Conteúdo

1 Teoria de Conjuntos
3
1.1 Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.1 Notações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.2 Simbologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.1.3 Relacções de
Pertença . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 5
1.1.4 Formas de definição de um conjunto . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.5 Conjuntos Finitos e Conjuntos Infinitos . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.6 Igualdade de Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.7 Conjunto Nulo ou Conjunto Vazio . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.8 Conjunto Universo ou Universal . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.9 Subconjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.10 Conjunto de conjunto . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.11 Operações Sobre Conjuntos . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2 Exercicios De Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 10

2 Aritmética
12
2.1 Razões e Proporções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 12
2.1.1
Percentagens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 14
2.1.2 Exercicios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 14

3 Potênciação e Radiciação
17
3.1 Potênciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 17
3.2 Operações com Potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 18
3.2.1 Multiplicação de Potências com Bases Iguais e Expoentes Diferentes
. . . . . . 18
3.2.2 Divisão de Potências com Bases Iguais e Expoentes Diferentes . . .
. . . . . . 18
3.2.3 Multiplicação de Potências com Expoentes Iguais e Bases Diferentes
. . . . . . 18
3.2.4 Divisão de Potências com Expoentes Iguais e Bases Diferentes . . .
. . . . . . 18
3.2.5 Potência de
Potência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 18
 3.3
Radiciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 19
3.3.1 Raiz de Ímdice
n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 19
3.3.2 Multiplicação e Divisão de Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 19
3.3.3 Simplificação de Radicais (Redução ao mesmo ı́ndice) . . . . . . . .
. . . . . . 20
3.3.4 Comparação de
Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 20
3.3.5 Adição e Subtração de Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 21
3.3.6 Potência de uma raiz e Raiz de uma Potência . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 21
3.3.7 Exercicios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 22

4 Algebra
24
4.1 Expressões Algebricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 24
4.1.1 Expressões numéricas e valor numérico de uma expressão
. . . . . . . . . . . . 24
4.1.2 Domı́nio de Expressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 25
4.1.3 Valores Numéricos de Uma Expressão Literal . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 26

1
2

4.1.4 Polinómios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 27
4.1.5 Monómios Semelhantes e Monómios Iguais . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 28
4.1.6 Operações Sobre Monómios . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 28
4.1.7 Polinómios, Polinómios Semelhantes e Polinómios Iguais
. . . . . . . . . . . . . 29
4.1.8 Factorização de Polinómios . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 30
4.1.9 Polinómios Quadráticos . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 31
4.1.10 Triãngulo de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 33
4.1.11 Exercicios Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 35
4.1.12 Exercı́cios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 37

5 Geometria Plana
40
5.1 Áreas, Perı́metros e Volumes de Figuras Geométricas . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 40
5.1.1 Quadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.1.2 Losango . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 41
5.1.3 Rectângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 42
5.1.4 Paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.1.5 Triangulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.1.6 Classificação dos triangulos - Quanto aos
lados . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 44
5.1.7 Classificação de Triangulos - Quanto aos Ângulos . .
. . . . . . . . . . . . . . . 47
5.1.8 Trapézio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 48
5.1.9 Papagaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 49
5.1.10 Cı́rculo e
Circunferência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 50
5.1.11 Sector Circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 50
5.1.12 Linhas de Nı́vel de Um
Triângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 51
5.1.13 Teorema de Pitâgoras . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 54
5.1.14 Ângulos Complementares . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1.15 Ângulos Internos de Um Triangulo . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1.16 Ângulos Suplementares . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.1.17 Ângulos Internos de Um Quadrilatero . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.1.18 Ângulos Verticalmente Opostos . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.1.19 Ângulos Alternos Internos . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.1.20 Ângulos Correspondentes . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.1.21 Teorema De Semelhanças de Triangulos . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 58

6 Relacções e Funções
60
6.1
Relacções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 60
6.1.1
Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 62
6.1.2 Função
Inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 63
6.1.3 Funções
Compostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 64
6.1.4 Sistemas de Equações e Inequações Lineares . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 65
6.2 Exercicios De
Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 71

7 Funções Quadráticas
74
7.1 Funções e Equações Quadráticas, Radicais . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 74
7.1.1 Funções Quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 74
7.1.2 Estudo Completo de uma
Função . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 77
7.1.3 Equações Quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 78
7.1.4 Exercı́cio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 80
7.1.5 Equações Paramétricas . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 80
7.1.6 Função e Equação Radical . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 80
7.1.7 Composição de funções por funções
Radical . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 81
7.1.8 Equações e Inequaões Radicais . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 82
7.2 Exercicios De
Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 85
3

8 Função Logaritmica e Exponêncial

90
8.1 Função e Equação Exponêncial . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 90
8.1.1 Resolução de Equações Exponenciais . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 90
8.1.2 Inequação Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 92
8.1.3 Função exponêncial . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 93
8.1.4 Representação Gráfica de uma Função Exponencial
. . . . . . . . . . . . . . . . 93
8.1.5 Cálculo Logarı́tmico . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 95
8.1.6 Propriedades Importantes . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 96
8.1.7 Equação Logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 96
8.1.8 Inequação Logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 98
8.1.9 Função Logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.1.10 Representação Gráfica . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.2 Exercicios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 100

9 Função Homográfica E Modular

104
9.0.1 Função e Equação
Homográfica . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 104
9.1 Equações e Inequações . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
9.2 Função Modular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
9.2.1 Gráfico da Função Modular . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
9.2.2 Equações Modulares . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
9.2.3 Inequações Modulares . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
9.3 Exercicios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

10 Trigonometria Elementar
121
10.1 Razões Trigonométricas No Triângulo Rectângulo . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
10.1.1 Ângulos
Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 123
10.1.2 Fórmula Fundamental da Trigonométria . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
 10.1.3 Cı́rculo Trigonométrico . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
10.1.4 Passagem Para o Primeiro Quadrante . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
10.1.5 Passagem Para Radianos . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
10.1.6 Teorema dos Senos . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
10.1.7 Teorema dos Cossenos . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
10.1.8 Área de triângulo . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
10.2 Exercicios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

11 Funções E Equações Trigonométricas

133
11.1 Funções Trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
11.1.1 Função Seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
11.1.2 Função Coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
11.1.3 Função Tangente . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
11.2 Equações Trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
11.2.1 Seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
11.2.2 Coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
11.2.3 Tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
11.3 Exercı́cios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

12 Sucessão e Limites de Sucessões; Limite de Funções

145
12.1 Sucessão e Limites de Sucessões . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
12.1.1 Sucessões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
12.1.2 Monotonia de uma Sucessão . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
12.1.3 Gráfico de uma Sucessão . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
12.1.4 Limite de uma Sucessão . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
12.1.5 Operações com Limites de Sucessões . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
4

12.1.6 Formas Indeterminadas . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . 149
12.1.7 O Número e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 150
12.2 Progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 152
12.2.1 Progressão Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 152
12.2.2 Termo Geral de uma Progressão Aritmética. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 152
12.2.3 Soma de n termos de uma Progressão Aritmética.
. . . . . . . . . . . . . . . . 152
12.2.4 Progressão Geométrica . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 153
12.2.5 Termo Geral de uma Progressão Geométrica. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 153
12.2.6 Soma de n termos de uma Progrssão Geométrica. .
. . . . . . . . . . . . . . . . 154
12.3 Limite de uma Função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 155
12.3.1 Cálculo de Limite de uma Função . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 156
12.3.2 Indeterminação do Tipo . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 156
12.3.3 Limites Laterais . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 156
12.3.4 Limites Notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 158
12.4 Alguns Exercicios Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 158
12.5 Continuidade de Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 161
12.5.1 Pontos de Descontinuidade . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 161
12.6 Classificação dos Pontos de Descontinuidade . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 162
12.6.1 Descontinuidade da Primeira Espécie . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 162
12.6.2 Descontinuidade da Segunda Espécie . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 162
12.7 Exercicios De Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 163

13 Cálculo Diferêncial
167
13.1 Conceito de Derivada . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 167
13.2 Derivação por
Tabela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 174
13.2.1 Regras de
Derivação . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 174
13.2.2 Tabelas de
Derivação . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 175
13.2.3 Exercicios Propostos . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 178
13.3 Exercı́cios Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 180
13.4 Exercı́cios de Aplicação . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
185
 UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE
FACULDADE DE CIÊNCIAS
Centro de Preparação aos exames de admissão ao ensino supérior - UEM

Matemática passo por passo

Da Teoria Á Prática - Construı́mos O Instinto No Saber

Autor: Dr. Betuel de Jesus Varela Canhanga

Maputo, Fevereiro de 2007

2

Caro Leitor!...

Quero antes, agradecer a todos que de forma directa ou indirecta fizeram parte
desta obra, ao escreve-
la inspirei-me nos princı́pios de um grande Professor que postula a ideia de que
”...ensinar é lembrar
aos outros que eles sabem tanto quanto você!...” e procurei de modo solene e calmo
mostrar as
mais importantes passagens que todos tivemos (porque acredito em vós) durante o
ensino secundário
e na pré da Universidade.

Estou consciente de que a caminhada para o ensino supérior é ardua,

disconfortante, mas também
ténue e gratificante. Espero que este matérial sirva aos leitores amigos dos
”romances matemáticos”como
ferramenta necessária para a caminhada que se dispõem seguir, e porquê não um bom
livro para as
férias de fim do ano? Tem se dito, um bom começo, meio caminho andado - comece por
aqui.

Moçambique vive nos ultimos dias uma crescente tendência de saı́da da lista de
paises menos
alfabetizados ”paises pobres até no saber...” O Governo moçambicano aposta na
formação e olha para
ela como uma base sustentável e funcional para a conquista dos mais dignos valores
de uma sociedade
socializável. É neste solene momento em que as atenções do paı́s estão viradas à
causa do pensamento,
do saber e da formação, que em cada moçambicano devemos criar um Moçambique - o
paı́s que nos
viu nascer, por isso, cá estamos frente a um desafio que é nosso e acima de tudo é
para nòs. Estamos
todos convı́ctos de que venceremos os desafios que iremos enfrentar; é com este
espirito de convicção,
com esta esperança, que buscamos à nòs o empenho, a abnegação, a dedicação, energia
e calor para a
caminhada que hoje iniciamos.

Este caminho, cheio de agruras a que vòs propusestes seguir é duro, e acima de
tudo é encorajador
e digno, por isso, como Professor, amigo e apaixonado pela escrita ofereço esta
obra e desejo ao leitor
, muito e muito bom trabalho. Bem Haja.

Dr. Betuel de Jesus Varela Canhanga

(Licenciado em Informática)
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Capı́tulo 1

Teoria de Conjuntos

1.1 Conjuntos
A teoria de conjuntos é uma parte da matemática que desempenha um papel de extrema
importância
na vida do dia a dia. Ela é aplicada em muitos campos da ciência tais como:
Estatı́stica, Engenharia,
Economia e etc... Neste capitulo debrussaremo-nos sobre linhagensbásicas da teoria
de conjuntos, os
estudantes em preparação para os exames de admissão deverão le-lo com muito cuidado
e resolver
paulatina e atenciosamente os exercı́cios que se seguem.

Definição 1.1. Conjuntos e elementos- O conjunto é um conceito fundamental em todos

os ramos
da matemática; intuitivamente um conjunto é uma lista, uma colecção, um agrupamento
ou uma classe
de objectos com caracterı́sticas identicas. Os objectos em um conjunto, como veremos
nos exemplos
seguintes podem ser qualquer coisa, podem ser pessoas, rios, lagos, nome de
provincias, etc. Estes
objectos que fazem parte de conjuntos são chamados elementos do conjunto.

Exemplo 1.1. Vejamos seguintes exemplos de conjuntos e seus elementos

1) Os números 1, 3, 7, 10 podem ser vistos como elementos de um conjunto.

2) As soluções da equação x3 + 3x − 1 = 0 são elementos de um conjunto.

3) As vogais do alfabeto português são elementos de um conjunto.

4) Os estudantes que faltam as aulas, são elementos de um conjunto.

5) Maputo, Gaza, Inhambane, Zambézia, Cabo Delgado; são elementos de um conjunto.

1.1.1 Notações
Designam-se Conjuntos geralmente usando letras Maiúsculas

Exemplo 1.2.

A = {2, 4, 6, 8, ...} B = {1, 3, 5, 7, 9, ...} C = {maputo, pemba,

xai − xai, lichinga}

3
4 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Os elementos de um conjunto designam-se com letras minusculas

Exemplo 1.3. Veja que os nomes dos elementos do conjunto C descrito acima, aparecem
com iniciais
minusculas. Um outro exemplo é o das vogais do alfabeto que se representam de modo
seguinte

{a, e, i, o, u}

Observação 1.1. Veja que no exemplo anterior os elementos de um conjunto aparecem

separados
pelo sinal de vı́rgula. Quando representamos um determinado conjunto, relaccionando-
o com seus
elementos denotaremos de modo seguinte

A = {a, e, i, o, u}

onde o nome do conjunto aparece com letras maiúsculas e os elementos aparecem com
letras minúsculas.
Os elementos de um conjunto aparecem entre chaves ”{}”. A esta forma de representar
conjuntos
chamamos Forma tabular ou representação por extensão

Se definirmos um conjunto particular usando uma determinada propriedade de que

se revestem seus
elementos, como, por exemplo: Ao considerarmos o conjunto B como sendo o conjunto
de numéros
impares, usamos uma letra qualquer; por questão de uniformidade usaremos a letre x
para representar
um elemento qualquer e o simbolo ”:”que significa - tal que, e escrevemos

B = {x : x = 2k − 1, k ∈ N}

e lê-se:
B é um conjunto de números x tal que esses números x0 s são impares. A esta meneira
de construir
ou representar um conjunto chama-se representação por compreensão

1.1.2 Simbologia
Os simbolos mais usados na teoria de conjuntos estão representados a seguir

1) ∈ pertence a∈B

2) ∈
/ não pertence m∈
/B

3) = igual A=B

4) 6= dif erente A 6= B

5) ⊂ contido A⊂B
 6) 6⊂ não contido A 6⊂ B

7) ⊃ contém A⊃B

8) 6⊃ não contém A 6⊃ B

9) {} vazio

10) ] cardinal ]{1, 4} = 2

dr. betuel de jesus varela canhanga
5

1.1.3 Relacções de Pertença

• Quando um elemento a não faz parte de um determinado conjunto A, diz se que a
não pertence
A. E escreve se a 6∈ A

• Quando um elemento a faz parte de um determinado conjunto A, diz se que a

pertence a A.
E escreve se a ∈ A

Exemplo 1.4. Seja A = {a, b, c, d, e, f }, Dizemos que A é um conjunto e a, b, c,

d, e, f são elementos
do conjunto A. Poderemos ter seguintes afirmações
♣ a∈A
♣ e∈A
♣ m 6∈ A
♣ p 6∈ A

1.1.4 Formas de definição de um conjunto

Diremos que um conjunto está bem definido, quando claramente identificam-se os seus
elementos.
Existem 3 formas de definição de um conjunto
X Extensão
X Compreensão
X Diagrama de Venn

Definição 1.2. Um conjunto diz-se definido ou representado por extensão quando

”extendemos”,
listamos todos seus elementos

Exemplo 1.5. O conjunto A está representado por extensão

A = {1, 3, 5, 7, 9}.

Definição 1.3. Um conjunto diz-se definido ou representado por compreensão quando

”compreen-
demos”com base em uma regra quais são os constituintes do mesmo

Exemplo 1.6. Vejamos seguintes exemplos. O conjunto A está representado por

extensão

A = {x : x = 2k − 1; k ∈ N e x < 10}.

1.1.5 Conjuntos Finitos e Conjuntos Infinitos

Definição 1.4. Um conjunto diz-se Finito se poder-se identificar o número de

elementos que dele
fazem parte. Em outras palavras, se tiver Cardinal.

Exemplo 1.7. Vejamos seguintes exemplos.

1) O Conjunto formado por capitais provinciais de Moçambique
6 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2) O Conjunto formado pelos estudantes desta turma

3) O Conjunto de números naturais menores que 1000000

Definição 1.5. Um conjunto diz-se Infinito se não se poder identificar o número de

elementos que
dele fazem parte. Em outras palavras, se não tiver Cardinal.

Exemplo 1.8. Vejamos seguintes exemplos.

1) O Conjunto formado por números entre 1 e 3.

2) O Conjunto de números naturais maiores que 1000000

1.1.6 Igualdade de Conjuntos

Definição 1.6. O conjunto A diz se igual ao conjunto B se eles tiverem mesmos

elementos, isto é,
todos elementos de B pertencem a A - e todos elementos de A pertencem a B.

Exemplo 1.9. Vejamos seguintes exemplos.

• A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 1, 4} são conjuntos iguais

• O conjunto formado por pessoas de sexo femenino é igual ao conjunto formado

por mulheres.
”Retirem equivocos, esqueçam guys, lesbicas e maricas...Só para relaxar...”

• Seja A = {x : x2 + 4x + 4 = 0}, B = x : x + 2 = 0, e C = {−2} são

conjuntos iguais.

1.1.7 Conjunto Nulo ou Conjunto Vazio

Definição 1.7. Diz se que um conjunto é nulo ou vazio e denota-se {} ao conjunto

que não contém
elementos. Em outras palavras, o seu cardinal é igual a zero

Exemplo 1.10. Vejamos seguintes exemplos.

• O conjunto formado por todas pessoas com mais de 700 anos de vida na terra

• O conjunto formado pelas soluções da equação x2 + 1 = 0

1.1.8 Conjunto Universo ou Universal

Definição 1.8. Em qualquer aplicação da teoria de conjuntos, todos os conjuntos

estudados estarão
no momento de estudo particularizados de um outro conjunto mais amplo e expresso,
por exemplo,
quando falamos de números naturais, vemos que eles fazem parte de um outro
conjunto, que é o
conjunto de números. Quando falamos de estudantes desta sala, vemos que eles fazem
parte do
conjunto de estudantes desta escola, portanto há sempre uma tendência de
particularizar um pequeno
dr. betuel de jesus varela canhanga
7

conjunto de um outro conjunto mais amplo com o intuito de concentrar atenções sobre
a matéria
em estudo. Diz se que um conjunto é Universo ou Universal e denota-se U , se ele
contém todos
subconjuntos de um determinado caso em estudo.

Exemplo 1.11. Vejamos seguintes exemplos

• Em Geometria plana o conjunto Universal é o conjunto de todos os pontos do

espaço.

• O Conjunto Universal do conjunto de estudantes desta turma é o conjunto de

todos estudantes
desta escola.

1.1.9 Subconjuntos

Definição 1.9. O nome vai mais longe, sub-conjunto, um conjunto pequeno. O termo
pequeno
na lingua portuguesa é relactivo,”pequeno em relacção a alguma coisa.”Diz se que o
conjunto A é
subconjunto do conjunto B , se todos elementos de A pertencem, isto é, também são
elementos de
B.

Exemplo 1.12. Veja seguintes exemplos

• Seja A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, o conjunto A é

subconjunto do conjunto B.
Em outras palavras A ⊂ B

• O conjunto de capitais provinciais do Sul de Moçambique é um subconjunto de

capitais provin-
ciais de Moçambique.

• Conhecemos os conjuntos

– N- Conjunto de números naturais

– Z- Conjunto de números inteiros

– Q- Conjunto de números racionais

– R- Conjunto de números reais

Então poderemos ver que o conjunto de números naturais é subconjunto de Z e

dai segue se a
seguinte cadeia
N⊂Z⊂Q⊂R

Costuma a dizer que o conjunto A é superconjunto de B . Esta afrimação equivale

a dizer que o
conjunto B é subconjunto de A e isto é lógico, se B é subconjunto de A, então A é
superconjunto
de B . A ser assim temos para a firmação
A⊂B
os seguintes comentários:
8 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

1) O conjunto A é subconjunto de B

2) O conjunto A está contido em B

3) O conjunto B é superconjunto de A

4) O conjunto B é contém A

Para a afirmação
A 6⊂ B
poderemos fazer seguintes comentários

1) O conjunto A não é subconjunto de B

2) O conjunto A não está contido em B

3) Existe em A pelo menos um elemento que não faz parte de B

4) O conjunto B não contém A

Observação 1.2. Atenção:

♠ Sem limitação da sua essência e para todos efeitos, o conjunto vazio - ”{}” é
subconjunto de
qualquer conjunto
♠ Se o conjunto A = B então A ⊂ B e B ⊂ A

1.1.10 Conjunto de conjunto

Algumas vezes os elementos de um determinado conjunto, são também conjuntos,
exemplo, o conjunto
formado por todos subconjuntos de um determinado conjunto é um conjunto de
conjuntos ou ainda
famı́lia de conjuntos

Exemplo 1.13. Vejamos seguintes exemplos

1) O conjunto A = {{a, b}, {c}, {a, e}} é um conjunto de conjuntos.

1.1.11 Operações Sobre Conjuntos

1) Reunião - Chama-se reunião de dois conjuntos ou mais a operação que une
elementos de dois
ou de mais conjuntos.

Exemplo 1.14. Sejam dados os seguintes conjuntos

A = {1, 2, 4, 5}, B = {1, 2, 7, 8}

A reunião ∪ de A e B é um outro conjunto que poderemos designa-lo por C e

teremos

C = A ∪ B = {1, 2, 4, 5, 7, 8}

2) Intersecção - Chama-se Intersecção de dois conjuntos ou mais a operação que

intersecta ele-
mentos de dois ou de mais conjuntos.
dr. betuel de jesus varela canhanga
9

Exemplo 1.15. Sejam dados os seguintes conjuntos

A = {1, 2, 4, 5}, B = {1, 2, 7, 8}

A intersecção ” ∩ ” de A e B é um outro conjunto que poderemos designa-lo por C

e teremos

C = A ∩ B = {1, 2}

Veja que participam na intersecção os elementos que em simultâneo pertencem a

ambos os
conjuntos.

3) Diferença - Chama-se Diferença de dois conjuntos ou mais a operação que

diferencia dois ou
mais conjuntos.

Exemplo 1.16. Sejam dados os seguintes conjuntos

A = {1, 2, 4, 5}, B = {1, 2, 7, 8}

A Diferença ” \ ” de A e B é um outro conjunto que poderemos designa-lo por C e

teremos

C = A \ B = {4, 5}

Veja que participam na diferença de A e B os elementos que fazem parte de A e

que não fazem
parte de B

4) Diferença Simétrica

Exemplo 1.17. Sejam dados os seguintes conjuntos

A = {1, 2, 4, 5}, B = {1, 2, 7, 8}

A Diferença ” \ ” de A e B é um outro conjunto que poderemos designa-lo por C e

teremos

C = A \ B = {4, 5}

Veja que participam na diferença de A e B os elementos que fazem parte de A e

que não fazem
parte de B.

A Diferença ” \ ” de B e A é um outro conjunto que poderemos designa-lo por D e

teremos

D = B \ A = {7, 8}

A diferença simétrica é o conjunto

E = C ∪ D = {4, 5, 7, 8}
Denota-se
E =A4B
10 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

1.2 Exercicios De Aplicação

1) Seja dado o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5} quais das seguintes afirmações são
verdadeiras?

(a) 1 ∈ A
(b) 1,2,3 pertencem a A
(c) {1, 2, 3} ∈ A
(d) 1 ⊂ A
(e) 1 ∈ A

2) Sejam dados os conjuntos A = {1, 2, 3} B = {1, 2, 3, 7, 8} quais das

seguintes afirmações são
verdadeiras?

(a) 1 ⊂ A
(b) 1, 2, 3 pertencem a A e a B
(c) A ∈ B
(d) {A} ⊂ B
(e) A ⊂ B
(f) B ⊃ A

3) Considere os conjuntos A e B do exercı́cio anterior e determine:

(a) A ∪ B
(b) A ∩ B
(c) seja C={1,2,3,4,5,6,7,8}. determine A \ B
(d) determine A \ B \ C
(e) determine A \ (B \ C)
(f) determine (A \ B) \ C

4) determine A ∩ B ∪ C

5) determine (A ∩ B) ∪ C

6) determine A ∪ (B ∩ C)

7) Em uma turma, 20 estudantes estudam matemática, 30 estudantes estudanm

fı́sica. 10 estudam
matemática e fı́sica. Responda as seguintes questões:

(a) Quantos são os estudantes que frequentam somente matemática

(b) Quantos são os estudantes que frequentam somente fı́sica
(c) Quantos são os estudantes que frequentam matemática ou fı́sica
(d) quantos estudantes tem a turma

8) Em um grupo musical ha pessoas de raça negra e individuos de raça branca.

Depois de feitas as
contas verificamos que há 15 brancos puros e 5 mistiços (brancos negros), o
grupo é composto
por 40 musiqueiros. Responda as questões que se seguem

(a) faça o diagrama de Venn que ilustre esta descrição

(b) quantos são os negros puros
(c) quantos são os negros ou brancos.
dr. betuel de jesus varela canhanga
11

9) Em uma avaliação considera-se posetiva as notas maiores que 10 e menores ou

igual a 20,
considera-se negativa as notas menores que 10, não se considera negativa nem
posetiva a nota
10. Em estatisticas, um docente apresentou a seguinte descrição: 30 estudantes
tem posetivas e
40 tem negativas, a turma é composta por 80 estudante.

(a) faça o diagrama de venn que ilustra a descrição

(b) quantos estudantes tiveram nota igual a 10

10) numa loja de vestuarios 400 peças tem a cor amarela, 200 tem a cor azul e 100
tem a cor branca.
Na loja há 1000 peças, 20 peças tem cor branca e azul, 30 amarela e branca.

(a) Faça o diagrama de Venn que ilustre a descrição acima

(b) Quantas peças tem cores amarela, azul e branca
(c) Quantas peças tem a cor azul e amarela.
(d) Quantas peças não tem cores amarela, azul e branca
(e) Quantas peças não tem cores amarela, azul ou branca

11) Durante o capeonato escolar passado o centro internato de Mocuba acolheu várias
equipas de
diferentes modalidades desportivas (Voleibol, Andebol e Futebol). Da recepção
sabe se que:
No total participaram 175 estudantes, 80 desportistas jogaram Andebol, 70
futebol, 5 jogaram
voleibol, andebol e futebol, 10 jogaram voleibol e andebol. Sabe se também que
50 jogadores
jogaram somente andebol e 40 jogaram somente futebol. Responda as questões que
se seguem

(a) Quantos são os desportistas que jogaram futebol e andebol.

(b) Quantos são os desportistas que jogaram futebol e voleibol.
(c) Quantos são os desportistas que jogaram somente voleibol.
(d) Quantos são os desportistas que jogaram somente uma modalidade.
(e) Quantos são os desportistas que jogaram duas modalidades.

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 2

Aritmética

2.1 Razões e Proporções

De certeza o estudante já em algum momento ouviu falar de Razão, uma expressão que
como tantas
pertencentes a lingua portuguesa podem ter diferentes sentidos. Falar em Matemática
de razão entre
dois números a e b é falar do quociente
a
, b 6= 0
b
ou ainda, é o mesmo que falar da divisão de a por b, isto é:

a ÷ b, b 6= 0.

Exemplo 2.1. Numa sala de aulas estão presentes 20 rapazes e 25 raparigas.

Determine a razão entre
o número de rapazes e raparigas.
A razão entre o número de rapazes e o número de raparigas é
no rapazes 20 4
o
= =
n raparigas 25 5
ou
4 ÷ 5,
isto é 4 rapazes para 5 raparigas!!!
a
Definição 2.1. Quando falamos de razão entre dois números a e b, isto é , ao
dividendo a −
b
chamamos antecedente e ao divisor b − chamamos consequente

Definição 2.2. Os desenhistas, cartografistas, marinheiros e outros afim, utilizam

o conceito razão
para relaccionar distâncias reais e distâncias mapeadas, para se distinguirem
introduzem no lugar de
razão o conceito de escala e define-se:
medida do desenho
escala =
medida real
Exemplo 2.2. No Mapa de Moçambique a distância entre Lichinga - Quelimane é de
50cm, sabendo
1
que o mapa foi desenhado com uma escala de . Determine a distância real em km
de Quelimane
5000
à Lichinga.

12
dr. betuel de jesus varela canhanga
13

Exemplo 2.3. Qual é a razão entre as áreas de duas circunferências se a razão entre
seus raios for
1
igual a
2
Resolução.
sen

−1 1
cos

−1

Figura 2.1:

sen

−2 2
cos

−2

Figura 2.2:

As duas Circunferências acima são somente um exemplo de varias circunferências

que tem a relacção
de seus raios 1:2.
Iremos designar r1 , S1 raio e superfı́cie respectivamente da primeira
cı́rcunferência e r2 , S2 raio e
superfı́cie respectivamente da segunda cı́rcunferência, pelo problema colocado temos:
 r1 1
= .
r2 2
Como neste exercı́cio devemos determinar a razão de proporção entre as áreas das
duas cı́rcunferência,
14 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

teremos: µ ¶2 µ ¶2
S1 π × r12 r1 1 1
= = = =
S2 π × r22 r2 2 4

2.1.1 Percentagens
Começemos por apresentar a definição de percentagem.

Definição 2.3. Chama-se Percentagem a razão com consequente 100.

Exemplo 2.4. Vejamos os exemplos seguintes:

30
X = 30%
100
4 133, 3
X = 1, 333 = = 133, 3%
3 100

2.1.2 Exercicios de Aplicação

1) Numa sala estão presentes 20 rapazes e 25 raparigas. Determine:

(a) a percentagem de rapazes.

(b) a percentagem de raparigas.

2) Um comerciante compra um par de sapatos por 100 dólares e os vende por 3

milhões de meticais,
a taxa de câmbio de 1usd : 25000M T n determine:

(a) O valor de venda em usd.

(b) O valor de compra em MTn.
(c) o lucro em usd
(d) a percentagem do lucro

3) Um funcionário recebia 1500usd, em Janeiro o seu salário sofreu um aumento

em 10% e em
Junho um outro aumento de 20% Determine

(a) O salário recebido pelo funcionário em Fevereiro.

(b) O salário recebido pelo funcionário em Julho.
(c) A subida percentual total. De Janeiro à Julho.

4) O preço de um producto aumenta 10% mensalmente. Ao fim de 12 aumentos qual

será o preço
sabendo que inicialmente era 5usd?

5) Se em Janeiro de 2007 for a emprestar um montante p de um banco, quanto

devolverá em Janeiro
de 2008 se a taxa de inflacção anual for de 30%

6) Nas festas de um determinado fim de ano o preço do açucar branco subiu em

20% e depois subiu
novamente em 30%, mais tarde, em Janeiro sofreu uma redução em 15%, em
quanto porcento
variou o preço?
 7) Se um producto custa x M T n e sofre um aumento de 10% e mais tarde um
outro aumento de
10%. Em quanto porcento variou o preço do producto?

(a) 20%
(b) 15%
(c) 21%
dr. betuel de jesus varela canhanga
15

(d) Nenhuma delas

1) Seja P = {0, 2, 4, 6, 8, ...}. Mostre que P pode ser definido

da seguinte maneira: P =
{x|x = 2n, n ∈ N}.

2) De uma definição do mesmo tipo para I = {1, 3, 5, 7, ...}.

3) Simplifique as seguntes expressões:

9!
(a) 5!
n!
(b) (n−2)!
n! (n−1)!
(c) (n+1)! − n!

4) Determine
n+2
(a) C24 , C58 , Cn+1
(b) A42 , A85 , An+2
n+1

5) Com os dı́gitos 0,1,2,3,4 quantos numéros podem ser compostos por 5 algarismos,
se não for
permitida a repetição de dı́gitos. (veja que 11234 não é permitido porque houve
repetição do
dı́gito 1).

6) Quantas bandeiras de faixas horizontais podem ser construidas apartir de cores

Amarela, Azul
e Verde.

7) Quantas bandeiras de uma faixa vertical e 3 faixas horizontais podem ser

construidas apartir de
cores Amarela, Azul, Verde e Vermelha.

8) Quantas bandeiras de uma faixa vertical (Verde ou Vermelha) e 3 faixas

horizontais podem ser
construidas apartir de cores Amarela, Azul, Verde e Vermelha.

9) Quantas turmas de 20 estudantes do I ano podem ser construidas se tiverem sido

inscritos 30
estudantes do I ano.

10) Pretende-se criar uma comissão de 3 trabalhadores de um determinado

departamento, sabendo
que que nesse departamento é composto por 5 funcionários, quantos grupos
diferentes podem
ser compostos.

11) 70 pessoas estiveram presentes em um culto, cumprimentaram-se para cumprir um

dos autos do
culto. Quantos foram os apertos de mão.
1
12) 3 litros de leite são divididos em latas de 5 do litro. Quantas latas
são necessarias?
1
13) Quantas latas de 3 do litro são necessarias para dividir 15 litros
de cerveja?

14) Resolva as seguintes equações:

2
(a) = 14
3x 15
√ √
(b) x 2 = − 18
2 1 5 4
(c) 3x − 3 = −3x + 3
x+5 x−5 25
(d) x−5 − x+5 = x2 −25

15) Resolva as inequações seguintes:

(a) 2x + 8 > 0
1 x−1
(b) 2x − 2 ≤ 2
16 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

3(x+1) 5x−2
(c) 2 ≥ 4

1
16) Qual é a razao entre as áreas de dois circulos, se a razao entre os seus raios
for de 4?

1
17) Determine a razao entre os volumes de dois cubos, sabendo que a razao das
arestas é de 2.

18) Num mapa de Mocambique, a distancia de Maputo a Beira é de 40cm. Sabendo que a
escala é
de 1 : 3000000, determine a distancia real.

