3rd Secondary

There are 14 punctuation marks that are commonly used in English

grammar. They are the period, question mark, exclamation point, comma,
semicolon, colon, dash, hyphen, parentheses, brackets, braces, apostrophe,
quotation marks, and ellipsis. Following their correct usage will make
your writing easier to read and more appealing.

Sentence Endings
Three of the fourteen punctuation marks are appropriate for use as
sentence endings. They are the period, question mark, and exclamation
point.
1 The period (.) is placed at the end of declarative sentences, statements
thought to be complete and after many abbreviations.
 As a sentence ender: Jane and Jack went to the market.
 After an abbreviation: Her son, John Jones Jr., was born on Dec. 6, 2008.

2 Use a question mark (?) to indicate a direct question when placed at the
end of a sentence.
 When did Jane leave for the market?
3 The exclamation point (!) is used when a person wants to express a
sudden outcry or add emphasis.
 Within dialogue: "Holy cow!" screamed Jane.
 To emphasize a point: My mother-in-law's rants make me furious!

Comma, Semicolon, and Colon

The comma, semicolon, and colon are often misused because they all can
indicate a pause in a series.

Mr. Bassem M. Kamal 1 01145673452

3rd Secondary
4 The comma(,) is used to show a separation of ideas or elements within the
structure of a sentence. Additionally, it is used in numbers, dates, and letter
writing after the salutation and closing.
 Direct address: Thanks for all your help, John.
 Separation of two complete sentences: We went to the movies, and then
we went out to lunch.
 Separating lists or elements within sentences: Suzi wanted the black,
green, and blue dress.
Whether to add a final comma before the conjunction in a list is a matter of
debate. This final comma, known as an Oxford or serial comma, is useful in a
complex series of elements or phrases but is often considered unnecessary in a
simple series such as in the example above. It usually comes down to a style
choice by the writer.

5 The semicolon (;) is used to connect independent clauses. It shows a closer

relationship between the clauses than a period would show.
 John was hurt; he knew she only said it to upset him.

6 A colon (:) has three main uses.

The first is after a word introducing a quotation, an explanation, an example,
or a series.
 He was planning to study four subjects: politics, philosophy, sociology,
and economics.
The second is between independent clauses when the second explains the first,
similar to a semicolon:
 I didn't have time to get changed: I was already late.
The third use of a colon is for emphasis:
 There was one thing she loved more than any other: her dog.
A colon also has non-grammatical uses in time, ratio, business correspondence
and references.

Mr. Bassem M. Kamal 2 01145673452

3rd Secondary
Dash and the Hyphen
Two other common punctuation marks are the dash and hyphen. These marks
are often confused with each other due to their appearance but they are very
different.

7 A dash is used to separate words into statements. There are two common
types of dashes: en dash and em dash.
 En dash: Twice as long as a hyphen, the en dash is a symbol (–) that is used
in writing or printing to indicate a range, connections or differentiations,
such as 1880-1945 or Princeton-New York trains.

 Em dash: Longer than the en dash, the em dash can be used in place of a
comma, parenthesis, or colon to enhance readability or emphasize the
conclusion of a sentence. For example, She gave him her answer — No!
Whether you put spaces around the em dash or not is a style choice. Just be
consistent.

8 A hyphen is used to join two or more words together into a compound term
and is not separated by spaces. For example, part-time, back-to-back, well-
known.

Brackets, Braces, and Parentheses

Brackets, braces, and parentheses are symbols used to contain words that are a
further explanation or are considered a group.

9 Brackets are the squared off notations ([]) used for technical explanations or
to clarify meaning. If you remove the information in the brackets, the sentence
will still make sense.
 He [Mr. Jones] was the last person seen at the house.

10 Braces ({}) are used to contain two or more lines of text or listed items to
show that they are considered as a unit. They are not commonplace in most
writing but can be seen in computer programming to show what should be

Mr. Bassem M. Kamal 3 01145673452

3rd Secondary
contained within the same lines. They can also be used in mathematical
expressions. For example, 2{1+[23-3]}=x.

11 Parentheses ( () ) are curved notations used to contain further thoughts or

qualifying remarks. However, parentheses can be replaced by commas without
changing the meaning in most cases.
 John and Jane (who were actually half brother and sister) both have red hair.

