Relatório das Actividades Desenvolvidas na Escola Secundária de Namitatar

Durante o ano de 2021

ESTRUTURA DO RELATORIO

1. Nota Introdutória
2. Potencialidades
3. Localização
4. Funcionamento da escola
5. Grandes realizações
6. Desenvolvimento do capital humano
6.1Efectivo de alunos
6.2. Efectivo de funcionários
7. Área Pedagógica
7.1 Aproveitamento Pedagógico
7.1 Cumprimento dos Programas de Ensino
8. Área administrativa
8.1 Fundo de receitas internas
8.2 Fundo de Funcionamento e ADE
9. Relacionamento com o exterior
10. Desafios
11.Considerações Finais/ Conclusão

1
 1. INTRODUÇÃO

A Educação é um direito básico, instrumento fundamental para o desenvolvimento do capital

humano, aliado ao Programa Quinquenal do Governo 2020-2024. É um processo dinâmico, através
do qual a sociedade prepara as novas gerações para dar continuidade ao processo de
desenvolvimento.

O presente relatório, tem por objectivo reportar a resenha histórica no concernente o desenrolar das
actividades educacionais realizadas ao longo do primeiro trimestre do ano lectivo escolar 2021, em
virtude do desempenho da implementação das medidas de políticas e o grau de realização das metas
dos indicadores do Plano Económico Social, relevando-se especificamente as grandes realizações
levadas a cabo pelos intervenientes do processo de ensino e aprendizagem, bem como, avançar com
as perspectivas do trimestre seguinte, tendo em conta os princípios legislativos tais como: a
Constituição da República, o Estatuto Geral dos Funcionários e Agentes do Estado, o Regulamento
interno e do Conselho de Escola, o Estatuto do Professor, OTO e da Ética Escolar, subsidiados pelas
prioridades, pilares, o PEE 2020-2029 e objectivos estratégicos definidos no PDE para o ano de
2017-2022, assim como a observância de todas as medidas de prevenção da Covid 19, constantes do
protocolo do MISAU.

O relatório, destaca especificamente os resultados alcançados nesta área de educação, concretamente

o nível de cumprimento dos programas de ensino, o aproveitamento pedagógico, a produção escolar,
fundos de funcionamento e sua aplicação bem como a melhoria de prestação dos nossos serviços ao
público.

Ainda de referir que devido a pandemia da COVID 19, o a escola esta comprir com as restrições dai
que as nossas salas suportam em 25 alunos, numa duração de 4,5 horas por turnos e de referir ainda
que a mediação do processo de ensino e aprendizagem completa se com recursos a diferentes
estratégias com destaque a produção de exercícios e apontamentos em físico e em formato
electrónico (Watsap da escola).

Missão: Formar o homem novo, líder da transformação no contexto moçambicano com base na
pesquisa, aprendizagem individual/colectiva e organizacional para garantir o rápido combate da
pobreza.

Visão: Ser uma instituição de excelência, de referência nacional, regional e porque não internacional
com estudantes altamente qualificados.

Nossos Valores: Cooperação e convivência; Solidariedade e Empatia; Respeito às diferenças;

Discernimento e Aprumo; Responsabilidade, Integridade; Inovação; Comprometimento e
Transparência. A Estratégias para a operacionalização da missão, visão e Valores: Desenvolver as
Competências Técnico-profissionais que qualifiquem como profissionais comprometidos com a
formação de um homem novo responsável de si mesmo.

2. POTENCIALIDADES
2
  Existência de 14 docentes, sendo: 8 licenciados,1 bacharel e 5 médios;

 Afectos 2 funcionários, não docentes, sendo 1 chefe de secretaria e 1 agente de serviço;

 Matriculas 325 alunos destes 103 mulheres.

 Existência de uma área de cerca de 4 hectares que a posterior servira de espaço da escola
para desenvolvimento de actividades diversas;

 Existência de espaços para práticas de horticulturas, machamba, campos de jogos caso seja
convertido ao espaço da escola;

 Existência de funcionários com potencial espírito de criatividade, bem como pais e

encarregados de educação comprometidos com a vida da escola.

 Vontade de trabalho e de envolvimento da comunidade escolar na vida da escola.