19) A distancia de Quelimane a Beira é de 960km. Sendo a escala dum mapa de 1 :

2000000, qua
será a sua distancia no mapa?

20) Um aluno consegue 36 pontos dum total de 60 num teste. Que percentagem obteve
o aluno?

21) O preco de venda dum produto subiu 20 por cento numa primeira subida de precos
e 40 por
cento na segunda subida. Qual foi a subida total em percentagem?

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você
Com a simplicidade construimos o nosso orgulho

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Capı́tulo 3

Potênciação e Radiciação

3.1 Potênciação

Definição 3.1. Pode acontecer que numa multiplicação sucessiva os factores sejam
iguais, isto é:

• 2×2

• 3×3×3

• 4×4×4×4×4

Estes casos podem ser escritos de maneira mais simplificada, e teremos o

seguinte:

• 2 × 2 = 22

• 5 × 5 × 5 = 53

• 4 × 4 × 4 × 4 × 4 = 45

Ao falarmos de quadrado de dois, cubo de cinco e quinto de quatro, estamos a

usar um
novo conceito Potência
Potência - é uma multiplicação de factores iguais.

• 4 × 4 × 4 × 4 × 4 = 45 o simbolo 45 é uma potência,

• o 4 é o factor que se repete e chama-se Base da Potência

• 5, que é o número de vezes em que se repete a base, chamaremos de Expoente.

Observação 3.1. Repare que ao escrevermos 41 , estamos sim a denotar uma potência,
no entanto,
pela definição, estaremos a supor existir uma multiplicação com um só factor, o que
não é verdade.
A ser assim, convencionou-se que 41 = 4 e isto generaliza-se à todos números que
tenham expoente
igual a 1
a1 = a, ∀a ∈ R.

Também convencionou se que

a0 = 1, ∀a ∈ R \ {0}.

17
18 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3.2 Operações com Potências

As propriedades de multiplicação sucessiva de factores iguais, justificam as
seguintes regras:

3.2.1 Multiplicação de Potências com Bases Iguais e Expoentes Diferentes

Ao multiplicarmos potências com bases iguais e expoentes diferentes, mantemos a
base e somamos os
expoentes.

Exemplo 3.1.
1 1 5
42 × 45 = 42+5 = 47 , 52 × 5 2 = 52+ 2 = 5 2

3.2.2 Divisão de Potências com Bases Iguais e Expoentes Diferentes

Ao dividirmos potências com bases iguais e expoentes diferentes, mantemos a base e
subtraimos os
expoentes.

Exemplo 3.2.
1 1 3
42 × 45 = 42−5 = 4−3 , 52 × 5 2 = 52− 2 = 5 2

3.2.3 Multiplicação de Potências com Expoentes Iguais e Bases Diferentes

Ao multiplicarmos potências com expoentes iguais e bases diferentes, mantemos o
expoente e multi-
plicamos as bases.

Exemplo 3.3.
24 × 34 = (2 × 3)4 = 64 , 53 × 23 = (5 × 2)3 = 103 =
1000

3.2.4 Divisão de Potências com Expoentes Iguais e Bases Diferentes

Ao dividirmos potências com expoentes iguais e bases diferentes, mantemos o
expoente e dividimos
as bases.

Exemplo 3.4. µ ¶4
4 4 24
2 ÷ 3 = (2 ÷ 3) = , 53 ÷ 23 = (5 ÷ 2)3 = (2,
5)3
3

3.2.5 Potência de Potência

Nas linhas anteriores, procuramos transmitir ao estudante a noção de potência,
vamos agora recursi-
vamente desenvolver casos de sobreposição de potências, exemplo
¡ 3 ¢4
2

ao desenvolvermos expressões com potência de potência faremos o seguinte

 ¡ 3 ¢4
2 = 23 × 23 × 23 × 23 = 23+3+3+3 = 212

de outra maneira poderemos manter a base e multiplicar os expoentes, isto é:

¡ 3 ¢4
2 = 23×4 = 212 = 4096
dr. betuel de jesus varela canhanga
19

Observação 3.2. Importante:

? Uma potência só é negativa se tiver base negativa e expoente impar.
? Uma potência de expoente par, é sempre posetiva independentimente do sinal da
base.
? Sempre que o zero for base de uma potência, ela será igual a zero.
? Sempre que o zero for expoente de uma potência de base diferente de zero, ela
será igual a 1.

3.3 Radiciação

√
Vamos, sem limitação da sua essência, prestar atenção a Raiz Quadrada - Raiz de
indice 2: a, que é
1 √ 1 ¡ ¢ 1
o mesmo que escrever a 2 . Desta propriedade advém que 4 = 4 2 = 22 2 usando a
superpotênciação
1
teremos 22× 2 = 2, com mesma analogia teremos
√ √
36 = 6 porque 62 = 36, 100 = 10 porque 102 = 100

3.3.1 Raiz de Ímdice n

Consideremos o seguinte problema: O volume de um cubo é igual a 27cm3 . Qual é a
medida das
arestas do cubo?
Resolução: Para resolvar este problema, recordaremos primeiro a fórmula para o
cálculo do
volume de um cubo. Sabemos que:
Vcubo = (aresta)3
então, poderemos refazer a pergunta de nodo seguinte: Qual é o número que elevado
ao cubo seja
igual a 27. Isto é x3 = 27 para calcular o valor recorremos ao seguinte

x3 = 27 = x3 = 33 ⇒ x = 3.

E dizemos, cubo de 3 é 27, então, a aresta do cubo em questão mede 3cm.

Definição 3.2. Chama-se raiz de ı́ndice n de um número real b ao número real a, tal
que

an = b

onde n é o ı́ndice do radical, b é o radicando.

• caso o n seja impar o b pode ser qualquer valor real

• caso o n seja par o b deve ser qualquer valor real posetivo ou zero.

Ja que podemos olhar para um radical como uma potência de expoente

fraccionário, então, as
propriedades e regras sobre multiplicação e divisão de potências podem aqui ser
utilizadas com uma
e única prerogativa de que para o caso de raizes, os expoentes são fracções.

3.3.2 Multiplicação e Divisão de Radicais

Ao multiplicarmos (dividirmos) radicais com mesmo ı́ndice obtemos um outro radical
com ı́ndice
igual ao ı́ndice dos radicandos factores (quocientes) e com radicamdo igual ao
producto (razão) dos
radicandos factores (quocientes).
√ √
n
√
n √ √
n
√
n
n n
a × b = a × b, a÷ b= a÷b
20 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Exemplo 3.5. Veja os exemplos que se seguem:

√
3
√ √ √
1) 2 × 3 24 = 3 2 × 24 = 3 48
√
3
√ √ √
2) 2 × 3 24 = 3 2 × 24 = 3 48

3.3.3 Simplificação de Radicais (Redução ao mesmo ı́ndice)

Vimos a multiplicação e divisão de radicais com mesmo ı́ndice. Existem casos em que
se nos é imposta
a necessidade de multiplicar e/ou dividir raizes com ı́ndices diferentes. Situações
desta natureza levam
nos à necessidade de simplificação ou transformação de radicais.

Observação 3.3. Se multiplicarmos ou dividirmos o ı́ndice de um radical e o expoente

do radicando
pelo mesmo valor natural não nulo, o valor do radical não se altera, isto é
√
n m m n×k
√ m×k
a = an = am×k = a n×k
√
3
√
3
√
3×2
√
6
Exemplo 3.6. 27 = 33 = 33×2 = 36

Esta propriedade ajuda-nos a resolver o caso de redução de radicais ao mesmo

ı́ndice. Tornando
por esta via possı́vel a multiplicação de radicais com ı́ndices diferentes.

√
3
√
5 e 7

Achando o m.m.c de (2 e 3) que são os coeficientes dos dois radicais, obteremos 6,

então:
√
3
√
3×2
√
6
√ √
 2 2×3
√ √
6
√
3
√ √
6

6
5= 52 = 25 7= 7= 73 = 73 dai 5 × 7 =
25 × 73 = 25 × 73

3.3.4 Comparação de Radicais

• Com o mesmo Índice - Dois radicais com mesmo ı́ndice e radicandos diferentes,
é maior o que
tiver maior radicando. Assim: √ √
3 3
5 < 15 porque 5 < 15
Observe que os dois radicais tem mesmo ı́ndice, o 3, a ser assim, basta
comparar os radicandos.

• Com ı́ndices diferentes - Não é possı́vel comparar dois radicais que tenham
ı́ndices diferentes;
sempre que tivermos um caso de dois radicais que apresentem ı́ndices
desiguais, devemos primeiro
reduzi-los ao mesmo ı́ndice e depois procedemos como no caso anterior.
√
3
√
Exemplo 3.7. Compare os radicais 5 e 7. Vamos primeiro reduzir
os dois radicais a outros
radicais equivalentes, com ı́ndices iguais. Vamos achar o m.m.c entre os
ı́ndices, ”2 e 3”, teremos
que este m.m.c é o 6. Então:
√ √
2
√
2×3
√
6
√
3
√
3×2

6
7= 7= 73 = 343 e 5= 52
= 25

Estes radicais podem ser comparados. Comparando os radicandos chegamos a

conclusão de que
√ √
25 < 343 e consequentimente 3 5 < 7
dr. betuel de jesus varela canhanga
21

Passagem de √factores para fora ou para dentro de um radical.

n
Sabemos que: a = a n = a1 = a, então teremos:
n n

√
n n
√ √
n
√
n
a × b = n an × b = a × b

Exemplo 3.8. Vejamos os seguintes exemplos:

√ √ √ √
1) 52 × 3 = 52 × 3 = 5 × 3
√ √ √
3
√ √
2) 3
54 = 3 33 × 2 = 33 × 3 2 = 3 × 3 2

3.3.5 Adição e Subtração de Radicais

Vamos começar por definir radicais semelhantes

Definição 3.3. Chama-se Radicais Semelhantes aqueles que diferem somente no

coeficiente.

Exemplo 3.9.
√
3
√
3
√
3
5, 3 5 7 625

Veja que os seguintes radicais a primeira não parecem semelhantes. Mas se

efectuarmos sobre eles
algumas transformações obteremos radicais semelhantes.

√
3
√
3
√
3
√
3
p
3
√
3
 √
3
5, 3 5 7 625 = 7 54 = 7 53 × 5 = 7 × 5 5 = 35 5

teremos

√
3
√
3
√
3
5, 3 5 35 5
A adição e subttração de radicais semelhantes efectua-se aplicando a propriedade
distributiva da
multiplicação em relacção à adição. Assim:
√ √ √ √5
√
5
√5

√5
7 5 + 5 5 = (7 + 5) 5 2 8 − 11 8 = (2 − 11) 8 = −9 8
Para os casos da soma e diferença, a redução não joga papel preponderante visto
que para estas
operações muito mais do que reduzir ao mesmo ı́ndice, necessitamos de reduzir os
radicais à semel-
hantes, condição que não é satisfeita pelas regras de simplificação-redução de
radicais.

3.3.6 Potência de uma raiz e Raiz de uma Potência

Vejamos agora o significado de
¡√ ¢p √ √ √ ¡√ ¢p √
√
n
a = n a × n a · · · n a p − vezes, n
a = n a × a × a · · ·
a = n ap

Exemplo 3.10. Veja o seguinte exemplo

³ √ ´2 √ √
3 3 3
5 = 52 = 25

Consideremos a seguinte situação:

q¡ √ ¢ ¡ √ ¢ 1 ³ 1´1 1 √
n p n
a = p a n = ap = a n×p = n×p
a
22 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3.3.7 Exercicios de Aplicação

1) Para que valores de x, tem sentido as seguintes expressões:
√
(a) 2n x
√
(b) 2n+1 x

2) Simplifique os seguintes radicais:

√5
(a) 32a3 b2
p
(b) 9x4 y 8
r
27ab4
(c)
12a5
p
(d) 4 0, 04a4 (a − b)8
√3
√
686 × 3 5
3) Efectue √3
.
10
4) Simplifique:
√ √ √
(a) 3 2 + 2 2 − 5 2
√ √ √ √
(b) 8 + 18 − 50 + 72
√5
√
5
√
5
(c) a5 b2 + 32b7 − 3a b2

5) Racionalize os denominadores das seguintes fraccões:

4
(a) √
14
√
3+ 2
(b) √
3 2
12
(c) √ √
7+ 3
√
4 2+5
(d) √ √
2+ 3
6) Racionalize os denominadores das seguintes fraccões:
4
(a) √3
 14
√
3+ 2
(b) √
342
12
(c) √3
√
7+ 3
√
4 2+5
(d) √ √
2− 33
√ √ √ √
2 3+3 2 4 3−2 2
7) Efectue √ √ + √ √ .
3− 2 3+2 2
8) Escreva sob a forma de uma unica potencia:

(a) 27 × 25
(b) 23x × 2−2x
(c) 4x+1 × 4x−1
dr. betuel de jesus varela canhanga
23

9) Escreva sob a forma dum produto de potencias de mesma base:

(a) 2x+3
(b) 32−x

10) Transforme numa so potencia:

(a) an ÷ an−1 (a 6= 0)
(b) πx ÷ π x+2
x
(c) x−1
(x 6= 0)

93x × 6x+4
11) Simplifique a expressão .
2x+3 × 37x−1
Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você.
Com a simplicidade construimos o nosso orgulho

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LATEX 2ε
Capı́tulo 4

Algebra

4.1 Expressões Algebricas

Cometário 4.1. qualquer exeperiência no sentido pedagógico é uma procura de verdade

no tempo,
com a certeza do seu carácter transitório.
Na matemática a questão que hoje merece simpatia envolve uma resposta aos
processos de moderni-
zação da propria ciência, procurando na escola atitudes de pensamento adequadas, o
pensamento
matemático.
Em Álgebra da matemática estudaremos vários temas que se revestem de enorme
importância
para o domı́nio desta disciplina. Existem escritos de matemáticos que descrevem este
tema como uma
construção engenherica para estudantes de matemática, não se pode pensar em grandes
matemáticos
desprovidos da álgebra matemática.
Um verdadeiro matemático não é um tecnocrata de numéros, mas sim um malabarista
de conceitos.
Quase sempre nos deparamos com operações e problemas de matemática que exigem o
conhecimento
profundo de expressões algébricas, expressões polinómiais, factorização e etc...
estes assuntos serão
com detalhe tratados neste tema.

4.1.1 Expressões numéricas e valor numérico de uma expressão

Na lingua portuguesa, chamamos de expressão o acto ou efeito de exprimir algo,
Vamos levar esta
visão ao nı́vel da matemática e iremos olhar para uma expressão como a conjugação de
sı́mbolos e
códigos de matemática de modo a transmitir uma mensagem ou um pensamento.

Exemplo 4.1. Vejamos a seguir alguns exemplos de expressões algebricas

1) x − y

2) x + y

3) x2 + y 2

24
dr. betuel de jesus varela canhanga
25

4) x3 + x2 − 3x + 2

Pode se ver dos exemplos dados que as expressões não possuem nenhum verbo
afirmativo ou
comparativo. elas não possuem sinais comparativos e(ou) igualdade. Isto é, não são
afirmações, alias,
mesmo do português, as expressões não carregam com elas os verbos, elas não podem
ser caracterizadas
em verdadeiras ou falsas.

Exemplo 4.2. Vejamos as seguintes questões:

1) Escola bonita - é uma expressão

2) Escola é bonita - é uma afirmação que pode ser verdadeira ou falsa.

Analogamente
x−y
é uma expressão e
x−y =0
é uma afirmação matemática que, em função de valores que x e y for a tomar, pode
ser verdadeira
ou falsa.
Estamos sempre a fazer comparações com expressões vindas da lingua portuguesa e
isto o fazemos
porque temos convicção de que sobre a lingua portuguesa todos temos domı́nio. Não se
pode conce-
ber que um falante da lingua portuguesa formule a seguinte expressão: Escola
Bonitas!!!!!.... Esta
expressão não tem sentido em português, em outras palavras, pode se dizer que esta
expressão está
errada. Da mesma maneira não se pode permitir que um matematico escreva

x = −x + −y

E porque em matemática não existem meios termos, simplesmente se diz que a

expressão está
ERRADA!... As expressões da matemática que tenham variáveis também são chamadas
Expressões
Literais.

4.1.2 Domı́nio de Expressões

O domı́nio de uma expressão algébrica com uma variável (x por exemplo), é o conjunto
de valores de
x pelos quais é possı́vel calcular o valor da expressão. Em outras palavras, é o
conjunto de valores
que x possa tomar de modo a que a expressão tenha sentido.

Exemplo 4.3. Consideremos a expressão

x+1
,
x−1
esta expressão tem domı́nio
 x ∈ R\{1},

porque se o x for igual a 1 teremos no denominador x − 1 = 1 − 1 = 0, e teremos uma

contradição
ao postulado segundo o qual: ”Não existe divisão por zero!!!...”

Em geral ao determinar dominios de existência de uma expressão seguem se as

seguintes linhagens
mestras:

• Radicandos de um radical com indice par não deve ser negativo, isto é, devem
ser
maiores ou iguais a zero
26 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Exemplo 4.4. Determine os Domı́nios das Seguintes Expressões

√
1) x − 1 o domı́nio sera: x − 1 > 0 ⇒ x > 1.
√
2) x + 3 o domı́nio sera: x + 3 > 0 ⇒ x > −3.
√
5
3) x + 3 o domı́nio sera: x ∈ R. Veja que o ı́ndice do radical é ı́mpar.

• Denominador de uma fracção não pode ser igual a zero

Exemplo 4.5. Determine os Domı́nios das Seguintes Expressões

x+1
1) o domı́nio será: x − 1 6= 0 ⇒ x 6= 1.
x−1
x+3
2) o domı́nio será: x + 2 6= 0 ⇒ x 6= −2.
x+2

• As funções logaritmicas definem-se em R+ , isto é, os argumentos de funções

logarı́tmicas
devem sempre ser maiores do que zero.

Exemplo 4.6. Determine os Domı́nios das Seguintes Expressões

1) log2 (x − 2) o domı́nio sera: x − 2 > 0 ⇒ x > 2.

2) log10 (sin x) o domı́nio sera: sin x > 0. resolve-se a inequação.

• Denominadores que contém raizes de ı́ndice par devem ser maiores do que zero.

Exemplo 4.7. Determine os Domı́nios das Seguintes Expressões

x−1
1) √ o domı́nio sera: x − 1 > 0 ⇒ x > 1.
x+1
x2 + 3
2) √
3
o domı́nio sera: x + 1 6= 0 ⇒ x 6= −1. Veja que o ı́ndice do
radical é ı́mpar.
x+1

4.1.3 Valores Numéricos de Uma Expressão Literal

As expressões geralmente são compostas por sinais operacionais, por numéros e por
simbolos literários
(Letras) ”Dai, Expressões Literais”. E elas podem assumir um determinado valor
depois de efectu-
adas algumas operações. Este valor tem o nome de valor numérico de expressões
literais. Por exemplo,
se elas possuem variáveis, ao substituirmos as variáveis por respectivos valores
numéricos, obteremos
através de operações um numéro que corresponderá ao valor numérico da expressão no
seu todo.

Exemplo 4.8. Determine o valor numérico das seguintes expressões:

1) x2 − y 2 , quando x = 1 e y = 2, teremos:

x2 − y 2 = (1)2 − (2)2 = 1 − 4 = −3.

Assim −3 é o valor numérico da expressão dada com as condições dadas.

dr. betuel de jesus varela canhanga
27

2) x2 − y 2 , quando x = 2 e y = 1, teremos:

x2 − y 2 = (2)2 − (1)2 = 4 − 1 = 3.

Assim 3 é o valor numérico da expressão dada com as condições dadas.

3) x2 − y 2 , quando x = a e y = b, teremos:

x2 − y 2 = (a)2 − (b)2 .

Assim a2 − b2 é o valor numérico da expressão dada com as condições dadas.

4) x + y 3 , quando x = −1 e y = −3, teremos:

−1 + (−3)3 = −1 + (−27) = −1 − 27 = −28.

Assim −28 é o valor numérico da expressão dada com as condições dadas.

4.1.4 Polinómios

Definição 4.1. Chama-se monómio a expressão constituida por números relactivos ou

por um pro-
ducto de números relactivos eventualmente representados por letras.

Exemplo 4.9. Vejamos seguintes exemplos

1) 3 é um monómio

2) 2x é um monómio

3) 3x2 é um monómio

4) 7x2 y 3 é um monómio
xy 2
5) é um monómio
7
Definição 4.2. Num monómio a parte composta por numéros (constantes) chama-se
coeficiente.

Definição 4.3. A parte composta por letras chama-se parte literal.

Definição 4.4. Chama-se grau de um monómio a soma dos expoentes associados as

variáveis. Vamos
considerar sem limitação da sua essência, monómios de variável x.

Exemplo 4.10. Vejamos os seguintes exemplos.

1) No monómio 7x2 y 3 o coeficiente é o 7 e a parte literal é x2 y 3 , o grau

deste monómio é
2+3=5

2) No monómio ax2 o coeficiente é o a e a parte literal é x2 , o grau deste

monómio é 2
 3) No monómio abx3 o coeficiente é o ab e a parte literal é x3 , o grau deste
monómio é 3
28 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

4.1.5 Monómios Semelhantes e Monómios Iguais

Definição 4.5. Diz se que dois monómios são semelhantes ou identicos, se eles tem a
mesma parte
literal

Exemplo 4.11. Considere seguintes exemplos

1) 4x e −7x são monómios identicos

yx2
2) 2x2 y e são monómios identicos.
4
Definição 4.6. Dois monómios são iguais se eles são identicos e possuem mesmos
coeficientes.

Exemplo 4.12. Considere seguintes exemplos

1) 4x e 4x são iguais
8yx2
2) 2x2 y e são iguais.
4

4.1.6 Operações Sobre Monómios

Com os monómios podemos efectuar as operações de adição, subtração, multiplicação e
divisão.

Os estudantes devem prestar atenção a explicações do Professor

Adição - Adicione seguintes monómios

1) 3x2 e 7x2

2) ax2 e bx2

3) 7x4 e 7x3

4) 3x2 e 7x5

5) 3xsin 2 e 7xsin 2 2xln2 e 7xln3

Subtração - Subtraia seguintes monómios

1) 3x2 e 7x2

2) ax2 e bx2

3) 7x4 e 7x3

4) 3x2 e 7x5

5) 3xsin 2 e 7xsin 2 2xln2 e 7xln3

Divisão - Divida seguintes monómios

 Na divisão de monómios seguem se as regras sobre divisão de potências (com
mesma base e expoente
diferentes).

1) 3x2 e 7x2
dr. betuel de jesus varela canhanga
29

2) ax2 e bx2

3) 7x4 e 7x3

4) 3x2 e 7x5

5) 3xsin 2 e 7xsin 2 2xln2 e 7xln3

Multiplicação - Multiplique seguintes monómios

Na multiplicação de monómios seguem se as regras sobre multiplicação de

potências (com mesma
base e expoente diferentes).

1) 3x2 e 7x2

2) ax2 e bx2

3) 7x4 e 7x3

4) 3x2 e 7x5

5) 3xsin 2 e 7xsin 2 2xln2 e 7xln3

4.1.7 Polinómios, Polinómios Semelhantes e Polinómios Iguais

Definição 4.7. Um Polinómio é um agrupamento de monómios (este agrupamento é feito

através
de operadores de adição ou subtração)

Definição 4.8. Dois polinómios são identicos se os seus monómios são identicos dois
a dois

Exemplo 4.13. x2 − 1 e 3x2 + 3

Definição 4.9. Dois polinómios são iguais se os seus monómios são iguais dois a
dois

Exemplo 4.14. x2 − 1, x2 − 1 e −1 + x2

Com polinómios podemos efectuar as operações de adição, subtração, divisão e

multiplicação. (Os
estudantes podem consultar o livro Matemática Jovem de António Almeida Costa,
Alfredo dos Anjos
e António Lopes)

Os estudantes devem prestar atenção a explicações do Professor

Adicione seguintes polinómios

√
1) x3 − 7x + 9 e 2x3 + 5x + 5
7 7 √
2) x2 − x 3 + 2 e 2x 3 + 5x
 √
3) x4 − x sin 7 − 3 e 2x3 + 5x + 6

Subtraia seguintes polinómios

√
1) x3 − 7x + 9 e 2x3 + 5x + 5
7 7 √
2) x2 − x 3 + 2 e 2x 3 + 5x
30 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

√
3) x4 − x sin 7 − 3 e 2x3 + 5x + 6

Multiplique seguintes polinómios

√
1) x3 − 7x + 9 e 2x3 + 5x
7 7 √
2) x2 − x 3 + 2 e 2x 3 + 5x

3) x4 − x sin 7 − 3 e 2x3 + 6

Divida seguintes polinómios

1) x3 − 7x + 9 e 2x3 + 3

2) x2 − 3x + 2 e 2x − 1

3) x4 − 3x3 + 2x2 − x + 1 e 2x3 + x2 − 3x

4) −x5 + 3x2 + 4x e 2x

5) 2x2 + x − 10 e x − 2

6) 3x3 − 2x + 5 e x − 3

4.1.8 Factorização de Polinómios

Antes de introduzirmo-nos neste tema, vamos procurar perceber que o termo
factorização vem de
factores, e que factores são os diferentes componentes de uma multiplicação. Por
exemplo 2 × 4 = 8,
podemos dizer que 2 e 4 são factores.
Portanto, factorizar é o mesmo que trasnformar uma determinada expressão
polinomial em uma
sucessão de factores. Transformar uma expressão em uma multiplicação.

Exemplo 4.15. Existem diferentes métodos de factorização, cada método é adequado a

determinadas
situações. Veja os exemplos que se seguem

1) x3 = x × x × x.

2) x3 + x2 = x2 (x + 1) (evidenciamos os factores comuns).

3) 2x3 + 2x = 2x(x2 + 1) (evidenciamos os factores comuns).

4) ax + a2 x + a2 + a = x(a2 + a) + a2 + a = (a2 + a)(x + 1) (evidenciamos os

factores comuns).

5) 10 − 3x − x2 Para factorizar este polinómio quadrático teremos

10 − 3x − x2 = (2 − x)(5 + x)
transformamos assim o polinómio 10 − 3x − x2 em factores (2 − x) e (5 + x)
dr. betuel de jesus varela canhanga
31

Observação 4.1. Seja dado o polinomio ax2 + bx + c, a 6= 0 se ∆ = b2 −

4ac ≥ 0 poderemos
factorizar o polinomio seguinte a formula

ax2 + bx + c = a(x − x1 )(x − x2 )

onde x1 , x2 são calculados pelas formulas

√ √
−b + ∆ −b − ∆
x1 = , x2 =
2a 2a

Observação 4.2. Em muitos casos usamos algumas igualdades (Os ditos casos
notáveis), vejamos:

Explicar aos estudantes estes casos notáveis

• (x + y)2 = x2 + 2xy + y 2 ,

• (x − y)2 = x2 − 2xy + y 2 ,

• (x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3 ,

• (x − y)3 = x3 − 3x2 y + 3xy 2 − y 3 ,

• x2 − y 2 = (x − y)(x + y),

• x3 − y 3 = (x − y)(x2 + xy + y 2 ),

• x3 + y 3 = (x + y)(x2 − xy + y 2 ),

4.1.9 Polinómios Quadráticos

Existem diferentes classes de polinómios, e estas classes são atribuidas em função
do seu maior ex-
poente. Por exemplo, um polinómio com maior expoente igual a 1 chama-se polinómio
de grau 1 ou
linear, um polinómio com maior expoente igual a 2 chama-se polinómio de grau 2 ou
quadrático,
um polinómio com maior expoente igual a 3 chama-se polinómio de grau 3 ou cúbico...
assim em
diante.

Definição 4.10. Chama-se polinómio quadrático de variável x ao polinómio dado na

forma
P (x) = ax2 + bx + c, a 6= 0, b, c ∈ R.

A a, b e c chamamos coeficientes do polinómio.

Ao igualarmos um polinómio quadrático a zero transformamo-lo numa equação
quadrática.

Observação 4.3. Importante

• um polinómio de grau 1 tem uma solução (ou 1 raiz)

• um polinómio de grau 2 tem duas soluções (ou 2 raizes)

• um polinómio de grau 3 tem três soluções (ou 3 raizes)

• ··················
32 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

Os polinómios quadráticos são sobejamente conhecidos, razão pela qual existem

formulas para momentos importantes de estudos sobre estes tipos de polinómios. Veja
atentamente

Definição 4.11. Para um polinómio quadrático na forma ax2 +bx+c = 0, chama-se

Discriminante,
e denota-se ∆ ao valor numérico dado pela expressão ∆ = b2 − 4ac

Definição 4.12. Chama-se Zero de um polinómio aos valores de x que fazem com que o
polinómio
seja igual a zero. Isto é:
ax2 + bx + c = 0, a 6= 0

Façamos seguintes transformaçãos:

1) (colocar em evidência o valor de a, e a seguir multiplicar e dividir a

segunda parcela por 2)
µ ¶ µ
¶
2 2 b c 2 2b
c
ax + bx + c = 0 ⇒ a x + x + =0⇒a x + x+
=0
a a 2a
a

µ ¶2

b
2) passar o a, para o membro direito, somar e subtrair a equação o valor

2a
µ
¶2 µ ¶2
b c b b
b c
ax + bx + c = x + x + = x2 + 2 x +
2 2

− + =0
a a 2a 2a
2a a

3) Identificar o caso notável

µ ¶ µ ¶2 · µ ¶¸2 µ ¶2
2 b 2 b c b b 4ac
ax + bx + c = x + − + = x− − − + 2 =0
2a 2a a 2a 2a 4a

4) Fazendo transformações na parte da constante teremos

· µ ¶¸2 · µ ¶¸2
2 b b2 − 4ac b b2 −
4ac
ax + bx + c = x − − − = 0 ⇒ x − − =
 2a 4a2 2a
4a2

5) Resolvendo a equação teremos

µ ¶ √ µ ¶ √ 2
2 b b2 − 4ac b b − 4ac
ax + bx + c = x − − =± ⇒x= − ±
2a 2a 2a 2a

de onde teremos √ √
−b ± b2 − 4ac −b ± ∆
x1,2 = =
2a 2a

Definição 4.13. Para um polinómio quadrático na forma ax2 + bx + c = 0, chama-se

Vertice ao
ponto onde o gráfico muda de monotonia. e determinam-se as coordenadas deste ponto
usando as
expressões
−b −∆
xv = , yv =
2a 4a
também, pode se achar o xv achando a média aritmética dos zeros da função
dr. betuel de jesus varela canhanga
33

Observação 4.4. É importante saber que um ponto no plano é composto por duas
coordenadas, uma
coordenada no eixo dos x e uma outra coordenada no eixo dos y , é analogo ao
cenário de que um
casal é composto por duas entidades (masculina e femenina). Assim ao determinarmos
o vértice de
uma parábola preocupamo-nos em determinar o xv e o yv , portanto o par (xv , yv )

Observação 4.5. Se designarmos os dois zeros de uma equação quadrática por x1 e

x2 , poderemos
escrever uma equação quadrática ou um polinómio quadrático de modo seguinte

ax2 + bx + c = a(x − x1 )(x − x2 )

Observação 4.6. Se designarmos os dois zeros de uma equação quadrática por x1 e

x2 , poderemos
escrever uma equação quadrática ou um polinómio quadrático de modo seguinte

ax2 + bx + c = a[x2 − (x1 + x2 )x + x1 × x2 ]

Veja que
b
c
x1 + x2 = − e x1 × x2 =
a
a
Observação 4.7. Nas equações quadráticas ou polinómios quadráticos, podemos
calcular as coorde-
nadas do vértice e a seguir escrever o polinómio de modo seguinte

ax2 + bx + c = a(x − xv )2 + yv .

Esta formula é também conhecida por Fórmula de Viet - SP

4.1.10 Triãngulo de Pascal

linha 0
1
linha 1
1 1
linha 2
1 2 1
linha 3
1 3 3
1
linha 4
1 4 6 4
1
linha 5
1 5 10 10
5 1
linha 6
 1 6 15 20 15
6 1
linha 7
1 7 21 35 35
21 7 1
linha 8
1 8 28 56 70 56
28 8 1
34 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Exemplo 4.16. Veja de seguida os exemplos da aplicação do triângulo de Pascal

Observação 4.8. Um binómio com expoente n ∈ N pode ser desenvlvido em soma de

monómios com
grau igual a n e coeficiente tirados da linha n do triângulo de Pascal.