Apostrophe, Quotation Marks and Ellipsis

The final three punctuation forms in English grammar are the apostrophe,
quotation marks, and ellipsis. Unlike previously mentioned grammatical
marks, they are not related to one another in any form.

12 An apostrophe (') is used to indicate the omission of a letter or letters from

a word, the possessive case, or the plurals of lowercase letters. Examples of the
apostrophe in use include:
 Omission of letters from a word: I've seen that movie several times. She
wasn't the only one who knew the answer.
 Possessive case: Sara's dog bit the neighbor.
 Plural for lowercase letters: Six people were told to mind their p's and q's.

It should be noted that, according to Purdue University, some teachers and

editors enlarge the scope of the use of apostrophes, and prefer their use on
symbols (&'s), numbers (7's) and capitalized letters (Q&A's), even though they
are not necessary.

13 Quotations marks (" ") are a pair of punctuation marks used primarily to
mark the beginning and end of a passage attributed to another and repeated
word for word. They are also used to indicate meanings and to indicate the
unusual or dubious status of a word.
 "Don't go outside," she said.
Single quotation marks (' ') are used most frequently for quotes within quotes.

Mr. Bassem M. Kamal 4 01145673452

3rd Secondary
 Marie told the teacher, "I saw Marc at the playground, and he said to me
'Bill started the fight,' and I believed him."

14 The ellipsis is most commonly represented by three periods (. . . ) although

it is occasionally demonstrated with three asterisks (***). The ellipsis is used
in writing or printing to indicate an omission, especially of letters or words.
Ellipses are frequently used within quotations to jump from one phrase to
another, omitting unnecessary words that do not interfere with the meaning.
Students writing research papers or newspapers quoting parts of speeches will
often employ ellipsis to avoid copying lengthy text that is not needed.
 Omission of words: She began to count, "One, two, three, four…" until
she got to 10, then went to find him.
 Within a quotation: When Newton stated, "An object at rest stays at rest
and an object in motion stays in motion..." he developed the law of
motion.

British vs. American English

There are a few differences between punctuation in British and American English.
The following chart details some of those differences:

British English American English

The " . " symbol is called A full stop a period
The " ! " symbol is called an exclamation mark an exclamation point
The " ( ) " symbols are called brackets parentheses
The " [ ] " symbols are called square brackets brackets
The position of quotation marks Joy means "happiness". Joy means "happiness."
The punctuation for abbreviations Dr, Mr, Mrs, St, Rd, Ct Dr., Mr., Mrs., St., Rd., Ct.

Make your writing clear

Becoming familiar with the basic punctuation marks in the English language will
allow you to express yourself better in your writing. Punctuation marks will also
make your sentences clearer and more understandable to the reader.

Mr. Bassem M. Kamal 5 01145673452

‫‪3rd Secondary‬‬

‫عالمات الترقيم‬
‫تُ ْست َْخدَم عالمات الترقيم لتوضيح معنى ال ُج َمل وإبراز األشياء التي نريد التأكيد عليها‪ .‬يُ ْم ِكنك استخدام عالمات الترقيم لتنظيم‬
‫وترتيب كتابتك‪.‬‬
‫النقطة‬
‫ُطلق عليها ‪ period‬أو ‪ full stop‬أو ‪ point‬في اإلنجليزي األمريكي بينما تُع َْرف في اإلنجليزي البريطاني بِاِسم‬ ‫تُ َعد النقطة (ي ْ‬
‫‪ )full stop‬من أسهل عالمات الترقيم استخدا ًما‪ .‬إنها تُ ْشبه السكين في استخدامها حيث تُ ْست َْخدَم لتقطيع ال ُج َمل والوصول بها‬
‫إلى الطول المطلوب‪ .‬بصفة عامة‪ ،‬يُ ْم ِكنك تقسيم ال ُج َمل عن طريق وضْ ع نقطة في نهاية كل فكرة تراها منطقية وكاملة من‬
‫وجهة نظرك‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Rome is the capital of Italy.‬‬
‫‪ I was born in Australia and now live in Indonesia.‬‬