3. LOCALIZAÇÃO

A Escola Secundária de Namitatar com o Código 62977 emitido em Abril de 2019, localiza-se no
Bairro de Namitatar e Localidade do mesmo nome, Posto Administrativo de Chocas-Mar no Distrito
de Mossuril e dista cerca de 15 km a vila Municipal de Monapo. Tem como No de NUIT:
500153199 e as contas bancárias obtidas no BCI, balcão de Monapo:

Conta de Salário: 19121416110001 ; NIB:000800009121416110195

Receitas Internas: 18929113610001; NIB:000800008929113610195;

4. FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

3
 Para que a Educação seja um direito básico e/ou um instrumento fundamental para o
desenvolvimento do capital humano, a preparação do jovem passa pelo desenvolvimento de
competências orientadas para a sua realização pessoal, sua integração bem sucedida numa sociedade
em mudanças rápidas e para as novas dinâmicas do sector laboral.

Dai que para o seu cumprimento nesta escola, apresentamos a seguir, a estrutura (organigrama) que
segue:

Director de Escola

Presidente do Conselho de
Escola

Director Adjunto da Escola Chefe da

Secretaria /DAA

Director de Director de Delegado de Professor

Auxiliar Agente de
Turma Classe Disciplina
Administrativo Servico

Alunos e Professores / pais e encarregados de educacao/comunidade em geral

De referir que fazem parte de membros de direcção os senhores abaixo:

dr. Abujate Domingos Mota – Director de Escola

dr. Constâncio Nussula João Barros– Director Adjunto da Escola, e

dr. Jeremias Jorge José – o Chefe da Secretaria.

Conselho de escola:

4
Como em qualquer outra escola, existe nesta este órgão constituído por 16 membros, destes 4 são
mulheres, dos quais se encontram sob a presidência da senhora Lúcia Inácio.

5. GRANDES REALIZAÇÕES

a)No âmbito da Consolidação da Unidade Nacional, Paz e Soberania:

 Realizada com sucesso a reunião de abertura do ano lectivo escolar;

 Realizados 12 encontros sendo: 6 com todos funcionários da escola e 2 com o colectivo de

direcção, 1 com alunos, 2 com conselho de escola e 1 com pais e encarregados de educação.

b) Na componente do Desenvolvimento do Capital Humano e Social:

 Registado o efectivo de 325 alunos destes 103 do sexo feminino em todo 1º ciclo do ESG,
concretamente na 8ª, 9ª e 10ª classe respectivamente tendo chegado até ao fim do trimestre
330 alunos destes 101 mulheres;

 Existência de 15 docentes e 2 pessoal não docente, perfazendo 17 funcionários ao nível da

escola;

 Recebidos e enquadrados 2 docentes sendo um de mate3matica e o outro de português;

 Devolvido desta escola o senhor Galhardo Nunes Asoia, para o SDEJTM;

 Adquirido o material com fundos de ADE e de Funcionamento;

 Realizados os conselhos pedagógicos (3) para 3 trimestres;

 Acompanhamento do preenchimento estatístico escolar, referente a 03/03/2021 em

19/04/2021;

 Recebida visita de supervisão pedagógica no acompanhamento do preenchimento estatístico

3/3, preparação do ano;

 Divulgado o processo de ingresso na Escola Secundária de Namitatar passando pelas EP1/2

da Localidade;

 Procedido a entrega de pastas e poderes do professor Martinho Chanfar ao senhor Constâncio

Nussula Barros para o cargo do Director Ajunto da Escola em virtude do primeiro ascendido
o cargo de Chefe da RRH dos SDEJTM.

 Tomada a vacina de Covid 19 no CS de Namitatar na sua 1ª Dose.

c) No âmbito da Promoção do Emprego, Produtividade e Competitividade:

5
  Plantadas 20 árvores de sombra na abertura do ano lectivo;

 Preparada e colocada numa extensão de cerca de 50 x 20m as culturas de tomate, couve e

alface.

d) Reduzir a vulnerabilidade das comunidades, da economia e infra estruturas aos riscos

Climáticos e às calamidades naturais e antropogénicas

 Registada a entrada de 8 estudantes provenientes de Cabo Delgado.

d)Na Prioridade do Desenvolvimento das Infra-estruturas Económicas e Sociais:

 Preparada a horta com as culturas de tomate, couve e alface;

 Mantida a limpeza do recinto escolar.

e) No âmbito da Promoção de um Ambiente Macroeconómico Equilibrado e Sustentável:

 Recebido 44.590,00mt vindo do ADE e aplicado com sucesso de acordo com o manual de
procedimentos;

 Recebido e executados do valor de fundos de funcionamento equivalente a 3 meses num

total de 29.100,00 meticais descritos em 8.00,00 (serviços) e 21.000,00 (bens);

 Colectado um total de 9.300,00MT provenientes de pagamento de matrículas da 10ª classe.