1) Decomponha (3 + 2)1 , como podemos ver temos uma potência de expoente 1,

vamos então
recorrer a linha 1, teremos que somar monómios de grau 1 e coeficientes 1 e
1 (veja a linha 1),
teremos então:
(3 + 2)1 = 1 × 31 20 + 1 × 30 21 = 3 + 2 = 5

2) Decomponha (3 + 2)2 , como podemos ver temos uma potência de expoente 2,

vamos então
recorrer a linha 2, teremos que somar monómios de grau 2 e coeficientes 1, 2
e 1 (veja a linha
2), teremos então:

(3 + 2)2 = 1 × 32 20 + 2 × 31 21 + 1 × 30 22 = 9 + 12 + 4
= 25

3) Decomponha (a + b)2 , como podemos ver temos uma potência de expoente 2,

vamos então
recorrer a linha 2, teremos que somar monómios de grau 2 e coeficientes 1, 2
e 1 (veja a linha
2), teremos então:

(a + b)2 = 1 × a2 b0 + 2 × a1 b1 + 1 × a0 b2 = a2 +
2ab + b2

4) Decomponha (a + b)3 , como podemos ver temos uma potência de expoente 3,

vamos então
recorrer a linha 3, teremos que somar monómios de grau 3 e coeficientes 1,
3, 3 e 1 (veja a linha
3), teremos então:

(a + b)3 = 1 × a3 b0 + 3 × a2 b1 + 3 × a1 b2 + 1 × a0 b3 = a3 +
3a2 b + 3ab2 + b3

5) Decomponha (a + b)4 , como podemos ver temos uma potência de expoente 4,

vamos então
recorrer a linha 4, teremos que somar monómios de grau 4 e coeficientes 1,
4, 6, 4 e 1 (veja a
linha 4), teremos então:

(a + b)4 = 1 × a4 b0 + 4 × a3 b1 + 6 × a2 b2 + 4 × a1 b3 + 1 × a0 b4 = a4 +
4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4
 6) Decomponha (a − b)2 = [a + (−b)]2 , como podemos ver temos uma potência de
expoente 2,
vamos então recorrer a linha 2, teremos que somar monómios de grau 2 e
coeficientes 1, 2 e 1
(veja a linha 2), teremos então:

(a + b)2 = [a + (−b)]2 = 1 × a2 (−b)0 + 2 × a1 (−b)1 + 1 × a0 (−b)2

= a2 − 2ab + b2
dr. betuel de jesus varela canhanga
35

7) Decomponha (a − b)3 = [a + (−b)]3 , como podemos ver temos uma potência de

expoente 3,
vamos então recorrer a linha 3, teremos que somar monómios de grau 3 e
coeficientes 1, 3, 3 e 1
(veja a linha 3), teremos então:

(a−b)3 = [a+(−b)]3 = 1×a3 (−b)0 +3×a2 (−b)1 +3×a1 (−b)2 +1×a0 (−b)3 = a3 −3a2
b+3ab2 −b3

8) Decomponha (a − b)4 = [a + (−b)]2 , como podemos ver temos uma potência de

expoente 4,
vamos então recorrer a linha 4, teremos que somar monómios de grau 4 e
coeficientes 1, 4, 6, 4
e 1 (veja a linha 4), teremos então:

(a−b)4 = 1×a4 (−b)0 +4×a3 (−b)1 +6×a2 (−b)2 +4×a1 (−b)3 +1×a0 (−b)4 = a4 −4a3
b+6a2 b2 −4ab3 +b4

4.1.11 Exercicios Resolvidos

1) Determine os Valores de A e B de modo que:
1 A B
(a) = +
(x − 1)(x + 1) x−1 x+1
Resolução
vamos somar as fracções que se encontram a direita, teremos:
1 A(x + 1) + B(x − 1)
= ⇒
(x − 1)(x + 1) (x − 1)(x + 1)

⇒ 1 = Ax + A + Bx − B ⇒ (A + B)x + A − B = 0x + 1
daqui resolvemos o seguinte sistema de equações

(
½ ½ A = −B  A=
1

A+B =0 A = −B
2
⇒ ⇒ 1 ⇒
1
A−B =1 −B − B = 1 B=− 

B=− .
2
2

2 A B C
(b) = + +
(x − 1)(x + 1)2 x − 1 x + 1 (x + 1)2
Resolução
vamos somar as fracções que se encontram a direita, teremos:
 2 A(x + 1)2 + B(x − 1)(x + 1) + C(x − 1)
= ⇒
(x − 1)(x + 1)2 (x − 1)(x + 1)2

⇒ 2 = A(x2 + 2x + 1) + B(x2 − 1) + C(x − 1) = (A + B)x2 + (2A + C)x + (A

− B − C) = 2
daqui resolvemos o seguinte sistema de equações
  
 A+B =0  A = −B  A = −B
2A + C = 0 ⇒ 2(−B) + C = 0 ⇒ −2B = −C
⇒
  
A−B−C =2 −B − B − C = 2 −2B − C =
2
 1
  
 A = −B  A = −B  A= 2

⇒ −2B = −C ⇒ −2B = 1 ⇒ 1
  
 B=−
−2C = 2 C = −1  2
C = −1
36 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(c) Factorize o seguinte Polinómio

P (x) = x3 − 3x2 + 2x

Resolução
Vamos primeiro evidenciar o factor comum, o factor que aparece em
todos os monómios,
teremos então:
P (x) = x3 − 3x2 + 2x = x(x2 − 3x + 2)
vemos que estamos agora na presença de um polinómio quadrático.
Podemos achar as
raizes (x1 = 1; x2 = 2) e dai poderemos escrever
P (x) = x3 − 3x2 + 2x = x(x2 − 3x + 2) = x(x − 1)(x
− 2)

(d) Factorize o seguinte Polinómio

x3 − y 3 ,

Resolução
trata-se da diferença de cubos, veja que estamos na presença de um
caso notável, teremos
então:
x3 − y 3 = (x − y)(x2 + xy + y 2 )
(e) Factorize o seguinte Polinómio
x2 − y 4 ,
trata-se da diferença de quadrados, veja que estamos na presença de
um caso notável,
teremos então:
x2 − y 4 = x2 − (y 2 )2 = (x − y 2 )(x + y
2 )
2) Efectue as seguintes operações
5 x
(a) +
2x − 10 x − 5
Resolução
Vamos antes de tudo transformar a primeira fracção e de seguida
achamos o mmc.
5 x 5 x 5 2x 5 +
2x
+ = + = + =
.
2x − 10 x − 5 2(x − 5) x − 5 2(x − 5) 2(x − 5) 2x −
10
x2 4x − 4
(b) −
x+2 x+2
Resolução
Como temos duas fracções com mesmo denominador, iremos somente
efectuar a operação
de subtracção, preste atenção porque antes do sinal de fracção
aparece um sinal -”que afecta
toda a fracção.
x2 4x − 4 x2 − 4x + 4
− = .
 x+2 x+2 x+2
3) Seja f (x) = 2x2 − x Determine f (2), f (a), f (2 + a), f (2 −
a), f (k + a), f (a) − f (2 − a)
(a) f (2) = 2(2)2 − 2 = 2 × 4 − 2 = 8 − 2 = 6
(b) f (a) = 2(a)2 − a = 2 × a2 − a = a(2a − 1)
(c) f (2 + a) = 2(2 + a)2 − (2 + a) = 2 × (4 + 4a + a2 ) − 2 − a = 8 + 8a
+ 2a2 − 2 − a = 2a2 + 8a + 6
(d) f (2 − a) = 2(2 − a)2 − (2 − a) = 2 × (4 − 4a + a2 ) − 2 + a = 8 − 8a
+ 2a2 − 2 + a = 2a2 − 7a + 6
(e) f (k + a) = 2(k + a)2 − (k + a) = 2 × (k 2 + 2ka + a2 ) − k − a = 2k 2
+ 4ka + 2a2 − k − a =
2a2 + 2k 2 + 4ka − k − a
(f) f (a) − f (2 − a) = 2a2 − a − (2a2 − 7a + 6) = −a + 7a − 6 = 6a − 6
dr. betuel de jesus varela canhanga
37

4.1.12 Exercı́cios de Aplicação

1) Calcule o valor numérico das seguintes expressões para os valores de x
indicados
√
(a) (x − 1)(x2 + x + 1) para x = 1, x = 2
x + 1 x3 − 5x
(b) − 2 para x = −3
x−1 x −1
2) Seja f (x) = 3(x − 2)2 + 5 calcule f (2 + α) e f (2 − α)
5
3) Seja f (x) = calcule f (2 + α) e f (2 − α)
2−x
x+3
4) Seja f (x) = calcule f (2 + α) e f (2 − α)
x−2

f (x + h) − f (x)
5) Seja f (x) = x2 −3x+2. Calcule f (−3), f (2x−3), f (2x−3)+f (2x+3),
f (x+h),

h
6) Seja f (x) = 2x − 3 e g(x) = x2 + 5 calcule

(a) f (5), g(−3), g[f (2)], f [g(3)], g[f (x)]

(b) f [g(x + 1)] + g[g(x)]

7) Determine o domı́nio de seguintes expressões

1
(a) x2 − 1 +
x
x2 − 5x + 1
(b)
x2 − 2x
√
(c) 2−x
1 2
(d) √ +
x x+3
√
x+3
(e)
x−4
√
x2 + 3
(f)
x−1
5 7
(g) 2
+√
x −9 x+3
√ √
(h) x − 2 + 6 − 2x

8) Seja P (x) = 2x3 + ax2 + bx − 5. Determine a e b de modo que P (2) = 0 e P

(−1) = 0

9) Sejam dados os polinómios

A(x) = −x3 + 3x2 − 7x + 5, B(x) = 2x3 − 3x2 + 2x − 1, C(x)

= −3x3 + 5x − 2.

Determine

(a) A + B + C
(b) 2A + 2B − C
(c) 2A − 3B − 5C

10) Determine α e β de modo que os polinomios A(x) e B(x) sejam iguais

(a) A(x) = (α + β)x2 − 3x B(x) = 5x2 − (α − β)x

(b) A(x) = 2αx2 + 3x − 5 B(x) = 4x2 + 3βx − 3α + β
38 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

11) Determine m de modo que o polinómio Q(x) = (m2 − 1)x2 + (m2 − 3m + 2)x + 1 +
m3

(a) seja constante

(b) seja do primeiro grau

12) Factorize pondo em evidência o factor comum

(a) 8a3 b2 + 16a2 b3 + 20a3 b3

(b) 5x3 − 15x2
(c) 16x5 − 20x4 + 8x3
(d) (x + 1)(7x − 3) − (x + 1)(2 − x)
(e) 2x(x − 1)2 − 2x2 (x − 1)

13) Factorize os seguintes trinómios

(a) x2 + 3x + 2
(b) x2 + 7x + 6
(c) x2 + x − 42
(d) x5 + 4x4 + 4x3

14) Factorize (Diferênça de quadrados)

(a) 25a2 − 36
4x2 16y 2
(b) −
9 25
(c) 18 − 5x2
(d) (a + 5)2 − (4 − 3a)2

15) Escreva sob forma de quadrado perfeito

(a) 81a2 − 18a + 1

(b) 49x2 + 28xy + 4y 2
√
(c) (a + 3)2 − 6(a + 3) 5 + 45
(6 − x)2 6 − x 3
(d) + + 2
12 x x
16) Factorize usando casos notáveis

y3
(a) 8x3 −
27
8a3 64b6
(b) +
27 125
(c) 8x3 − (x − 3)3
(d) (2x − 5)3 + 27x3

17) Factorize agrupando em factores

(a) ax + 2x + 3a + 6
(b) ax − x − 5a + 5
 (c) x2 − 3ax − 2x + 6a

18) Factorize caso possı́vel

dr. betuel de jesus varela canhanga
39

(a) x4 − 16y 4
(b) 5x2 + 125
(c) −9x3 y + 30x2 y 2 − 25xy 3
(d) 3x2 + 15xy + 12y 2
(e) 5a2 − 10a2 b2 + 5b4
(f) (a − 3)2 − (5 − 2a)2
(g) (x − y)3 − (x + y)3
19) Simplifique
4x − 8
(a)
x−2
−6x2 − 14x
(b)
14 + 6x
x−3
(c) 2
x − 6x + 9
x2 − 8x + 16
(d)
16 − x2
8x − 4x2
(e)
6x − 12
4x2 − 12x + 9
(f)
4x2 − 9
(2x − 1)(x − 1)2 − 2(x2 − x − 1)(x − 1)
(g)
(x − 1)4
20) Simplifique
2x(x − 1) − x2
(a)
(x − 1)2
(2x + 3)x2 − 2x(x2 + 3x)
(b)
x3
(2x + 1)(x − x) − (2x − 1)(x2 + x)
2
(c)
x2 (x − 1)2
21) Efectue seguintes operações
x2 4x − 4
(a) −
x+2 x+2
x 3
(b) +
x+1 4
x 2
(c) − 2
x−3 x −9
2x 3
(d) 2 +
x − 2x − 15 x2 − 10x + 25
22) Determine A e B de modo que:
 3x − 1 A B
(a) = +
x2
+ 4x − 5 x+5 x−1
1 A B
(b) 2
= +
2x + 3x − 2 2x − 1 x + 2
Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 5

Geometria Plana

5.1 Áreas, Perı́metros e Volumes de Figuras Geométricas

5.1.1 Quadrado

É uma figura geometrica que tem as seguintes caracteristica:

1) Quatro lados iguais;

2) Quatro ângulos rectos - (iguais a 90o ).

3) Diagonais iguais e perpendiculares.

Chamemos d− diagonal; P − Perı́metro, S− Superfı́cie ou área; a− o lado do

quadrado. Veja a
figura

D a C

a
90o
a

A a B

Figura 5.1:

40
dr. betuel de jesus varela canhanga
41

Com base na figura e nas propriedades do quadrado podemos tirar as seguintes

ilações:

• AC = BD = d,

• AB = BC = CD = AD = a.

√ √
• d2 = a2 + a2 ⇒ d2 = 2a2 ⇒ d = 2a2 ⇒ d = a 2;

• P = 4a, S = a2 .

5.1.2 Losango

É uma figura geometrica que tem as seguintes caracteristica:

1) Quatro lados iguais;

2) Diagonais perpendiculares.

Chamemos d− diagonal; P − Perı́metro, S− Superfı́cie ou área; a− o lado do

losango. Veja a
figura

D a C

a
90o
a
A K a B

Figura 5.2:
42 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Com base na figura e nas propriedades do losango podemos tirar as seguintes

ilações:

• DK = h é perpendicular a AB - (altura).

• AC = d1 , BD = d2 ,

• AB = BC = CD = AD = a.

d1 + d2
• P = 4a, S = ah, S=
2

5.1.3 Rectângulo

É uma figura geometrica que tem as seguintes caracteristica:

1) Lados iguais 2 a 2;

2) Quatro ângulos rectos - (iguais a 90o ).

3) Diagonais iguais.

Chamemos d− diagonal; P − Perı́metro, S− Superfı́cie ou área; l− o lado menor do

rectângulo
e c− o lado maior do rectângulo. Veja a figura

D
C

A c B
Figura 5.3:
dr. betuel de jesus varela canhanga
43

Com base na figura e nas propriedades do rectângulo podemos tirar as seguintes

ilações:

• AC = BD = d,

• AB = CD = c, AD = BC = l.
√
• d2 = c2 + l2 ⇒ d = c2 + l2 ;

• P = 2c + 2l, S = cl.

5.1.4 Paralelogramo
É uma figura geometrica que tem as seguintes caracteristica:

1) Lados opostos iguais;

2) Lados opostos paralelos;

3) angulos opostos iguais;

4) Diagonais intersectam-se no ponto médio.

Chamemos d− diagonal; P − Perı́metro, S− Superfı́cie ou área; a− o lado menor e b− o

lado maior do
paralelogramo. Veja a
figura

D b C

A K B

Figura 5.4:

Com base na figura e nas propriedades do paralelogramo podemos tirar as

seguintes ilações:

• DK = h é perpendicular a AB - (altura).

• AC = d1 , BD = d2 ,

• AB = CD = b BC = AD = a.
 • P = 2a + 2b, S = bh,

5.1.5 Triangulo
É uma figura geometrica que tem as seguintes caracteristica:

1) Três lados;

2) Três ângulos;
44 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

b
a

A c B
K

Figura 5.5:

Chamemos P − Perı́metro, S− Superfı́cie ou área; a, b, c− os lados do triangulo.

Veja a figura

Com base na figura e nas propriedades do triangulo podemos tirar as seguintes

ilações:

• CK = h é perpendicular a AB - (altura).

base × altura AB × CK ch
• P = a + b + c, S= = = ,
2 2 2

5.1.6 Classificação dos triangulos - Quanto aos lados

1) Triangulo Equilatero

• tem três lados iguais,

• CK ⊥ AB (⊥ significa perpendicular) - (altura),

• A altura divide a base em dois segmentos iguais AK = BK ,

• A altura divide o ângulo do topo em dois sectores iguais ^ACK = ^KCB ,

• Os seus três ângulos são iguais e iguais a 60o .

a
 a

A a B
K

Figura 5.6:
dr. betuel de jesus varela canhanga
45

a
(a) Como AB = a e AK = BK ⇒ AK = BK = dai que no triangulo AKC teremos
³ a ´2 2
a2 = h2 +
2

³ a ´2 ³ a ´2 4
³ a ´2
a2 − = h2 ⇒ h2 = a2 − ⇒ h2 =
a2 − ⇒
2 2 4
2

r √
24a2 − a2 4a2 − a2 3a2
a√
h = ⇒h= =
⇒h= 3
4 4 2
2

(b) P = 3a (Perı́metro)

a√
ah a× 3 a2 √
(c) S = = 2 = 3
2 2 4

2) Triangulo Isosceles

• Tem pelo menos dois (2) lados iguais.

• CK ⊥ AB (⊥ significa perpendicular) - (altura),

• A altura divide as bases em duas (2) partes iguais se esta altura for
traçada apartir do
vértice criado pelos (2) lados iguais.

C
 a a

A b B
K

Figura 5.7:
46 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

b
(a) Como AB = b, AC = BC, ⇒ AK = BK = dai que no triangulo AKC teremos
µ ¶2 2
b
a2 = h2 +
2

µ ¶2 µ ¶2 µ ¶2
2 b 22 2 b 2 4 2 b
a − =h ⇒h =a − ⇒h = a − ⇒
2 2 4 2

r √
2 4a2 − b2 4a2 − b2 4a2
− b2
h = ⇒h= =
4 4 2

(b) P = 2a + b (Perı́metro)

√
4a2 − b2 √
ah b× b 4a2 − b2
(c) S = = 2 =
2 2 4

3) Triangulo Escaleno

• Tem os três (3) lados desiguais, isto é,diferentes.

• CK ⊥ AB (⊥ significa perpendicular) - (altura),

b a
A c B K

Figura 5.8:
dr. betuel de jesus varela canhanga 47

(a) P = a + b + c (Perı́metro)
ah
(b) S =
2

5.1.7 Classificação de Triangulos - Quanto aos Ângulos

1) Triângulo Acutângulo - Vide a figura (5.9)

• Tem todos (3) ângulos agudos (menores que 90o )

b a

A c B

Figura 5.9:

2) Triângulo Rectângulo - veja a figura (5.10)

• Tem um ângulo recto [na figura vem sombreado] (igual a 90o )

• Os outros dois (2) ângulos são agudos (menores do que 90o ).

b a

A c B

Figura 5.10:

3) Triângulo Obtusângulo - veja a figura (5.11)

• Tem um ângulo obtuso (maior que 90o )[na figura vem sombreado]
• Os outros dois (2) ângulos são agudos (menores do que 90o ).
48 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

b a

A c B K

Figura 5.11:

5.1.8 Trapézio
É uma figura da geometria plana com as caracteristicas seguintes

• Tem quatro (4) lados

• Dois lados paralelos - bases

– Base Maior - dos lados paralelos - o que tiver maior comprimento.

– Base Menor - dos lados paralelos - o que tiver menor comprimento.

• Dois lados não paralelos.

• Tem a altura que é a distância entre as bases.

1) Trapézio Rectângulo.

• Tem dois ângulos rectos - [na figura vem sombreados].

• A altura é igual a um dos lados
• CK é a altura.

D base C

A Base B
K

Figura 5.12:

2) Trapézio Escaleno.
• Tem todos lados desiguais.
dr. betuel de jesus varela canhanga 49

• AD 6= BC
• Dois ângulos agudos e dois obtusos
• CK é a altura.

D b C

A B B
K

Figura 5.13:

3) Trapézio Equilatero.

• Tem dois (2) lados iguais.

• AD = BC.
• Dois ângulos agudos (iguais) e dois obtusos (iguais).
• CK é a altura.

D b C

A B B
K

Figura 5.14:

Para qualquer trapézio temos

(B + b)
S= × h.
2

5.1.9 Papagaio
• Dois lados consecutivos iguais

• Diagonais Perpendiculares

• dois dos quatro ângulos são iguais.

• P = 2a + 2b (Perimetro)
50 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

d1 × d2
• S= onde d1 = AC, d2 = BD são as diagonais do papagaio.
2
• BC = CD e AB = AD.

D B

Figura 5.15:

5.1.10 Cı́rculo e Circunferência

• P = 2πr (Perı́metro).

• S = πr2 (Superfı́cie).

o r
A

Figura 5.16:

5.1.11 Sector Circular

O sector circular é uma determinada parte do cı́rculo, veja a parte sombreada.
α2πr
• O comprimento do arco na parte sombreada calcula-se pela formula Ca =
onde α é o
360o
ângulo descrito ao traçarmos o sector circular.
α2πr
• P = 2r + Ca = 2r + , (Perı́metro)
360o
dr. betuel de jesus varela canhanga
51

απr2
• S= (Superfı́cie).
360o

r A
o

Figura 5.17:

5.1.12 Linhas de Nı́vel de Um Triângulo

1) Altura - Um segmento perpendicular a um dos lados do triangulo, e é baixado do

vertice oposto
a esse lado.

90o

Figura 5.18:
52 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Observação 5.1. Num triangulo podemos sempre encontrar três (3) alturas, o
ponto de in-
tersecção das alturas chama-se ortocentro. As três linhas desenhadas no
triangulo da figura
(5.19) são alturas (cada uma traçada em relacção a uma base), o que implica
que os ângulos
marcados na figura sejam de 90o . O ponto pintado no centro do triângulo é
o ortocentro.

Figura 5.19:

2) mediatriz - Um segmento perpendicular ao lado do triangulo, e que passa

pelo ponto médio desse
triângulo. Podemos traçar 3 mediatrizes apartir de um triangulo.

Observação 5.2. As três linhas desenhadas no triangulo da figura (5.20) são

mediatrizes (cada
uma traçada em relacção a um lado), o que implica que se verificam as
seguintes igualdades

AI = CI, CJ = BJ, AK = BK.

E os ângulos marcados na figura são rectos. O ponto pintado no centro do

triângulo é o Cicun-
centro (nome dado ao ponto de intersecção das mediatrizes).

I J

A K B

Figura 5.20:

3) mediana - Um segmento que passa pelo ponto médio do lado de um triângulo e

é traçado apartir
do vértice oposto à esse lado. Podemos traçar 3 medianas apartir de um
triangulo.
dr. betuel de jesus varela canhanga
53

Observação 5.3. As três linhas desenhadas no triangulo da figura (5.21) são

medianas (cada
uma traçada em relacção a um lado), o que implica que se verificam as seguintes
igualdades

AI = CI, CJ = BJ, AK = BK.

O ponto pintado no centro do triângulo é o Centro de gravidade ou Barricentro

(nome
dado ao ponto de intersecção das medianas).

I J

A K B

Figura 5.21:

4) Bissectriz - Um segmento que divide ângulo de um triangulo em (2) partes

(sectores) iguais.
Podemos traçar 3 bissectrizes apartir de um triangulo.

Observação 5.4. As três linhas desenhadas no triangulo da figura (5.22) são

bissectrizes (cada
uma traçada em relacção a um ângulo), o que implica que se verificam as
seguintes igualdades

^1 = ^2, ^3 = ^4, ^5 = ^6.

O ponto pintado no centro do triângulo é o Incentro (nome dado ao ponto de

intersecção das
bissectrizes).

1 2
 3 5
4 6
A B

Figura 5.22:
54 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

5) Linha média - Um segmento que une os pontos médios de dois lados de um

triângulo. A linha
média é paralela ao terceiro lado e mede a metade desse lado. Podemos
traçar 3 linhas médias
apartir de um triangulo.

Observação 5.5. As três linhas desenhadas no triangulo da figura (5.23) são

linhas médias
(cada uma traçada em relacção a (2) lados do triangulo), o que implica que
se verificam as
seguintes igualdades
AI = CI, CJ = BJ, AK = BK.

Cumprem-se também as seguintes afirmações

(a) JK k AC, 2 × JK = AC

(b) IJ k AB, 2 × IJ = AB

(c) IK k BC, 2 × IK = BC

I J

A K B

Figura 5.23:

5.1.13 Teorema de Pitâgoras

Observação 5.6. O teorema de pitâgoras aplica-se sobre triangulos rectângulo.

Segundo Pitâgoras, a superfı́cie do quadrado desenhado apartir da hipotenusa
de um triangulo
rectângulo, é igual, a soma das superfı́cies de quadrados desenhados apartir dos
catedos do mesmo
triangulo. Na figura (5.24) temos um triangulo [o ângulo pintado mede 90o ]
rectângulo com hipotenusa
a e catetos b e c, pelo teorema teremos

1) Superfı́cie do quadrado formado pela hipotenusa Sh = a2

2) Superfı́cie do quadrado formado pelo cateto b Sc1 = b2

 3) Superfı́cie do quadrado formado pelo cateto c Sc2 = c2

então:
a2 = b2 + c2
dr. betuel de jesus varela canhanga
55

b a

A c B

Figura 5.24:

5.1.14 Ângulos Complementares

São aqueles cuja soma é igual a 90o graus. α + β = 90o , dizemos que α é
complementar de β,
versa-vice.
Na figura (5.25), suponhamos que o ângulo B seja recto, isto é, igual a 90o , a
soma de α e β é
igual a 90o .

β
α
B

Figura 5.25:

5.1.15 Ângulos Internos de Um Triangulo

A soma dos ângulos internos de um triangulo é sempre igual a 180o , a ser assim, na
figura (5.26),
temos
α + β + γ = 180o

da figura (5.26), podemos tirar as seguintes deduções:

β + θ = 180o ⇒ β = 180o − θ

por outro lado

α + β + γ = 180o

então:
α + (180o − θ) + γ = 180o ⇒ α + γ = θ
56 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

α β θ
A B

Figura 5.26:

5.1.16 Ângulos Suplementares

São aqueles cuja sua soma é igual a 180o . Dizemos que α e β são complementares se

α + β = 180o

β α
o

Figura 5.27:

5.1.17 Ângulos Internos de Um Quadrilatero

A soma dos ângulos internos de um quadrilatero é sempre igual a 360o . De acordo a
figura (5.28)
teremos
α + β + γ + θ = 360o
Para um quadrilatero regular (figuras geométricas são regulares se tiverem todos
lados iguais)
a soma dos ângulos consecutivos é igual a 180o . Isto é

α + β = α + θ = β + γ = γ + θ = 180o

5.1.18 Ângulos Verticalmente Opostos

Os ângulos opostos em relacção ao vértice são iguais, assim sendo e de acordo a
figura (5.29)

α=β γ=θ
dr. betuel de jesus varela canhanga
57

D C

θ γ

α β
A B

Figura 5.28:

α
γ θ

Figura 5.29:

5.1.19 Ângulos Alternos Internos

Os ângulos alternos internos são iguais, observe a figura (5.30), suponhe que r e s
são rectas
paralelas, então:
α=θ γ=β

r
α β

γ θ
s

Figura 5.30:

Observação 5.7. Os ângulos alternos internos são também chamados z - ângulos pois,
eles formam
a letra Z.
58 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

5.1.20 Ângulos Correspondentes

Os ângulos correspondentes são a junção dos pressupostos criados sobre ângulos
verticalmente
opostos e z -ângulos , observe a figura (5.31), suponhe que r e s são rectas
paralelas, então cumprem-
se as seguintes afirmações:

1) Por oposição de vértices temos:

(a) α = α1
(b) β = β1
(c) γ = γ1
(d) θ = θ1

2) Por serem ângulos alternos internos (z -ângulos) temos:

(a) α = θ
(b) γ = β

3) De onde concluimos:

(a) α = α1 = θ = θ1
(b) γ = γ1 = β = β1

β1
α1
r
α β

γ θ
s
θ1 γ1

Figura 5.31:

5.1.21 Teorema De Semelhanças de Triangulos

Dois triangulos são semelhantes se:

1) Têm ângulos correspondentes iguais.

2) Têm lados correspondentes proporcionais.

Na figura (5.32), consideremos que:

α = α1 , β = β1 , γ = γ1
portanto os dois triangulos são idénticos, a ser assim cumpre-se a segunda
afirmação: (os lados cor-
respondentes são proporcionais),

1) O lado AB é correspondente à DE
dr. betuel de jesus varela canhanga
59

C F

γ γ1

α β α1 β1
A B D E

Figura 5.32:

2) O lado BC é correspondente à EF

3) O lado AC é correspondente à DF

e
AB BC AC
= =
DE EF DF
Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 6

Relacções e Funções

6.1 Relacções
Começemos por definir alguns conceitos:

Definição 6.1. Sejam dados os conjuntos

A = {a1 , a2 , a3 , · · · } e B = {b1 , b2 , b3 , · ·
· },

chamaremos relacção a ligação de elementos de A com os elementos de B. Em outras

palavras, chamare-
mos Relacção a associação entre elementos de dois conjuntos.

Vamos supor que os elementos do conjunto A são as provincias no Norte de

Moçambique e os
elementos de B são as suas respectivas capitais, teremos então:

A = {cabo delgado, niassa, nampula} B = {pemba,

lichinga, nampula}

ao associarmos os nomes das provincias com as suas capitais dizemos que estamos
estabelecendo
relacções e teremos

A −→ B = {(cabo delgado, pemba); (niassa, lichinga); (nampula,

nampula)}

Definição 6.2. Para este caso, chamaremos ao conjunto de partida da relacção,

conjunto A por
domı́nio ou objecto e ao conjunto de chegada, o conjunto B chamaremos contradomı́nio
ou
imagem.

As relacções podem ser estabelecidas de 3 maneiras diferentes.

1) por extensão,

2) por diagramas de venn, e

3) por compreensão.

Exemplo 6.1. Consideremos o conjunto

A = {1, 2, 3, 4}, B = {5, 10, 15, 20},

60
dr. betuel de jesus varela canhanga
61

podemos estabelecer a seguinte relacção entre elementos de A com elementos de B

A −→ B = {(1, 5); (2, 10); (3, 15); (4, 20)},

esta maneira de estabelecer relacções não se difere da usada acima. A mesma

relacção pode ser
estabelecida usando formulas e simbolos matemáticos de modo seguinte

{(x, y)|y = 5x, x ∈ {1, 2, 3, 4}};

neste caso o domı́nio da função é o conjunto

A = {1, 2, 3, 4}

e a regra de definição da relacção é

y = 5x.

Com base na regra temos

x=1 y =5×1=5 x=2 y = 5 × 2

= 10

x=3 y = 5 × 3 = 15 x=4 y = 5 ×
4 = 20

assim sendo, temos

{(x, y)|y = 5x, x ∈ {1, 2, 3, 4}} = {(1, 5); (2, 10); (3,
15); (4, 20)};
Mostramos desta meneira, dois metodos diferentes de representação de relacções.

Observação 6.1. As funções são relacções que para cada elemento do conjunto de
partida existe
um e somente um elemento no conjunto de chegada.

Exemplo 6.2. Veja o seguinte exemplo.

{(1, 2); (3, 4); (5, 6); (7, 8)}

é uma função porque para cada elemento do conjunto de partida, o conjunto

{1, 3, 5, 7}

existe somente um elemento no conjunto de chegada

{2, 4, 6, 8},

de maneira análoga podemos dizer que é uma função porque para cada x pertencente ao
par (x, y)
existe um e somente um y
Em diferentes fontes de conhecimento, em diferentes livros constam diferentes
maneiras de denotar
funções, vejamos seguintes casos
y = 7 − x, f (x) = 7 − x, g(x) = 7 −
x.
Denotamos então de 3 maneiras diferentes a mesma função. Assumimos nestes casos
que os valores
do domı́nio são pertencentes ao conjunto de números reais. Estas funções chama-se
funções de
variável real
62 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

6.1.1 Funções
Vamos começar por definir uma função

Definição 6.3. Um Função é uma relacção em que para cada elemento do domı́nio
corresponde um
e somente um elemento do contradomı́nio.

Definição 6.4. Toda função do tipo

y = ax + b

chama-se função linear

Estas funções quando representadas gráficamnete apresentam-se como uma recta

(uma linha recta),
dai o nome ¿ Função Linear À
Numa função linear y = ax + b o a é o coeficiente angular, é o parâmetro que
determina o nı́vel de
inclinação da recta. Dai, se duas rectas tiverem mesmo coeficiente angular, então
elas são paralelas.
Se os coeficientes angulares não forem iguais significa que as rectas tem um ponto
comum. A recta
perpendicular a
y = ax + b
tem a forma
1
y = − x + b1 ,
a
• se b = 0 a função passa a ter a forma y = ax e funções deste tipo passam
pela origem do sistema
carteziano ortogonal.

• Se o valor de a for negativo, isto é, menor que zero, diremos que a função é
decrescente.

• Se o valor de a for posetivo a função é crescente.

• Se o velor de a for igual a zero, diremos a função é constante, isto é , não

é crescente nem
decrescente.

O coeficiente angular da recta que passe pelos pontos

P1 (x1 , y1 ) e P1 (x2 , y2 )

é
y2 − y1
a= , x2 6= x1
x2 − x1
Definição 6.5. Diremos que uma função é crescente num intervalo se para qualquer
que seja x1 , x2
pertencentes ao domı́nio da função (ou a um intervalo) com

x1 < x2 ⇒ f (x1 ) < f (x2 )

Definição 6.6. Diremos que uma função é decrescente num (intervalo) se para
qualquer que seja
x1 , x2 pertencentes ao domı́nio da função f , com

x1 < x2 ⇒ f (x1 ) > f (x2 )

Para esboçar o gráfico de uma função linear basta-nos encontrar dois pontos por
que passa a recta,
unindo os 2 pontos teremos a recta.
dr. betuel de jesus varela canhanga
63

Exemplo 6.3. Vejamos os esboços gráficos de algumas funções lineares

1) y1 = 2x + 2

2) y2 = 2 − x

3) y3 = 3

y3 = 3 (0, 3)

(0, 2)

(−1, 0) (2, 0)

x
y2 = −x + 2

y1 = 2x + 2

Figura 6.1:

6.1.2 Função Inversa

Para invertermos uma função y = f (x) seguimos os passos seguintes:

1) Na sentença y = f (x) procuramos isolar o x escrevendo x = f (y)

2) Trocamos o x por y −1 e o y por x.