‫مع االختصارات‬
‫قد تتطلب العديد من االختصارات وضْ ع نقطة بعدها‪ .‬في اإلنجليزي البريطاني‪ ،‬ال يتم وضْ ع نقطة بعد االختصارات مثل ( ‪Dr,‬‬
‫‪ ،)Mr, Mrs, Ms‬كما ال يتم وضْ ع نقطة بعد االختصارات التي تتكون من الحروف األولى من الكلمات مثل ( ‪MA, Phd,‬‬
‫‪ .) CIA‬في اإلنجليزي األمريكي‪ ،‬قد تتطلب بعض هذه االختصارات استخدام النقاط أو قد يصح االستخدامان (بنقطة أو بدون‬
‫صل لقواعد‬‫نقطة)‪ .‬إذا كنت تريد أن تكون كتابتك دقيقة تما ًما فيما يخص استخدام االختصارات‪ ،‬يُ ْم ِكنك االستعانة بدليل ُمفَ َ‬
‫كتابة االختصارات في مختلف لهجات اللغة اإلنجليزية‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪I will arrive between 6 a.m. and 7 a.m.‬‬

‫‪ We are coming on Fri., Jan. 4.‬‬

‫عالمات الحذف‬
‫قد تُ َ‬
‫صادفك أحيانًا جملة تنتهي بثالث نقاط متتالية‪ .‬هذه النقاط الثالث تشير إلى أن جزء من الجملة أو النص تم اقتباسه أو تم‬
‫حذفه وتُ ِرك للقارئ حرية استكمال الفكرة وتخيلها كما يحلو له‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫"‪The Lord's Prayer begins, "Our Father which art in Heaven...‬‬
‫‪ He is always late, but you know how I feel about that...‬‬

‫وض ْع النقطة بعد الكلمة الواحدة‬

‫ْ‬
‫أحيانًا قد تتكون الجملة من كلمة واحدة فقط‪ .‬في هذه الحالة يتم وضْ ع نقطة في نهاية الجملة مثلما هو الحال مع بقية ال ُج َمل‪.‬‬
‫تُ ْست َْخدَم هذه ال ُج َمل عادةً عندما يكون الفاعل مفهو ًما من السياق أو عند إلقاء التحية أو إعطاء أمر‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫"‪"Goodbye.‬‬ ‫"‪"Stop.‬‬

‫استخدام النقطة مع األعداد‬
‫ْ‬
‫تُ ْستَ ْخدَم النقطة مع األعداد في اللغة اإلنجليزية لفصل الرقم عن الكسر العشري‪ .‬يُطلَق على النقاط التي تُ ْستَ ْخدَم‬
‫مع األرقام اسم النقطة العشرية وتُقرأ "‪ "point‬باستثناء حاالت استخدامها مع المبالغ المالية‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪$10.43 = ten dollars and 43 cents‬‬ ‫‪14.17 = fourteen point one seven‬‬
‫الفاصلة‬
‫تُ ْستِ ْخدَم الفاصلة إلضافة معنى إلى الجملة أو تأكيد نقطة أو معنى ُم َعيِن‪ .‬بالرغم من أننا تعلمنا دائ ًما أن الفاصلة تُ ْست َْخدَم لخلق‬
‫"مساحات للتنفس" بين ال ُج َمل إال أنها في الحقيقة‪ ،‬وبمعنى أكثر دقة‪ ،‬تُ ْست َْخدَم لتنظيم مجموعات األفكار المنطقية والمتشابهة‪.‬‬
‫يستخ ِدم معظم األشخاص الفاصلة للتأكد من أن المعنى الذي يريدون إيصاله واضح‪ ،‬وغالبًا ما يلجأون إلى استخدامها حتى لو‬
‫كان من الممكن التعبير عن المعنى ال ُمراد بدونها‪.‬‬

‫‪Mr. Bassem M. Kamal‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪01145673452‬‬

3rd Secondary
‫والج َمل وقوائم الكلمات عن بعضها‬
ُ ْ َ‫ف‬
‫صل العبارات‬
‫ دائ ًما ما يتم فَصْ ل آخر عنصرين في القائمة‬.‫ْت ْست َْخدَم الفاصلة لفَصْ ل العناصر الموجودة في قائمة ما بعضها عن بعض‬
."Oxford Comma" ‫ تُع َْرف الفاصلة األخيرة في القائمة بِاِسم‬.‫" ويجب أن تسبقهم فاصلة‬or" ‫" أو‬and" ‫باستخدام كلمة‬
‫الج َمل المستقلة‬
ُ ‫سالسل‬
 I met Harry, we went for a swim together, and afterwards Harry went home.
 I like your son, I might even love him, but he is not a very good soccer player.