Dinheiro este usado na compra de material diverso para a abertura do ano lectivo e outras
realizações;

f) No campo da ciência e tecnologia e visão da escola:

 Produzidas estratégias de recuperação dos alunos com dificuldades de leitura e escrita, pelo
projecto de introdução da ortografia e caligrafia aos alunos de inúmeras dificuldades de
leitura e escrita;

 Apresentação de textos curtos logo na concentração como forma de potenciar a leitura e

escrita no aluno;

 Preparada uma sala para exposição de textos de apoios, apontamentos em falta e outros
materiais que ajudam no melhoramento da leitura, escrita, conta e cálculos.

 Realizadas olimpíadas de matemáticas aguardando pelos respectivos resultados

6.Prioridade 2: Desenvolvimento do Capital Humano e Social.

6
Com objectivos estratégicos: promover um sistema educativo inclusivo, eficaz e eficiente que
garanta a aquisição das competências requeridas ao nível de conhecimentos, habilidades e atitudes
que respondam as necessidades de desenvolvimento humano.

6.1 Abertura do Ano Lectivo.

6.1.1. Preparação do Acto Solene de Abertura do Ano Lectivo escolar/2021

O Ano Lectivo de 2021 contou com o envolvimento dos membros do Conselho de escola, governo
da secretaria da localidade, os serviços distritais, professores, alunos e alguns pais ou encarregados
de educação, tendo decorrido a abertura solene no dia 19/04/2021 na sala nr 02 da Escola secundaria
de Namitatar.

Assim sendo, antecederam a cerimónia da abertura a: organização documental (informe balanço do

passado ano 2020, regulamento interno, plano anual de actividades, ocupação racional dos
professores e disciplinas, horários, entre outros documentos de natureza orientador), limpeza e
ornamentação do recinto escolar, aquisição de plantas e localização de espaço para o plantio, convite
das comunidades escolares que nela fizerem parte.

6.1.2. Cerimónia de Abertura do Ano Lectivo

Como se referiu acima, a Escola Secundaria de Namitatar, em 19 de Abril, de acordo o

calendarizado, deve lugar a cerimónia de abertura a qual foi presidido pelo sr Diamantino Bento
João, Chefe da RRH dos SDEJTM, Secretários de Bairros, Influentes da localidade, professores,
alunos, membros do conselho da escola e a comunidade em geral.

Durante o acto, foram realizadas actividades tais como; plantio de árvores, apresentação de informe
e do plano anual de actividades da escola, Regulamento Interno da escola, tendo no final o Chefe dos
Recursos Humanos declarado aberto o ano lectivo escolar quanto eram precisamente as 11h sob o
Lema: “Por Uma Educação Inclusiva, Competitiva e de Qualidade”’

Quadro 1: acesso a educação e efectivos escolares

Real 2021 %
Indicador Observação
2020 Meta Real Cump
Acesso a educação
Rede 5 salas de
Escola 5 salas de 5 salas de
Escolar aulas 100 .
aulas aulas
Efectivos Escolares até no final do ano
H
M HM M HM M M HM Necessidades
M
Alunos 114 357 117 368 103 325 90% 88%
Necessitamos 2 professores
(Matematica e EV)
Professores 0 14 2 16 0
15 0 94%
Pessoal não docente 0 3 1 5 0
2 0 33% 1 Auxiliar e 1 guarda
Quadro nr 2: Distribuição de professores por disciplina e pessoal não docente