Exemplo 6.4. Determine a função inversa de y = x − 1

1) Vamos isolar o x :

y = x − 1 ⇒ y − x = −1 ⇒ −x = −1 − y ⇒ x = y + 1

2) Trocamos x por y −1 e y por x teremos então

y −1 = x + 1

Vejamos os esboços gráficos das funções f e a função f −1

64 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

x−1

x
x+1

Figura 6.2:

6.1.3 Funções Compostas

Consideremos os conjuntos

A = {1, 2, 3}; B = {2, 4, 6}; C = {3, 5, 7}

Componha o esquema da relacção

f : A → B e g : B → C.

Observe que existe uma maneira de definir a relacção A → C usando as relacções

(funções) f e
g, suponhamos que h : A → C sem a necessidade de passar por B , entao teremos:

h(1) = 3 ⇒ 3 = g[f (1)]; h(2) = 5 ⇒ 5 = g[f (2)]; h(3) = 7

⇒ 7 = g[f (3)];

assim, de modo claro conclui-se que

h(x) = g[f (x)]
e dizemos
A h é uma função que compõe f em g .

Exemplo 6.5. Sejam dadas as funções

f (x) = ax + b, g(x) = cx + d,

vamos determinar a a função f o g e g o f

f o g = f [g(x)] = a[g(x)] + b = a(cx + d) + b = acx + ad +

b

g o f = g[f (x)] = c[f (x)] + d = c(ax + b) + d = acx + cb +

d
dr. betuel de jesus varela canhanga
65

6.1.4 Sistemas de Equações e Inequações Lineares

Todas as rectas podem ser representadas apartir da expressão y = ax+b onde em caso
de a = 0 temos
uma recta horizontal que corta o eixo vertical em b, caso contrário temos uma recta
obliqua e inclinada
de modo dependente do a-coeficiente angular. Muitos problemas de matemática,
economia, gestão
e áreas afim, podem ser resolvidos usando sistemas de rectas. Veja o seguinte
exemplo:

Exemplo 6.6. Em boas cozinhas, para preparar 5 unidades de sopa mistura-se uma
determinada
quantidade de água ao dobro de óleo. Se se misturar quantidades iguais de água e
óleo no lugar de 5,
produzem-se 7 unidades. Determine a quantidade de litros de água e de óleo.

Este tipo de problemas e muitos outros podem ser e com muita facilidade
resolvidos usando os
sistemas de equações lineares. É possı́vel criar e/ou resolver problemas que exigem
sistemas de equações
de diferentes graus, mas, para todos efeitos e sem limitação da sua vamos falar de
sistemas de 2 equações
com 2 incógnitas. Resolver um sistema de 2 equações com duas incógnitas é o mesmo
que procurar
encontrar o par (x, y) que satisfaz o sistema
½
ax + by + c = 0
.
dx + ey + f = 0

Observação 6.2. Seja dado o seguinte sistema de duas equações com duas incógnitas


 ax + by + c = 0
 dx + ey + f = 0

diremos que

a b
1) O sistema tem uma e unica solução se 6=
d e
a b
2) O sistema não tem solução se =
d e
a b c
3) O sistema tem muitas soluções se = =
d e f

Exemplo 6.7. Quantas soluções tem o sistema


 2x − y + 5 = 0
 x − 5y = 7

Usando as regras dadas acima concluimos que o sistema tem uma unica solução.
Resolvendo-o
teremos:

½ ½ ½  19
 y=−
2x − y + 5 = 0 2x − y + 5 = 0 2(7 + 5y) − y + 5 = 0 9 µ
¶
⇒ ⇒ ⇒
19 33
x − 5y = 7 x = 7 + 5y x = 7 + 5y 
 x=7+5 −
=−

9 9

Graficamente a solução de um sistema de equação corresponde ao ponto de

intersecção das duas
rectas geradas pelas funções definidas pelas equações do sistema. Para o sistema
acima teremos veja
a figura (6.3):
Para resolver uma inequação linear vamos apartir do esboço do gráfico fazer a
leitura da parte que
satisfaz a condição da inequação.
66 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2x + 5

x
x−7
5

Figura 6.3:

Vejamos o seguinte exemplo

2x + 5 − y > 0

devemos fazer com que o y tenha coeficiente posetivo, para tal vamos multiplicar
ambos membros da
inequação por -1 e teremos
−2x − 5 + y < 0,

esboçamos o gráfico de
y = 2x + 5

2x + 5
x

Figura 6.4:
dr. betuel de jesus varela canhanga
67

e porque pelo exercicio o sinal (condição) da inequação é menor, a solução é a

parte de baixo (a
parte sombreada no esboço gráfico)
Para o caso em que temos um sistema de vãrias equações lineares, devemos esboça-
las e escolhemos
como solução a parte correspondente a intersecção das diferentes soluções.

Exemplo 6.8.


 y+x−1≥0
 y−x−2≥0

Antes de resolvermos este sistema de inequações, vamos transformar em sistema de

equações,

 
 y+x−1=0  y+x=1
⇒
 y−x−2=0  y−x=2

3
somando as duas equações (metodo de adição sucessiva) teremos 2y = 3, isto é y =
, substituindo

2
numa das equações (a primeira por exemplo) teremos

3 3 1
+x−1=0⇒x=1− ⇒x=− .
2 2 2

A solução do sistema de equação é o ponto

µ ¶
1 3
− ,
2 2
que é o ponto de intersecção das duas rectas que são definidas pelas equações do
sistema. Vamos no
mesmo S.C.O esboçar as rectas

y + x − 1 = 0, e y − x − 2 = 0
68 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

y−x−2=0

II

3
2
III I

x
− 12
IV y+x−1=0

−x + 1

Figura 6.5:

As duas rectas intersectam-se e fazem 4 regiões (I,II,III,IV), veja na figura

(6.5). Como no sistema
de inequações todas as condições foram dadas para regiões maiores que as rectas
dadas, a nossa solução
sera a região II que é a região que fica acima das duas rectas.

Observação 6.3. Veja que se o sinal de desigualdade for > ou < as rectas aparecem
em traço não
cheio, isto é, (tracejado).

Existe um tipo de inequações que muito embora não sejam lineares, são compostas
por binómios
lineares em forma de factores e(ou) quocientes.

Exemplo 6.9. Veja atentamente os exemplos que se seguem

1) Resolva a seguinte equação

x−1
= 0,
x+1
veja que para que a fracção dada(qualquer fracção) seja igual a zero basta
qu e x − 1 = 0(o
numerador seja igual a zero). então teremos

x−1
= 0 ⇒ x − 1 = 0 ⇒ x = 1,
x+1
é importante frizar que
x + 1 6= 0 ⇒ x 6= −1

portanto a solução é
S:x=1
dr. betuel de jesus varela canhanga
69

2) Resolva a seguinte equação

2x − 1
= 0,
x−3
teremos
2x − 1 1
= 0 ⇒ 2x − 1 = 0 ⇒ x = ,
x−3 2
1
como 6= 3 teremos que
2
1
S:x=
2
3) Resolva a seguinte equação
(2x − 1)(x − 3) = 0,

pode ver se que basta que

1
S : 2x − 1 = 0 ∨ x − 3 = 0 ⇒ x =
∨x=3
2

4) Resolva a seguinte equação

(x2 − 1)(x + 4)(x + 2) = 0,

teremos então

S : x2 − 1 = 0 ∨ x + 4 = 0 ∨ x + 2 = 0 ⇒ x = −4 ∨ x = −2 ∨ x − 1,
∨x = 1

Consideremos agora o caso em que temos inequações compostas por binómios lineares.

1) Resolva a seguinte inequação

x−1
> 0,
x+1
iremos aqui recorrer ao método de tabelas, antes vamos resolver seguintes
equações

x − 1 = 0, x+1=0

isto é
x = 1, x = −1

Vamos construir a seguinte tabela

x ] − ∞; −1[ -1 ]-
1;1[ 1 ]1; +∞[
x−1 - -2 - 0
+
x+1 - 0 + +
+
x−1
 + @ - 0
+
x+1
Ao resolvermos a inequação dada, porque a condição diz maior do que zero, nos
limitamo-nos
a procurar encontrar asregiões ao longo do eixo dos x onde a expressão tem
sinal posetivo, e
lendo a ultima linha da tabela podemos dar a seguinte solução

S : x ∈] − ∞; −1[∪]1, +∞[
70 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(a) se no lugar da inequação dada neste exercı́cio tivessemos que resolver

a seguinte inequação

x−1
< 0,
x+1

tereiamos que seguir os mesmos passos mas no fim, da leitura da

ultima linha da tabela
iriamos dar como solução a parte que tem o sinal negativo, isto é:

S : x ∈] − 1; 1[,

(b) e se tivessemos a inequação

x−1
≥ 0,
x+1
tereiamos que seguir os mesmos passos mas no fim, da leitura da
ultima linha da tabela
iriamos dar como solução a parte que tem o sinal posetivo ou zero,
isto é:

S : x ∈] − ∞; −1[∪[1, +∞[

2) Resolva a seguinte inequação

(x − 1)(x + 2)
< 0,
(x + 1)(x − 3)
usando o método de tabelas, teremos que antes resolver seguintes equações

x − 1 = 0, x + 1 = 0, x + 2 = 0,
x−3=0

isto é

x = 1, x = −1, x = −2,
x=3

Vamos construir a seguinte tabela

x ] − ∞; −2[ -2 ]-2;-1[ -1 ]-
1;1[ 1 ]1;3[ 3 ]3; +∞[
x−1 - - - - -
0 + + +
x+2 - 0 + + +
+ + + +
x+1 - - - 0 +
+ + + +
 x−3 - - - - -
- - 0 +
(x − 1)(x + 2)
+ 0 - @ +
0 - @ +
(x + 1)(x − 3)

A solução sera a parte negativa porque a inequação aparece com o sinal

menor do que zero.
Assim sendo teremos:

S : x ∈] − 2; −1[∪]1; 3[
dr. betuel de jesus varela canhanga
71

6.2 Exercicios De Aplicação

1) Represente graficamente as funções definidas pelas equações seguintes,
determine o domı́nio e
contradomı́nio.

(a) y = 2x − 1
(b) y = 2 − x
(c) y = x + 2y − 1
(d) 2x − 3y + 2 = 0
(e) y = 3
(f) x = 1 (suponha que seja função de y )

2) Para cada uma das alineas do número anterior identifica se o ponto (1, 0) e o
ponto (1, 1)
pertencem ou não a recta

3) Identifique o coeficiente angular (declive) das rectas dadas

(a) 2x + 2y − 7 = 0
(b) y = 3
2
(c) x − 3y + =0
3
(d) x − 2y = 1

4) Veja se as seguintes rectas são paralelas (se tem mesmo coeficiente angular)

(a) 9x − 6y + 2 = 0, 3x + 2y + 1 = 0
2x y
(b) + = 3, 2x + 3y − 1
3 2
5) Seja f (x) = 2x − 6, D(f ) =] − 1; 4], determine a Im(f )
−x − 7
6) Seja f (x) = , D(f ) =] − 1; 3[, determine a Im(f )
2
7) De uma função, sabemos que D(f ) = [−3; 5] e Im(f ) = [1; 5]

(a) Esboçe uma das possibilidade

(b) Suponha que as funções são lineares. Escreva as suas fórmulas

8) Ache f [g(x)] e g[f (x)]

(a) f (x) = x + 1 g(x) = x − 1

(b) f (x) = ax + b g(x) = cx + d
(c) Para a função anterior determine f [f (x)].
(d) Qual é a caracterı́stica de uma função composta por duas funções lineares

9) Seja f uma função linear, tal que f [f (x)] = x − 1, determine f (x)

10) Resolva as seguintes equações

x+3 3 x−5 7
(a) − = +
5 10 2 10
3x − 3
 (b) =9
3x + 5
11) Resova a equação (x + 3)(4x + 7)(3x − 1) = 0 apresente as soluções em:
72 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(a) N
(b) Z
(c) Q
(d) R

12) Nas boas escadas a altura a dos degraus e a sua profundidade p estão
relaccionadas por 2a−64 =
p em Cm.

(a) Esboce 3 escadas diferentes para a = 10, a = 20 a = 15

(b) Umas escadas compostas de 17 degraus levam a um piso situado 2, 55m
acima. Qual é a
profundidade dos degraus?
(c) Considera-se que a altura de um degrau não pode ultrapassar 25Cm. Dispõe-
se dum espaço
que permite colocar escadas tais que a soma da profundidade seja 4m. Qual
será a altura
máxima dessas escadas?

13) Resolva as inequações seguintes

2 x+2
(a) 3x − ≥
3 3
3x − 2 x+2
(b) − >
2 5
−2x + 7
(c) 2 ≤ <6
3
14) Resolva seguintes inequações

(a) (x + 3)(x − 5) > 0

(b) (3x − 5)(2 − 3x) ≥ 0
³x ´
(c) x −1 ≥0
2
5
(d) <0
1 − 4x
2−x
(e) <0
x−6
15) Indique o número de soluções dos seguintes sistemas de equações
½
x + 4y − 2 = 0
(a)
2x − y + 3 = 0
½
3x + 5y + 1 = 0
(b)
−21x − 35y − 7 = 0
½
−x + 2y + 3 = 0
(c)
 3x − 6y + 1 = 0
½
x+y+2=0
(d)
3x − 4y − 20 = 0
16) Resolva os seguintes sistemas
½
2x + 3y − 6 = 0
(a)
2x + y + 2 = 0
½
2x − 3y − 6 = 0
(b)
2x + 3y − 6 = 0
½
2x − 10y = 0
(c)
−5x + 25y = 0
dr. betuel de jesus varela canhanga
73

(
(x + y) − (x − y) + 1 = 0
(d) x+y x−y 7
+ − =0
2 3 36
17) Um cavalo e uma mula caminhavam juntos levando no lombo pesados sacos.
Lamentava-se o
cavalo da sua pesada carga quando a mula lhe disse: ”de que ti queixas? Se eu
levasse um dos
teus sacos, a minha carga seria o dobro da tua. Pelo contrário, se te desse um
saco, a tua carga
seria igual a minha.”Quantos sacos levava o cavalo e quantos sacos levava a
mula?

18) Resolva

(a) 2x − y + 1 > 0
(b) 3x + 5y ≤ 0
(c) x − y − 1 > 2x + 6y
(d) 2x − y + 1 < x − y − 1

19) Resolva

(a) 2x + 3y − 1 < 0 e x − y > 1

(b) x − 2 ≥ 0 e x + y − 2 ≤ 0
(c) 2x + y − 1 < 0 e y ≤ −2x − 5
(d) x > 0, y>0 e x+y ≤5
(e) (2x − y + 1)(x − y − 1) ≥ 0

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 7

Funções Quadráticas

7.1 Funções e Equações Quadráticas, Radicais

7.1.1 Funções Quadráticas

Estudaremos neste capı́tulo funções que podem ser apresentadas de maneira gráfica
expressando
parábolas ou partes de parábolas. Vimos nas aulas passadas o conceito de relação e
função, estu-
damos também uma determinada e especı́fica famı́lia de funções, as funções lineares -
aquelas que
admitem expoente máximo associado a variável igual a 1. As funções lineares
apresentam-se na forma

y = ax + b,

e sobre elas, construimos o gráfico e fizemos vários estudos (rever aulas

passadas).
Ao estudarmos funções quadráticas iremos de certeza re-utilizar as bases que
adquirimos do es-
tudo de funções e funções lineares, um exemplo disso aplica-se sobre o conceito
Domı́nio e(ou) Con-
tradomı́nio, Zeros, Sinal, Monotonia de função. Iremos aqui, usar estes conceitos
virando nossas
atenções para as funções que admitem expoente máximo de x igual a 2 - funções
quadráticas. As
funções quadráticas são funções do tipo

y = ax2 + bx + c, a 6= 0,

e podem ser representadas de maneiras diferentes.

1) Vejamos o caso mais simples de funcões quadráticas, o caso em que elas tem a
forma

f (x) = ax2

Veja figura (7.1)

(a) y = x2
(b) y = 2x2
(c) y = 3x2

Observação 7.1. No esboço gráficos de funções quadráticas a amplitude

(abertura da parábola)
varia de modo inverso com o valor de a, isto é, quanto maior for o valor de
a, menor sera a
abertura da parabola.

74
dr. betuel de jesus varela canhanga
75

y = 3x2

y = x2 y = 2x2

Figura 7.1:

Se o a for negativo a parabola é virada para baixo (concavidade virada para

baixo)
Veja figura (7.2)
(a) y = −x2
(b) y = −2x2
(c) y = −3x2

−x2

−3x2

−2x2

Figura 7.2:

2) Vejamos o caso em que as funções tem deslocamento ao longo do eixo horizontal.

y = a(x − p)2 onde o x ∈ R, a 6= 0 e p, q ∈ R.

Podemos ter vários exemplos de funções quadráticas com esta representação

Veja a figura (7.3)
(a) y = x2
76 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

(b) y = (x + 3)2
(c) y = (x − 1)2

y = (x + 3)2 y = x2 y = (x − 1)2

Figura 7.3:

Observação 7.2. Os gráficos de y = ax2 , y1 = a(x − p)2 são

semelhantes e obtem-se y1 a
partir da transladação de y = ax2 em p unidades para a esquerda se p > 0 ou p
unidades para
a direita se p < 0.

Definição 7.1. Chama-se vértice de uma função quadática ao ponto (xv , yv )

onde ela muda
de comportamento, isto é, deixa de crescer e passa a decrescer ou versa e
vice.

Exemplo 7.1. Para as funções dadas nos exemplos anteriores vejamos os seus
respectivos
vértices (coordenadas do vértice).

(a) Para a função y = x2 o vértice é o ponto V (0, 0)

(b) Para a função y = (x + 3)2 o vértice é o ponto V (−3, 0)

(c) Para a função y = (x − 1)2 o vértice é o ponto V (1, 0).

Consideremos a função y = −3(x − 1)2 , vamos antes fazer o esboço gráfico,

(Figura
7.4)

Observação 7.3. As funções y = (x − 1)2 , y = −3(x − 1)2 e y = 3(x − 1)2 tem

vértices no
ponto (1, 0) o que nos leva a concluir que o valor de a não influencia na
determinação do vértice
da função.

Pode concluir-se que o vértice da função y = a(x − p)2 é o ponto V (p, 0) e o

eixo de simetria é
o eixo x = p.

Exemplo 7.2. Determine, sem construir o gráfico, o vértice e o eixo de

simetria da função
√
(a) y = 2(x − 2)2

(b) y = − 62 (x − c)2
dr. betuel de jesus varela canhanga
77

Figura 7.4: y = −3(x − 1)2

1
(c) y = x2 + x + 4 (passe primeiro para a forma y = a(x − p)2 .

3) Observemos agora o caso em que

y = a(x − p)2 + q, x ∈ R, a 6= 0, q 6=
0, ∀p

Este caso é semelhante ao caso (2) em que tinhamos

y = a(x − p)2 .

Para obtermos o gráfico deste tipo de funções, fazemos a transladação que

fizemos no caso
y = a(x − p)2 e acrescentamos mais uma transladação de q unidades para cima
se q > 0 e
para baixo se q < 0. Note-se que ao transladarmos um determinado gráfico,
devemos transladar
todos os pontos que fazem parte dele.
Desenhar com o auxı́lio dos estudantes, explicando detalhadamente os passos
para a construção
de y = 21 (x − 5)2 + 2
Eis os passos:

(a) Construir o gráfico da função y1 = x2 ;

(b) construir o gráfico da funçao y2 = 12 x2 ;
(c) construir o gráfico da função y3 = 12 (x − 5)2 ; e, finalmente,
(d) construir o gráfico da função y4 = 12 (x − 5)2 + 2. transladando-o duas
(2) unidades para
cima.

Observação 7.4. O gráfico da função y = a(x − p)2 + q pode se obter do

gráfico y1 = ax2 por
meio de uma transladação horizontal de p unidades e uma transladação vertical
de q unidades.

Observação 7.5. Para funções dadas na forma y = a(x − p)2 + q , o eixo de

simetia é x = p e
o vértice localiza-se no ponto V (p, q).

7.1.2 Estudo Completo de uma Função

O estudo completo de uma função consiste numa série de investigações que são feitas
para a descoberta
de caracterı́sticas que, de maneira inequı́voca, identificam uma função. Este estudo
(para funções
quadráticas) é composto por 9 (nove) passos importantes a saber:
78 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

IV : 12 (x − 5)2 + 2

II : 12 x2

III : 12 (x − 5)2
I : x2

Figura 7.5:

1) O sinal de a
2) O domı́nio da função,
3) o contradomı́nio da função,
4) as coordenadas do vértice,
5) os zeros da função,
6) a variação da função ( ou monotonia da função),
7) a variação do sinal da função,
8) a equação do eixo de simetria e
9) a construção gráfica.
Com os estudantes, na sala, fazer o estudo completo das funções y = x2 − 2x e
y = −x2 + 2x + 3

7.1.3 Equações Quadráticas

No capı́tulo anterior falamos de equações lineares, e definimos equação como uma
igualdade que contêm
uma determinada incógnita. Ao resolvermos uma equação procuramos achar os valores
da incógnita
que satisfaz a igualdade. Chamaremos então de equação quadrática a equação que
tiver na incógnita
o expoente 2. A forma geram da equação quadrática é a seguinte:
ax2 + bx + c = 0, a 6= 0.
Existem 3 tipos de equações qudráticas e nas suas resoluções diferem um tipo do
outro no ponto
de vista de eficiência, isto é, podemos resolvê-las da mesma maneira, mas é
racional para cada caso
cumprir certos algorı́tmos que facilitam a resolução. Vejamos:
1) No caso em que os valores de b e c são iguais a zero, teremos
ax2 = 0, a 6= 0
e daı́ resulta que x = 0, neste caso é muito simples encontrar a solução,
veja que achar a solução
 de uma equação ax2 = 0 reduz se a determinar ao longo do eixo dos x o
conjunto de pontos
interceptados pela parâbola y = ax2 , veja nas figuras (7.1) e (7.2) os
gráficos de y = ax2 .
dr. betuel de jesus varela canhanga
79

2) No caso em que c = 0, b 6= 0 , teremos

ax2 + bx = 0
. Colocando o x em evidência, vem x(ax + b) = 0 onde x = 0 ou ax + b = 0 o que
nos
leva às soluções x = 0 ou x = − ab . Vamos aqui fazer o esboço do gráfico de
funções dadas na
forma y = ax2 +bx para podermos observar gráficamente as soluções. Consideremos
as equações
x2 + 3x = 0 x2 − 5x = 0. Ao determinarmos as soluções gráficas destas equações
vamos fazer
os esboços gráficos de funções
y = x2 + 3x e y = x2 − 5x

x2 + 3x

x2 − 5x

Figura 7.6:

Resolvendo a equaçãoteremos x2 + 3x = 0 ⇒ x(x + 3) = 0 dai que teremos x = 0 ou

x + 3 =
0 ⇒ x = −3. Para a equação x2 − 5x = 0 teremos x(x − 5) = 0 ⇒ x = 0 ou x − 5 =
0 ⇒ x = 5,
estes resultados podem ser observados apartir da leitura gráfica.
3) No caso em que os valores de a, b e c são diferentes de zero, teremos
ax2 + bx + c = 0,
os estudantes poderão resolver esta equação usando a fórmula resolvente que foi
vista aquando
do estudo da factorização de polinómios quadráticos. Só para recordar:
√
−b ± ∆
x1,2 = e ∆ = b2 − 4ac.
2a
Com o auxı́lio desta fórmula, os estudantes poderão também encontrar as
coordenadas do vértice
do gráfico que descreve a função y = ax2 + bx + c :
b ∆
xv = − e yv = −
2a 4a
80 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

7.1.4 Exercı́cio
Determine para as seguintes funções os zeros, os vértices e o eixo de simetria da
função.

1) y = ax2 + bx + c, a 6= 0,

2) y = x2 − 10x + 25,

3) −x2 + 8x = −5 + y,

4) x2 − 7x + 11 = 1 − y,

5) y = 2x2 + 7x + 5,

6) y + 3x + (x + 1)2 + x2 = 2(x2 − 1) + x(x + 3).

Observação 7.6. Seja dada uma equação quadrática, se a + b + c = 0 esta equação tem
raı́zes iguais
a x1 = 1 e x2 = ac .

Observação 7.7. Sejam x1 e x2 , raı́zes de uma equação quadrática, então x1 +x2 = −

ab ; x1 ×x2 = c

e x2 − (x1 + x2 )x + x1 × x2 = 0

7.1.5 Equações Paramétricas

Nma função quadrática de acordo ao valor assumido pelo ∆ = b2 − 4ac podemos saber
se tem ou não
raizes e caso as tenha podemos saber se estas raizes são duplas ou não

1) ∆ < 0 a função não tem raizes em R

2) ∆ = 0 a função tem raizes duplas isto é x1 = x2

3) ∆ > 0 a função tem raizes diferentes isto é x1 6= x2

Usando estes 3 pressupostos podemos resolver as equações paramétricas

Exemplo 7.3. Seja dada a função y = x2 − 6x + k

1) Determine k de modo que a função y não tenha raizes

2) Determine k de modo a que a função tenha raizes duplas

3) Determine k de modo que a função tenha raizes reais e diferentes

4) Determine k de modo que a função passe pelo ponto (1, 2)

7.1.6 Função e Equação Radical

Funções radicais são funções que possuem a variável dentro do radical (e sem
limitação da sua essência,
vamos supor que tenham formas lineares como radicandos) e tem a forma
√
y = ax + b. ax + b ≥ 0

A condição ax + b ≥ 0 advém do domı́nio de radicais com ı́ndice par (recordar o

capı́tulo sobre
radiciação).
dr. betuel de jesus varela canhanga
81

Exemplo 7.4. Considere a função

√
1) f (x) = 2x − 1 Determine o domı́nio da função.
√
2) g(x) = ax − 3 Determine o domı́nio da função.

Observação 7.8. Como esboçar o gráfico de uma função radical?

• Atente a figura (7.7), nela estão construı́dos os quatro gráficos que podem ser
usados como
auxiliadores no esboço gráfico de funções radicais.
√
1) y = x,
√
2) y = −x,
√
3) y = − x, e
√
4) y = − −x

√ √
y= −x y=
x

√ √
y = − −x y=− x

Figura 7.7:

• Ver atentamente os teores sobre equações e inequações irracionais. Explicar

aos estudantes.

7.1.7 Composição de funções por funções Radical

1) Sejam dadas as funções √ √
f (x) = ax + b, g(x) = cx + d
Determinemos as funções f o g e g o f.
 q
o
√
f g = f [g(x)] = a cx + d + b
82 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

e q
√
g o f = g[f (x)] = c ax + b + d

2) Sejam dadas as funções √

f (x) = ax + b, g(x) = cx +
d
Determinemos as funções f o g e g o f.
p
f o g = f [g(x)] = a(cx + d) +
b

e √
g o f = g[f (x)] = c ax + b + d

7.1.8 Equações e Inequaões Radicais

Existem vários tipos de equações quadráticas
√
1) Equações do tipo A = B resolve-se impondo que

A = B2, e B≥0
√
Exemplo 7.5. Para resolvermos a equação x2 − 1 = −x + 2 fazemos

5
x2 − 1 = (−x + 2)2 ⇒ x2 − 1 = x2 − 4x + 4 ⇒ 4x − 5 = 0 ⇒ x =
,

Pelo domı́nio de expressões radicais de ı́ndice par temos que

x2 − 1 ≥ 0 ⇒ x ∈] − ∞, −1] ∪ [1, +∞[,

5
5
e porque faz parte do domı́nio da expressão dizemos então que S : x = .
4
4
y

1
 −3 −2 −1 1 2 3 x

−1

−2

−3

Figura 7.8:

Vejamos a solução da mesma equação dada na forma gráfica

dr. betuel de jesus varela canhanga
83

5
5
x=
4
4

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
6 x

−1

−2

−3

−4

−5

Figura 7.9:

2) Para o caso em que a equação é dada na forma

√ √
A= B
teremos:
A = B, A ≥ 0, B≥0

Exemplo 7.6. Consideremos a equação

√ √
−x + 4 = x − 1

seguindo as regras acima teremos:

−x + 4 ≥ 0 ⇒ −x ≥ −4 ⇒ x ≤ 4

analogamente
x−1≥0⇒x≥1

o que nos leva a afirmar que caso exista solução desta equação, ela localiza-se
entre 1 e 4, isto é,
no conjunto intersecção dos domı́nios das expressões radicais dadas. Resolvendo
5
−x + 4 = x − 1 ⇒ −2x = −5 ⇒ x = ,
2
5
como 2.5 está entre 1 e 4 temos: S : x =
2
Graficamente teremos:
84 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

√
√ x−1
2 −x + 4

1 2.5 4
x

Figura 7.10:

Para resolver inequações e a semelhança do que aconteceu com as inequações

quadráticas, us-
aremos o metódo gráfico. Suponhamos que queremos resolver a inequação

√ √
−x + 4 > x − 1

, esboçamos o gráfico de

√ √
y1 = −x + 4 e y2 = x − 1,

e a solução sera o intervalo onde o gráfico de y1 se localiza acima do gráfico

de y2 E a solução
sera

5
x ∈] − ∞, [.
2

Veja que os parenteses são abertos porque a inequação aparece com o sinal > e
não ≥ .
dr. betuel de jesus varela canhanga
85

√
√ x−1
2 −x + 4

1 2.5 4
x

Figura 7.11:

7.2 Exercicios De Aplicação

1) Resolva seguintes inequações

(a) (x + 3)(x − 5) > 0

(b) (3x − 5)(2 − 3x) ≥ 0
³x ´
(c) x −1 ≥0
2
5
(d) <0
1 − 4x
2−x
(e) <0
x−6
2) Verifique quais dos seguintes pontos pertencem a parábola que representa
graficamente a função
f (x) = x2 − 5x + 6.

(a) A(2, 0)
(b) B(4, 2)
(c) C(−1, 10)

3) Determine o valor de m para que o ponto A(2, 1) pertença à parábola que

representa grafica-
mente a função f (x) = (m + 1)x2 − 1.

4) Mesma pergunta com A(2, 5) e f (x) = x2 − 2x + m.

5) Represente graficamente as seguintes funções:

(a) f (x) = (x − 3)2

86 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(x − 1)2
(b) f (x) =
3
(c) f (x) = 3(x + 2)2 + 1

6) Escreva sob a forma canónica e resolva, a partir dessa forma, a equação y =

0; indique em cada
caso as coordenadas do vértice.

(a) y = x2 − 6x + 6
(b) y = 2x2 − 8x + 6
(c) y = x2 − 65 x − 7
25

7) Resolva, utilizando o discriminante, as seguintes equações:

(a) 3x2 − 5x + 7 = 0
(b) 4(x − 3)2 = 3 − x
√ √ √
(c) (2 + 3)x2 − (2 3 + 1)x + 3 − 1 = 0

8) Determine os valores de k na função y = x2 − 6x + k, de modo que:

(a) as raı́zes sejam reais e iguais;

(b) as raı́zes sejam reais e diferentes;
(c) não haja raı́zes reais;
(d) uma das raı́zes seja 5;
(e) a curva passe pelo ponto A(4, 5);
(f) a ordenada do vértice seja −1.

7
9) Determine os valores de p de modo que a função quadrática y = x2 + px + p −
16 tenha raı́zes
reais.

10) Nas seguintes equações do segundo grau, sendo dada uma solução, determine a
outra sem resolver
a equção:

(a) 6x2 − 7x − 10; x1 = 2

√ √
(b) x2 − x + 2 − 2; x1 = 2

11) Escreva equações do segundo grau que admitam as seguintes soluções:

(a) 1 e -1
√
(b) √1 e −2 2
2

12) Determini x e y sabendo que:

(a) x + y = − 13 e x × y = − 23
(b) x + y = 6 e x × y = 7
 13) Seja ax2 + bx + c = 0 e x1 × x2 = 0.

(a) Qual é o valor de c?

(b) Se as raı́zes não forem ambas iguais a zero, simplifique ax2 + bx + c.
Qual é a segunda raı́z?
Por que ponto passa o gráfico? Faça um esboço do gráfico.
(c) Se ambas as raı́zes forem zero, simplifique ax2 + bx + c. Faça um
esboço do gráfico.

14) Seja ax2 + bx + c = 0 e x1 × x2 6= 0.

dr. betuel de jesus varela canhanga
87

(a) Simplifique ax2 + bx + c sabendo que as raı́zes são iguais.

(b) Por que ponto passa o gráfico? Onde está o vértice? Faça um esboço do
gráfico.

15) Determine um número real cuja soma com o seu inverso seja igual a 4.

16) Na figura ao lado, o quadrado tem 10m de lado. Determine x de modo que o
quadrado iterior
tenha 90m2 de área.

17) Um rectângulo tem 34cm de perı́metro e as suas diagonais medem 13cm. Determine o
compri-
mento dos seus lados.

