Uhr aus d_____ Haus.

5. Nach d_____ Party (f) sind wir nach Hause gegangen.

6. Das Buch ist von ein_____ französischen Autor (m).

7. Anna geht zu d_____ Verwandten in Deutschland.

8. Ich wohne seit ein_____ Woche (f) hier.

9. Außer mein_____ Freunde___ weiß nur meine Mutter, dass ich krank bin.

A few final notes on using the dative with prepositions. First off, there are several contractions that
occur with dative prepositions. They are:

vom = von dem zum = zu dem beim = bei dem

zur = zu der

For whatever reason, you cannot contract ‘bei der’ or anything else, just the ones listed above.

Also, as we talked about yesterday, the preposition “in” often uses the dative case. Next semester
you will be learning more about this preposition and how to use it correctly. For now, the most you
need to know is that when ‘in’ is used with a stationary verb (e.g. He’s in the house), it takes the
dative case. Like the contractions above, im = in dem.

Der Tisch steht in der Küche. Where is it? In the kitchen.

Mein Schreibtisch ist im Arbeitszimmer. Note that im = in dem

Die Autos sind in den Garagen. The cars are in the garages, plural.

So in all the sentences we’ll be practicing about house and furniture, ‘in’ will take the dative case.

The question words wer - wen - wem

To ask “who” in German, you need to decided whether the “who” is the subject, the direct object,
or the indirect object. The forms of ‘wer’ are just like the masculine article: wer - wen - wem.

Wer ist das? Who is that?

Wer kommt morgen zur Party? Who’s coming to the party tomorrow?
 Wen hast du eingeladen? Whom did you invite?

Wem hast du das Buch gegeben? To whom did you give the book?

Summary: When to use which case

So, when you're trying to decide which case to use, consider the following things:

1. Is it a fixed expression? (such as Mir ist kalt, or Es tut mir Leid)

2. Does the noun follow either an accusative or a dative preposition? If so, this should be
easy, since the preposition determines the case. Just make sure you know which
prepositions take the accusative (dogfu) and which take the dative (Blue Danube Waltz).
Once you have the accusative and dative prepositions memorized, these are your friends
when it comes to case -- they tell you exactly what to do. (Next semester you will learn
some other prepositions which aren't quite so easy.)

3. Is the verb a dative verb? If so, the object will be in the dative. We’ll be discussing these
tomorrow.

4. If none of the other conditions apply, then you need to determine which noun in the
sentence is the subject, and put that in nominative. Then look for a direct object (put in
accusative) and indirect object (put in dative). Remember that not every sentence
necessarily has a direct object and an indirect object: some have only one or the other,
or none at all.

If you need reference to these, here's a table of the different endings and pronouns in the three
cases:

Nom Akk Dat (Poss)

1 sg ich mich mir (mein_)

2 sg du dich dir (dein_)

3 sg er ihn ihm (sein_)

3 sg sie sie ihr (ihr_)

3 sg es es ihm (sein_)

1 pl wir uns uns (unser_)

2 pl ihr euch euch (euer_)

3 pl sie sie ihnen (ihr_)

form Sie Sie Ihnen (Ihr_)

masc der den dem

fem die die der

neut das das dem

plur die die den (+ _n)

masc ein einen einem

fem eine eine einer

 neut ein ein einem

plur keine keine keinen (+ _n)

masc unser unseren unserem

fem unsere unsere unserer

neut unser unser unserem

plur unsere unsere unseren (+ _n)

masc dieser diesen diesem

fem diese diese dieser

neut dieses dieses diesem

plur diese diese diesen (+ _n)

B. Sätze mit dem Dativ. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Endungen ein. Achtung: die Endungen
sind im Nominativ, Akkusativ ODER Dativ!

1. Der Bruder schenkt sein_____ Schwester ein_____ neuen Drucker.

2. Ich gebe d_____ Frau mein_____ alte Couch.

3. Heute hat d_____ Lehrerin d_____ Studenten (pl) ein_____ Quiz (n) gegeben.

4. Hast du gestern unser_____ Freunde in d_____ Bibliothek (f) gesehen?

5. Kaufst du d_____ Kinder___ ein_____ Radio?

6. Wir haben unser_____ Opa d_____ Computer geliehen.

7. Hast du dein_____ Mutter etwas zum Muttertag geschenkt?

8. Kauft ihr eur_____ Vater ein_____ neuen Computer?

Präpositionen. Füllen Sie die Lücken mit einer Präposition aus der Liste ein.