Nr Nome do funcionário Carreira Função Disciplina a leccionar

7
1 Abujate Domingos Mota DN1 Director de Escola  Matemática 9ª
2 Constâncio Nussula João Barros ITPN1 DAE Geografia 8ª e 10ª
3 Jeremias Jorge José DN1 Chefe da secretaria  
4 Mateus Joaquim Salimo DN3 Professor Biologia 8ª e 10ª
5 Mahando Arlindo DN3 Professor Inglês de 8ª a 10ª
6 Mamuri Ussene DN2 Professor Física de 8ª a 10ª
7 Nito Gabriel DN1 Professor Química de 8ª a 10ª
8 José Abacar DN3 Professor Geografia da 9ª
9 Juma Mucuepere Nota DN1 Professor Biologia da 9ª
10 Camilo Luciano Mahaza DN3 Professor Ortografia e caligrafia
11 Amade Juma Amisse DN3 Professor Agro-pecuária
12 Masimango Mlanda DN1 Professor Francês
13 Alberto Trigo DN3 Professor Matemática 8ª e 10ª
14 Benilto Marcolino Germano DN1 Professor História de 8ª a 10ª
15 Amade Mussa DN1 Professor Português 10ª
16 Falido André Mahanza DN3 Professor Português 8ª e 9ª
17 Mussa Samuel Atumane Agente de Serviço Guarda  

6.1.3 Professores existentes e necessários

No que tange aos professores existentes segundo as disciplinas das classes temos por realçar que
existem ate então 15 professores ocupando quase todas disciplinas. Assim sendo, a Escola necessita
de 2 docentes nas especialidades de M e EV. Mas temos ainda de referir que se encontra doente e
numa fase bastante grave o professor Masimango Mlanda por Diabete. Com detalhes a tabela a
baixo:

(Quadro nr 3) evolução do pessoal docente

Número de Docente Existentes Necessidades
Disciplinas
1º Trim/2020 1º Trim/2021 Em falta 2021
Português 2 2 --- 2
Inglês 1 1 ---- 1
Francês 1 1 1 Substituição
História 1 1 --- 1
Geografia 1 2 --- 2
Biologia 1 2 --- 2
Química 1 1 --- 1
Física 1 1 ---- 1
Matemática 2 2 1 3
Educ . Visual 1 1

6.2. ÁREA PEDAGÓGICA

De referir que nesta área falaremos do decurso das actividades docente educativas para o trimestre
em causa, aproveitamento pedagógico e nível de cumprimento de programas de ensino.
8
 O decurso das aulas caracterizou-se num ambiente salutar, pois no período em referência não foram
reportadas situações de digna menção. O envolvimento do corpo docente bem como dos pais e
encarregados de educação, o governo local na vida da escola, constituiu a estratégia perfeita que
proporcionou o bom desenvolvimento das nossas actividades e o seu sucesso.

Ainda neste ponto em torno do decurso do processo de ensino e aprendizagem na escola, a direcção
da mesma servindo-se dos directores de Turmas, esteve sempre presente na identificação de
dificuldades e a subsequente tomada de decisão de carácter técnico metodológico e cientifico que
ajudaram na mitigação de alguns constrangimentos pedagógicos sempre em pondo em primeiro
lugar as medidas de prevenção da propagação da COVID 19.

(Quadro nr 4)

No Actividades realizadas de carácter pedagógico Quantidade

1 Palestra sobre COVID 19 Permanente
2 Conselhos pedagógicos 3
3 Planificação de aulas Permanente
4 Leitura e interpretação do Regulamento de Avaliação Permanente
5 Leccionação de aulas Permanente
6 Avaliação do processo docente educativo Permanente
Palestras sobre combate as desistências/casamentos/HIV entre
7 Permanente
outras
8 Concursos nas diversas áreas de saber durante a concentração Permanente

6.2.1. Aproveitamento Pedagógico

Num reconhecimento do papel da educação que se entende como processo do qual uma sociedade
assegura a transmissão de experiencias, conhecimentos, valores e atitudes socialmente aceites,
através dum processo organizado, estruturado e interactivo de instrução e aquisição de saberes e
tendo a escola como o lugar apropriado, é nessa perspectiva que o trabalho docente educativo mostra
através de modelos próprios denominados mapas de aproveitamento pedagógico o resultado súmula
dos estudantes num determinado período.

A par disso, o rendimento pedagógico para o presente trimestre foi de 81% sem comparação com o
ano de 2020 devido a interrupção verificado naquele ano.