18) As pessoas que assistiram a uma reunião cumprimentaram-se, apertando-se as

mãos. Uma delas
verificou que foram 66 os apertos de mão. Quantas pessas estiveram na reunião?

19) Duas camponesas levaram um total de 100 ovos para o mercado. Uma delas tinha
mais mer-
cadoria mas recebeu por ela tanto dinheiro como a outra. Uma vez vendidos todos
os ovos, a
primeira camponesa disse à segunda: ”se eu tivesse trazido a mesma quantidade
de ovos que
tu, teria recebido 1500 meticais”. A segunda camponesa respondeu: ”e se eu
tivesse vendido os
ovos que tinhas, teria recebido 2000
3 meticais”. Quantos ovos vendeu cada uma?

20) Um problema chinês: Uma cidade quadrada de dimensões desconhecidas possui uma
porta no
meio de cada um dos seus lados. Uma árvore encontra-se a 20 passos da porta
Norte, no exterior
da cidade. Esta árvore é visı́vel desde um ponto C que se pode alcançar
percorrendo 14 passos
a partir da porta Sul, seguidos de 1775 passos em direcção a Oeste. Quais são
as dimensões da
cidade?

21) Determine o valor de k para que a função f (x) = (2 − k)x2 − 5x + 3 admita um

valor máximo.

22) Determine o valor de m para que a função f (x) = (4m + 1)x2 − x + 6 admita um
valor mı́nimo.

23) Determine k de modo que o valor mı́nimo da função f (x) = x2 − 6x + 3k seja 3.

24) Determine p de modo que a função f (x) = −3x2 + (2p − 3)x − 1 tenha um valor
máximo para
x = 2.

25) A trajectória duma bola, num chuto, descreve uma parábola. Supondo que a altura
h, em
metros, t segundos após o chuto, seja dada por h = −t2 + 6t, determine:
 (a) em que instante a bola atinge a altura máxima;
(b) qual é a altura máxima atingida pele bola.

26) Sabe-se que o custo C para produzir x unidades de um certo produto é dado por C
= x2 −
80x + 300. Nestas condições, calcule:

(a) a quantidade de unidades produzidas para que o custo seja mı́nimo;

(b) o valor mı́nimo do custo.

27) Estude o sinal dos seguintes trinómios:

(a) y = x2 − 6x + 9
(b) y = 5x2 + 2x + 17

28) Resolva, utilizando as regras do sinal do trinómio do segundo grau, as

inequações seguintes:

(a) x2 − 8x + 16 ≥ 0
(b) x2 − 8x + 7 > 0
(c) 9x2 + 8x − 1 < 0
88 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(d) −x + 7x2 + 2 ≤ 0

29) Resolva as seguintes inequações:

(a) (x − 3)2 > 16

(b) (x + 2)2 − 9 ≤ 0
(c) (x + 3)2 ≥ 10

30) Represente graficamente as funções seguintes:

√
(a) f (x) = x + 3
√
(b) f (x) = −2x + 5
√
(c) f (x) = 2 −x + 1
√
(d) f (x) = 1 − x

31) Represente a função que dá o raio de um cı́rculo em função da sua área.

32) Seja f (x) = 14 x2 − 1, D(f ) = [0, +∞[.

(a) Esboce o gráfico de f e f −1 .

(b) Determine a função inversa e o seu domı́nio e contradomı́nio.
√
33) Seja f (x) = − x − 4 + 1.

(a) Determine D(f ) e Im(f ).

(b) Esboce o gráfico da função f e da sua função inversa.
(c) Determine a função inversa, o seu domı́nio e o seu contradomı́nio.
√
34) Seja f (x) x + 4 − 1.

(a) Determine D(f ) e Im(f ).

(b) Esboce o gráfico da função f e da sua função inversa.
(c) Determine a função inversa, o seu domı́nio e o seu contradomı́nio.
(d) Determine fo f −1 e fo−1 f.

35) Das funções a seguir, determine fo g e go f.

(a) f (x) = x2 − 4 e g(x) = −x2 + 2x

(b) f (x) = 5 + x − 2x2 e g(x) = 5 − 3x

36) Resolva analiticamente as equações seguintes:

√
(a) x + 8 = 3
√
(b) x + x − 1 = 13
√
(c) x2 − 1 + 2 = x

37) Resova analiticamente as seguintes equações:

√ √
(a) x2 − 3x = 3x − 5
 √ √
(b) x2 − 3x − 4 = x2 − 6x + 5

Resolva grafica e analiticamente as seguintes inequações:

√
(a) 1+x>3
dr. betuel de jesus varela canhanga
89

√ √
(b) x+2> x+3
√ √
(c) 2x − 3 < x + 3

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 8

Função Logaritmica e Exponêncial

8.1 Função e Equação Exponêncial

Definição 8.1. Chama-se Equação Exponencial à toda equação que apresenta incógnita
sob ex-
poente.

Exemplo 8.1. A equação

2x = 8

é exponêncial, pois o x que é a incógnita aparece no expoente

8.1.1 Resolução de Equações Exponenciais

Para resolver equações exponenciais como 2x = 8, prossegue-se:
1) Encontrar duas potências da mesma base, uma em cada membro;
2) Igualar os expoentes dos dois membros entre si; e,
3) Achar o valor da variável.

Exemplo 8.2. Vejamos seguintes exemplos

1) Resolva 2x = 8
2x = 23

como as bases são iguais, igualamos os expoentes e teremos:

x=3

1
2) Resolva 3x =
9
3x = 3−2

como as bases são iguais, igualamos os expoentes e teremos:

x = −2

90
dr. betuel de jesus varela canhanga
91

3) Resolva 17x = 1
17x = 170

como as bases são iguais, igualamos os expoentes e teremos:

x=0

4) Resolva 7x = −1 Esta equação não tem solução, veja que para qualquer x ∈ R, 7x
é sempre
posetivo.

5) Resolva 5x = 0 Esta equação não tem solução, veja que para qualquer x ∈ R, 7x >
0.
√
6) Resolva 3x = 9
√ 1 x
3x = 32 ⇒ (3x ) 2 = 32 ⇒ 3 2 = 32

igualando os expoentes temos:

x
= 3 ⇒ x = 6.
2

7) Vejamos o caso em que temos equações do tipo

3x+1 + 3x+2 + 1 = 37

Eis os passos importantes:

(a) Fazer o desenvolvimento seguindo regras de potenciação,

3x 3 + 3x 9 + 1 = 37

(b) colocar em evidência o factor comum, e isolar o 3x

36
3x (3 + 9) = 37 − 1 ⇒ 12 × 3x = 36 ⇒ 3x = ⇒ 3x =
31 ⇒ x = 1
12

8) Para o caso em que temos uma equação do tipo

4x − 9 × 2x + 8 = 0,

procedemos de modo seguinte

(a)
4x − 9 × 2x + 8 = 0 ⇒ (2x )2 − 9 × 2x + 8 = 0

(b) Vamos fazer a substituição t = 2x , t > 0 e determinar os valores de t que

satisfazem a
equação assim obtida,
 t2 − 9t + 8 = 0 ⇒ (t − 1)(t − 8) = 0 ⇒ t1 = 1,
t2 = 8
92 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

(c) Para cada valor de t obtido, resolver a equação 2x = t e teremos

2x = 1 ⇒ x = 0, 2x = 8 ⇒ x = 3.

(d) A Solução será

x ∈ {0; 3}

9) Resolva as seguintes equações

(a) 5x+1 + 5x = 150

(b) 9x − 8 × 3x = 9

8.1.2 Inequação Exponencial

Seja am > an , uma inequação exponencial. Na resolução desta inequação é preciso
ter atenção o
seguinte:
• Se a > 1, o sentido do sinal de desigualdade mantém-se, isto é,
am > an ⇒, m > n;

• Se 0 < a < 1; (o a é a base exponêncial e esta base não pode ser negativa
nem igual
a 1) muda o sentido do sinal de desigualdade, isto é,
am > a n ⇒ m < n

Exemplo 8.3. 1) Resolva 2x > 1

primeiro devemos perceber que 1 = 20 e dai escrevemos 2x > 20 , de acordo
as instruções o nosso
a = 2 > 0 então x > 0

2) Resolva 2x < 8
2x < 23 ⇒ x < 3

3) Resolva 17x ≥ 1
17x ≥ 170 ⇒ x ≥ 0
µ ¶x
1
4) Resolva <8
2
µ ¶x µ ¶−3
1 1
<
2 2
porque a < 1 teremos
x > −3

5) Resolva 7x > −1 veja que ∀x ∈ R ⇒ 7x é sempre posetivo, isto significa que

é maior que -1, dai
que a solução da inequação dada é x ∈ R.

6) Resolva 5x < 0 neste caso não existe solução, pois 5x é sempre maior do que
zero, isto é, nunca
é menor do que zero ou ainda dizemos que x ∈ {} (intervalo vazio).
dr. betuel de jesus varela canhanga
93

8.1.3 Função exponêncial

O estudante de certeza ja sabe a oque se refere o termo ”exponêncial,”

Definição 8.2. Chama-se, Função Exponencial, à toda função que tem sob expoente uma
variável.

Exemplo 8.4. Veja as seguintes funções:

1) f (x) = 2x

2) f (x) = 2x + 1

3) f (x) = 2x+1

8.1.4 Representação Gráfica de uma Função Exponencial

Há que ter em conta o seguinte: Seja f (x) = ax ;
1) Se a > 1 a função exponencial. f (x) é crescente.

2) Se 0 < a < 1 a função exponêncial f (x) é decrescente

3) O valor de a corresponde a assimptota horizontal

4) Devemos procurar os pontos histórcos da função, isto é, os pontos onde ela
toca os eixos do
S.C.O

Exemplo 8.5. Represente graficamente as seguintes funções, ache o Df e a Imf

x
1
2 2x

Figura 8.1:

1) y = 2x , vide (8.1)
µ ¶x
1
2) y = , vide (8.1)
2
3) y = 2x + 1, vide (8.2)

4) y = −2x + 1, vide (8.2)

5) y = 2(x+1) + 1, vide (8.3)

94 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2x + 1

−2x + 1

Figura 8.2:

2x+1 + 1
y

2x+1

2x

Figura 8.3:

6) y = −2x , vide (8.4)

7) y = −2(x−1) − 3, vide (8.4)

dr. betuel de jesus varela canhanga
95

−2x −2x−1

−2(x−1) − 3

Figura 8.4:

8.1.5 Cálculo Logarı́tmico

Definição 8.3. Chama-se logarı́tmo base a de b e denota-se

loga b

onde

a ∈ R+ \ {1}, b>0

ao valor y , tal que ay = b

E temos
loga y = x; (a > 0; a 6= 1); y > 0; x∈R

, lê-se: logarı́tmo de y na base a é igual a x. Onde:

• y é o logaritmando,

• a é a base,

• x é o logarı́tmo.

Observação 8.1. Veja que, se:

y = ax ⇒ loga y = x; (a > 0; a 6= 1)

Exemplo 8.6. Determine o valor de x tal que

1) log2 x = 4 veja que, segundo a definição de logarı́tmo,

 x = 24 ⇒ x = 16

2) logx 81 = 4,
96 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

8.1.6 Propriedades Importantes

1) loga 1 = 0

2) loga a = 1

3) aloga x = x
logp b
4) loga b = (mudança de base: b > 0; p > 0; p 6= 0)
logp a

5) loga uv = loga u + loga v

u
6) loga = loga u − loga v, v 6= 0
v
√ q
7) loga n pq = loga p;
n

Observação 8.2. Sem limitação da sua essência, tem se que:

log10 a = lg a, loge a = ln a

8.1.7 Equação Logarı́tmica

1) Resolva 2 log2 x = log2 4. Este tipo de equação resolve-se seguindo os
seguintes passos:

2) Calcule sem recorrer a tabelas e(ou) máquinas calculadoras

(a) 5log5 2 ,
Usando a a propriedade (3) temos que

5log5 2 = 2
√
(b) log2 2 3
Usando a propriedade (7) teremos
√
3
√
log2 2 = 3 log2 2

e pela propriedade (2) temos que

√ √
log2 2 = 1 ⇒ 3 log2 2 = 3

(c) Determine lg 25 sabendo que lg 2 = x

100
Ao resolvermos este exercicio devemos procurar escrever o 25 como
dai teremos

4
100
lg 25 = lg = lg 100 − lg 4
 4
Pela propriedade (6) teremos

lg 25 = lg 102 − lg 22 = 2 lg 10 − 2 lg 2

usando propriedade (2) e aliado ao facto de que pelo exercicio lg 2

= x teremos

lg 25 = 2 − 2x.

(d) Determine lg 500 sabendo que lg 2 = α.

dr. betuel de jesus varela canhanga
97

(e) Determine log4 log2 log3 81

Pela definição de logarı́tmo temos que

log3 81 = 4

entao
log4 log2 log3 81 = log4 log2 4
como log2 4 = 2 entao teremos
1
log4 log2 4 = log4 2 =
2
(f) Determine log8 log6 log2 64

3)
log2 x = log2 4
Como temos nos 2 membros logarı́tmos da mesma base, igualamos apenas os
logaritmandos

4) x = 4.

5) Resolva log3 x = 1,
Basta usar a definição de logarı́tmo para resolver este exercı́cio, teremos
então

log3 x = 1 ⇒ x = 31 ⇒ x = 3

6) Resolva a equação logarı́tmica log3 (x − 1) + log3 (2x + 1) − log3 (x − 3) = 3

Vamos achar o domı́nio da expressão, para tal teremos que resolver seguintes
inequações

x − 1 > 0 ∧ 2x + 1 > 0 ∧ x − 3 > 0 ⇒ x > 3

aplicando as propriedades (5) e (6) teremos

(x − 1)(2x + 1)
log3 = 3,
x−3
vamos escrever 3 como log3 27 dai que
(x − 1)(2x + 1) (x − 1)(2x + 1)
log3 = log3 27 ⇒ = 27
x−3 x−3
Resolvamos a equação
(x − 1)(2x + 1)
= 27 ⇒ (x − 1)(2x + 1) = 27(x − 3)
x−3
transformamos assim numa equação quadrática

2x2 − x − 1 − 27x + 81 = 0 ⇒ x2 − 14x + 40 = 0 ⇒ x = 10 ∨ x =

4.

Concluimos então que

S : x ∈ {4; 10}
pois tanto 4 como o 10 são maiores que 3 (condição imposta pelo domı́nio da
expressão)
Observação 8.3. Durante a resolução de uma equação logarı́tmica muitas vezes somos
obrigados a
transforma-la em exponêncial, outras vezes a simples percepção deste conceito
satisfaz a resolução
do problema. As equações e inequações logarı́tmicas são muito analogas as equações e
inequações
exponênciais.
98 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

8.1.8 Inequação Logarı́tmica

Consideremos a inequação
log2 x > log2 3.
Para resolvê-la, é preciso ter em conta o seguinte, se loga m > loga n,
então:

1) Se a > 1, o sentido do sinal de desigualdade mantém-se, isto é,

loga m > loga n, ⇒ m > n;

2) Se 0 < a < 1, muda o sentido do sinal de desigualdade, isto é,

loga m > loga n, ⇒ m < n;

Para o caso
log2 x > log2 3
porque a = 2 > 1 teremos
x>3

Exemplo 8.7. Veja seguintes exemplos

1) log2 x > log2 2, como a base é 2, então teremos x > 2 veja no gráfico
y

log2 2 = 1

Figura 8.5:

1
2) log 1 x > log 1 3, como a base é , então teremos x < 3
2 2 2
3) log3 x > log29 x
Mudamos de base
1
log3 x > log29 x ⇒ log3 x > log23 x
2
dr. betuel de jesus varela canhanga
99

aplicando a substituição

t = log3 x

teremos
1
t > t2 ⇒ 2t − t2 > 0
2

de onde resulta que t ∈]0; 2[ e sendo assim

log3 x > 0 ∧ log3 x < 2

o que nos da

x ∈]1; 9[

8.1.9 Função Logarı́tmica

Vamos considerar a seguinte função:

f (x) = loga x; a > 0; a 6= 1; x > 0 :

À esta função, chamaremos Função Logarı́mica de Base a. Por utras palavras, à função
inversa da
função exponencial de base a, dá-se o nome de Função Logarı́tmica de Base a.

8.1.10 Representação Gráfica

Para a representação gráfica, suponhamos por exemplo a = 2 : O gráfico da função

f (x) = log2 x

obtém-se de modo seguinte

1) Determinamos o domı́nio da função, para tal, consideramos o argumento da função

maior do
que zero e dai extraı́mos a assimptota vertical

2) Procuramos à semelhança da função exponêncial, os pontos de história da

função, que são os
pontos onde a função intersecta o eixo x (x- intercepto) e o eixo y (y -
intercepto)

Represente graficamente as seguintes funções:

1) f (x) = log2 (x + 1)

2) f (x) = log 1 (x + 1) Esboce este gráfico (veja que é identico ao esboçado na

(8.6) mas tem uma
2
base menor do que a unidade.
3) f (x) = − log2 (−x + 1)

4) f (x) = − log2 (−x + 1) − 3 e f (x) = − log2 (−x − 3) + 1

100 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Figura 8.6: f (x) = log2 (x + 1)

y

Figura 8.7: f (x) = − log2 (−x + 1)

8.2 Exercicios de Aplicação

1) Sendo x < 0 e sabendo que ax > 1, o que pode afirmar sobre o valor de a?
Justifique
graficamente.

2) Se a > 1 e 0 < ax < 1, o que pode afirmar sobre o valor de x? Justifique

graficamente.

3) Se 0 < a < 1 e ax > 1, o que pode afirmar sobre o valor de x? Justifique.

4) Esboce os gráficos das funções definidas por:

(a) y = 2x−3
µ ¶x
1
(b) y = +3
2
(c) y = 5 − 2x
(d) y = 1 + 3x

5) Resolva as seguintes equações:

dr. betuel de jesus varela canhanga
101

f (x)

(−5, 0) x

g(x)

Figura 8.8: f (x) = − log2 (−x − 3) + 1 e g(x) = − log2 (−x + 1) −

3

µ ¶x
3 8
(a) = 27
2
1
(b) 3x = 81
√
(c) 3x = 9 3

6) Resolva as seguintes inequações:

µ ¶x
3
(a) ≥1
2
µ ¶x
1 1
(b) 9 ≤ ≤9
3
µ ¶x
−2 1
(c) 5 ≤ ≤4
5
(d) bx ≥ b, (0 < b < 1)
(e) bx > b2 , (b > 1)

7) Determine, aplicando a definição de logarı́tmo:

(a) log3 81
(b) log 1 32
3
25
 (c) log 2 4
5

8) Determine o valor de x tal que:

(a) log2 x = 4
(b) log√2 x = 5
(c) log 1 x = − 23
2
3
(d) log0,5 x = 4
102 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

9) determine o domı́no das funções definidas por:

(a) y = log 1 (x − 3)
2

(b) y = log2 (x2 − 3)

(c) y = logx (x2 − 7x + 12)

10) Esboce os gráficos das funções definidas por:

(a) y = log2 (x + 4)
(b) y = log3 x + 2
(c) y = log 1 (x − 1) + 2
3

(d) y = log2 (5 − x)

11) Determine a função inversa das funções seguintes e para cada função e sua
inversa, determine o
domı́nio e o contradomı́nio.

(a) f (x) = 2x+3 − 5

(b) f (x) = log 2 (x − 2) + 7
3

12) Resolva as seguintes inequações:

1
(a) log3 x < log3 2
(b) log10 2x > log10 x
(c) log 1 3x > 0
5
x
(d) log3 2 ≤2
(e) log 1 (x2 − 1) > 1
3

13) Dado lg 2 = 0, 3010 e lg 3 = 0, 4771, determine : (Nota: lg x = log10 x)

(a) lg 24
(b) lg 29
(c) lg 32
√
(d) lg 3

14) Calcule, aplicando as propriedades dos logarı́tmos:

√
3
(a) log5 52
(b) 72 log7 5
(c) 2−3 log2 2
√
log2 16×log2 27
(d) log2 8
1
 (e) 3 log 23 8 − 2 log 23 3 + 14 log 2 81
3

15) Determine (fo g)(x) e (go f )(x) nos seguintes casos:

(a) f (x) = 3x e g(x) = log 1 x

3

(b) f (x) = 5x e g(x) = 2x + 1

16) Resolva as seguiintes equações exponenciais:

(a) (ax−1 )x = 1
(b) 4 × 22x − 4 × 2x − 3 = 1
dr. betuel de jesus varela canhanga
103

(c) 9x + 3 × 6x = 4x+1
(d) 2x+7 − 2x+4 − 2x+2 = 3x+4 − 3x+2
(e) 9x+1 + 8 × 3x + 33 = 3x+4 + 19 × 3x+2
x
(f) 16 2 −1 − 4x+1 = 322 + 22x+1 − 4x+2

17) Resolva, com ajuda da máquina de calcular, as equações seguintes:

(a) 2x = 348
(b) 6, 23x = 13

18) Resolva as seguintes equações logarı́tmicas:

(a) lg(2x − 5) + lg(3x + 7) = 4 lg 2

(b) 2 lg 2 + lg(x2 − 1) = lg(4x − 1)
(c) 3 log4 x + log2 x = 10
1
(d) 2(log3 x + log 1 x) = 3 + log3 x
3

7 lg x 17
(e) + =
lg(x3 − 1) 2
lg(x − 3) lg x3 − 1

Com a simplicidade construimos o orgulho!...

Typeset
by LATEX 2ε
Capı́tulo 9

Função Homográfica E Modular

9.0.1 Função e Equação Homográfica

Definição 9.1. Chamam-se função Homográfica a funções do tipo

ax + b
f (x) = ; onde a, b, c, d ∈ R.
cx + d

Exemplo 9.1. vejamos seguintes exemplos

1) A função
1
y=
x
é Homográfica onde
a = 0, d = 0, b = 1, c=1

e têm uma representação gráfica caracterizada por uma curva chamada hipérbole
equilátera.
O gráfico desta função faz uma curva suave em dois quadrantes alternos,
vejamos a tabela de
valores
x -3 -2 -1 0 1 2 3
1 1 1 1
f (x) - − -1 @ 1
3 2 2 3
Com base na tabela podemos construir o gráfico da figura (9.1)

2) Consideremos agora
1
y=−
x
é homografica
a = 0, d = 0, b = −1, c=1

vide a figura (9.2)

A função homográfica
ax + b
f (x) =
cx + d

104
dr. betuel de jesus varela canhanga
105

Figura 9.1:

Figura 9.2:

é definida para cx + d 6= 0, ou seja o seu domı́nio é

−d
Df = x ∈ R\{ }
c

Observação 9.1. Analisando as tabela pode ver se que na medida em que os valores de
x tendem
a crescer (em modulo), os valores de y vão aproximando o zero, isto é, vão
aproximando o eixo dos
x0 s, Escrevemos y → 0 quando x → ∞ e dizemos, o y ou, a função tende para zero
quando x tende
para o infinito). O eixo dos x é assiptota ao gráfico. Por outro lado, Quando x
tende para zero, y
tende o infinito, isto é x → 0 ⇒ y → ∞. Neste caso , o gráfico da função aproxima-
se do eixo dos y ,
mas nunca o toca. O eixo dos y é assimptota ao gráfico.
106 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

O gráfico da função homográfica definida por

ax + b
f (x) =
cx + d
admite duas assı́mptotas: uma assı́mptota vertical e uma assı́mptota horizontal. A
assı́mptota
vertical corresponde ao valor que anula o denominador, isto é
−d
cx + d = 0 ⇒ x = .
c
Para determinar a equação da assı́mptota horizontal, devemos escrever f (x) sob a
forma seguinte
B
a
f (x) = A + ; segundo a fórmula , a equação da assı́mptota horizontal será
dada por y =
cx + d
c
Exemplo 9.2. Vejamos os exemplos seguintes

1) Esboce gráficamente a função

2x + 1
f (x) = ,
x+2
(a) Vamos determinar primeiro a assimptota vertical, pelo domı́nio

x + 2 6= 0 ⇒ x 6= −2 logo AV = −2 i.e (x = −2).

(b) A assimptota horizontal pode ser dada pela formula

a2
AH = y = =2
c1
(c) Zeros da função,
−1
2x + 1 = 0 ⇒ x =
2
(d) y intercepto (intercepto vertical)- Chamaremos de y intercepto (caso
exista, ao ponto onde
o gráfico intersecta o eixo do y ) para esta função homográfica o y
intercepto é
2×0+1 1
f (0) = =
0+2 2

2) Esboce gráficamente a função

2x + 1
f (x) = − , Vide a figura 9.2
x+2
(a) Veja que escrever
2x + 1
f (x) = − ,
x+2
é o mesmo que escrever
−2x − 1
 f (x) = ,
x−3
portanto
a = −2, , b = −1, c = 1, d =
−3.

determinemos a assimptota vertical, pelo domı́nio

x − 3 6= 0 ⇒ x 6= 3 logo AV = 3 i.e (x = 3).

dr. betuel de jesus varela canhanga
107

Figura 9.3:

(b) A assimptota horizontal pode ser dada pela formula

a −2
AH = y = = = −2
c 1

(c) Zeros da função,

1
−2x − 1 = 0 ⇒ x = −
2

(d) y intercepto (intercepto vertical)- Chamaremos de y intercepto (caso

exista, ao ponto onde
o gráfico intersecta o eixo do y ), isto é x é igual a zero.

−2 × 0 − 1 1
f (0) = =
0−3 3

Observação 9.2. gráfico da função homográfica é composto por dois ramos simetricos
em relação ao
ponto de encontro das assı́mptotas.

9.1 Equações e Inequações

Para resolver inequações e equações com uma parte homografica, recorremos ao método
de tabelas
estudado no capı́tulo sobre funções, equações e inequações lineares.
108 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Figura 9.4:

9.2 Função Modular

Definição 9.2. Definimos o modulo de um número da seguinte forma:


 a, se a ≥ 0;
|a| =
 −a, se a < 0.

Exemplo 9.3. vejamos os exemplos seguintes

1) |0| = 0 .

2) |−2| = −(−2) = 2 porque -2 é menor que zero.

3) |2| = 2 porque 2 é maior que zero.

dr. betuel de jesus varela banhanga
109

¯ √ ¯ √ √
4) ¯−2 + 3¯ = −(−2 + 3) porque −2 + 3 é menor que zero.
¯ √ ¯ √ √
5) ¯2 − 3¯ = 2 − 3 porque 2 − 3 é maior que zero.

6)  
 x − 1, se x − 1 ≥ 0;  x − 1, se x ≥ 1;
|x − 1| = ⇒
 −(x − 1), se x − 1 < 0.  −x + 1, se x < 1.

7)  
 −(x − 1), se x − 1 ≥ 0;  −x + 1, se x ≥ 1;
− |x − 1| = ⇒
 −[−(x − 1)], se x − 1 < 0.  x − 1, se x < 1.

8)
 
¯ 2 ¯  2
x − 1, 2
se x − 1 ≥ 0;  x2 − 1, se x ∈] − ∞, −1] ∪
[1; +∞[;
¯x − 1¯ = ⇒
 −(x2 − 1), se x2 − 1 < 0.  −x2 + 1), se x ∈] − 1; 1[.

9)
 2
¯ 2 ¯  x −1 x2 − 1
¯x − 1¯  , se ≥ 0;
¯ ¯= x+2 x+2
¯ x+2 ¯  x −1
2 2
x −1
 − , se < 0.
x+2 x+2
Vamos primeiro estudar o sinal da fracção

x2 − 1
x+2

para podermos resolver as inequaçõs

x2 − 1 x2 − 1
≥0 e <0
x+2 x+2

usemos para tal o método de tabelas. Resolvemos as equações

x2 − 1 = 0 ⇒ (x − 1)(x + 1) = 0 ⇒ x = ±1, x + 2 =
0 ⇒ x = −2

x ] − ∞ − 2[ -2 ] − 2, −1[ −1 ] − 1,
1[ 1 ]1, +∞[
x−1 - - - - -
0 +
x+1 - - - 0 +
+ +
x+2 - 0 + + +
+ +
x2 − 1
- @ + 0 -
0 +
x+2
Apartir da ultima linha da tabela podemos ver que

x2 − 1
≥ 0 ⇒ x ∈] − 2, −1] ∪ [1, +∞[
x+2
110 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

e
x2 − 1
< 0 ⇒ x ∈] − ∞, −2[∪] − 1, 1[
x+2
então teremos

 2
¯ 2 ¯  x −1
¯x − 1¯  , se x ∈] − 2, −1] ∪ [1, +∞[;
¯ ¯= x+2
¯ x + 2 ¯  x2 − 1
 − , se x ∈] − ∞, −2[∪] − 1, 1[.
x+2

10) 
¯ 2 ¯  x2 + 2x − 3, se x2 + 2x − 3 ≥ 0;
¯x + 2x − 3¯ =
 −(x2 + 2x − 3), se x2 + 2x − 3 < 0.

Resolvendo as duas inequações que aparecem no sistema, teremos:

x2 + 2x − 3 ≥ 0 ⇒ x ∈] − ∞, −3] ∪ [1, +∞[

e
x2 + 2x − 3 < 0 ⇒ x ∈] − 3, 1[


¯ 2 ¯  x2 + 2x − 3, se x ∈] − ∞, −3] ∪ [1, +∞;
¯x + 2x − 3¯ =
 −x2 − 2x + 3, se x ∈] − 3, 1[.

11)  
 x2 + 2x − 3, se x ≥ 0;  x2 + 2x − 3,
se x ≥ 0;
|x|2 + 2 |x| − 3 = ⇒
 (−x)2 + 2(−x) − 3, se x < 0.  x2 − 2x − 3,
se x < 0.

Definição 9.3. Chamamos função modular a função real de variável real que a cada x
faz corre-
sponder o seu módulo, ou seja f (x) = |x| .

Aplicando a definição de módulo, teremos

½
x, se x ≥ 0;
|f (x)| = |x| =
−x, se x < 0.
Generalizando, teremos:
½
f (x), se f (x) ≥ 0;
|f (x)| =
−f (x), se f (x) < 0.
9.2.1 Gráfico da Função Modular
Para construir o gráfico da função modular f (x) = |f (x)| procedemos de modo
seguintes:

1) Partindo da definição, desenvolvemos a função dada.

2) Esboçamos as diferentes partes da função

dr. betuel de jesus varela banhanga
111

3) procuramos carregar ou por outro, destacar as regiões correspondentes para

cada intervalo do
domı́nio de existência da função.

Exemplo 9.4. Veja os exemplos que se seguem

1) Seja f (x) = |x| , construa os gráficos de f (x). Para construir os gráficos

da função, temos de
seguir os passos dados acima:

Desenvolvemos a função seguindo a definição de módulo.


 x, se x ≥ 0;
f (x) =
 −x, se x < 0.

Vamos portanto esboçar o gráfico de

y1 = x quando x ≥ 0

e
y2 = −x quando x < 0

−x x

Figura 9.5:

2) Seja f (x) = |x + 1| , construa os gráficos de f (x). Para construir os

gráficos da função, temos
de seguir os passos dados acima:

Desenvolvemos a função seguindo a definição de módulo.

 
 x + 1, se x + 1 ≥ 0;  x + 1, se x ≥ −1;
f (x) = ⇒ f (x) =
 −(x + 1), se x + 1 < 0.  −x − 1, se x < −1.

Vamos portanto esboçar o gráfico de

y1 = x + 1 quando x ≥ −1
112 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

e
y2 = −x − 1 quando x < −1

−x − 1 x+1

Figura 9.6:

3) Seja f (x) = − |x − 3| , construa os gráficos de f (x).

Desenvolvemos a função seguindo a definição de módulo.

 
 −(x − 3), se x − 3 ≥ 0;  −x + 3, se x ≥
3;
f (x) = ⇒ f (x) =
 −[−(x − 3)], se x − 3 < 0.  x − 3, se x <
3.

Vamos portanto esboçar o gráfico de

y1 = −x + 3 quando x ≥ 3

e
y2 = x − 3 quando x < 3

−x + 3

x−3
Figura 9.7:
dr. betuel de jesus varela banhanga
113

4) Esboce graficamente a função ¯ ¯

¯x − 1¯
f (x) = ¯¯ ¯
x + 2¯
Desenvolvendo a função pela definição de modulo teremos


¯ ¯  x−1
¯x − 1¯  , se x ∈] − ∞, −2[∪[1, +∞[;
¯
f (x) = ¯ ¯ = x+2
x + 2¯   −
x−1
, se x ∈] − 2, 1[.
x+2
e dai teremos a figura (12.4)
y

AH = 1

AV = −2

Figura 9.8:

5) Esboce gráficamente a função

¯ ¯
f (x) = ¯x2 + 2x − 3¯

Desenvolvendo o modulo apartir da definição teremos


¯ ¯  x2 + 2x − 3, se x2 + 2x − 3 ≥ 0;
f (x) = ¯x2 + 2x − 3¯ =
 −(x2 + 2x − 3), se x2 + 2x − 3 < 0.

Então 
 x2 + 2x − 3, se x ∈] − ∞, −3] ∪ [1, +∞;
f (x) =
 −x2 − 2x + 3, se x ∈] − 3, 1[.