‫سالسل األسماء المتتابِعة‬

 For dinner I had soup, fish, chicken, dessert, and coffee.
 Today I went to Oxford Circus, Picadilly, Hamstead, and Gatwick Airport.

‫سالسل الصفات المتتابِعة‬

‫ ال يتم وضع فاصلة بين الصفات إذا كانت الصفة تصف‬،‫ ومع ذلك‬.‫عادةً ما يتم فصل الصفات عن بعضها باستخدام فاصلة‬
.)‫صفة أخرى (كما في المثال الثالث‬
 She was young, beautiful, kind, and intelligent.
 The house we visited was dark, dreary, and run-down.
 She was wearing a bright red shirt.

‫سالسل األفعال المتتابِعة‬

 Tony ran towards me, fell, yelled, and fainted.
 The boy leapt, spun, twisted, and dove into the water.

‫سالسل العبارات‬
 The car smashed into the wall, flipped onto its roof, slid along the road, and
finally stopped against a tree.
 The dog leapt into the air, snatched the frisbee in its mouth, landed, and ran
off into the forest.
‫إدراج التفاصيل البينية‬
ْ ‫ت‬
.‫ ت ُوضع على جانب ّي هذه ال ُج َمل‬.‫ستخ ِدم إلدراج بعض ُج َمل الوصل غير ال ُم َح ِددة أو التفاصيل والتعليقات غير األساسية‬
 China, one of the most powerful nations on Earth, has a huge population.
 Jim's grandma, who was born in 1930, lived through the Second World War.
 Cats, unlike dogs, do not respect their masters.
 My friend, Jim, likes to go scuba diving.

‫بعد عبارات اسم الفاعل‬

 Hearing that her father was in hospital, Jane left work immediately.
 Walking to the bus stop, Sam knew it was going to be a special day.
‫مع األسئلة ال ُم َذيَّلة‬
 She lives in Paris, doesn't she? We haven't met, have we?
‫بعد كلمات التعجب واالندهاش‬
 Yes, I will stay a little longer, thank you.
 No, he isn't like other boys. Wait, I didn't mean to scare you.
‫تنبيه أخير‬
ِ .‫تَ َذ َكر أن وضْ ع الفاصلة في المكان غير الصحيح قد يؤدي إلى تغيير تام في المعنى‬
:‫الحظ الجملتين التاليتين‬

Mr. Bassem M. Kamal 7 01145673452

3rd Secondary
I detest liars like you; I believe that honesty is the best policy. = ‫ضك ألنك كذاب‬ ِ ‫أ ُ ْب ِغ‬
I detest liars, like you; I believe that honesty is the best policy. = ‫كالنا يُ ْب ِغض الكذابين‬

