COMO LER ESTE DOCUMENTO?

MÊS

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

Neste campo, elencamos as expectativas específicas de

Neste campo, elencamos conhecimentos prévios de
aprendizagem para o mês, respondendo à seguinte Neste campo, elencamos as habilidades do Currículo da
forma clara e objetiva, respondendo à seguinte questão: o
questão: Rede Municipal de Ensino de Joinville (código
que o aluno deve saber para que as expectativas de
Ao final deste mês, os estudantes devem ser capazes de alfanumérico e descrição) que serão desenvolvidas neste
aprendizagem sejam consolidadas?
quê? mês.

RECURSOS DIDÁTICOS

Neste campo, elencamos os recursos didáticos que podem apoiar o professor no desenvolvimento dessas aprendizagens esperadas.

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

Neste campo, elencamos notas metodológicas (sugestões de links, livros e atividades) com orientações para avaliação referente às expectativas de aprendizagem e indicações
de estratégias para recomposição das aprendizagens aos alunos que não as atingirem.

1° TRIMESTRE
 FEVEREIRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma

Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de
• Reconhecer a existência de números irracionais. unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo
uma fração geratriz para uma dízima periódica.
• Identificar números racionais ou irracionais. comprimento não é expresso por número racional (como
• Compreender que o número pi (π) é um número as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um
Calcular o valor aproximado de uma raiz quadrada não
irracional. triângulo, quando se toma a medida de cada lado como
exata.
unidade).
• Reconhecer o conjunto dos números naturais, inteiros,
racionais, irracionais e reais e suas representações na
reta numérica. Comparar e ordenar números racionais em diferentes
(EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um
• Construir o conceito de numeras reais, partindo dos seus contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
número real cuja representação decimal é infinita e não
subconjuntos numéricos.
periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta
• Comparar e ordenar números reais, com ou sem suporte Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de
numérica.
da reta numérica. uma fração geratriz para uma dízima periódica.
• Aproximar números reais para múltiplos da potência de
10 mais próxima.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA01) p. 14 a 20, habilidade (EF09MA02) p. 21 e 22.

Sugestão de atividade para EF09MA01 e EF09MA02: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma02

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

MARÇO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Descobrir o valor aproximado de uma raiz enésima.
• Simplificar uma raiz enésima com a extração de fatores
primos do radicando.
• Calcular o resultado de adições, subtrações,
multiplicações ou divisões com radicais.
(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais,
• Calcular o resultado de potenciação ou radiciação Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros.
inclusive potências com expoentes fracionários.
envolvendo números reais.
• Simplificar expressões que envolvem radicais.
• Resolver problemas de adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação ou radiciação envolvendo números
reais.
• Escrever números na forma de potências de base 10 e
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas
compreender que a notação científica é uma
para expressar medidas muito grandes ou muito
representação de uma potência de base 10.
pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas Representar números em notação científica.
• Associar os prefixos do Sistema Internacional de
solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de
Medidas à potências de base 10. (mili, micro, nano, quilo,
armazenamento de computadores, entre outros.
mega e giga).
(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e
• Resolver e elaborar problemas com números reais,
reais, inclusive em notação científica, envolvendo aplicar esse conhecimento na representação de números
inclusive com números em notação científica.
diferentes operações. em notação científica.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA03) p. 36 a 56, habilidade (EF09MA18) p. 23 a 33, habilidade (EF09MA04) p. 58 e 59.

Em relação a habilidade EF09MA03: Para a exploração da raiz enésima, a calculadora é uma ferramenta preciosa. Basta aqui que o aluno reconheça seu valor no intervalo entre
dois números naturais.

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

ABRIL

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Compreender que os produtos notáveis são produtos de (EF09MA09) Compreender os processos da fatoração de Compreender e aplicar as operações básicas envolvendo
polinômios que apresentam uma regularidade.
• Reconhecer as demonstrações geométricas dos
produtos notáveis.
• Aplicar os produtos notáveis para obter a forma geral de
expressões algébricas, com base em suas relações com
uma expressão.
os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas
• Compreender que fatorar um polinômio é expressá-lo expressões algébricas com uma variável.
que possam ser representados por equações polinomiais
por meio da multiplicação de 2 ou mais polinômios.
do 2º grau.
• Compreender e aplicar os casos de fatoração de um
polinômio.
• Aprender como aplicar os casos de fatoração na
resolução de uma equação-produto.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA09) p. 60 a 81.