Vide a figura (9.9)

6) Esboce o gráfico da função

f (x) = |x|2 + 2 |x| − 3
Vide figura (9.10) Desenvolvendo o modulo pela definição teremos

 x2 + 2x − 3, se x ≥ 0;
f (x) =
 x2 − 2x − 3, se x < 0.
114 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Figura 9.9:
y

Figura 9.10:

7) Esboce o gráfico da função

f (x) = |x|2 − 2 |x| − 3

Vide figura (9.11) Desenvolvendo o modulo pela definição teremos


 x2 − 2x − 3, se x ≥ 0;
f (x) =
 x2 + 2x − 3, se x < 0.

9.2.2 Equações Modulares

Definição 9.4. Chama-se Módulo ou Valor absoluto de um número real x, e denota-se |

x|, ao
número real não negativo que satisfaz as seguintes condições:

½
x, se x ≥ 0;
|f (x)| = |x| =
−x, se x < 0.
dr. betuel de jesus varela banhanga
115

Figura 9.11:

Exemplo 9.5. 1) Resolva

|x − 3| = 5

Pelo desenvolvimento do módulo temos


 x − 3, se x ≥ 3;
|x − 3| ⇒
 −x + 3, se x < 3.

então

 
 x − 3 = 5, se x ≥ 3;  x = 8, se x ≥ 3;
|x − 3| = 5 ⇒ ⇒
 −x + 3 = 5, se x < 3.  x = −2, se x < 3.

Como 8 é maior do que 3 e -2 é menor do que 3 teremos a seguinte solução

S : x ∈ {−2; 8}

2) Resolva a equação seguinte

|x + 7| = −3

Usando o desenvolvimento do modulo teremos

 
 x + 7 = −3, se x ≥ −7;  x = −10, se x ≥ −7;
|x + 7| = −3 ⇒ ⇒
 −x − 7 = −3, se x < −7.  x = −4, se x < −7.

Como -10 é menor do que -7 e -4 é maior que -7, isto é, as duas soluções não
pertencem aos
intervalos obtidos pela definição do módulo diremos que a solução desta
equação é

x ∈ {}
116 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3) Resolva a seguinte equação modular

|x − 1| = |3x + 1|

Para resolver esta equação modular seguimos a regra


 A = B,
|A| = |B| ⇒
 A = −B .

Então teremos
 
 x − 1 = 3x + 1,  x
= −1,
|x − 1| = |3x + 1| ⇒ ⇒
 x − 1 = −(3x + 1) . 
x=0 .

4) Resolva
|x − 1| + |x + 2| = |x − 3|

Passamos o membro a direita para a esquerda

|x − 1| + |x + 2| − |x − 3| = 0.

Resolver esta equação significa procurar determinar valores de x que fazem

com que a equação
seja igual a zero. Vamos primeiro desenvolver os três modulos que aparecem
nesta equação

 x − 1, se x ≥ 1;
|x − 1| =
 −x + 1, se x < 1.


 x + 2, se x ≥ −2;
|x + 2| =
 −x − 2, se x < −2.

e 
 x − 3, se x ≥ 3;
|x − 3| = ;
 −x + 3, se x < 3.

Em seguida construimos a tabela

x ] − ∞; −2[ -2 ]-
2;1[ 1 ]1;3[ 3 ]3; +∞[
|x + 2| −x − 2 0 x+2 3
x+2 5 x+2
|x − 1| 1−x 3 1−x 0
x−1 2 x−1
|x − 3| −x + 3 5 −x + 3 2
−x + 3 0 x−3
 |x − 1| + |x + 2| − |x − 3| −x − 4 -2 x 1
3x − 2 7 x+4

−x − 4 = 0 ⇒ x = −4, quando x ∈] − ∞, −2[;

dr. betuel de jesus varela banhanga
117

x = 0 ⇒ x = 0, quando x ∈] − 2, 1[;
2
3x − 2 = 0 ⇒ x = , quando x ∈]1, 3[;
3
x + 4 = 0 ⇒ x = −4, quando x ∈]3, +∞[;
µ ¶
2
Destas equações, das soluções −4; 0; somente -4 e 0 pertencem aos seus
respectivos inter-
3
vaos. Portanto a solução será
S : x ∈ {−4; 0}

Iremos mostrar pelo esboço gráfico as soluções aqui apresentadas, lembre se

que determinar
solução de uma equação f (x) = 0 significa determinar os valores de x por onde
a função toca
o eixo horizontal.
y

Figura 9.12:

Veja que o gráfico toca o eixo de x em -4 e 0.

9.2.3 Inequações Modulares

Podemos generalizar o resultado das inequações do tipo

|x| > k ou |x| < k, ∀k > 0.

118 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

1) |x| > k ⇒ ()x < −k ou x > k

2) |x| < k ⇒ −k < x < k.

Exemplo 9.6. Vejamos os exemplos seguintes:

1) |x| > 4 ⇒ |x| > 22 ⇒ x < −2 ou x > 2

2) |x − 1| > 4 ⇒ |x − 1| > 22 ⇒ x − 1 < −2 ou x − 1 > 2 ⇒ x < −1 ou x > 3

3) |x + 2| > 9 ⇒ |x + 2| > 32 ⇒ x + 2 < −3 ou x + 3 > 3 ⇒ x < −5 ou x > 0

4) |x| < 4 ⇒ |x| > 22 ⇒ −2 < x < 2

5) |x + 1| < 4 ⇒ |x + 1| > 22 ⇒ −2 < x + 1 < 2 ⇒ −3 < x < 1

6) |x − 3| < 25 ⇒ |x − 3| > 52 ⇒ −5 < x − 3 < 5 ⇒ −2 < x < 8

Observação 9.3. Podemos também resolver inequações modulares usando a definição de

modulo
e(ou) usando o método gráfico (a semelhança do que fizemos para equações
quadráticas).

9.3 Exercicios de Aplicação

1) Represente graficamente as funções seguintes:
2x
(a) f (x) = x+1
x+4
(b) g(x) = 2x−3
4x−1
(c) h(x) = x−3

2) Seja f uma função definida por f (x) = x2 + 2x.

(a) Estude e represente graficamente a função f.

(b) Estude e represente graficamente no mesmo sistema de eixos a função g
definida por g(x) =
2x
x+1 .
(c) Determine as coordenadas dos pontos de intersecção dos dois gráficos.

2x
(d) Verifique este resultado analiticamente, resolvendo o sistema y = x2 + 2x
e y = x+1

3) Determine h(x) = g[f (x)] e k(x) = f [g(x)] nos casos seguintes:

x−3
(a) f (x) = 3x − 7 e g(x) = 2x+1
(b) f (x) = − x2 + 4 e g(x) = −x+8
2x−5

4) Chama-se distância de dois números x e y ao módulo da sua diferença. Nota-se:

d(x; y) = |x−y|
(a) Calcule as distâncias seguintes:
i. d(−3; 3)
ii. d(−3, 41; 3, 41)
¡ ¢
iii. d 0; 34
√ √
iv. d( 2; −3 2)
dr. betuel de jesus varela banhanga
119

(b) Determine os números reais x tais que:

i. d(4; x) = 0, 31
¡ ¢
ii. d x; − 13 = 14
¡ ¢
iii. d x; 52 = 32

5) Represente graficamente as seguintes funções modulares:

(a) y = |2 − x|

(b) y = |x2 − 5x + 6|
√
(c) y = | 5 − x − 3|
¯ ¯
¯ ¯
(d) y = ¯ 1−2x
x+1 ¯

6) Represente graficamente as seguintes funções soma ou diferença de módulos:

(a) y = |2x − 3| + |x + 4|

(b) y = 3|x − 1| − |x − 5|

7) Resolva as seguintes equações modulares:

(a) |3x − 4| = 2

(b) |2x − 3| = 2x − 3

(c) |x2 − 4x + 5| = 2

(d) |4x − 1| = |2x + 3|

(e) |x|2 − 5|x| + 6 = 0

8) Resolva as seguintes inequações modulares:

(a) |3x| < 1

¯ ¯
(b) ¯− x2 ¯ ≥ 5

(c) |x − 1| ≥ −2
(d) |3 − x| ≤ 3

(e) |3x − 1| < 5

¯ ¯ 1
(f) ¯ 2x−1
2
¯<
5

(g) |2x + 1| + 4 − 3x > 0

120 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 10

Trigonometria Elementar

10.1 Razões Trigonométricas No Triângulo Rectângulo

Definição 10.1. Chamamos Triangulo Rectângulo, ao triangulo que possue um ângulo

igual a 90o
(90 graus).

Exemplo 10.1. Com base na figura teremos

a
b

A c B

Figura 10.1:

1) O ângulo B̂ mede 90o , razão pela qual diz-se que o triangulo da fugura (10.1)
é rectângulo.

2) A, B e C são os vérticesdo triangulo (nota que escrevem se em letras

maı́usculas).

3) a, b e c são nomes dos lados da fugura (note que escrevem-se em letras

minusculas).

4) a soma dos ângulos internos de um triangulo é sempre igual a 180o .

5) Como B̂ = 90o então  + Ĉ = 90o , dizemos então que  e Ĉ são ângulos

complementares
(lembrar geometria plana).

121
122 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Definição 10.2. Chamam-se Catetos de um triangulo rectângulo os lados do triangulo

que passam
pelo ângulo recto, isto é, os lados que são adjacentes ao ângulo recto.

Definição 10.3. Chama-se Hipotenusa de um triangulo rectângulo ao lado do triangulo

que não
passa pelo ângulo recto, o lados que é oposto ao ângulo recto.

1) Seno

O seno de um ângulo  é definida como a razão entre o cateto oposto a  e a

hipotenusa
Cateto Oposto a
sin  = =
Hipotenusa b

2) Coseno

O co-seno de um ângulo  é definida como a razão entre o cateto adjacente a

 e a hipotenusa
Cateto Adjacente c
cos  = =
Hipotenusa b

3) Tangente

A tangente de um ângulo  é definida como a razão entre o cateto oposto a Â

e cateto adjacente
a Â
Cateto Oposto a
tan  = =
Cateto Adjacente c

4) Cotangente

A co-tangente de um ângulo  é definida como a razão entre o cateto

adjacente a  e cateto
oposto a Â
Cateto Adjacente c
cot  = =
Cateto Oposto a

Em relacção a figuta (10.1) poderemos construir a seguinte tabela

ângulos  Ĉ
a c
 sin b b
c a
cos b b
a c
tan c a
c a
cot a c
Veja apartir da tabela que:
sin  = cos Ĉ,
cos  = sin Ĉ,
dr. betuel de jesus varela canhanga
123

tan  = cot Ĉ, e

cot  = tan Ĉ

Observação 10.1. Funções Inversas: As funções trigonométricas admitem inversão.

• Se sin  = k ⇒  = arcsin k, (arco cujo seno é k.)

• Se Se cos  = k ⇒  = arccos k, (arco cujo coseno é k.)

• Se tan  = k ⇒  = arctan k, (arco cuja tangente é k.)

• Se cot  = k ⇒  = arccotk, (arco cuja cotangente é k.)

1
Por outro lado cot  =
tan Â

Daqui em diante e sem limitação da sua essencia vamos chamar ao ângulo  por α,
B̂ por β, e
Ĉ por γ.

10.1.1 Ângulos Complementares

Definição 10.4. Chamam-se Ângulos Complementares a aqueles cuja soma é igual a 90

graus

Exemplo 10.2. Se α + γ = 90 então dizemos que α e γ são ângulos complementares

Para dois α e γ ângulos complementares cumpre-se o seguinte

1) α + γ = 90

2) sin γ = cos(90 − γ)

3) cos γ = sin(90 − γ)

4) tan γ = cot(90 − γ)

Veja que se α é complementar a γ então α + γ = 90 ⇒ 90 − α = γ

10.1.2 Fórmula Fundamental da Trigonométria

 sin2 α + cos2 α = 1

Esta formula é chamada FUNDAMENTAL DA TRIGONOMÉTRIA porque muitas outras formu-

las são dela derı́vadas.
124 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

sen tan

−1 1
cos

−1

Figura 10.2:

10.1.3 Cı́rculo Trigonométrico

Definição 10.5. Chama-se Cı́rculo Trigonométrico ao cı́rculo com centro no ponto (0,
0) e raio
igual a unidade, r = 1, vide figura (10.2)

1) No cı́rculo trigonométrico o eixo vertical é conhecido como eixo dos senos

2) O eixo horizontl é chamado eixo dos cossenos
3) O eixo tangente é paralelo ao eixo dos senos e passa pelo ponto (1, 0)
4) O cı́rculo trigonométrico é composto por quatro quadrantes

1) Primeiro Quadrante Vide figura (10.3)

• seno - posetivo
• coseno - posetivo
• tangente - posetivo
• cotangente - posetivo

2) Segundo Quadrante vide figura (10.4)

• seno - posetivo
• coseno - negativo
• tangente - negativo
• cotangente - negativo

3) Terceiro Quadrante vide figura (10.5)

• seno - negativo
• coseno - negativo
• tangente - posetivo
• cotangente - posetivo
dr. betuel de jesus varela canhanga
125

sen

−1 1
cos

−1

Figura 10.3:

sen

−1 1
cos

−1

Figura 10.4:

4) Quarto Quadrante vide figura (10.6)

• seno - negativo

• coseno - posetivo

• tangente - negativo

• cotangente - negativo

Iremos a seguir mostrar um cı́rculo trigonométrico que servi-lo-a como grande

auxilio durante os
estudos e na aplicação prática de trigonométria
126 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

−1 1
cos

−1

sen

Figura 10.5:
1

−1 1
cos

−1

sen

Figura 10.6:

10.1.4 Passagem Para o Primeiro Quadrante

Ao longo do cı́rculo trigonométrico existem quatro pontos importantes,

(0o ou 360o , 90o , 180o e 270o ).

Todos ângulos ao longo do cı́rculo trigonométrico podem ser escritos em função

destes ângulos impor-
tantes. Assim, por exemplo
120 = 90 + 30 ou 120 = 180 − 60,
são duas maneiras diferentes de expressar o mesmo ângulo usando ângulos importantes
diferentes.
Tem sido mais fácil trabalhar com ângulos do primeiro quadrante, razão pela
qual, é importante
saber encontrar apartir de um ângulo qualquer dado fora do primeiro quadrante, os
respectivos ângulos
correspondetes no primeiro quadrante.
Ao passarmos um ângulo para o I quadrante se ângulo principal estiver ao longo
do eixo horizontal,
isto é, se for
180o , 360o
não alteramos a função.
dr. betuel de jesus varela canhanga
127

sen

2π π
120o = 60o =
3 √
3
3
2
3π
π
135o =
45o =
4 √

4
2
2

5π
π
150o =
30o = −
6 1

6
2

√ √
√ √
3 2
− 2
− 2
− 12 1
2
2

cos
 4π
π 11π
210o = − 12
330o = − =
3
6 6

√
2
5π −
π 7π
255o = 2

315o = −45o = − =
4
4 4
√
3
− 2
4π 5π
π
240o = −60o =
=−
3 3
3

Figura 10.7:

Exemplo 10.3. Veja o exemplo seguinte

sin(360 + α) = sin α,

porque 360o está na posição horizontal, a função inicial (seno, para este caso) não
é alterada. De modo
análogo aconteceria se o ângulo principal fosse o de 180o .
Sempre que o ângulo principal estiver ao longo do eixo vertical, isto é
90o ou 270o
alteramos a função,

Exemplo 10.4. veja o seguinte exemplo

sin(90 − α) = cos α,
128 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

porque 90o está na posição vertical, a função sin passa para função cos .
No processo de passagem para o primeiro quadrante é também necessário
investigar o sinal da
função dada no quadrante correspondente

Exemplo 10.5. determine passando para um ângulo do primeiro quadrante

1) (a) sin(360 + α) = sin α

(b) sin(360 − α) = − sin α

(c) sin(90 − α) = cos α

(d) sin(270 + α) = −cosα

2) (a) cos(360 + α) = · · · · · · · · ·

(b) cos(360 − α) = cos α

(c) tan(180 − α) = · · · · · · · · ·

(d) sin(180 + α) = · · · · · · · · ·

3) (a) tan(360 + α) = · · · · · · · · ·

(b) tan(360 − α) = · · · · · · · · ·

(c) sin(180 − α) = sin α

(d) sin(270 − α) = · · · · · · · · ·

4) (a) cot(360 + α) = · · · · · · · · ·

(b) cot(360 − α) = · · · · · · · · ·

(c) cot(180 − α) = · · · · · · · · ·

(d) sin(90 + α) = cos α

1) Para achar na primeira volta o ângulo correspondente a um ângulo dado fora da
primeira volta
achamos o resto da divisão do ângulo dado por 360o .

Exemplo 10.6. Se quizermos reduzir a primeira volta o angulo de 4750o devemos

dividi-lo por
360o e teremos
4750 70
= 13 + ,
360 360
portanto o resto da divisão é 70. Dai que teremos

4750o = 70o .

2) Quando reduzimos um determinado ângulo que está fora da primeira volta,

devemos primeiro
 procurar encontrar seu correspondente na primeira volta e posteriormente no
primeiro quadrante
assim:
3) Sabendo que 360 graus é o mesmo que zero graus, sempre que um dado ângulo
completar uma
volta, consideramos como se tivesse feito zero graus.
4) é importante verificar se as voltas são posetivas (sentido não horário) ou se
são negativas (sentido
hotário = sentido dos ponteiros do relógio)
dr. betuel de jesus varela canhanga
129

10.1.5 Passagem Para Radianos

Para passar um determinado ângulo dado em graus para radianos, basta conhecer a
seguinte proporção

πRadianos = 180 graus

Assim, aplicando a regra de três simples poderemos mudar qualquer ângulo tanto
de graus para
radianos versa e vice.

10.1.6 Teorema dos Senos

No triangulo ABC, com lados

a, b, c e ângulos Â, B̂, Ĉ

a
b

A c B

Figura 10.8:
130 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Cumpre-se a seguinte igualdade

a b c
= =
sin A sin B sin C

Exemplo 10.7. Duas árvores localizam-se em lados opostos do rio Maquival. O ângulo
entre as linhas
de visão de um observador que as vê é de 120o e o ângulo formado por uma dessas
linhas e a linha que
une as árvores é de 45o . Sabendo que uma das árvores está a 100 metros do
observador (a terceira
linha mede 100 metros), qual é a distância entre as árvores

Para resolver este problema devemos recorrer ao teorema dos senos e teremos

100 distancia
o
=
sin 45 sin 120o

de onde teremos r
100 distancia 3
√ = √ ⇒ distancia = 100
2 3 2
2 2

10.1.7 Teorema dos Cossenos

Suponha que os ângulos do triangulo da figura (10.8) são todos eles diferentes de
90o (o triangulo não
é rectangulo), o teorema dos cossenos, permite-nos à semelhança do teorema de
pitágoras relaccionar
os lados do triângulo e um dado ângulo, assim teremos:

1) a2 = b2 + c2 − 2bc × cos A

2) b2 = a2 + c2 − 2ac × cos B

3) c2 = a2 + b2 − 2ab × cos C

10.1.8 Área de triângulo

Normalmente, para determinar a área de um triangulo usamos a altura (segmento que
forma um
ângulo de 90 graus). Aqui mostra-se ser possı́vel sem a altura, determinar a área de
um triangulo
ABC com lados a, b, c e ângulos A, B, C; assim
ab sin C ac sin B bc sin A
 S= = =
2 2 2

Observação 10.2. Recorde-se da geometria plana que um paralelograma tem supérficie

igual ao dobro
da superfı́cie de um triângulo. Assim, sempre que for necessário calcular a área de
um paralelograma
podemos nos concentrar na metade desse paralelogramo (triangulo) e finalmente
multiplicamos por
dr. betuel de jesus varela canhanga
131

dois obtendo assim a superfı́cie do paralelogramo

S = ab sin C = ac sin B = bc sin A

10.2 Exercicios de Aplicação

1) Num exercı́cio de tiro, o alvo encontra-se numa parede cuja base está situada a
20m do atirador.
Sabendo que o atirador vê o alvo sob um ângulo de 10o em relação a horizontal,
calcule adistância
do alvo ao chão.

2) Uma pessoa de 1, 70m de altura vê o ponto mais alto de um edifı́cio sob um
ângulo de 60o .
Quando recua 100m, vê o mesmo ponto sob um ângulo de 30o . Supondo que a
pessoa e o
edifı́cio estão no mesmo nı́vel, determine a altura do edifı́cio e a distância
inicial da pessoa ao
edifı́cio.

3) Sendo x um ângulo, simplifique as expressões:

(a) tan x × cos x

1
(b) 1 − cos2 x
, (cos x 6= 0)
(c) cos3 x + cos x × sin2 x

4) Sendo x um ângulo, demonstre a iguldade 1 + 2 sin x × cos x = (sin x + cos x)2

5) Exprima em graus:
π
(a) 6 rd
π
(b) 5 rd

6) Convirta em radianos:

(a) 3000
(b) 1000
(c) 67o 30”

7) Determine com a precisão de 10−4 :

(a) sin π6
(b) cos 5π
8

8) Determine a medida de α em radianos (0 < α < 2π), sabendo que:

√
2
(a) sin α = 2
 (b) cos α = −1
√
(c) tan α = − 3

9) Determine o menor valor não negativo congruente ao arco (redução à primeira

volta positiva):

(a) 685o
(b) 1140o
15π
(c) 2 rd
132 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

10) Represente no cı́rculo trigonométrico as extremidades dos arcos, em radianos,

por:
π
(a) x = 4 + kπ
(b) x = − π3 + 2kπ
π
(c) x = 6 + kπ
√
11) Num triângulo ABC, são dados α = 45o , β = 30o e a + b = 2 + 1. Calcule o
valor de a.
√
12) Num triângulo ABC, são dados a = 1, b = 3 2, C = 450 . Calcule c.

13) Dois lados de um triângulo medem 6cm e 10cm e formam entre si um ângulo de
120o . Calcule
a medida do terceiro lado.

14) Os lados de um triângulo ABC medem a, b, c e os seus ângulos α, β,

γ. Determine a
sua área sabendo que:

(a) a = 3, 2; b = 2, 8; γ = 32o
(b) a = 8, 4; c = 10; β = 115o

15) Calcule a área dum paralelogramo cujos lados medem 8, 4 e 7, 5 sabendo que
formam um ângulo
de 72o

16) Calcule a área dum losango de lado 8 e que tem um ângulo de 130o .

17) Usando o teorema dos senos e o teorema da área, demonstre que, num triângulo
qualquer, a área
2
pode ser dada por S = a sin B×sin C
2 sin A

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 11

Funções E Equações
Trigonométricas

11.1 Funções Trigonométricas

Observação 11.1. Vamos antes de tudo definir função periódica.

Exemplo 11.1. Veja os exemplos seguintes

1) Em geral a época chuvosa é periódica (nao estou a falar do cenários dos

ultimos anos, por isso
é que faço questão de dizer, em geral)

2) A festa de aniversário de uma determinada pessoa é um evento periódico

3) O pagamento de salários é um evento periódico.

4) A festa do natal é um evento periódico.

Quando definirmos função periódica, estaremos somente a juntar duas palavras

conhecidas, função
+ periódica. A caracteristica fundamental de uma função periódica é a seguinte

f (x + p) = f (x),

onde p é o périodo

Definição 11.1. Chama-se função periódica a toda função que depois de um intervalo
de existência
constante ¿ O périódo À , volta a repetir-se (volta a passar pelos mesmos
pontos)

Vamos aqui recordar os nossos conhecimentos de trigonometria elementar.

133
134 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

sen

2π
π
120o = 60o =
3 √
3

3
2
3π
π
135o =
45o =
4 √

4
2
2

5π
π
150o =
30o = −
6 1

6
2

√ √
√ √
3 2
− 2
− 2
− 12 1
2
2

cos
 4π
π 11π
210o = − 12
330o = − =
3
6 6

√
2
5π −
π 7π
255o = 2

315o = −45o = − =
4
4 4
√
3
− 2
4π
5π π
240o = −60o =
=−
3
3 3

Figura 11.1:

Revejam o circulo trigonométrico

11.1.1 Função Seno

Definição 11.2. Chama-se função seno a função dada na forma

f (x) = a sin(bx + k) + c, b 6=
0

onde

• a é a amplitude - é a contracção do eixo 0y

• b é a contracção do eixo 0x ou a ampliação em 0x

dr. betuel de jesus varela canhanga
135

1) se b é igual a 2 cada onda contrai-se horizontalmente 2 vezes

1
2) se b é igual a cada onda amplia-se horizontalmente 2 vezes
2
2π
• A função seno é periódica e tem perı́odo T =
b

k
• O gráfico passa (um dos seus perı́odos começa) pelo ponto bx + k = 0 ⇒ x = −

• Imf = [c − a, c + a]

Exemplo 11.2. Veja alguns exemplos de esboços gráficos de funções trigonométricas.

1) y = sin x
y

−π
π
0o
2π x
−2π − 3π
2
− π2 π
2

3π

Figura 11.2:

³π ´
2) y = 2 sin − 2x + 3,
2
sin

x1
 −π
π
0o
2π cos
−2π − 3π
2
− π2 π
2

3π

Figura 11.3:

³π ´
3) y = −3 sin + 2x − 5,
2
136 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

sin

−π π
0o
2π cos
−2π − 3π
2
− π2 π
2

3π

x1

Figura 11.4:

11.1.2 Função Coseno

Definição 11.3. Chama-se função coseno a função dada na forma

f (x) = a cos(bx + k) + c, b 6= 0

onde

• a é a amplitude - é a contracção do eixo 0y

• b é a contracção do eixo 0x ou a ampliação em 0x

1) se b é igual a 3 cada onda contrai-se 3 vezes

1
2) se b é igual a cada onda amplia-se horizontalmente 3 vezes
3
2π
• A função coseno é periódica e tem perı́odo T =
b

k
• O gráfico passa(um dos seus perı́odos começa) pelo ponto bx + k = 0 ⇒ k = −

b
• Imf = [c − a, c + a]

Exemplo 11.3. Veja alguns exemplos de esboços gráficos de funções coseno.

1) y = cos x vide função da figura (11.8)
³π ´
2) y = 2 cos − 2x + 3,
2
³π ´
3) y = −3 cos + 2x − 5,
2
dr. betuel de jesus varela canhanga
137

− 3π
2 −π π
0o
2π x
−2π − π2 π
2

3π

Figura 11.5:

sin

x1

−π π
0o
2π cos
−2π − 3π
2
− π2 π
2

3π

Figura 11.6:

sin

−π π
0o
2π cos
−2π − 3π
 2
− π2 π
2

3π

x1

Figura 11.7:
138 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

11.1.3 Função Tangente

Definição 11.4. Chamamos função tangente a função dada na forma

f (x) = a tan(bx + k) + c

onde

• a é a amplitude - é a contracção do eixo 0y

• b é a contracção do eixo 0x ou a ampliação em 0x

1) se b é igual a 3 cada onda contrai-se 3 vezes

1
2) se b é igual a cada onda amplia-se horizontalmente 3 vezes
3

π
• A função tangente é periódica e tem perı́odo T =
b

π
• O gráfico não passa pelo ponto bx = + kπ
2

• Imf =] − ∞, +∞[

Exemplo 11.4. 1) y = tan

x

− 3π
2
−π 0o π 2π
x
−2π − π2 π
2
3π
2

Figura 11.8:
 ³π ´
2) y = 2 tan − 2x + 3, vide figura (11.9)
2
dr. betuel de jesus varela canhanga
139

sin

x1

0o cos
− π2 π
2

Figura 11.9:

Observação 11.2. Geralmente considera-se uma perda de tempo o ensino da função

cotangete,
pois, quem conhece a função tangente, basta que se recorde que

1 1
tan x = ou cot x
= ,
cot x tan x

para resolver qualquer questão relaccionada a função cotangente

11.2 Equações Trigonométricas

Neste parágrafo, vamos estudar equações que envolvem a trigonométria. Dos temas
anteriores, o
estudante já sabe o que é uma equação e o que significa resolver uma equação,
iremos aqui pura
e simplismente e no uso dos conhecimentos já adquiridos, tratar de explicar ao
estudante como se
resolvem equações trigonométricas

11.2.1 Seno
½
x = a + 2kπ,
sin x = sin a então x =
x = (180 − a) + 2kπ,

Exemplo 11.5. Resolver com o Professor as seguintes questões

1) sin x = 1

2) sin x = −1
140 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3) sin x = 0
1
4) sin x =
2
√
− 3
5) sin 2x =
2

11.2.2 Coseno
½
x = a + 2kπ,
cos x = cos a então x =
x = −a + 2kπ,

Exemplo 11.6. Resolver com o Professor as seguintes questões

1) cos x = a

2) cos x = 1

3) cos x = −1

4) cos x = 0
√
2
5) cos x =
2
√
− 3
6) cos x =
2

11.2.3 Tangente
½
x = a + kπ,
tan x = tan a então x = ⇒ x = a ± kπ
x = a − kπ,

Exemplo 11.7. Resolver com o Professor as seguintes questões

1) tan x = a, a ∈ R+

2) cot x = a, a ∈ R+

3) tan x = 1
√
4) cot x = 3
√
5) tan 2x = − 3
√
6) 3 × tan 2x = − 3
Observação 11.3. Os estudantes estão ja habituados (quero crer) a resolver uma
inequação, partindo
sempre de uma euqação. Aqui, não iremos fugir a regra, portanto para resolver uma
inequação
trigonométrica devemos
dr. betuel de jesus varela canhanga
141

1) Transformar a inequação em uma equação

2) Resolver a inequação

3) Identificar a região solução da inequação

Exemplo 11.8. Professor, resolver com os estudantes as inequações que se seguem

mostrando-os as
soluções apartir de esboços em cı́rculos trigonométricos.

1) sin x > a

2) sin x < a

3) cos x ≥ a

4) sin x ≤ 0
√
2
5) sin x >
2
√
3
6) cos x > −
2

7) tan x > a

8) tan x < −a

9) tan x < −1

1
10) cos x ≤ −
2
1
11) cos x ≥
2

11.3 Exercı́cios de Aplicação

1) Construa o gráfico (um perı́odo completo) das seguintes funções, dando o
domı́nio, a imagem e
o perı́odo.

(a) f (x) = 3 + sin x

(b) f (x) = −3 sin x
(c) f (x) = −1 + 13 sin 3x
(d) f (x) = 1 − 2 sin(−x + π)

2) Faça como o exercı́cio anterior para as seguintes funções:

(a) f (x) = 2 cos x

(b) f (x) = − 12 cos 4x
 µ ¶
3π 1
(c) f (x) = 2 cos x + − 2
2
142 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3) Idem para:

(a) f (x) = 2 tan x

(b) f (x) = − 41 tan x
³ π´
(c) f (x) = 1 + 4 tan x −
2
4) Determine, utilizando o cı́rculo trigonométrico:

(a) sin 150o

(b) tan 5π
6
(c) sin 4π
3
(d) tan 5π
3

5) Determine em função do arco x as seguintes expressões:

µ ¶
3π
(a) sin +x
2
µ ¶
3π
(b) sin −x
2
6) Exprima em função do arco x as seguintes expressões:

(a) cos(4π + x)
µ ¶
5π
(b) sin −x
2
µ ¶
9π
(c) cos +x
2
cos(5π+x)×tan(4π−x)
7) Simplifique a expressão #π #
sin(π+x)×cos −x
2
8) Calcule, usando as fórmulas de adição:

(a) sin 5π
12
(b) cos 7π
12
(c) cos 11π
12

9) Simplifique sin 4x × cos 3x − cos 4x × sin 3x

π
10) Sendo dado 0 ≤ x ≤ 2 e sin x = 45 ,
 (a) calcule cos x, sin 2x, cos 2x e tan 2x.
(b) em que quadrante se situa o ângulo correspondente a 2x?

11) Calcule sin 2x sabendo que sin x + cos x = 1, 2.

sin 2x 2
12) Demonstre que 2
= .
1 − cos x tan x
13) Sendo dado cos = 21 , com 0 ≤ x ≤ π
2 , determine cos x2 .

14) Sendo dado sin x = 35 , com 0 ≤ x ≤ π

2 , determine sin x2 ,
cos x2 e tan x2 .

15) Dada tan x2 = 12 , determine sin x, cosx e tan x.

16) Transforme em produto as expressoes seguinres:

dr. betuel de jesus varela canhanga 143

(a) sin(2x + y) + sin(2x − y)

(b) sin 7x + sin 5x + sin 3x + sin x
(c) cos 2x + cos 4x + cos 6x = cos 8x
cos 4a+cos 2a
17) Simplifique a expressao sin 4a−sin 2a .

18) Transforme em produto a expressao sin2 x − sin2 y.