aus • außer • bei • mit • nach • seit • von • zu

1. Wo wohnt Johannes? -- Er wohnt ________________ einer Familie in Wien.

2. Franz ist nicht sehr aktiv. Er bleibt immer ________________ Hause.

3. Cecile Zemp ist Schweizerin. Sie kommt ________________ Zürich.

4. Hier ist ein Brief für dich. ________________ wem ist er?

5. Frau Lett reist oft für ihren Job. Diesen Monat reist sie ________________ Rom
________________ Paris.

6. Herr Blume ist Architekt. Er arbeitet ________________ drei Jahren in München.

 7. Ich bin sehr müde. Ich möchte jetzt ________________ Hause gehen.

8. Alle meine Verwandten sprechen Deutsch, ________________ meinem Vater.

B. Dativverben. Wählen Sie ein Verb von der Liste, und schreiben Sie es in die Lücke. Sie müssen das
Verb auch konjugieren!

antworten • danken • gefallen • gehören • glauben • gratulieren • helfen • passen

• schmecken

1. Diese Bücher _________________________ mir, aber die Stifte hier sind für dich.

2. Du musst mir _________________________! Ich sage dir die Wahrheit (=truth)!

3. Die Mutter fragt die Kinder: »_________________________ euch diese Musik?«

4. Die Kinder _________________________ ihrer Mutter: »Ja, die Musik ist toll!«

5. Diese Schuhe _________________________ mir nicht. Ich trage Größe 10, nicht 9.

6. Ich _________________________ dir zum Abschluss (=graduation)! Hier ist ein kleines
Geschenk.

7. Maria, das ist so nett! Ich _________________________ dir für das Geschenk!

8. Dieser Apfelsaft _________________________ mir nicht. Ich mag nur Orangensaft.

9. Mutti, kannst du mir _________________________? Ich kann meine Hausaufgaben nicht

verstehen.

C. Dativpronomen. Schreiben Sie das richtige Pronomen in jede Lücke. Alle sind im Dativ!

1. Hallo Anita! Wie geht es ______________ ?

2. Es tut ______________ Leid, dass ich dich nicht angerufen habe.

3. Kinder, wie schmeckt ______________ das Essen?

4. Opa kann es nicht allein machen. Bitte helft ______________!

5. Wir lieben Deutsch! Deutsch gefällt ______________ sehr!

D. Dativformen. Ergänzen Sie die Sätze mit den Wörtern in Klammern. Alle sollen im Dativ sein!

1. Das Haus gehört _____________________________________________ (meine Mutter).

2. Ich erzähle _____________________________________________ (die Kinder) ein Märchen.

3. Wir haben es _____________________________________________ (keine Leute) gesagt.

4. Er hat _____________________________________________ (seine Tante) Parfüm geschenkt.

5. Ich glaube _____________________________________________ (der Mann) nicht.

Nominative, Accusative, and Dative: When to Use Them

Nominative

• for the subject of a sentence: who or what is doing this?

Der Student lernt Deutsch.

• for predicate nouns: when the main verb is sein or werden, use the nominative for both
subject and predicate nouns.

Das ist ein Tisch.

Accusative

• for the direct object of a sentence: who or what is being <verbed>?

Ich habe einen Tisch. What is being had? A table.

Note that the very common expression "es gibt" (there is/are) requires that the noun be in the
accusative case because it is grammatically a direct object.

Es gibt einen Stuhl da drüben. There is a chair over there.

• after the accusative prepositions and postpositions: durch, für, gegen, ohne, um (memory aid:
dogfu), as well as the postpositions bis and entlang . If a noun follows these prepositions, it will
ALWAYS be in the accusative!

Er geht um den Tisch. Around what? The table.

Ist das Geschenk für mich? For whom? For me.

• time expressions in a sentence are usually in accusative: jeden Tag, letzten Sommer, den
ganzen Tag, diesen Abend, etc. We haven’t officially learned this yet, but it’s good to know.

Jeden Morgen esse ich Brot zum Frühstück. Every morning.

Dative

• for the indirect object of a sentence. An indirect object is the beneficiary of whatever happens
in a sentence. It’s usually a person, although it doesn’t have to be. If you ask yourself: “TO whom
or FOR whom is this being done?”, the answer will be the indirect object, and in German it will
need the dative case. Remember that not every sentence will have an indirect object -- only some
verbs allow an indirect object: to give (to), to bring (to), to tell (to), to buy (for), to send (to) are
some examples of verbs that will almost always have an indirect object. In English, we don't
distinguish the direct and indirect object in the forms of words; instead, we often use "to" or "for"
to mark these.

Ich gebe der Frau ein Buch. I’m giving her a book = a book to her.
 Er schenkt mir ein Buch. He's giving me a book.

Ich habe das dem Mann schon gesagt. I already told the man that.

• after the dative prepositions: aus, außer, bei, mit, nach, seit, von, zu (memory aid: Blue
Danube Waltz). A noun immediately following these prepositions is ALWAYS in the dative case.
There are many possible translations of these prepositions, depending on exactly what the context
of the sentence is. Please refer to your textbook, pp. 239-240, for more detailed explanation of the
meanings of each preposition.