Sugestão de atividade para EF09MA09: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma09

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

MAIO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Inferir uma equação polinomial de 2º grau que modela (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de Compreender e aplicar as operações básicas envolvendo
um problema. expressões algébricas, com base em suas relações com expressões algébricas com uma variável.
• Resolver uma equação polinomial de 2º grau.
• Aprender a resolver equações do 2º grau completas,
cujo primeiro membro é um trinômio do quadrado
os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas
perfeito. Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias,
que possam ser representados por equações polinomiais
• Aprender a resolver equações do 2º grau completas pelo problemas que possam ser representados por equações
do 2º grau.
método de completar quadrados. polinomiais de 2º grau do tipo ax² = b.
• Resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 2º grau.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA09) p. 86 a 108.

Sugestão de atividade para EF09MA09: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma09

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

2° TRIMESTRE

JUNHO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Compreender o que é razão e proporção. (EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão
• Reconhecer as razões “velocidade”, “densidade entre duas grandezas de espécies diferentes, como
demográfica” e “escala” e como utilizá-las. velocidade e densidade demográfica.
• Utilizar regra de três simples ou composta para o cálculo Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de
de proporções. (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam proporcionalidade entre duas grandezas, utilizando
• Resolver problemas que envolvam variações relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
proporcionais (diretas ou inversas) entre grandezas, ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
inclusive escalas, divisões proporcionais e taxa de proporcionais e taxa de variação, em contextos
variação. socioculturais, ambientais e de outras áreas.

(EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os

• Identificar relações entre ângulos formados por retas ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma
paralelas cortadas por uma transversal. transversal. Verificar relações entre os ângulos formados por retas
• Verificar e aplicar o Teorema de Tales.
• Resolver problemas que envolvam aplicação das (EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso
relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas do teorema de Pitágoras ou das relações de de softwares de geometria dinâmica.
cortadas por transversais. proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas
por secantes.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA07) p. 250 à 261 (Livro do 8° ano).
- habilidade (EF09MA08) p. 262 à 271 (Livro do 8° ano).
- habilidade (EF09MA10) p. 146 à 153.

Sugestão de atividade: habilidade EF09MA07:https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma07

habilidade EF09MA08: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma08
habilidade EF09MA10: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma10
habilidade EF09MA14: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef09ma14
* Construir, validar e demonstrar os conceitos da habilidade (EF09MA10) com uso do geogebra.

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

À PARTIR DAQUI, RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS

 JULHO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Identificar propriedades de triângulos pela comparação (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e
de medidas de lados e ângulos. classificá-los em relação às medidas dos lados e dos Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo,
• Comparar as medidas dos lados de um triângulo a partir ângulos. quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
das medidas de seus respectivos ângulos opostos. características comuns, em desenhos apresentados ou
• Resolver problemas envolvendo ângulos, inclusive (EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e em sólidos geométricos.
utilizando a Lei Angular de Tales sobre a soma dos compasso, reconhecer a condição de existência do
ângulos internos de um triângulo. triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e
• Resolver problemas envolvendo as propriedades de soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares,
ângulos internos e externos de triângulos, com ou sem é 180°. incluindo o uso de tecnologias digitais.
justaposição ou sobreposição de figuras.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF06MA19) p. 218 a 220.

- habilidade (EF07MA24) p. 182 a 185.

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1w6FJ1NE0wxMbtLPjBsuB3FlB3vHEZdsQVhLOkEnmvUw/copy

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

AGOSTO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• Resolver problemas fazendo uso de semelhança de (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e Comparar triângulos utilizando critérios de congruência
triângulos. suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes . de triângulos para determinar medidas de lados e ângulos
• Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para desconhecidas.
resolver problemas significativos. (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo
retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando,
 inclusive, a semelhança de triângulos.
• Resolver situações-problema envolvendo uma das
(EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação
demonstrações do Teorema da Pitágoras, inclusive a que
do teorema de Pitágoras ou das relações de Reconhecer as condições necessárias e suficientes para
utiliza semelhança de triângulos.
proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas que dois triângulos sejam semelhantes.
• Resolver situações-problema envolvendo a aplicação do
por secantes.
Teorema de Pitágoras.