‫عالمة التعجب‬
‫ تُ ْست َْخدَم عالمات التعجب‬.‫تُ ْست َْخدَم عالمة التعجب للتعبير عن الغضب أو الدهشة أو المفاجأة أو لتأكيد عبارة أو تعليق صغير‬
.‫بشكل محدود سواء في الكتابات العادية أو المهنية‬
 Help! Help! That's unbelievable! Get out! Look out!
.‫ضحكة أو تستدعي السخرية أو التهكم‬
ِ ‫ضع عالمات التعجب بعد بعض العبارات للتعبير عن أن العبارة ُم‬
َ ‫ت ُو‬
 ً
What a lovely day! (‫جميال على اإلطالق‬ ‫)عندما يكون من الواضح جدًا أن اليوم ليس‬
 That was clever! (‫)عندما يقوم شخص ما بتصرف غبي‬
‫ وتويتر) قد تُ ْست َْخدَم‬،‫ والفيس بوك‬،‫ وبرامج الدردشة‬،‫في الكتابات والمحادثات العادية غير الرسمية (كما في الرسائل القصيرة‬
‫ يشيع استخدام عالمتين أو ثالث عالمات‬.‫عالمة التعجب مع عالمة االستفهام للداللة على التعجب وعدم التأكد في نفس الوقت‬
.‫متتالية للتعجب في أساليب الكتابة غير الرسمية للداللة على عدم معرفة المتحدث بشيء معين‬
 He's getting married!? That's insane!!!
‫عالمة االستفهام‬
.‫است َِخ ِدم عالمة االستفهام في نهاية األسئلة المباشرة‬
 What is your name? Do you speak Italian? You're spanish, aren't you?
.‫ال تَست َْخ ِدم عالمة االستفهام مع األسئلة في الكالم غير المباشر‬
 He asked me what my name was. Ask them where they are going.
.‫مهما طال السؤال يجب وضع عالمة االستفهام في نهايته‬
 Isn't it true that global warming is responsible for more and more
problems which are having a disastrous effect on the world's climate
and leading to many millions of people in countries that can least afford
it having to contend with more and more hardship?
.‫يُ ْم ِكن أن تظهر عالمات االستفهام داخل ال ُج َمل‬
 There is cause for concern (isn't there?) that the current world economic
balance is so fragile that it may lead to a global economic downturn.
 "Why is she here?" asked Henry.

‫النقطتان‬
ِ َ‫تُ ْست َْخدَم للداللة على أن ما يليهما تفصيل لما قبلهما حيث يتم تقديم قائمة بعدهما تُف‬
.‫صل أو توضح الشيء المذكور قبلهما‬
 There are many reasons for poor written communication: lack of planning,
poor grammar, misuse of punctuation marks, and insufficient vocabulary.
 He collected a strange assortment of items: bird's eggs, stamps, bottle tops,
string, and buttons.
 He had just one fault: an enormous ego.
.‫تُ ْستَ ْخدَم النقطتان أيضًا لفَصْ ل الساعات عن الدقائق عند كتابة الوقت‬
 4:15 = "four fifteen" 6:45 = "six forty-five"