19) Resolva as seguintes rquacoes em seno:

(a) sin 3x = sin π4

³ π´
(b) sin 3x − = sin π4
4
³ π´
(c) sin 2x − = −1
4
³ π ´ √
(d) sin 2x − = 23
3
20) Resolva as seguintes equacoes em cosseno:

(a) cos x = cos π3

³ π´
(b) cos 2x = cos x −
6
³ π´
(c) cos 3x − =0
4
³ π ´
(d) cos 2x − = 12
3
21) Resolva as seguintes equacoes em tangente:

(a) tan 3x = tan 2x

√
(b) tan 3x − 3 = 0

22) Resolva as seguintes equacoes trigonometricas:

(a) cos x − sin x = 0

(b) 2 sin2 x = sin x
sin2 x−1
(c) sin x−1 =0
(d) 3 sin x − 2 sin2 x = 0

23) Resolva as seguintes inequacoes em seno:

√
(a) sin x ≥ − 22
√
(b) 2 sin x = 2
(c) 0 < sin x < 1

24) Resolva as seguintes inequacoes em cosseno:

1
 (a) cos x ≤ 2
(b) 2 cos x + 1 > 0
(c) 0 < cos x < 1

25) Resolva as seguintes inequacoes em tangente:

√
3
(a) tan x < 3
144 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

√
(b) 3 tan x − 3>0
(c) 0 < tan x < 1

26) Resolva as seguintes inequacoes trigonometricas:

(a) cos 2x > 0

³ π´ 1
(b) sin 2x − ≥2
³ 4´
π
(c) tan x − < −1
4
(d) 2 sin2 x − 3 sin x + 1 ≥ 0

27) Determine o valor de x de modo que (pode usar calculadora):

√
2
(a) x = arccos 2
(b) x = arctan 6
³ π´
(c) x = arcsin cos
2
Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você
Com a simplicidade construimos o nosso orgulho

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Capı́tulo 12

Sucessão e Limites de Sucessões;

Limite de Funções

12.1 Sucessão e Limites de Sucessões

12.1.1 Sucessões

Definição 12.1. Chamaremos de Sucessão a toda e qualquer aplicação de N∗ = N\{0} em

R : Isto
é, aplicação com domı́nio igual ao conjunto de números Naturais e contradomı́nio
igual ou contido em
R

Exemplo 12.1. Vamos, a seguir, mostrar alguns exemplos de sucessões.

1) 2; 4; 6; 8; · · · an = 2n; ∀n ∈ N∗

2) 1; 4; 9; 16; · · · an = n2 ; ∀n ∈ N∗

3) 2; 4; 8; 16; · · · an = 2n ; ∀n ∈ N∗

Observação 12.1. Os termos são numerados assim: a1 , a2 , a3 , · · · , an ;

respectivamente, para o
primeiro, segundo, terceiro, e n-ésimo termo; onde an é também chamado Termo geral
da sucessão.

Definição 12.2. Termo Geral duma sucessão é o termo pelo qual ela é gerada.

Exemplo 12.2. Determine os primeiros três termos da sucessão de termo geral an = 5

+ 7n Iremos
determinar
a1 , a2 e a3 ,

a1 = 5 + 7 × 1 = 5 + 7 = 12,

a2 = 5 + 7 × 2 = 5 + 14 = 19,

a3 = 5 + 7 × 3 = 5 + 21 = 26.

145
146 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

12.1.2 Monotonia de uma Sucessão

• Uma sucessão an diz-se crescente se an+1 − an > 0

Exemplo 12.3. Consideremos a sucessão de termo geral an = 2n + 1, nesta

sucessão o termo

an+1 = 2(n + 1) + 1 = 2n + 3;

achando a diferença
an+1 − an

teremos
an+1 − an = 2n + 3 − (2n + 1) = 2n + 3 − 2n − 1 = 2;

porque 2 é maior que zero dizemos que a sucessão de termo geral an = 2n + 1 é

crescente.

• Uma sucessão an diz-se decrescente se an+1 − an < 0

1
Exemplo 12.4. Consideremos a sucessão de termo geral an = , nesta
sucessão o termo
n
1
an+1 = ;
n+1

achando a diferença
an+1 − an

teremos

1 1 n n+1 n−n−1 1
an+1 − an = − = − = =− ;
n+1 n n(n + 1) n(n + 1) n(n + 1) n(n + 1)

porque o denominador é sempre maior do que zero, (veja que o n é maior que
zero) dai que a

1
fracção toda seja menor do que zero. Dizemos então que a sucessão de termo
geral an = é

n
decrescente.

• Se an+1 − an = 0; diz-se que a sucessão an é constante.

Exemplo 12.5. Considere a sucessão de termo geral an = 2, nesta sucessão o

termo

an+1 = 2

achando a diferença
 an+1 − an

teremos
an+1 − an = 2 − 2 = 0

o que nos leva a dizer que a sucessão de termo geral an = 0 é constante

dr. betuel de jesus varela canhanga
147

Observação 12.2. Uma sucessão diz se monotona se for crescente ou decrescente.

Isto é, se
uma sucessão for constante dizemos que ela não é monotona.

Exemplo 12.6. Classifique quanto a monotonia (monotona crescente, monotona

decrescente e não
monotona) as seguintes sucessões

n+1
1) an =
n
1
2) an =
n+1

3) an = 2 − 5n

4) an = (−2)n

5) an = 3n

6) an = −3

12.1.3 Gráfico de uma Sucessão

Exemplo 12.7. Veja os seguintes exemplos

1) Seja dada a sucessão

1
an =
n
O gráfico desta sucessão é um gráfico e pontos isolados. Vamos construir a
tabela de valores e
a partir desta construiremos o espectivo gráfico.

n 1 2 3 4 5
1 1 1 1
an 1 2 3 4 5

Pode constatar se que a sucessão dada tende a aproximar o eixo horizontal na

medida em que os
an

•
• • • • •

n
 Figura 12.1:

valores de n aumentam. Diremos então que ela tende para zero quando n tende
para o infinito.
148 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2) Seja dada a sucessão

1
an = 1 + ,
n
Vamos construir a tabela de valores e a partir desta construiremos o
espectivo gráfico.

n 1 2 3 4 5
3 4 5 6
an 2 2 3 4 5

Do ultimo exemplo vemos do gráfico que cada termo fica mais perto de 1, ou
ainda que os os
an

•
• • • •
•

Figura 12.2:

valores que a sucessão vai tomando na medida que os valores de n vão

aumentando são cada vez
mais próximos da unidade. Diz-se neste caso que a sucessão converge para 1
quando n tende
para ∞ (infinito). Escreve-se
lim an = 1
n→∞

ou simplismente
lim an = 1

12.1.4 Limite de uma Sucessão

A sucessão an converge para o limite k se, ao aumentar o número n, os termos an da
sucessão tendem
para o valor k, ou seja, aproximam-se cada vez mais de k. Escreve-se:
lim an = k
n→∞
ou
lim an = k
e diz se que an é Convergente.
A sucesão que não converge, isto é, que não tem limite é chamada divergente.
12.1.5 Operações com Limites de Sucessões
Suponhamos que an e bn são sucessões convergentes com limites respectivamente k1 e
k2 . Isto é:
lim an = k1 lim bn = k2 ,
significa que ao aumentar o número n, os termos de an aproximam-se cada vez mais de
k1 enquanto
isso os termos de bn aproximam-se cada vez mais de k2 disto podemos concluir:
dr. betuel de jesus varela canhanga
149

1) lim(an + bn ) = lim an + lim bn = k1 + k2 .

2) lim(an − bn ) = lim an − lim bn = k1 − k2 .

an lim an k1
3) lim = = k2 6= 0.
bn lim bn k2
4) lim(an × bn ) = lim an × lim bn = k1 × k2 .

5) lim(an )p = (lim an )p = k1p .

6) lim pan = plim an = pk1 .

Observação 12.3. Quando se fala de limite de sucessão, pode não se escrever a

tendência, pois é
sempre para o infinito.

Vejamos alguns casos importantes Determine o lim k bn sabendo que bn → ∞

1) lim k bn = 0 se |k| < 1, isto é −1 < k < 1.

2) lim k bn = ∞ se k > 1.

3) lim k bn não exite se k ≤ −1.

4) lim k bn é indeterminação se k = 1.

12.1.6 Formas Indeterminadas

Vamos estudar os seguintes tipos de formas básicas:
∞
• é uma indeterminação
∞
• ∞ − ∞ é uma indeterminação
0
• é uma indeterminação
0
• 1∞ é uma indeterminação

• 0 × ∞ é uma indeterminação

Exemplo 12.8. Ache o limite de

2 + 4n
1) an = substituindo teremos
n+1
µ ¶
¯¯ ∞ ¯¯
2 + 4n
¯¯ ¯¯
lim an = lim
= ¯¯ ¯¯
n+1
∞

para levantarmos a indeterminação vamos escolher no denominador a parte que

mais depressa
corre para o infinito (parte mais velha) e fazemos o mesmo no denominador.
Teremos então:

n → ∞ ⇒ 2 + 4n ∼ 4n
n+1∼n

dai teremos µ ¶
2 + 4n 4n
lim an = lim = lim = 4
videf ig.(12.3)
n+1 n
150 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

an

• •
•
•
•

Figura 12.3:

n 1 2 3
4 5
10 7 18
11
an 3 3 = 3.333(3) 2 = 3.5 5
= 3.6 3 = 3.666(6)

3
n
2) an = 1 fazendo a substituição teremos
n2

3
· ¸
n2
0
lim an = lim 1 =
n

para levantar esta indeterminação,vamos fazer a divisão e teremos

3
n2 3n 3
1 = =
n
n2 n

de onde teremos
 3
lim =0
n
µ ¶3
1 + 2n
3) an =
1 + 3n
µ ¶2
2n3 +
4) an = − 24
4n2 + n3
6
5) an = n
3
n

12.1.7 O Número e

Exemplo 12.9. Veja os seguintes exemplos

dr. betuel de jesus varela canhanga
151

µ ¶
1 n
1) Seja an = 1 + vamos pelo método gráfico determinar o limite de an
n

n 1 2 3
4 5
9
¡ 4 ¢3 ¡ 5
¢4 ¡ 6 ¢5
an 2 4 = 2.25 3 ≈ 2.37 4
≈ 2.44 5 ≈ 2.48

an

e ≈ 2.7183
• • •
•
•

Figura 12.4:

Pela resolução deste exercicio pode ver se que

µ ¶
1 n
lim an = lim 1 + = [1∞ ]
n
que é uma indeterminação. Com base no gráfico podemos ler que
µ ¶
1 n
lim an = lim 1 + = e.
n
Observação 12.4. Suponhamos que an → 1, bn → ∞ então teremos

lim (an )bn = [1∞ ] = elim(an −1)bn

2) Determine µ ¶n
n+2

lim .
n
Se formos a substituir o n pelo infinito teremo uma indeterminação na base do
tipo
h∞i
,
 ∞
ao levantarmos esta indeterminação passamos a ter uma outra indeterminação, a
do tipo [1∞ ] .
para levantarmos este tipo de não determinação recorremos ao seguinte:

n+2

lim −1 ×n
lim(an )bn = [1∞ ] = elim(an −1)×bn = e
n

então !
!
n+2−n
2
lim ×n
lim ×n
lim(an )bn = e n
=e n = e2
µ ¶2n
n+1
3) Determine lim
n+2
152 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

12.2 Progressões
Vamos estudar 2 tipos de progressões:Progressão Aritmética e Progressão Geométrica.

12.2.1 Progressão Aritmética

Definição 12.3. Chama-se Progressão Aritmética (P.A) à toda a sucessão em que o

termo con-
sequente obtém-se adicionando um certo valor constante ao termo precedente. À este
valor constante
dá-se o nome de Razão ou Diferença da P.A. Seja d a razão de um PA, a1 o seu
primeiro termo,
a2 = a1 + d, a3 = a2 + d, a4 = a3 + d · · · an = an−1 + d

Exemplo 12.10. Observe seguintes exemplos

1) 1, 3, 5, 7, 9, 11 · · · A Razão desta progressão é 2

2) 10, 7, 4, 1, −2, −5, · · · A razão desta progressão é −3

12.2.2 Termo Geral de uma Progressão Aritmética.

O termo geral duma P.A. é dado por:

an = a1 + (n − 1) × d ou an = ak + (n − k)d

onde d é a razão da P.A.

Exemplo 12.11. Determine o termo geral e o vigésimo termo das progressões: 10, 7,
4, 1, −2, −5, · · ·
Vamos primeiro achar a razão:

d = an − an−1 = 7 − 10 = 1 − 4 = −5 − (−2 = −3).

O primeiro termo da progressão é a1 = 10 Agora podemos determinar o termo geral:

an = a1 + d(n − 1) = 10 + (n − 1) × (−3) = −3n + 13.

O vigésimo termo é
a20 = −3 × 20 + 13 = −47.

12.2.3 Soma de n termos de uma Progressão Aritmética.

A soma de n termos de uma progressão aritmética é dada pela formula
a1 + an
Sn = × n;
2
onde:

• a1 é o primeiro termo dos termos a somar,

• an é o último termo dos termos a somar, e

• n é o número de termos a somar.

Exemplo 12.12. Dada a progressão: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, · · ·
dr. betuel de jesus varela canhanga
153

1) Determine a soma dos primeiros 20 termos da progressão. Para resolver esta

questão vamos usar
a formula
a1 + an
Sn = × n;
2
depois de transformada. Sabendo que

an = a1 + (n − 1)d

teremos · ¸
a1 + a1 + d(n − 1) d
Sn = × n = a1 + (n − 1) n;
2 2
substituindo
a1 = 1, d = 2, n = 20,
teremos · ¸
2
S20 = 1 + (20 − 1) 20 = (1 + 19)20 = 20 × 20 = 400;
2

2) Determine
a5 + a6 + a7 + · · · + a20
, veja que o primeiro termo da soma é a5 = 9, último termo da soma é

a20 = a1 + d(20 − 1) = 1 + 2 × 19 = 39

e o número de termos a somar é n = 16, utilizando a formula obterems

µ ¶ µ ¶ µ ¶
a1 + an a5 + a20 9 + 39
S16 = n= 16 = 16 = 384.
2 2 2

12.2.4 Progressão Geométrica

Definição 12.4. Toda a sucessão cujo termo consequente obtém-se multiplicando o

termo precedente
por um número constante, chama-se Progressão Geométrica (P.G). Ao número constante,
dá-se o
nome de razão ou quociente da P.G.

12.2.5 Termo Geral de uma Progressão Geométrica.

O termo geral de uma PG é dado pela formula

an = a1 × q n−1 ou an = ak × q n−k , k<n

Exemplo 12.13. vejamos: 1, 3, 9, 27, 81, · · · É uma P.G. de razão q = 3

Vamos primeiro achar a razão:

an − a
3 9 27
q= = = = = 3.
n−1 1 3 9
O primeiro termo da progressão é a1 = 1 Agora podemos determinar o termo geral:
 an = a1 × q (n−1) = 1 × 3n−1 .

O vigésimo termo é
a20 = 319 = 1162261467.
154 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Exemplo 12.14. Determine o termo geral da progressão seguinte:

2, 6, 18, 54, 162, · · ·

Para determinar o termo geral vamos usas

18 6
a1 = 2, q= = =3
6 2

e teremos
an = a1 × q n−1 = 2 × 3n−1

12.2.6 Soma de n termos de uma Progrssão Geométrica.

A soma de n termos de uma PG é dada por
a1 × (1 − q n )
Sn =
1−q
Onde:

1) a1 é o primeiro termo da soma,

2) n é o número de termos a somar e

3) q , como já vimos, é a razão da progressão.

Exemplo 12.15. Determine a soma dos primeiros 5 termos da seguinte progressão

geométrica

2, 6, 18, 54, 162 · · ·

Observação 12.5. para achar a soma destes 5 termos podemos recorrer ao método
tradicional e
teremos
2 + 6 + 18 + 54 + 162 = 242,

isto o fizemos porque a quantidade de termos é pequena, estamos a somar somente 5

termos. Imagine
que quizessemos somar 500 termos, quanto trabalho teriamos? É nessas ocasiões que
se urge impor-
tante usar a formula da soma de n termos de uma P.G. Usando a formula para somar os
5 primeiros
termos da PG teriamos

a1 = 2, q = 3, n = 5,

e teremos
a1 × (1 − q 5 ) 2 × (1 − 35 ) 2 × (1 − 243) 2 ×
(−242)
S5 = = = =
= 242
 1−q 1−3 −2 −2
Exemplo 12.16. Resolva seguintes questões

1) Qual das seguintes sucessões são PA ou PG

dr. betuel de jesus varela canhanga
155

(a) 3, 5, 2, −1, · · ·

(b) 2, 2, 2, 2, · · ·

(c) 18, 12, 8, 4, · · ·

(d) 5, 7, 9, 11, · · ·
1 1 1 1
(e) − , , − , ,···
2 4 8 16
2) Construa a fórmula do termo geral das seguintes PA

(a) 210, 220, 230, 240, · · ·

(b) 10, 12, 14, 16, · · ·

3) Construa a fórmula do termo geral das seguintes PG

(a) 2, 10, 50, 250, · · ·

(b) 5, 50, 500, 5000, · · ·

4) Ache as seguintes somas

(a) 1 + 2 + 3 + · · · + 300

(b) 10 + 12 + 14 + · · · + 98

5) Ache as seguintes somas

1 1
(a) 2 + 1 +
+ + ···
2 4
1 1 1
(b) − + − ···
3 9 27
6) Ache a representação racional de cada uma das fracções decimal periódica

(a) 5, 111111 · · ·

(b) 2.5333333 · · ·

12.3 Limite de uma Função

Definição 12.5. Diz-se que o número b é limite da função f (x), quando x tende para
a (x → a);
se para qualquer valor xi pertencente a vizinhança de raio δ > 0 e centro em a tem
se

|xi − a| < δ ⇒ |f (xi ) − b| < ε

onde ε > 0 e escreve-se

 lim f (x) = b,
x→a
156 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

12.3.1 Cálculo de Limite de uma Função

Observação 12.6. Ao calcularmos limite de uma função procedemos de maneira analoga

ao cálculo
de limites de sucessões. Todos os métodos usados para levantamento de
indeterminações de sucessões
são válidos para limites de funções.

12.3.2 Indeterminação do Tipo

0
0
· ¸
x−2 0
Exemplo 12.17. veja: lim 2 =
x→2 x − 4 0
Este tipo de indeterminação levanta-se:

1) Factorizando, no caso de expressões racionais, ou

2) Substituindo, para casos de expressões irracionais, ou

3) Multiplicando pelo conjugado

x−2 x−2 1 1
lim = lim = lim =
x→2 x2 − 4 x→2 (x + 2)(x − 2) x→2 x + 2 4

12.3.3 Limites Laterais

1) Se f (x) tende para o limite b quando x tende para a; tomando apenas valores
menores que a,
escreve-se:
lim f (x) = b
x→a−

O número b chama-se Limite à Esquerda de f (x) no ponto a

2) Se f (x) tende para o limite c quando x tende para a; tomando apenas valores
maiores que a,
escreve-se:
lim f (x) = c
x→a+

O número c chama-se Limite à Direita de f (x) no ponto a

Portanto b e c são chamados Limites Laterais

Exemplo 12.18. Determine os limites laterais das funções

1) 
 3, se x < 2;
f (x) =
 x − 1, caso contrário,

Vamos construir o gráfico desta função para podermos observas os seus

limites laterais.

Com base na figura (12.5) constatamos que:

• a esqueda de 2 a função tende para 3, lim f (x) = 3

x→2−

• a direita de 2 a função tende para 1, lim f (x) = 1

x→2+
dr. betuel de jesus varela canhanga
157

Figura 12.5:

Definição 12.6. Diz se que uma função tem limite num certo ponto se os seus
limites laterais
forem iguais.

Observação 12.7. Para a função esboçada na figura (12.5), porque seus limites
laterais são
diferentes quando x → 2, dizemos que ela não tem limite quando x → 2.

2) 

 x2 − 1, se x ∈] − ∞, 1[;


f (x) = −x + 1, x ∈]1; ∞[;,



 2, x = 1;,
Vamos construir o gráfico desta função para podermos observas os seus limites
laterais.
y

Figura 12.6:

Com base na figura (12.6) constatamos que:

• a esqueda de 1 a função tende para 0, lim f (x) = 0

x→1−
• a direita de 1 a função tende para 0, lim f (x) = 0
x→1+
158 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Observação 12.8. Para a função esboçada na figura (12.6), porque seus limites
laterais são
iguais quando x → 1 dizemos que ela tem limite e esse limite é igual a zero.

12.3.4 Limites Notáveis

Veja alguns limites notáveis

sin x
1) lim =1
x→0 x

Figura 12.7:

Observação 12.9. Veja que o gráfico da função

sin x
y=
x

tem um ponto de discontinuidade, que é o ponto de abcissa x = 0, esboçando o

gráfico podemos
ver que a função tende para 1 na vizinhança de zero. Muitos exercı́cios sobre
limites de funções
trigonométricas resolvem-se com auxilio do limite estudado acima. Razão pela
qual chamamos
Limite notável. Outros limites notáveis são:

tan x
2) lim =1
x→0 x

ln(x + 1)
3) lim =1
x→0 x
ex − 1
4) lim =1
x→0 x

12.4 Alguns Exercicios Resolvidos

(2x − 1)(3x + 5)(4x − 2)
1) Resolva lim
 x→∞ 3x3 + x − 2
Aplicando a substituição, teremos

(2x − 1)(3x + 5)(4x − 2) h ∞ i

lim =
x→∞ 3x3 + x − 2 ∞
pegando as partes mais velhas teremos

(2x − 1)(3x + 5)(4x − 2) 2x 3x 4x 24x3 24

lim = lim = lim = =8
x→∞ 3x3 + x − 2 x→∞ 3x3 x→∞ 3x3 3
dr. betuel de jesus varela canhanga
159

x2 − 4
2) Resolva lim
x→2 x2 − 3x + 2
Aplicando a substituição, teremos
· ¸
x2 − 4 0
lim 2 =
x→2 x − 3x + 2 0

factorizando tanto o numérador como o denomı́nador teremos

x2 − 4 (x + 2)(x − 2) x+2 4
lim 2
= lim = lim = = 4.
x→2 x − 3x + 2 x→2 (x − 2)(x − 1) x→2 x − 1 1

√
1+x−1
3) Resolva lim √
x→0 3 1 + x − 1
Aplicando a substituição, teremos
√ · ¸
1+x−1 0
lim √ =
x→0 3 1 + x − 1 0

para fazer com que tanto a raiz do numérador como a do denominador desapareçam
façamos o
m.m.c (menor múltiplo comum) de 2 e 3 (ı́ndices das raizes). mmc(2;3)=6, façamos
então

t6 = 1 + x, x→0⇒t→1

e
t3 − 1 (t − 1)(t2 + t + 1) t2 + t + 1 3
lim = lim = lim = .
t→1 t2 − 1 t→1 (t − 1)(t + 1) t→1 t+1 2
√ √
x− a
4) Resolva lim
x→a x−a
Aplicando a substituição, teremos
√ √ · ¸
x− a 0
lim =
x→a x−a 0

Um outro método para resolver este tipo de limites (expressões irracionais)

conciste na racional-
ização do denominador e(ou) do numérador. Teremos então:
√ √
x− a x−a 1 1
lim = lim √ √ = lim √ √ = √ .
x→a x−a x→a (x − a)( x + a) x→a x+ a 2 a
 µ ¶
sin 3x x+2
5) Resolva lim .
x→0 x
Vamos achar o limite µ ¶ µ ¶
sin 3x sin 3x
lim = lim 3 =3
x→0 x x→0 3x
e o limite
lim (x + 2) = 2
x→0

de onde concluimos que

µ ¶x+2
sin 3x
lim = 32 = 9
x→0 x
160 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

µ ¶x2
x+1
6) Resolva lim
x→∞ 2x + 1
Vamos achar o limite µ ¶
x+1 h∞i
³x´ 1
lim = =
lim =
x→∞ 2x + 1 ∞
x→∞ 2x 2
e o limite
lim x2 = ∞
x→∞

finalmente teremos
µ ¶x2
µ ¶∞
x+1
1
lim =
=0
x→∞ 2x + 1
2
µ ¶
x+1 x
7) Resolva lim
x→∞ x − 1
Substituindo teremos µ ¶x
x+1
lim
= [1∞ ]
x→∞ x−1
Vamos levantar a indeterminação, teremos:
! !
! !
x+1 2
2x 2x
lim −1 x lim x
lim lim
e
x→∞ x−1 =e
x→∞ x−1 =e

x→∞ x−1 =e

x→∞ x = e2

µ ¶x
x+1
8) lim = e Aplicando a substituição teremos:
x→∞ x
µ ¶x
x+1
 lim =
e = [1∞ ]
x→∞ x

vamos levantar a indeterminação, teremos então:

! !
µ ¶x x+1
1
x+1 lim −1
x lim x
lim =e
x→∞ x
=e

x→∞ x =e
x→∞ x

9) Resolva lim x[ln(x + 1) − ln(x)]

x→∞
Substituindo teremos
lim x[ln(x + 1) − ln(x)] = [∞ − ∞]
x→∞

Vamos levantar a indeterminação, teremos:

¸ ·
µ ¶ · µ
¶ ¸
x+1 x+1 x x+1
x
lim x[ln(x + 1) − ln(x)] = lim x ln = lim ln = ln lim
x→∞ x→∞ x x→∞ x x→∞ x

como µ
¶x
x+1
lim
=e
x→∞ x

(vide exercı́cios anteriores) então teremos

lim x[ln(x + 1) − ln(x)] = ln e =

1
x→∞
dr. betuel de jesus varela canhanga
161

12.5 Continuidade de Funções

Definição 12.7. A função f (x) diz-se contı́nua no ponto x = x0 se verificam

simultaneamente as
seguintes condições:

1) A função é definida no ponto x = x0 ; isto é, existe um número f (x0 )

2) Existe limite finito de f (x) quando x tende para x0

3) lim f (x) = f (x0 ),

x→x0

Exemplo 12.19. Verifique se a função f (x) = x2 é contı́nua no ponto x0 = 2

1) A função f (x) = x2 é definida em x0 = 2 e f (2) = 4.

2) lim x2 = 4
x→2

3) lim x2 = f (2)
x→2

Concluimos deste modo que a função é contı́nua.

Observação 12.10. Se uma função não é contı́nua, dizemos que ela é Discontı́nua.

Observação 12.11. Seja f (x) uma função definida num certo intervalo e x0
pertencente a esse
intervalo. Então, se:

•
lim f (x) = f (x0 ) 6= lim f (x)
x→x−
0 x→x+
0

dizemos que ela é contı́nua a Esquerda.

•
lim f (x) = f (x0 ) 6= lim f (x)
x→x+
0 x→x−
0

dizemos que ela é contı́nua a Direita.

12.5.1 Pontos de Descontinuidade

Se num dado ponto x = x0 , a condição de continuidade é violada, então x0 chama-se
Ponto de
Descontinuidade.
Exemplo 12.20. Na função
x−1
f (x) =
(x − 2)(x + 1)
é descontı́nua nos pontos x = 2, x = −1 pois esta função não está definida nestes
pontos. Então
x = 2, x = −1 são pontos de descontinuidade para a função dada.
162 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

12.6 Classificação dos Pontos de Descontinuidade

12.6.1 Descontinuidade da Primeira Espécie

Se para uma função f (x) existirem limites laterais finitos e diferentes, isto é,

1) ∃ lim f (x)
x→x−
0

2) ∃ lim f (x)
x→x+
0

3) lim f (x) 6= lim f (x)

x→x−
0 x→x+
0

então o ponto de descontinuidade x = x0 chama-se Ponto de Descontinuidade da

Primeira
Espécie do Tipo Salto.
Se lim f (x) = lim 6= f (x0 , ) então o ponto de descontinuidade x = x0 chama-se
Ponto de
x→x−
0 x→x+
0
Descontinuidade da Primeira Espécie Eliminável ou Evitável.

Exemplo 12.21. 1) A função [vide figura (12.8)]


 x + 1, se x ≥ 2;
f (x) =
 −x, x < 2.

Figura 12.8:

é descontı́nua no ponto x = 2, Classifique o tipo de descontinuidade.

12.6.2 Descontinuidade da Segunda Espécie

Se para uma função f (x) pelo menos um dos limites laterais for ∞; a
descontinuidade é da segunda
espécie.

Exemplo 12.22. Vejamos seguintes exemplos

dr. betuel de jesus varela canhanga
163

Figura 12.9:

1
1) Investigue a continuidade da função y = , esta função é homográfica e tem a
= 0, b = 1, c =
x
1, d = 0,

pelo gráfico da figura (12.9) podemos fazer as seguintes leituras

(a) lim = +∞
x→0+

(b) lim = −∞
x→0−

(c) A função é no ponto x = 0 discontinua (discontinuidade de segunda

espécie).
x−1
2) Investigue a continuidade da função y = , pelo gráfico da
figura (12.10) podemos
(x − 2)(x + 1)
fazer as seguintes leituras

(a) lim = −∞
x→−1−

(b) lim = +∞
x→−1+

(c) lim = −∞
x→2−

(d) lim = +∞
x→2+

(e) A função é nos pontos x = −1 e x = 2 discontinua (discontinuidade de

segunda espécie).

12.7 Exercicios De Aplicação

1) Determine os primeiros 4 termos das sucessoes seguintes:
√
 (a) Un = n
µ ¶n
1
(b) Un =
2
164 centro de preparação de exames de admissão ao
ensino superior

Figura 12.10:

2) Calcule os tres termos seguintes e o temo geral das seguintes sucessoes:

1 1 1
(a) 2, 6, 9 , ...
1 1
(b) 1, 5, 9 , ...

3) Os numeros totais de diagonais que se podem titar de todos os vertices de um

poligono formam
uma sucessao. Definiremos o termo geral Un desta sucessao como sendo o numero
total de
diagonais de um poligono de n vertices.

(a) Explique porque esta definicao so tem sentido a partir de n = 4.

(b) Calcule os primeiros 4 termos da sucessao.
(c) Determine o termo geral da sucessao.

4) Determine, caso exista, o limite das seguintes sucessoes:

2
(a) Un = 1 − n2
(b) Un = 2n
1
(c) Un = 4n−3
2−n2
(d) Un = n
1+3n
(e) Un = 3n

5) Determine:
µ ¶
n2 1
(a) lim −
n2 − 6 n
µ ¶
n 1
(b) lim 2 + n
2
µ 2 ¶6
2n + 2
(c) lim
n2 − 1
q
(d) lim 3 27 − n1
dr. betuel de jesus varela canhanga
165

n
(e) lim 3n3+4n

6) Calcule:
µ ¶n
n+1 2
(a) lim
n
µ ¶n
1
(b) lim 1 +
2n + 1
µ ¶
1 n
(c) lim 1 +
kn
x2 −3x+2
7) Investigue a continuidade da seguinte funcao: f (x) = x2 +x+1
.

8) Determine, caso existam, as equacoes das assimptotas das seguintes funcoes:

(a) y = tan x
1
(b) y = x2 −1
1
(c) y = (x−1)2
x2 +x
(d) y = x
1
(e) y = sin x
(f) y = 2 + √1
x

(g) y = 51−x − 5
(h) y = arctan x + 10
1
(i) y = ln |x|

9) Calcule:
2x2 −5x+8
(a) lim x2 +1
x→1
(b) lim √x−3
x→3 3−x
√
(c) lim x−2
x→4 x−4
x2 −ax
(d) lim
x→a a−x
√
x− p
(e) lim x2 −p
 x→p
µ ¶
k x
(f) lim 1 +
x→∞ x
√ √
2x+1− x+1
(g) lim sin x
x→0
sin 4x
(h) lim
x→0 tan x
(i) lim sin x−tan
x
x
x→0
sin x2
(j) lim
x→0 8x

sin x
Determine se é contı́nua a funcao f (x) = |x| , f (0) = 1.
½
3x x ≤ −1
10) tem Seja f uma funcao definida por f (x) = 2 .
Determini p para que a
x − x + p x > −1
funcao f seja contı́nua.
166 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

½
x2 − 1, x ≤ 0;
11) Determine se é contı́nua a funcao f (x) =
|x2 − 1|, x > 1.

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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Capı́tulo 13

Cálculo Diferêncial

13.1 Conceito de Derivada

Definição 13.1. Seja dada um função f (x) que é definida num certo domı́nio D.
Suponhamos que
x1 e x2 são dois pontos pertencentes a D, e x2 > x1 chamaremos de incremento de f a
função
dada pela expressão

∆y = f (x2 ) − f (x1 ).

Definição 13.2. Sejam x1 e x2 dois pontos pertencentes a D, e D é o domı́nio de

definição de uma
função f (x)suponhamos ainda que x2 > x1 , chamaremos de incremento de x a
expressão

∆x = x2 − x1 .

y
2x
f (x2 )

∆y

f (x1 )

x
x1 x2

∆x

Figura 13.1:

Observação 13.1. Na figura abaixo vamos traçar a partir do gráfico anterior um

segmento que une
os pontos f (x1 ) e f (x2 )

167
168 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

y
2x
f (x2 )

f (x1 )

x
x1 x2

Figura 13.2:

Podemos ver que estamos na presença de um triângulo com pontos em (x1 , f (x1
)); (x2 , f (x1 ))
e (x2 , f (x2 )). Da trigonométria sabemos que o quociente dos catetos (oposto pelo
adjacente) a um
determinado ângulo corresponde a tangente a esse ângulo; sabemos também que a
tangente a um
determinado ângulo dita o coeficiente angular da hipotenusa, isto é, o grau de
inclinação da hipotenusa.
A ser assim,
∆y cateto oposto
=
∆x cateto adjacente
é o coeficiente angular (declive do segmento que une f (x1 ) com f (x2 )

Observação 13.2. Vejamos o seguinte, como

∆y = f (x2 ) − f (x1 ) e ∆x = x2 − x1 ⇒ x2 = x1 + ∆x

∆y = f (x1 + ∆x) − f (x1 )

Definição 13.3. Suponhamos agora que a distância entre os pontos x1 e x2 e menor,

isto é

x2 ∼
= x1 ⇒ x2 − x1 ∼
= 0 ⇒ ∆x → 0

Suponhamos ainda que nestas condições existe o limite

∆y f (x1 + ∆x) − f (x1 )

lim = lim
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x
este limite é igual a derivada da função f (x) em x1 e denota-se f 0 (x1 ).