• Resolver problemas envolvendo relações entre (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que
envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, Medir, comparar e estimar área de figuras planas
diferentes unidades de medida.
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
• Determinar a área de regiões poligonais que podem ser
volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem quadradinhos ou de parte de quadradinho, reconhecendo
decompostas em triângulos, desenhadas em malhas
uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em que duas figuras com formatos diferentes podem ter a
quadriculadas.
contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas mesma medida de área.
• Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro
de figuras planas. (apenas o triângulo) às outras áreas do conhecimento.
Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros),
• Resolver problemas envolvendo o cálculo de área de (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais.
figuras planas. (apenas o triângulo) de triângulos e de quadriláteros.
(EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando
• Reconhecer as principais características dos
classificá-los em relação aos lados e a ângulos e lados, vértices e ângulos.
quadriláteros.
reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre
• Classificar quadriláteros quanto ao paralelismo ou não
eles. Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou
dos seus lados.
softwares para representações de retas paralelas e
• Utilizar a congruência de triângulos para identificar a (EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros perpendiculares e construção de quadriláteros, entre
classificação de quadriláteros. por meio da identificação da congruência de triângulos. outros.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA12) p. 164 a 167.

- habilidade (EF09MA13) p. 168 a 173.
- habilidade (EF09MA14) p. 198 a 206
- habilidade (EF06MA20) p. 242 a 253
- habilidade (EF06MA24) p. 246 a 241
- habilidade (EF07MA31) p. 260 a 264
- habilidade (EF08MA14) p. 70 à 85 e 182 a 187

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1UuWPk4cCqMPFvRV2_0ZUbuWc4Blrqny4up8V3pmK1Cc/copy

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO
 SETEMBRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou

• (D4) Resolver problemas envolvendo as propriedades
(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros softwares para representações de retas paralelas e
de ângulos internos e externos de quadriláteros, com ou
por meio da identificação da congruência de triângulos. perpendiculares e construção de quadriláteros, entre
sem justaposição ou sobreposição de figuras.
outros.
• (D12) Reconhecer que a medida do perímetro de um (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
retângulo, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz no perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus
 ou reduzirem, igualmente, as medidas de seus lados, para
à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à
compreender que o perímetro é proporcional à medida do
metade. lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e
lado, o que não ocorre com a área.
• (D13) Reconhecer que a área de um retângulo vértices.
quadruplica quando seus lados dobram. (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área
• (D12) Determinar o perímetro de uma região retangular, de triângulos e de quadriláteros. Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e
obtida com o apoio de figuras, na resolução de uma (EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares,
situação problema. medida de área de figuras planas que podem ser incluindo o uso de tecnologias digitais.
• (D13) Determinar a área de figuras simples (triângulo, decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
paralelogramo, trapézio), inclusive utilizando utilizando a equivalência entre áreas. Medir, comparar e estimar área de figuras planas
composição/ decomposição. desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que
• (D13) Determinar a área de regiões poligonais quadradinhos ou de metades de quadradinho,
envolvam medidas de área de figuras geométricas,
desenhadas em malhas quadriculadas. reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
• (D09) Reconhecer as coordenadas de pontos podem ter a mesma medida de área.
triângulos e círculos), em situações como determinar
representados no plano cartesiano.
medida de terrenos.
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre
a medida de uma circunferência e seu diâmetro, para
• (D11) Reconhecer círculo/circunferência, seus compreender e resolver problemas, inclusive os de
elementos e algumas de suas relações. natureza histórica. Reconhecer, comparar e nomear figuras planas por meio
• (D11) Reconhecer a relação entre as medidas de raio e
diâmetro de uma circunferência, com o apoio de figura. (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que de características comuns, em desenhos apresentados
• (D11) Reconhecer a corda de uma circunferência. envolvam medidas de área de figuras geométricas, em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
• (D11) Reconhecer a origem do número π. utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
triângulos e círculos), em situações como determinar
medida de terrenos.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF08MA14) p. 198 a 206.

- habilidade (EF06MA29) p. 242.
- habilidade (EF07MA31) p. 260 a 264.
- habilidade (EF07MA32) p. 260 a 264.
- habilidade (EF08MA19) p. 232 a 236.
- habilidade (EF07MA22) p. 191.
- habilidade (EF07MA33) p. 188 a 190.
- habilidade (EF08MA19) p. 234 e 235.

Sugestão de atividade para EF07MA33: https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/template.php?s=mat_ludolf&l=pt

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1RU-ELXr_zTUVnqLOCdCGAYUK2tFj7RIWT3Ugxy9neB4/copy

AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

RECOMPOSIÇÃO
A recomposição da aprendizagem deve acontecer conforme a análise dos resultados das avaliações anteriores, com o objetivo de garantir a progressão de conhecimentos que
ajudem a desenvolver as habilidades propostas no período. Ao observar os resultados da avaliação diagnóstica e a 1ª formativa do 9° ano, conseguimos verificar quais são as
aprendizagens essenciais que os estudantes não conseguiram alcançar e planejar ações para mitigar as lacunas de aprendizagem e seguir o percurso de aprendizagem.