Mr. Bassem M. Kamal 8 01145673452

‫‪3rd Secondary‬‬

‫الفاصلة المنقوطة‬
‫تقع الفاصلة المنقوطة موقع الوسط من النقطة والفاصلة‪ .‬يُ ْم ِكن استخدام الفاصلة المنقوطة لربط العبارات‬
‫وال ُج َمل المرتبطة مع بعضها بشكل موضوعي دون الحاجة إلى استخدام رابط (كما في المثال األول أدناه)‪.‬‬
‫بدال من الفواصل لفصل عناصر قائمة ما عن بعضها‬ ‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يُ ْم ِكن أن تُ ْستَ ْخدَم الفواصل المنقوطة ً‬
‫إذا كانت هذه العناصر تحتوي بالفعل على فواصل‪.‬‬
‫‪ I like your brother; he's a good friend.‬‬
‫‪ Many great leaders, Churchill, leader of Britain during the Second World‬‬
‫‪War; Alexander, the great Emperor and general; and Napolean, the brilliant‬‬
‫‪French general, had strong characters, which were useful when their‬‬
‫‪countries were at war but which did not serve them well in times of peace.‬‬
‫عالمات التنصيص‬
‫استَ ْخ ِدم عالمات التنصيص لنقل الكالم الذي قاله شخص ما كما هو دون تغيير‪ .‬لن تكون بحاجة الستخدام‬
‫عالمات التنصيص عندما تعيد صياغة الكالم الذي قاله شخص ما لك‪.‬‬
‫‪ "I'm going to the store now," she said.‬‬
‫"‪ Harry told me, "Don't forget your soccer jersey.‬‬
‫‪ Harry told me not to forget my soccer jersey.‬‬
‫إذا تم ِذكر كالم شخص آخر داخل االقتباس يتم تمييز االقتباسين عن طريق استخدام كل من عالمات‬
‫التنصيص المزدوجة والمفردة لفصلهم عن بعضهم البعض‪.‬‬
‫‪ 'I haven't spoken to Peter for months,' Dianne said.'The last time I‬‬
‫‪spoke to him he said, "I'm going to Bahrain and won't be back for about‬‬
‫'‪three years", I've heard nothing since then.‬‬
‫قد تُ ْستَ ْخدَم عالمات التنصيص المزدوجة أو المفردة لإلشارة إلى العبارات االصطالحية أو غير المألوفة‪.‬‬
‫'‪ I've always thought that he was very annoying, a bit of a 'pain in the neck.‬‬
‫‪ I'm not sure what you mean by "custodial care", but I'm sure you will‬‬
‫‪explain it to me.‬‬
‫يُ ْم ِكن أن تُ ْستَ ْخدَم عالمات التنصيص المزدوجة والمفردة ألغراض معينة في مسرد المراجع أو عند توثيق‬
‫المراجع في الكتابة العلمية‪ .‬توجد مجموعة من الطرق التي يتم بها تنظيم المراجع والتي يكون لكل منها‬
‫ضل المؤسسات والمنظمات األكاديمية المختلفة استخدام أحد‬ ‫مجموعة من التنسيقات القياسيةالخاصة بها‪ .‬قد تُفَ ِ‬
‫هذه الطرق دون غيرها أو استخدام طريقة خاصة بهم والتي تكون موجودة عادةً في ’الدليل اإلرشادي‘‬
‫الخاص بهم‪.‬‬
‫‪ "The Migration Flight of the Lesser Tweazle", by Jeremey Adams, The Bird‬‬
‫‪Spotter Magazine, July 2009.‬‬
‫الفاصلة العليا‬
‫قد يجد المتعلمون صعوبة في استخدام الفاصلة العليا تفوق الصعوبات التي يواجهونها عند استخدام عالمات الترقيم األخرى‬
‫مجت ِمعة‪ .‬لكن يبدو أن المشكلة دائ ًما ما تتعلق بعدم إدراك المتعلمين أن للفاصلة العليا في اللغة اإلنجليزية استخدامين فقط‬
‫(مختلفين وهامين للغاية) وهما‪ :‬التعبير عن الملكية واختصار الكلمات‪.‬‬
‫استخدام الفاصلة العليا في االختصار‬
‫يُ َعد استخدام الفاصلة العليا في اختصار الكلمات من أكثر استخداماتها شيوعًا‪ ،‬حيث تُ ْست َْخدَم للجمع بين االسم والفعل أو‬
‫الضمير والفعل‪ .‬تَحل الفاصلة العليا َم َحل الحرف الذي يتم حذفه حيث يتم وضعها مكان الحرف المحذوف‪.‬‬
‫‪Mr. Bassem M. Kamal‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪01145673452‬‬
‫‪3rd Secondary‬‬
‫‪’m‬‬ ‫‪’s‬‬ ‫‪’re‬‬ ‫‪n’t‬‬ ‫‪’ve‬‬ ‫‪’ll‬‬ ‫‪’d‬‬