Sie haben ein Geschenk von ihrem Vater bekommen. From their father.

Außer meiner Mutter spricht meine ganze Familie Deutsch. Except for my mother.

Ich fahre am Wochenende zu meiner Tante in Minnesota. To my aunt's.

• after dative verbs: helfen, danken, gefallen, gehören, schmecken, passen. See your book for
more details on each verb. There's no direct translation that explains why these verbs take a dative
object, it's just an idiosyncrasy of German -- it's best just to memorize these verbs as requiring the
dative, even though the following noun doesn't 'feel' like an indirect object.

Ich helfe dir mit deinen Hausaufgaben. I'm helping you = I'm giving help to you.

Wir danken Ihnen, Herr Stein. We're thanking you = we're giving thanks to you.

• with some adjectives which describe a condition. You'll just need to know these as fixed
phrases.

Mir ist warm. To me (it) is warm / I'm warm.

Wie geht es dir? How's it going / How are you doing?

• the preposition “in” often uses the dative case. Later this week you will be learning more
about this preposition and how to use it correctly. For now, the most you need to know is that
when ‘in’ is used with a stationary verb (e.g. He’s in the house), it takes the dative case.

Der Tisch steht in der Küche. Where is it? In the kitchen.

Mein Schreibtisch ist im Arbeitszimmer. Note that im = in dem

Die Kinder sind in ihren Zimmern. The children are in their rooms, plural.

Summary: When to use which case

So, when you're trying to decide which case to use, consider the following things:

1. Is it a fixed expression? (such as Mir ist kalt, or Es tut mir Leid)

2. Does the noun follow either an accusative or a dative preposition? If so, this should be
easy, since the preposition determines the case. Just make sure you know which
prepositions take the accusative (dogfu) and which take the dative (Blue Danube Waltz).
Once you have the accusative and dative prepositions memorized, these are your friends
when it comes to case -- they tell you exactly what to do. (Next semester you will learn
some other prepositions which aren't quite so easy.)
 3. Is the verb a dative verb? If so, the object will be in the dative.

4. If none of the other conditions apply, then you need to determine which noun in the
sentence is the subject, and put that in nominative. Then look for a direct object (put in
accusative) and indirect object (put in dative). Remember that not every sentence
necessarily has a direct object and an indirect object: some have only one or the other,
or none at all.

The question words wer - wen - wem

To ask “who” in German, you need to decided whether the “who” is the subject, the direct object, or
the indirect object. The forms of ‘wer’ are just like the masculine article: wer - wen - wem.

Wer ist das? Who is that?

Wer kommt morgen zur Party? Who’s coming to the party tomorrow?

Wen hast du eingeladen? Whom did you invite?

Wem hast du das Buch gegeben? To whom did you give the book?

Kleine Übungen: Nominativ, Akkusativ, Dativ

A. Tell whether the underlined nouns/pronouns in these sentences are SUBJECTS (S), DIRECT
OBJECTS (DO), INDIRECT OBJECTS (IO), or OBJECTS OF PREPOSITIONS (OP).

1. The salesman offered the customer the car.

2. She bought the house with the money from her parents.

3. For my dog, I’m buying a chew-toy.

4. I wrote my sister a letter on the computer.

B. Now do the same thing, but with these German sentences.

1. Der Sohn gibt seiner Mutter eine Blume.

2. Ich bringe Wein und Käse zu der Party.

3. Die Lehrerin hat dem Kind mit seinen Hausaufgaben geholfen.

4. Die Fotos habe ich meinen Freunden gezeigt (=showed).

C. The following sentences mix nominative, accusative and dative forms, so watch out.

1. Heute habe ich ein_____ hässlichen Mann gesehen!

2. Dies____ Tisch ist wirklich alt. _________ (you) sollst ein____ neuen Tisch kaufen!

3. Nächste Woche wollen wir _________ (you) besuchen.

4. _________ (you) musst ______ (me) dein____ Geld (n) geben!

5. Kannst du d_____ Mann sein_____ Suppe bringen, bitte?

6. Wir kaufen _______ (her) ein_____ Eis (n).

7. Kann ich ___________ (You, formal) ein____ Tasse Kaffee bringen?

8. Ich wohne seit ein_____ Woche (f) hier.

9. Außer mein_____ Freunde___ weiß niemand, dass ich krank bin.

10. D____ Mantel habe ich für _________ (you) gekauft!

11. Das Buch ist von ein_____ französischen Autor (m).

12. Morgen fahren wir durch d____ Stadt. D____ Glockenturm (m) ist schön. Wir laufen um
d____ Turm und kaufen dort ein____ Postkarte (f).