Quadro nr 5: Ilustração de aproveitamento pedagógico

Clas Alunos

9
 Matriculado Entradas Desist./Tran Avaliados no Alunos em
s Até 3/3 depois 3/3 sfs/ Falecid Fim do situação %
% C/base avaliados
ses trimestre Positiva C/base 3/3

M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM
8ª 42 119 0 3 1 1 41 121 36 104 100 100 88 86
9ª 34 111 0 5 0 0 34 116 29 99 100 100 85 85
10ª 27 95 1 1 2 3 26 93 19 63 75 85 73 68
Tot 103 325 1 9 3 4 101 330 84 266 94 96 83 81

6.2.3 Visitas e supervisões recebidas

Ao nível da direcção distrital, recebemos

 A visita do Chefe da RRH do SDEJTM, na abertura solene do ano lectivo escolar 2021;

 O director dos SDEJTM, no âmbito de supervisão pedagógica;

 O Sr Chefe da RAP na distribuição e preenchimento dos mapas estatísticos 3/3;

 Recebidos os membros de assembleia provincial, no âmbito da auscultação do cumprimento

com o manifesto cultural.

 Recebida em visita de trabalho da técnica de ANE, na promoção de palestras sobre

casamentos prematuros, assédios sexual, corrupção sexual e outras formas de violação dos
direitos da menor.

6.2.4. Grau de Cumprimento dos programas de ensino

(Quadro nr 6)

Nível de Cumprimento por Classe/2019

Disciplina 8ª Classe 9ª Classe 10ª Classe
Português 96% 96% 83%
Inglês 92% 92% 92%
Francês 63% 63%
História 83% 92% 83%
Geografia 83% 75% 83%
Matemática 96% 83% 92%
Física 83% 83% 83%
Química 92% 92% 92%
Biologia 84% 83% 83%
Educação Visual 92% 92% 92%
Total 89% 85% 85%
Total Geral 86%

10
6.2.4.1 Razões do incumprimento dos programas de ensino em 100%

O incumprimento dos programas de ensino nas diferentes disciplinas teve como causa imediata a
tentativa de mudança de estratégias para que os alunos possam conceber melhor os conteúdos
leccionados, as faltas alternadas cometidas pelos alunos, para além de que a adaptação do professor
para as disciplinas que não são de especialidade fez com que contribuísse de maneiras não menos
importante para este não cumprimento integral em algumas disciplinas ou mesmo classes. Ainda
neste aspecto temos a realçar que andou e anda com problemas de saúde o professor Masimango
Mlanda, encontrando-se nesta altura em tratamento no HCN.

Importa ainda referir que neste 1º trimestre a escola recebeu e enquadrou os professores das
disciplinas de Português e Matemática, tendo assim completado com as disciplinas do currículo do
ESG1.

7. ÁREA ADMINISTRATIVA

PROMOÇÃO DE UM AMBIENTE MACROECONÓMICO EQUILIBRADO E SUSTENTÁVEL:

Objectivo Estratégico (i): Aumentar a arrecadação das receitas do Estado, reduzir o défice
orçamental e adequar a gestão da previdência social dos funcionários.

7.1. Fundo de Acção Social Escolar (ASE) e Outras Receitas não consignadas

Falando de receitas temos a referir que, no presente ano foram inscritos 325 alunos, entre interno e
novos ingressos tendo assim a Escola Secundaria de Namitatar, colectado no total 9.300,00mt
correspondentes a 63% de cumprimento, dos 95 alunos a pagar a matricula em 2021.

Para tal, a escola adquiriu para abertura do ano lectivo 2021 material diverso entre: resma de A4;
cadernos/sebentas para planificação de lição; 2 caixas de caneta BIC em azuis e vermelhas; 50
caixinhas de Giz branco; 6 apagadores e 11 livros de turmas, 1 tubo de tonner para impressão de
documentos diversos, entre outro material não duradouro.

7.2.Fundo de Funcionamento
11
No que tange ao fundo de funcionamento a escola reconhece ter recebido uma vez o valor de
10.011,22 (dez mil e onze meticais, vinte e dois centavos).

Duodécimos de 2020/021
Nº Designação Valor anual Valor mensal % de
Gasto execu Saldo
2020 2021 2020 2021 ção
1 A.C 00 00 00 00 00 00 00
2 Bens 2.511,22 84.000 837,07 7.000 21.000,00 25 63.000
3 Combustível 00 00 00 00 00 00
4 Serviço 7.500 32.400 625,00 2.700 8.100,00 25 24.300
5 Comunicação 00 00 00 00 00 00
Total………… 10.011,22 116.400 1.462,07 9.700 29.100,00 25 87.300

7.3. Apoio Directo as Escolas.

Para este trimestre ora findo a escola beneficiou de um montante e 44.590,00mt tendo sido aplicado
de acordo o regimente deste fundo em 70% para adquirir Bens e 30% para Serviços.