‫‪am‬‬ ‫‪is/has‬‬ ‫‪are‬‬ ‫‪not‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪will‬‬ ‫‪had/would‬‬
‫غالبًا ما يخلط األشخاص – بما في ذلك ُمتَ َحدثي اإلنجليزية األصليين– بين (‪ )it's, its‬و (‪ )your , you're‬و‬
‫ضح األمثلة التالية الفرق بينهم‪.‬‬
‫(‪ )whose, who's‬و (‪ .)there, their, they're‬تو ِ‬
‫)اختصار( ‪ It's a nice day outside.‬‬ ‫)ملكية( ‪The cat is dirty. Its fur is matted.‬‬
‫)اختصار( ‪ You're not supposed to be here.‬‬ ‫)ملكية( ‪This is your book.‬‬
‫)اختصار( ?‪ Who's at the door‬‬ ‫)ملكية( ?‪Whose shoes are these‬‬
‫)اختصار( ‪ They're not here yet.‬‬
‫)ملكية( ‪ Their car is red.‬‬ ‫)موقع( ‪His car is over there.‬‬
‫استخدام الفاصلة العليا في صيغة الملكية‬
‫في معظم الحاالت‪ ،‬يتم إضافة ‪ 's‬إلى االسم المفرد للداللة على الملكية‪.‬‬
‫‪ a ship's captain‬‬ ‫‪a doctor's patient‬‬
‫‪ a car's engine‬‬ ‫‪Ibrahim's coat‬‬
‫تنطبق نفس القاعدة على األسماء الجمع التي ال تنتهي بـ ‪.s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪the children's room‬‬ ‫‪the men's work‬‬ ‫‪the women's club‬‬
‫األسماء العامة أو العادية التي تنتهي بـ ‪ s‬سواء كانت في صيغة المفرد والجمع يتم توضيح صيغة الملكية لها عن طريق وضْ ع‬
‫فاصلة عليا بعد حرف الـ ‪.s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪the bus' wheel‬‬ ‫‪the babies' crying‬‬
‫‪ the ladies' tennis club‬‬ ‫‪the teachers' journal‬‬
‫يتم إظهار صيغة الملكية ألسماء ال َعلَم (مثل أسماء األشخاص‪ ،‬والمدن‪ ،‬والبلدان) التي تنتهي بـ ‪ s‬عن طريق إضافة الفاصلة‬
‫العليا ‪ s +‬إلى نهاية االسم أو وضْ ع فاصلة عليا فقط في نهاية االسم حيث تُ ْعتَبَر كال الصيغتين صحيحتين ‪(Jones's‬أو‬
‫)'‪ .Jones‬توجد العديد من المنظمات الكبرى التي تقوم بإسقاط الفاصلة العليا تما ًما (‪ Barclays Bank‬و ‪Missing‬‬
‫‪ )Persons Bureau‬عند كتابة األسماء الخاصة بهم‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪The Hughes' home (or the Hughes's home‬‬
‫)‪ Mr Jones's shop (or Mr Jones' shop‬‬ ‫)‪Charles' book (or Charles's book‬‬
‫ش ْرطات الفاصلة وال َ‬
‫ش ْرطات القاطعة‬ ‫ال َ‬
‫تُ ْست َْخدَم الشَرْ طة الواصلة لربط كلمتين أو أكثر أما الشَرْ طة القاطعة فتُ ْست َْخدَم لفصل كلمات الجملة االعتراضية عن بقية الجملة‪.‬‬
‫قد يحدث الخلط بين هاتين الشَرْ طتين نظرًا لتشابههما‪ ،‬ولكن لكل منهما استخدام مختلف‪ .‬الشَرْ طات الواصلة ال يسبقها مسافة‬
‫فاصلة بينما الشَرْ طات القاطعة يسبقها ويليها مسافة فاصلة‪.‬‬
‫الش َْرطات الواصلة‬
‫بصفة عامة‪ ،‬تُ ْست َْخ َدم الشرطات الواصلة لربط كلمتين أو أجزاء الكلمات مع بعضها لت ََجنُب الغموض واإلبهام‪ .‬استعن دائ ًما‬
‫بقاموس لمعرفة ما إذا كان االسم ال ُم َر َكب يحتاج إلى شَرْ طة واصلة لربط أجزاءه أم ال‪ .‬ولكن تَ َذكر أن الصور الحالية‬
‫واالستخدام الحالي للكلمات قد يكون قد تغير عن وقت طباعة القاموس الذي تستخدمه‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪run-down‬‬ ‫‪up-to-date‬‬
‫توجد بعض الحاالت التي تُ ْست َْخدَم فيها الشَرْ طات الواصلة للتوضيح بعض الكلمات عند كتابتها‪ ،‬كما في حاالت إضافة البادئات‬
‫إلى بعض الكلمات أو عند كتابة الكلمات التي توضح الصالت األسرية‪ .‬ولكن تَ َذ َكر أن كثير من الكلمات التي كان يتم إضافة‬
‫طات واصلة لها في الماضي لم تَعُد تُضاف لها هذه الشَرْ طات اآلن حيث أصبحت تُ ْست َْخدَم ككلمة واحدة ( ‪email,‬‬‫شر ْ‬
‫َ‬
‫‪.)nowadays‬‬
‫‪‬‬ ‫‪co-operate‬‬ ‫‪bell-like‬‬ ‫‪anti-nuclear‬‬
‫‪ post-colonial‬‬ ‫‪great-grandmother‬‬ ‫‪son-in-law‬‬