Definição 13.4. A função que determina a relacção entre os valores de x e as

derivadas nesses pontos
chamamos de função derivada e denota-se f 0 (x)

Exemplo 13.1. Consideremos alguns exemplos.

dr. betuel de jesus varela canhanga
169

1) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = 2 Vamos achar ∆y a

parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x). Veja que esta
função é constante
, portanto f (x) = 2 e f (x + ∆x) = 2 dai teremos que

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = 22 − 22 = 0

Passemos agora ao cálculo do limite

∆y 0
lim = lim =0
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x

dizemos então que

f 0 (x) = 0 e por exemplo f 0 (0) = 0; f 0 (2) = 0; f 0

(4) = 0.

2) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = x Vamos achar ∆y a

parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = (x + ∆x) − x = ∆x

Passemos agora ao cálculo do limite

∆y ∆x
lim = lim =1
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x

dizemos então que

f 0 (x) = 1, e por exemplo f 0 (0) = 1; f 0 (2) = 1; f 0

(4) = 1.

3) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = 3x Vamos achar ∆y

a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = 3(x + ∆x) − 3x = 3∆x

Passemos agora ao cálculo do limite

· ¸
∆y 3∆x 0
lim = lim =
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x 0

levantamos a indeterminação (simplificando a expressão) teremos

 ∆y 3
lim = lim =3
∆x→0 ∆x ∆x→0 1

dizemos então que

f 0 (x) = 3, e por exemplo f 0 (0) = 3; f 0 (2) = 3; f 0

(4) = 3.
170 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

4) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = 2x + 1 Vamos

achar ∆y a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = [2(x + ∆x) + 1] − (2x + 1) = 2x + 2∆x + 1 − 2x

− 1 = 2∆x

Passemos agora ao cálculo do limite

∆y 2∆x
lim = lim =2
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x

dizemos então que

f 0 (x) = 2, e por exemplo f 0 (0) = 2; f 0 (2) = 2; f

0 (4) = 2.

5) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = x2 Vamos achar ∆y

a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = (x + ∆x)2 − x2 = x2 + 2x∆x + (∆x)2 − x2 = 2x∆x

+ (∆x)2

Passemos agora ao cálculo do limite

· ¸
∆y 2x∆x + (∆x)2 0
lim = lim =
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x 0
levantamos a indeterminação (simplificando a expressão) teremos
∆y 2x + ∆x
lim = lim = 2x
∆x→0 ∆x ∆x→0 1
dizemos então que

f 0 (x) = 2x, e por exemplo f 0 (0) = 2 × 0; f 0 (2) = 2 × 2 = 4;

f 0 (4) = 2 × 4 = 8.

6) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = x2 + 5x Vamos

achar ∆y a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = (x + ∆x)2 + 5(x + ∆x) − (x2 + 5x) =

= x2 + 2x∆x + (∆x)2 + 5x + 5∆x − x2 − 5x = (∆x)2 + 2x∆x + 5(∆x)

Passemos agora ao cálculo do limite

· ¸
∆y (∆x)2 + 2x∆x + 5(∆x) 0
lim = lim =
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x 0
levantamos a indeterminação (simplificando a expressão) teremos
∆y ∆x + 2x + 5
lim = lim = 2x + 5
 ∆x→0 ∆x ∆x→0 1
dizemos então que

f 0 (x) = 2x+5, e por exemplo f 0 (0) = 2×0+5 = 5; f 0 (2) = 2×2+5 = 9;

f 0 (4) = 2×4+5 = 13.
dr. betuel de jesus varela canhanga
171

7) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = x3 Vamos achar ∆y

a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = (x + ∆x)3 − x3 = x3 + 3x2 ∆x + 3x(∆x)2 + (∆x)3

− x3 =

= 3x2 ∆x + 3x(∆x)2 + (∆x)3

Passemos agora ao cálculo do limite

· ¸
∆y 3x2 ∆x + 3x(∆x)2 + (∆x)3 0
lim = lim =
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x 0

levantamos a indeterminação (simplificando a expressão) teremos

∆y 3x2 + 3x∆x + (∆x)2

lim = lim = 3x2
∆x→0 ∆x ∆x→0 1

dizemos então que

f 0 (x) = 3x2 , e por exemplo f 0 (0) = 3 × 02 = 0; f 0 (2) = 3 × 22 =

12; f 0 (4) = 3 × 42 = 48.

1
8) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) =
Vamos achar ∆y a parte.
x
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

1 1 x − x − ∆x
∆y = f (x + ∆x) − f (x) = − = =
x + ∆x x x(x + ∆x)

∆x
=−
x(x + ∆x)
∆y
Calculemos também
∆x
∆x
∆y x(x + ∆x) ∆x
=− =− ;
∆x ∆x x∆x(x + ∆x)

Passemos agora ao cálculo do limite

· ¸
∆y ∆x 0
lim = lim − =
∆x→0 ∆x ∆x→0 x∆x(x + ∆x) 0
 levantamos a indeterminação (simplificando a expressão) teremos

∆y 1 1
lim = − lim =− 2
∆x→0 ∆x ∆x→0 x(x + ∆x) x

dizemos então que

1 1 1
1 1
f 0 (x) = − , e por exemplo @f 0 (0); f 0 (2) = − =− ; f
0 (4) = − =− .
x2 22 4
42 16
172 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

1
9) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) =
Vamos achar ∆y a parte.
x2
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

1 1 x2 − (x + ∆x)2
∆y = f (x + ∆x) − f (x) = − =
=
(x + ∆x)2 x2 x2 (x + ∆x)2

x2 − x2 − 2x∆x − (∆x)2 2x∆x + (∆x)2

= = −
x2 (x + ∆x)2 x2 (x + ∆x)2
∆y
Calculemos também
∆x
2x∆x + (∆x)2
∆y x2 (x + ∆x)2 2x∆x + (∆x)2 2x + ∆x
=− =− 2 =− 2
∆x ∆x x (x + ∆x)2 ∆x x (x + ∆x)2

Passemos agora ao cálculo do limite

∆y 2x + ∆x 2x 2
lim = lim − = − 4 = − 3.
∆x→0 ∆x ∆x→0 x2 (x + ∆x)2 x x

dizemos então que

2 2 1
2 1
f 0 (x) = − , e por exemplo @f 0 (0); f 0 (2) = − =− ; f
0 (4) = − =− .
x3 23 4
43 32
√
10) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = x
Vamos achar ∆y a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).
√ √
∆y = f (x + ∆x) − f (x) = x + ∆x − x

racionalizando o numerador (multiplicando pelo seu conjugado) teremos

√ √ √ √
( x + ∆x − x)( x + ∆x + x) ∆x
∆y = √ √ =√ √
x + ∆x + x x + ∆x + x
∆y
Calculemos também a parte teremos
∆x
∆y ∆x
= √ √
∆x ∆x( x + ∆x + x)
 e simplificando a expressão teremos

∆y 1
= √ √
∆x ( x + ∆x + x)
Passemos agora ao cálculo do limite

∆y ∆y 1 1
lim = lim = √ √ = √ .
∆x→0 ∆x ∆x→0 ∆x ( x + ∆x + x) 2 x

dizemos então que

1 1
1 1
f 0 (x) = √ , e por exemplo @f 0 (0); f 0 (2) = √ ; f
0 (4) = √ = .
2 x 2 2
2 4 4
dr. betuel de jesus varela canhanga
173

11) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = sin x Vamos achar
∆y a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = sin(x + ∆x) − sin x

(13.1)

vamos usar as formulas trigonométricas, lembre-se que

p−q p+q
sin p − sin q = 2 sin cos
(13.2)
2 2

aplicando (13.2) em (13.1) teremos

µ ¶ µ
¶
∆x 2x + ∆x
sin cos
2 2
lim 2
∆x→0 ∆x
Passemos agora ao cálculo do limite

µ ¶ µ
¶
∆x 2x + ∆x
sin cos
2 2
lim 2
.
∆x→0 ∆x
Lembre-se que
sin x
lim =1
x→0 x

então µ ¶ ¶ µ
∆x
2x + ∆x
sin cos
22
lim 2 µ ¶ =
∆x→0 ∆x
2
2
 µ ¶ 
∆x
sin µ ¶ · µ ¶¸
 2 2x + ∆x  2x + ∆x

= lim  µ ¶ × cos 
 ∆x→0 ∆x 2  = ∆x→0
lim 1 × cos
2
= cos
x

2
12) Usando a definição de derivada determine a deriva de f (x) = cos x Vamos achar
∆y a parte.
Consideremos um x qualquer pertencente ao domı́nio de f (x).

∆y = f (x + ∆x) − f (x) = cos(x + ∆x) − cos x

(13.3)

vamos usar as formulas trigonométricas, lembre-se que

p+q p−q
cos p − cos q = −2 sin sin
(13.4)
2 2

aplicando (13.4) em (13.3) teremos

µ ¶ µ ¶
2x + ∆x ∆x
sin sin
2 2
lim −2
∆x→0 ∆x
174 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

Passemos agora ao cálculo do limite

µ ¶ µ ¶
2x + ∆x ∆x
sin sin
2 2
lim −2 .
∆x→0 ∆x
Lembre-se que
sin x
lim =1
x→0 x

então

µ ¶ µ ¶
2x + ∆x ∆x
sin sin
2 2
lim −2 µ ¶ =
∆x→0 ∆x
2
2
 µ ¶ 
∆x
µ ¶ · µ ¶¸
 sin 2 2x + ∆x  2x + ∆x

= − lim  µ ¶ × sin 
∆x→0 ∆x 2  = − ∆x→0
lim 1 × sin
2
=
− sin x

Observação 13.3. Segundo a definição podemos calcular a derivada de qualquer

função, muito em-
bora não seja tão fácil para algumas funções um pouco mais complicadas. Existem no
entanto um
conjunto de formulas e regras que ajudam a determinação da derivada de qualquer
função.

13.2 Derivação por Tabela

Vamos a seguir apresentar um conjunto de regras que podem ser usadas para a
derivação, estas regras,
auxiliam-se à tabela de derivadas

13.2.1 Regras de Derivação

Seja x ∈ R, p é uma constante real , f, g, t são funções de x então cumpre-se o
seguinte:

1)
x0 = 1.
(13.5)

2)
t(x) = xp ⇒ t0 (x) = pxp−1 .
(13.6)

3)
t(x) = pf (x) ⇒ t0 (x) = pf 0 (x).
(13.7)

4)
t(x) = f (x) + g(x) ⇒ t0 (x) = f 0 (x) + g 0 (x).
(13.8)

5)
t(x) = f (x) × g(x) ⇒ t0 (x) = f 0 (x)g(x) + g 0 (x)f
(x). (13.9)
dr. betuel de jesus varela canhanga
175

6)
f (x) f 0 (x)g(x) − g 0
(x)f (x)
t(x) = ⇒ t0 (x) =
. (13.10)
g(x) g 2 (x)

7)
t(x) = f (g(x)) ⇒ t0 (x) = f 0 (g(x))g 0
(x). (13.11)

13.2.2 Tabelas de Derivação

Seja x ∈ R, p é uma constante real , f, g, t são funções de x então cumpre-se o
seguinte:

1) t(x) = p ⇒ t0 (x) = 0.
√ 1
2) t(x) = x ⇒ t0 (x) = √ , x > 0.
2 x

3) t(x) = sin x ⇒ t0 (x) = cos x.

4) t(x) = cos x ⇒ t0 (x) = − sin x.

1
5) t(x) = tan x ⇒ t0 (x) = .
cos2 x
1
6) t(x) = cot x ⇒ t0 (x) = − .
sin2 x
1
7) t(x) = arcsin x ⇒ t0 (x) = √ , (−1 < x < 1).
1 − x2
1
8) t(x) = arccos x ⇒ t0 (x) = − √ , (−1 < x < 1).
1 − x2
1
9) t(x) = arctan x ⇒ t0 (x) = .
1 + x2
1
10) t(x) = arcctgx ⇒ t0 (x) = − .
1 + x2
11) t(x) = ax ⇒ t0 (x) = ax ln a, (a > 0).

12) t(x) = ex ⇒ t0 (x) = ex ln e = ex .

1
13) t(x) = ln x ⇒ t0 (x) = , (x > 0).
x
1
14) t(x) = loga x ⇒ t0 (x) = , (x > 0, a > 0).
x ln a

Exemplo 13.2. Iremos em seguida apresentar alguns exemplos da aplicação das regras
e tabelas de
derivadas.

1) Derive y = x5 − 4x3 + 2x − 3
Como estamos na presença de um polinómio podemos derivar monómio a amonómio
auxiliando-
nos da regra (13.8) e (13.6) teremos

y 0 = 5x4 − 4 × 3x2 + 2 = 5x4 − 12x2 + 2.

176 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2) Derive y = ax2 − bx + c, a 6= 0.
derivaremos monómio a amonómio auxiliando-nos da regra (13.8) e (13.6)
teremos

y 0 = 2ax − b.

2x + 3
3) Derive y =
x2
− 5x + 5
Estamos na presença de uma fracção, auxiliando-nos da regra (13.10) teremos

2(x2 − 5x + 5) − (2x − 5)(2x + 3) −2x2 − 6x + 25

y0 = = .
(x2 − 5x + 5)2 (x2 − 5x + 5)2

4) Derive y = 5 sin x − 4 cos x

Temos que derivar funções trigonométricas, auxiliamo-nos na regra (13.7) e
(13.8), teremos

y 0 = 5 cos x − 4 × (− sin x) = 5 cos x + 4 sin x.

5) Derive y = x2 arctan x
Auxiliados na regra (13.9) teremos

x2
y 0 = 2x arctan x + .
x2 + 1

6) Derive y = x6 ex
Trata-se da derivada de producto que contém função exponêncial. Auxilamo-nos
a regra (13.9)
teremos
y 0 = 6x5 ex + x6 ex .

7) Derive y = ex arcsin x
Trata-se da derivada de producto que contém função exponêncial e
trigonométrica. Auxilamo-
nos a regra (13.9) teremos
ex
y 0 = ex arcsin x + √ .
1 − x2

8) Derive y = ln x lg x
Trata-se da derivada de producto que contém função logarı́tmica. Auxilamo-nos
a regra (13.9)
teremos
lg x ln x
y0 = + .
x x ln 10

9) Derive y = (1 + 2x)50
 Estamos na presença de uma função composta. Auxilamo-nos a regra (13.11)
teremos

y 0 = 50(1 + 2x)49 (1 + 2x)0 = 50(1 + 2x)49 2 = 100(1 +

2x)49 .
dr. betuel de jesus varela canhanga
177

µ ¶4
3x + 1
10) Derive y =
5
teremos
µ ¶3 µ ¶0 µ
¶3 µ ¶ µ ¶
3x + 1 3x + 1 3x + 1
3 12 3x + 1 3
y0 = 4 =4
= .
5 5 5
5 5 5
√
11) Derive y = 1 − x2
Estamos na presença de uma função composta. Auxilamo-nos a regra (13.11)
teremos

(1 − x2 )0 −2x x
y0 = √ = √ = −√ .
2 1−x 2 2 1−x 2 1 − x2

12) Derive y = (2 − 3 sin 2x)6

teremos
y 0 = 6(2 − 3 sin 2x)5 (2 − 3 sin 2x)0 = 6(2 − 3 sin 2x)5 (−3
cos x)(2x)0 =

= −18(2 − 3 sin 2x)5 cos x × 2 = −36(2 − 3 sin 2x)5

cos x.

√
13) Derive y = 1 − arctan x
teremos ¶ µ
1
−
(1 − arctan x)0 1 + x2
y0 = √ = √ =
2 1 − arctan x 2 1 − arctan x
1
=− √
.
(1 + x2 )(2 1 − arctan
x)
µ ¶
x
14) Derive y = arcsin √
1 + x2
µ ¶0
x
√
1 + x2
y0 = s µ ¶2
(13.12)
x
 1− √
1 + x2
Simplificando esta expressão teremos
µ ¶0
x
√ µ ¶0 p
1 + x2 x
y0 = r = √ 1 +
x2 (13.13)
1 1 + x2
1 + x2

Supondo que
x
y1 = √
1 + x2
calculamos y10

√ (1 + x2 )0 √
2x2
µ ¶0 1 + x2 − x × √ 1 + x2 − √
x 2 1 + x2 2
1 + x2
y10 = √ = =
(13.14)
1 + x2 1 + x2 1 +
x2
178 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

simplificando esta expressão (achando mmc no numerador) teremos

1
y10 = √
(13.15)
(1 + x2 ) 1 + x2
Aplicando (13.15) em (13.13) teremos

1
y0 =
1 + x2

15) Derive y = arctan ln x

1
Sabendo que (arctan t)0 = então:
1 + t2
(ln x)0 1
y0 = 2 =
1 + ln x x(1 + ln2 x)

13.2.3 Exercicios Propostos

Determine a derivada das seguintes funções
x
1) y = sin3 5x cos2
3
11 4
2) y = − 3
−
2(x − 2) x−3
15 10 1
3) y = − 5
− 4
−
4(x − 3) 3(x − 3) 2(x − 3)2
x7
4) y =
7(1 − x3 )5
√
2x2 − 2x + 1
5) y =
x
x
6) y = √
2
2x − 2x + 1
x
7) y = √
a a2 + x2
2

x3
8) y = p
3 (1 + x2 )3
2√3 18 √ 9 √3 6 √
 9) y = x2 + x 6 x + x x2 + x3 5 x
3 7 5 13
1 p 1 p
10) y = 3 (1 + x3 )8 − 3 (1 + x3 )6
8 5
r
4 x−1
11) y = 4
5 x+3
12) y = x5 (b − 3x4 )5
µ ¶
a + bxn k
13) y =
a − bxn
9 4 2 7
14) y = − + −
7(x − 3)4 (x − 3)3 (x + 2)2 (x − 3)3
dr. betuel de jesus varela canhanga 179

√
15) y = (a − x) a + x
p
16) y = (x − a)(x − b)(x − c)(x − d)
p √
17) y = 7 x + 5 x
√
18) y = (2x + 1)(3x − 2) 3x − 5
1
19) y = √
2ax − x4
√ √
20) y = ln( 3 1 + ax − 3x) − ln( 1 + ex + loga x)
cos3 x(3 cos4 cos5 x − 5)
21) y =
15
(tanx −1)(tan4 x + 7 tan5 x − arctan x)
22) y =
3 tan3 x
23) y = tan( cos3 x)
1
24) y = sin x2
2
25) y = sin7 (x − 2 cos x4 )

26) y = 4 sin x cos2 x2 + sin x2

tan3 x
27) y = − tan x + x
3
cos x 4
28) y = − + cot x
4 sin4 x 3
p
29) y = a sin2 x + b cos x2
x sin α
30) y = arctan
1 + x cos β
31) y = sinx a
√6
32) y = eax+b
2
33) y = ecos x
√ √
34) y = cos xa sin x
√
35) y = ln(x + a2 + x2 )
√ √
36) y = x − 2 x + 2 ln(1 + 5 x
x
37) y =
ln3 x
x−2
38) y = ln cos
x2
(x − a)2
 39) y = ln
x3 + b
40) y = ln ln ln ln x

Observação 13.4. 1)
180 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

2) Estudo da Primeira Derivada

(a) Se a primeira derivada de f (x) for posetiva numa região do domı́nio da

função f (x), então
a função é crescente nessa região.

(b) Se a primeira derivada de f (x) for negativa numa região do domı́nio da

função f (x), então
a função é decrescente nessa região

(c) Se a primeira derivada de f (x) for igual a zero num determinado ponto
do domı́nio da
função f (x), então a função atinge um máximo relactivo ou local nesse
ponto.

3) Estudo da Segunda Derivada

(a) Se a segunda derivada de f (x) for posetiva numa região do domı́nio da

função f (x), então
a função tem concavidade virada para cima nessa região.

(b) Se a segunda derivada de f (x) for negativa numa região do domı́nio da

função f (x), então
a função tem concavidade virada para baixo nessa região

(c) Se a segunda derivada de f (x) for igual a zero num determinado ponto
do domı́nio da
função f (x), então a função tem uma inflexão nesse ponto.

Veja os exercı́cios resolvidos.

13.3 Exercı́cios Resolvidos

1) Consideremos a função f (x) = x2 − 1,

(a) ache a primeira e segunda derivadas.

(b) Estude a monotonia e a concavidade de f (x)

Resolução
Usando as regras de derivação teremos
 f 0 (x) = 2x f 00 (x) = 2

Vamos esboçar no mesmo gráfico as três funções

dr. betuel de jesus varela canhanga
181

x2 − 1

2x

Figura 13.3:

Da Leitura do gráfico e dos nossos conhecimentos sobre diferenciação tiramos as

seguintes con-
clusões

• A função dada é quadrática com valor de a posetivo (concavidade virada

para cima).
• A função tem um mı́nimo igual a -1 quando x = 0,
• A função derı́vada tem zero no ponto onde a função f (x) atinge um extremo
relactivo
(mı́nimo).
• A segunda derivada é posetiva e igual a 2, por isso a concavidade da
parábola é virada para
cima.
• A primeira derivada de f (x) é negativa no intervalo ] − ∞; 0[ e nesse
intervalo a função
f (x) é decrescente.
• A primeira derivada de f (x) é posetiva no intervalo ]0; +∞[ e nesse
intervalo a função f (x)
é crescente.

2) Consideremos a função f (x) = x3 − 3x2 + 2x,

(a) ache a primeira e segunda derivadas.

(b) Estude a monotonia e a concavidade de f (x)
(c) Determine os seus extremos relactivos

Resolução
Usando as regras de derivação teremos
 f 0 (x) = 3x2 − 6x + 2 f 00 (x) = 6x − 6

Vamos esboçar no mesmo gráfico as três funções, f (x), f 0 (x), f 00 (x)

182 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

3x2 − 6x + 2

x3 − 3x2 + 2x

6x − 6

Figura 13.4:

Da Leitura do gráfico e dos nossos conhecimentos sobre diferenciação tiramos

as seguintes con-
clusões

• A função dada é cúbica e por isso tem 3 raizes, xa = 0, xb = 1, xc = 2.

• A função derivada f 0 (x) = 3x2 − 6x + 2 tem concavidade virada para
cima, tem zeros
1 1
nos pontos x1 = 1 − √ e x2 = 1 + √ onde a função f (x) atinge extremo
relactivo
3 3
(máximo em x1 ) e (mı́nimo em x2 ). Veja que estes extremos são mesmo
relactivos, pois

1
não é verdade que o máximo valor que a função toma é atingido em 1 − √ e
também não

1
é verdade que o mı́nimo valor que a função toma é atingido em 1 + √ .

3
µ ¶
1
• A função f (x) tem um mı́nimo relactivo (local) igual a f 1 + √ .
3
µ
¶
 1
• A função f (x) tem um máximo relactivo (local) igual a f 1 − √ .
3
• A segunda derivada é uma função linear que é negativa quando x < 1 onde a
concavidade
de f (x) é virada para baixo.
• A segunda derivada é posetiva quando x > 1 onde a concavidade de f (x) é
virada para
cima.
• No ponto x = 1 a concavidade de f (x) não está virada para cima nem para
baixo, dizemos
então que é o ponto de inflexão, e é ai onde f 00 (x) = 0.

x2 − 4
3) Faça o estudo completo da seguinte função y =
x2 + 1
Resolução
Antes de mais vamos recordar que o estudo completo da função é um processo
constituido por
seguintes passos:

• Determinação do Domı́nio da função.

• Determinação dos zeros da função.
dr. betuel de jesus varela canhanga
183

• Determinação de f 0 (x) e f 00 (x).

• Determinação dos zeros da primeira (extremos relactivos) e segunda
derivada (pontos de
inflexão).
• Determinação das assimptotas.
• Estudo do sinal (com base no sinal da primeira derivada).
• Estudo da concavidade da função (com base no sinal da segunda detivada).
• Esboço gráfico.
(a) Determinação do Domı́nio da função.

x2 − 4
f (x) = , Df : x ∈
R
x2 + 1
veja que o denominador não é igual a zero para qualquer valor de x ∈
R.
(b) Determinação dos zeros da função.
Para determinarmos os zeros da função teremos

x2 − 4
f (x) = 0 ⇒ = 0 ⇒ x2 − 4 = 0 ⇒ x
= ±2.
x2 + 1
(c) Determinação de f 0 (x) e f 00 (x).
i.
(x2 − 4)0 (x2 + 1) − (x2 − 4)(x2 + 1)0 2x(x2 +
1) − 2x(x2 − 4)
f 0 (x) = =
=
(x2 + 1)2
(x2 + 1)2

2x(x2 + 1 − x2 + 4) 10x
= 2 2
= 2
(x + 1) (x +
1)2
ii. £
¤0
00 10x (10x)0 (x2 + 1)2 − 10x (x2 +
1)2
f (x) = 2 =
=
(x + 1)2 (x2 + 1)4
£ ¤
10(x2 + 1)2 − 10x 2(x2 + 1)2x 10(x2 + 1)2 −
40x2 (x2 + 1)
= =
=
(x2 + 1)4 (x2 +
1)4

10(x2 + 1)[x2 + 1 − 4x2 ) 10(x2 +

1)(1 − 3x2 )
 = =
(x2 + 1)4 (x2
+ 1)4
(d) Determinação dos zeros da primeira derivada (extremos relactivos) e
segunda derivada
(pontos de inflexão). Vamos determinar os zeros da primeira e segunda
derivada
i.
10x
f 0 (x) = 0 ⇒ 2 = 0 ⇒ 10x = 0 ⇒ x = 0
(x + 1)2
ii.
10(x2 + 1)(1 − 3x2 )
f 00 (x) = 0 ⇒ = 0 ⇒ 10(x2 + 1)(1 −
3x2 ) ⇒ 1 − 3x2 = 0
(x2 + 1)4
1
1
⇒ −3x2 = −1 ⇒ x2 = ⇒
x = ±√
3
3
(e) Determinação das assimptotas.
i. A função dada nao tem assimptotas verticais. Veja que ela tem o
domı́nio x ∈ R.
e não só.
@a tal que lim f (x) = ∞
x→a
184 centro de preparação de exames de admissão ao ensino superior

ii. Determinemos as assimptotas horizontais (versos - oblı́quas) Vamos

achar

f (x) x2 − 4 h∞i
k1 = lim = lim =
x→+∞ x x→+∞ (x2 + 1)x ∞
Procuramos levantar a indeterminação

x2 1
k1 = lim = lim = 0.
x→+∞ x3 x→+∞ x

x2 − 4
b1 = lim [f (x) − k1 x] = lim = 1.
x→+∞ x→+∞ x2 + 1

dai temos que a assimptota obliqua é igual a

y = k1 x + b1 = 0x + 1 = 1

neste caso temos o caso particular de assiptota obliqua que é

(assimptota horizon-
tal).
Achemos h∞i
f (x) x2 − 4
k2 = lim = lim =
x→−∞ x x→−∞ (x2 + 1)x ∞
Procuramos levantar a indeterminação

x2 1
k2 = lim 3
= lim = 0.
x→−∞ x x→−∞ x

x2 − 4
b2 = lim [f (x) − k2 x] = lim = 1.
x→−∞ x→−∞ x2 + 1

dai temos que a assimptota obliqua é igual a

y = k2 x + b2 = 0x + 1 = 1.

neste caso temos o caso particular de assiptota obliqua que é

(assimptota horizon-
tal).
Vemos que neste caso, a função tem somente uma assimptota, que é a
recta y = 1.
(f) Estudo do sinal (com base no sinal da primeira derivada). A primeira
derivada é
10x
f 0 (x) = .
(x2 + 1)2

Esta função é negativa a esquerda de zero(f (x) é decrescente a direita

de zero). f 0 (x)
 é posetiva a direita de zero (f (x) é crescente a direita de zero).
(g) Estudo da concavidade da função (com base no sinal da segunda detivada).

10(x2 + 1)(1 − 3x2 )

f 00 (x) =
(x2 + 1)4
ao estudarmos o sinal desta função vamos somente estudar o sinal de (1 −
3x2 ) pois os
outros factores são sempre posetivos. teremos
1 1
x ∈] − ∞; − √ [∪] √ , +∞[ f 00 (x) < 0 concavidade virada para
baixo
3 3
e
1 1
x ∈] − √ ; √ [ f 00 (x) > 0 concavidade virada para cima
3 3
(h) Esboço gráfico.
dr. betuel de jesus varela canhanga
185

Figura 13.5:

13.4 Exercı́cios de Aplicação

1) Seja dada a função f (x) = x2 − x.
0 ∆y
(a) Determine f (x) pelo cálculo de lim .
∆x→0 ∆x
(b) Determine a equação da tangente ao grafico em (−3, 12).
(c) Determine o ponto em que a inclinação do grafico é igual a:
i. 4
1
ii.
2
iii. −2

2) Calcule a derivada das funções seguintes:

(a) y = x7
√
(b) y = x2 3 x
√
x5
(c) y = √
x x

3) Calcule a inclinação do grafico da função y = x4 nos pontos (2, 16) e (−1, 1).
5
4) Seja f (x) = x5 . Para que valores de x, a derivada é igual a ?
16
√
5) Seja f (x) = x.

(a) Desenhe o grafico da função.

(b) Calcule lim f (x)
x→0+
0
(c) Investigue lim f (x)
x→0+
1
(d) Determine o ponto de tangencia com a equação y = x +
4
6) Determine as derivadas das funções seguintes:
1 3
(a) y = x3 − x2 + 5x
2 4
186 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

√
(b) y = (x2 − 5)(x + 2 x)
(c) y = (x + 1)(x + 2)(x + 3)
√
1− x
(d) y = √
1+ x
7) Seja f (x) = 2x2 + 2.

(a) Determine os pontos de intersecção do grafico com os eixos de x e dos y.

0
(b) Determine f (x).

3
(c) Determine os pontos do grafico em que a tangente tem coeficiente angular
igual a .

2
(d) Desenhe o grafico de f .

8) Seja, agora, g(x) = 2x3 + x2 + x + 2.

(a) Resonda às mesmas perguntas que no exercicio anterior.

(b) Determine os pontos do grafico em que a tangente é paralela a recta y =
x.
(c) Desenhe o grafico de g.

9) Calcule as derivadas das seguintes funções:

(a) y = (3x2 − 5x + 8)4

sµ ¶2
3 1
(b) y = x−3
2
√ 2
(c) y = 9x2 + 4 + √
9x2 + 4
"µ ¶2 #2
1
(d) y = +x
x−1
r
x+1
(e) y =
x−1
x
(f) y = √
x2 + 25
10) Determine a equação da tangente ao grafico de f (x) para o valor dado de x :

(a) f (x) = (3x2 + 1)2 ; x = −1

1
(b) f (x) = ; x=1
(2x − 1)2
11) Das seguintes funções, determine:

(a) os intervalos de variação da função;

(b) as coordenadas dos pontos maximo, minimo e de inflexao.
(c) o coeficiente da tangente no ponto de inflexao.
i. f (x) = 2 + (x − 1)3
ii. f (x) = x3 − 3x2 + 2
√
iii. f (x) = 3 x
x2
iv. f (x) =
x−1
(d) Classifique a paridade as funções seguintes:
i. y = |x|
dr. betuel de jesus varela canhanga
187

1
ii. y =
x
x2 − x
iii. y = 2
x +1
p
iv. y = |x2 + 1|
(e) Faca o estudo das seguintes funções:
i. y = −x3 − 6x2 − 9x
x2 − 4
ii. y = 2
x +1
12) Dum rectangulo de cartolina de de 10dm de 16dm faz-se uma caixa (sem tampa)
cortando 4
quadrados iguais nos 4 vertices.

(a) Determine a derivada da formula do volume.

(b) Para que valor do lado dos 4 quadrados recortados o volume é maximo e
quanto é esse
volume?
(c) Desenhe o grafico do volume em função ao lado dos quadrados referidos
anteriormente.

13) Um papel rectangular de area 2m2 vai-se imprimir. As partes que se nao imprimem
sao as
bordas de 20cm abaixo e acima e as bordas de 15cm e esquerda e a direita. Quais
sao as
dimensoes do papel para uma area impressa maxima?
· ·
2 1 1
14) Seja f (x) = x − x; x ∈ , +∞
2 4
(a) Determine o dominio e o contradominio da sua função inversa g.
(b) No grafico de g situa-se P(p,1). Calcule p.
(c) Determine a equação da tangente ao grafico em p.

15) f (x) = sin x + cos x.

(a) Calcule a derivada de f.

(b) Determine os zeros de f.
(c) Determine os extremos de f.
(d) Desenhe o grafico de f.

16) Responda às mesmas perguntas do exercicio precedente para a função f (x) = sin2
x.

17) f (x) = arctan x.

(a) Desesnhe o grafico de f.

1
(b) Calcule as coordenadas dos pontos em que a tangente tem declive igual a .
Nn figura,
4
 desenhe essas tangentes.
(c) Determine os valores possiveis dos coeficientes angulares das tangentes ao
grafico de f.

18) Determine as derivadas das seguintes funções:

(a) y = sin 3x
(b) y = − cos(−6x + 3)
(c) y = 4 cos2 (3x − 1)
(d) y = cos x3
(e) y = arcsin(x2 + 3x)
188 centro de preparação de exames de admissão ao ensino
superior

1
(f) y =
arccos(3x + 1))
µ ¶−x+7
2
(g) y =
3
(h) y = ln(x − 4)
(i) y = log2 (3x + 5)
q
(j) y = 3 log24 (sin 3x)
(k) y = π π
(l) y = lg x2 × lg 8
√ √
(m) y = sin ex + sin e x

Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto, quanto você

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