Descritores das últimas avaliações externas Bússola (9° ano):

- D4 - Identificar relação entre quadriláteros, por meio de suas propriedades.
- D11 - Reconhecer círculo e circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.
- D12 - Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
- D13 - Resolver problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

AVALIAÇÃO
Questões que poderiam ser utilizadas pelo professor:

3° TRIMESTRE

OUTUBRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

• (D14) Compreender e aplicar o conceito de volume. (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que
• (D14) Compreender a relação entre volume e envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, Reconhecer e aplicar ideias e relações geométricas de
capacidade. temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e área e volume, em diferentes contextos do cotidiano e em
• (D14) Obter e utilizar fórmulas para o cálculo do volume volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem outras áreas do conhecimento.
do bloco retangular. uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em
 contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas
às outras áreas do conhecimento.
Conhecer unidades de medidas de capacidade.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de
medida do volume de blocos retangulares, envolvendo as Reconhecer e trabalhar com grandezas de volume e
• (D14) Calcular volume de blocos retangulares, utilizando
unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e capacidade.
unidades de medida convencionais não usuais.
centímetro cúbico).
Resolver e elaborar problemas que envolvam as
(EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam
grandezas, comprimento e área, sem uso de fórmulas.
o cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um
bloco retangular.
(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam
porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade,
sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de
• (D21) Associar as representações fracionária, decimal e
educação financeira, entre outros.
percentual de um número racional.
• (D23) Reconhecer frações equivalentes. (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam
• (D23) Determinar uma fração irredutível equivalente a porcentagens, como os que lidam com acréscimos e Associar representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
uma fração dada. decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, respectivamente a décima parte, quarta parte metade, três
• (D28) Efetuar cálculo de porcentagem por meio de cálculo mental e calculadora, no contexto de educação quartos e um inteiro para calcular porcentagens.
estratégias diversas. financeira, entre outros.
• (D28) Determinar um valor monetário obtido por meio de
(EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam
um desconto ou um acréscimo percentual.
porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais
sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no
contexto da educação financeira.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF06MA24) p. 265 a 268.

- habilidade (EF07MA30) p. 267 a 270.
- habilidade (EF08MA21) p. 238 a 241.
- habilidade (EF09MA19) p. 242 e 243.
- habilidade (EF06MA13) p. 161 a 163.
- habilidade (EF07MA02) p. 207 a 209 e 238 a 240.
- habilidade (EF09MA05) p. 176 a 178.

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1IDPyWdJxuaVSGEAuYiPXgWPec9t2PE_hDQgsmh6KKSw/copy

 AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

RECOMPOSIÇÃO
A recomposição da aprendizagem deve acontecer conforme a análise dos resultados das avaliações anteriores, com o objetivo de garantir a progressão de conhecimentos que
ajudem a desenvolver as habilidades propostas no período. Ao observar os resultados da avaliação diagnóstica e a 1ª formativa do 9° ano , conseguimos verificar quais são as
aprendizagens essenciais que os estudantes não conseguiram alcançar e planejar ações para mitigar as lacunas de aprendizagem e seguir o percurso de aprendizagem.

Descritores das últimas avaliações externas Bússola (9° ano):

- D14 - Resolver problema envolvendo noções de volume
- D21 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional
- D23 - Identificar frações equivalentes
- D28 - Resolver problema que envolva porcentagem.

AVALIAÇÃO
Questões que poderiam ser utilizadas pelo professor:

NOVEMBRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

(EF07MA13) Compreender a ideia de variável,

representada por letra ou símbolo, para expressar relação
• (D32) Identificar regularidades de uma sequência
entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de
numérica/figural. Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de
incógnita.
• (D32) Identificar termos anteriores e posteriores em uma números naturais para os quais as divisões por um
sequência. (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para determinado número resultam em restos iguais,
• (D32) Expressar a lei de formação de uma sequência na expressar regularidades encontradas em sequências identificando regularidades.
língua materna e algébrica. numéricas.