‫‪Mr. Bassem M. Kamal‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪01145673452‬‬

‫‪3rd Secondary‬‬
‫في بعض الحاالت‪ ،‬قد يؤدي وضع الشَرْ طة الواصلة إلى تغيير معنى الجملة‪.‬‬
‫)تغطيتها بغطاء جديد =( ‪ I am thinking of re-covering my sofa.‬‬
‫)استعادتها من شخص استلفها أو سرقها =( ‪ I would like to recover my sofa.‬‬

‫استخدام الش َْرطات الواصلة مع األعداد‬

‫تُ ْستَ ْخدَم الشَرْ طة الواصلة مع األعداد ال ُم َر َكبة من ‪ 21‬وحتى ‪.99‬‬
‫‪ fifty-one‬‬ ‫‪eighty-nine‬‬ ‫‪thirty-two‬‬ ‫‪sixty-five‬‬
‫تُ ْست َْخ َدم الشَرْ طة الفاصلة في الكسور المكتوبة حيث توضع بين البسط والمقام باستثناء الحاالت التي يحتوي فيها البسط‬
‫أو المقام على شَرْ طة فاصلة بالفعل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪two-fifths‬‬ ‫‪one-third‬‬ ‫‪three-tenths‬‬ ‫‪nine-hundredths‬‬
‫تُ ْست َْخ َدم الشَرْ طة الواصلة عندما يكون العدد جزء من صفة ُم َركبة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪France has a 35-hour working week.‬‬
‫‪ He won the 100-metre sprint.‬‬
‫‪ Charles Dickens was a great nineteenth-century novelist.‬‬

‫الش َْرطات القاطعة‬

‫تُ ْست َْخدَم الشَرْ طات القاطعة إلضافة ُج َمل وتعليقات اعتراضية ِمثلها في ذلك ِمثل األقواس الدائرية‪ .‬في الكتابات الرسمية‪،‬‬
‫ضل استخدام األقواس حيث تُ ْعتَبَر الشَرْ طات القاطعة أقل رسمية‪ .‬يُ ْم ِكن استخدام الشَرْ طات القاطعة أيضًا لتأكيد معنى ُم َعين‬‫يُفَ َ‬
‫في الجملة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You may think she is a liar - she isn't.‬‬
‫‪ She might come to the party - you never know.‬‬

‫األقواس الدائرية واألقواس المستطيلة‬

‫قد يكون استخدام األقواس الهاللية (‪ )brackets‬واألقواس المستطيلة ( ‪ )parentheses‬والتميز بينهما أمرًا ُمرب ًكا بعض‬
‫ُطلَق على هذه‬ ‫الشيء‪ .‬األقواس الهاللية هي التي يكون لها هذا الشكل ( ) بينما يكون لألقواس المستطيلة هذا الشكل [ ]‪ .‬ي ْ‬
‫األقواس عادةً اسم األقواس الدائرية (‪ )round brackets‬واألقواس المستطيلة (‪.)square brackets‬‬
‫عادةً ما تُ ْست َْخدَم األقواس المستطيلة ألغراض خاصة كما في حاالت استخدامها في الكتيبات اإلرشادية الفنية‪ .‬تُ ْستَ ْخدَم األقواس‬
‫الدائرية بنفس الطريقة التي تُ ْست َْخدَم بها الفاصلة عندما نريد إضافة شرح أو تعليق إضافي له عالقة بالفكرة الرئيسية التي‬
‫تُع َْرض ولكنه مختلف عنها‪ .‬يعتقد معظم النحويين أنه يُ ْمكن في كل الحاالت تقريبًا استبدال األقواس الدائرية بفواصل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The government's education report (April 2005) shows that the level‬‬
‫‪of literacy is rising in nearly all areas.‬‬
‫‪ I visited Kathmandu (which was full of tourists) on my way to the‬‬
‫‪Himalayas for a trekking expedition.‬‬
‫‪ You can eat almost anything while travelling in Asia if you are careful‬‬
‫‪to observe simple rules (avoiding unboiled or unbottled water is one of‬‬
‫)‪the main rules to be aware of.‬‬

‫‪Mr. Bassem M. Kamal‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪01145673452‬‬