7.4. Dividas

Dividas, até o final do Trimestre, a Instituição tem a divida na Livraria e Papelaria Bernardo Dias, no
valor de 8.010,00MT na aquisição do material diverso, para manter o funcionamento desta escola até
a fase de recepção do fundo de ADE na livraria Dias.

Ainda temos a referir que a escola tem um espaço não pago segundo as negociações no acto da sua
implantação na razão de 32 cajueiros, 1 mangueira e 210 bananeiras.

8. Relacionamento com o exterior

8.1PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NA VIDA DA ESCOLA

A “promoção de uma maior integração dos Pais e Encarregados de Educação em Projectos

curriculares e extracurriculares” foi uma das sugestões deixadas no relatório de avaliação do PEE em
2017-2018.

Aos pais e encarregados de educação, auscultando-os sobre a sua disponibilidade em participar de

forma mais activa na vida da escola, foi possível contar com o saber e a participação de muitos deles
na organização de diversas actividades mostrado pela entrega na busca de soluções para responder
alguns constrangimentos enfrentados na escola.

12
Enquanto direcção, continuámos, também, a valorizar o contacto directo com os encarregados de
educação em geral, realizando nomeadamente reuniões abertas com eles, no início de cada período
lectivo, com o objectivo de apresentar alguns aspectos do balanço do trabalho desenvolvido no ano
anterior ou no período anterior, e procurando ouvir as suas sugestões e críticas.

A Escola Secundária de Namitatar tem estreitas relações de trabalho com varias instituições
existentes na localidade e demais nomeadamente: Escolas da área pertencente a Localidade,
Secretaria da Localidades, Posto Policial de Namitatar, Centro de saúde e até de pessoas singulares.

9. DESAFIOS

Continuar a trabalhar com os professores e alunos na sensibilização para se empenharem mais no

exercício das suas actividades, com vista a alcançarmos resultados mais qualitativos para
corresponder aos desafios do nosso Governo e da Comunidade;

Continuar na instrução e formação integral do estudante olhando para os quatro pilares: Saber Ser,
Saber Conhecer, Saber Fazer, Saber viver juntos e com os outros (Agenda 2025:129);

Continuar com as observação das regras de prevenção a propagação da COVID 19;

Intensificar ainda mais relacionamento com a comunidade, através de encontros regulares na

perspectiva de envolvê-los na participação activa e na resolução das preocupações enfrentadas
pela escola tendo em conta sempre que possível a observância das medidas da prevenção da
COVID 19;

Combate as desistências bem como aos casamentos prematuros e grávidas precoces;

Criação da orgânica da escola para a gerência interna dos ordenados dos funcionários da mesma.

Ingresso de mais alunos (novos ingressos) para fortalecer a existência da escola;

Através dos SDEJTM, receber e enquadrar mais professores e outros funcionários para fortalecer
o ensino e almejar as qualidades requeridas nos objectivos de Educação, queremos nos referir da
necessidade de um professor de Matemática e EV numa primeira fase, para depois, as TICs e NE;

Adquirir mais livros para a oferta a leitura aos alunos e professores bem como a comunidade
quando interessada;

Aumentar a produção em hortícolas e plantio de árvores de fruta;

Construção de 2 latrinas e 2 orinos com material local. III

13
10. CONCLUSÃO

Chegados a esta parte do relatório, achamos ter trazido a situação panorâmica que caracterizou o
evoluir das nossas actividades ao longo do primeiro trimestre do ano de 2021. Contudo, estamos
conscientes que o processo docente educativo é uma actividade que para a sua concretização carece
de vários factores, desde a existência de recursos humanos qualificados, com uma assistência técnico
– científica permanentes, infra-estruturas físicas em condições e minimamente equipadas; relação de
trabalho boas, bem como, de condição de trabalho favoráveis e sobretudo a colaboração de todos
intervenientes do Processo de ensino e aprendizagem na ligação Escola-Comunidade e Vice-Versa.
Desta feita, mais uma vez, estamos convictos que a escola deve beneficiar as comunidades locais,
dai que, sempre garantiremos o ingresso de alunos massivamente ano apôs outro tomando como base
a nossa planificação.

“Por Uma Educação Inclusiva, Competitiva e de Qualidade”

Escola Secundária de Namitatar aos 22 de Junho de 2021.

O Director da Escola

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