(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência

 numérica ou figural não recursiva e construir um
algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar
os números ou as figuras seguintes.
(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência
numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de
um fluxograma que permita indicar os números seguintes.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam
ser representados por equações polinomiais de 1º grau, Resolver e elaborar problemas cuja conversão em
• (D33) Determinar o valor de uma incógnita. redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das sentença matemática seja uma igualdade com uma
• (D33) Resolver e elaborar problemas que possam ser propriedades da igualdade. operação em que um dos termos é desconhecido.
representados por equações polinomiais de 1º grau.
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com
• (D34) Relacionar a solução gráfica de uma equação de 1 Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.
° grau com duas incógnitas a uma reta no plano símbolo, para expressar relação entre duas grandezas,
cartesiano. (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados diferenciando-a da ideia de incógnita.
• (D34) Resolver e elaborar problemas que possam ser ao seu contexto próximo, que possam ser representados
representados por sistemas de equações de 1° grau. por sistemas de equações de 1º grau com duas Compreender o que é um plano cartesiano e reconhecer
incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano pontos no plano cartesiano por meio de pares ordenados.
cartesiano como recurso.
• (D29) Utilizar a proporcionalidade para relacionar duas
(EF09MA06) Compreender as funções como relações de
grandezas, quando possível.
dependência unívoca entre duas variáveis e suas Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
• Compreender o que é uma função, relacionando-a a
representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar símbolo, para expressar relação entre duas grandezas,
situações cotidianas.
esse conceito para analisar situações que envolvam diferenciando-a da ideia de incógnita.
• Relacionar as representações algébrica e gráfica de uma
relações funcionais entre duas variáveis.
função.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF07MA13) p. 135.

- habilidade (EF07MA15) p. 135.
- habilidade (EF08MA10) p. 132 (livro do 7° ano)
- habilidade (EF07MA18) p. 139 a 154.
- habilidade (EF08MA07) p. 150.
- habilidade (EF08MA08) p. 153.
- habilidade (EF09MA06) p. 248 a 271.

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1KLoB9TtkyFaPGXIo-_0L2vWG0OCVwPdG-75z8zBZ6ik/copy

 AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

RECOMPOSIÇÃO
A recomposição da aprendizagem deve acontecer conforme a análise dos resultados das avaliações anteriores, com o objetivo de garantir a progressão de conhecimentos que
ajudem a desenvolver as habilidades propostas no período. Ao observar os resultados da avaliação diagnóstica e a 1ª formativa do 9° ano , conseguimos verificar quais são as
aprendizagens essenciais que os estudantes não conseguiram alcançar e planejar ações para mitigar as lacunas de aprendizagem e seguir o percurso de aprendizagem.

Descritores das últimas avaliações externas Bússola (9° ano):

- D29 - Resolver problemas que envolvam variações proporcionais, diretas ou inversas entre grandezas.
- D32 - Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números ou figuras (padrões).
- D33 - Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau que expressa um problema.
- D34 - Identificar um sistema de equações do primeiro grau que expressa um problema.

AVALIAÇÃO
Questões que poderiam ser utilizadas pelo professor:

DEZEMBRO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM HABILIDADE - CURRÍCULO CONHECIMENTO PRÉVIO

(EF09MA06) Compreender as funções como relações de

• Compreender o que é uma função, relacionando-a a
dependência unívoca entre duas variáveis e suas Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
situações cotidianas.
representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar símbolo, para expressar relação entre duas grandezas,
• Relacionar as representações algébrica e gráfica de uma
esse conceito para analisar situações que envolvam diferenciando-a da ideia de incógnita.
função.
relações funcionais entre duas variáveis.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro "A Conquista da Matemática" - habilidade (EF09MA06) p. 248 a 271.

Sugestão de sequência didática: https://docs.google.com/document/d/1F5GLmWX7qe-P3pR-SsrEPh_VylarTc4MhUVB7LO5L1Q/copy

 AVALIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

RECOMPOSIÇÃO
A recomposição da aprendizagem deve acontecer conforme a análise dos resultados das avaliações anteriores, com o objetivo de garantir a progressão de conhecimentos que
ajudem a desenvolver as habilidades propostas no período. Ao observar os resultados da avaliação diagnóstica e a 1ª formativa do 9° ano , conseguimos verificar quais são as
aprendizagens essenciais que os estudantes não conseguiram alcançar e planejar ações para mitigar as lacunas de aprendizagem e seguir o percurso de aprendizagem.

Descritores das últimas avaliações externas Bússola (9° ano):

- D29 - Utilizar a proporcionalidade para relacionar duas grandezas, quando possível.

AVALIAÇÃO
Questões que poderiam ser utilizadas pelo professor: