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ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO


E.E.B. MARLI MARIA DE SOUZA
PLANO DE AULA- SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Professor: José Carlos Medeiros Componente Curricular: Matemática Turmas: 8° ano 02

PLANEJAMENTO 03

Objetos do Conhecimento (Assuntos): Objetivos de aprendizagem a serem alcançados ou habilidades e competências a serem desenvolvidas:

Números racionais na representação fracionária Competências: Conhecimento, Pensamento científico, crítico e criativo, Empatia e cooperação, Argumentação
e na decimal: usos, ordenação e associação com
ponto reta numérica e operações Habilidades:
Adição e subtração de números racionais. (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a reta numérica e operações divisão de números
Multiplicação e divisão de números racionais. racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
Potenciação de números racionais. (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz para uma dizima
Expressões numéricas. periódica.
Diferentes formas de determinar a fração (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na
geratriz de uma dizima periódica. representação de números em notação científica
Metodologias, práticas
Data ou
Carga horária pedagógicas ou ferramentas
período de
correspondente a matriz presenciais e não Forma de Registro da Critérios de Avaliação
realização das
curricular presenciais frequência do aluno
atividades

1°e 2° Aula – Aula expositiva


sobre as operações básicas
com números racionais. Participação em Sala de aula,
3° Aula – Aula expositiva presença em sala de aula,
sobre os conceitos de avaliações objetivas e
potenciação e resolução de Presença em sala, e
descritivas de acordo com os
exercícios. 04/07/2024 até desenvolvimento das
6 Horas Aula conteúdos em tempo sala a
4° Aula – Atividade 28/07/2024 atividades.
avaliativa - Lista de serem desenvolvidos.
exercícios a ser realizada Caderno(organização) e
pelos alunos. tarefas.
5° e 6° Aula – Correção dos
exercícios

Para os alunos de Inclusão, serão trabalhadas atividades


diferenciadas de acordo com a dificuldade de cada aluno,
atividades estas que serão planejadas com a parceria do
Alunos com necessidades especiais: (como serão conduzidas as atividades diferenciadas). segundo professor. Procurando sempre estar dentro do
planejamento da disciplina. A
avaliação destes alunos será de acordo com a apropriação de
conhecimento por parte do aluno.
Objetos de conhecimento (Conteúdos/ Conceitos)

1ª e 2ª Aula - Aula expositiva sobre as operações básicas com números racionais, e resolução de exercícios.
Conjunto dos números racionais: Q = {...-3/2,-1,-1/2,0,1/2,1,3/2...}
Um número racional é aquele que pode sempre ser representado na forma de uma fração/razão de outros números.

Operações matemáticas básicas:


• Adição e subtração
o Quando se trabalha com frações, é preciso que as frações tenham o mesmo divisor para que as operações sejam realizadas.
−20 14 −6 14 2 70+6 76
o 7 + 7 = 7 + 5 = 15 = 15
3
o Quando se trabalha com números decimais, deve sempre se atentar para a quantidade de casas decimais representadas.
• Multiplicação
o Quando se trabalha com frações a multiplicação é feita na forma numerador x numerador e divisor x divisor.
6 7 6×7 42 21
o 13 × 4 = 13×4 = 52 = 26
o Quando se trabalha com decimais deve-se atentar para o número de casas decimais, o número de casas do resultado será igual ao número de
casas de cada fator da multiplicação.

3,2
× 1,6
−−−−−
5,12

o Regra dos sinais, sinais iguais resulta em número positivo, sinais diferentes resulta em número negativo.
• Divisão
o Quando se trabalha com frações, a resolução da divisão é feita com uma multiplicação em X, ou seja, primeiro numerado x segundo divisor,
primeiro divisor x segundo numerador.
4 7 4×3 12
o 5 ÷ 3 = 5×7 = 35
o Não existe divisão por zero.
o Regra dos sinais, sinais iguais resulta em número positivo, sinais diferentes resulta em número negativo.

3ª aula – Fração geratriz de dizima periódica


• Dizima periódica trata-se de um número decimal com casas infinitas, mas com um padrão de repetição. (0,444444...)
• Toda dizima periódica é um número racional e pode ser representado por uma fração.
o Se x é uma dizima periódica, pode-se dizer x = 0,44444....
o Deve-se então multiplicar os dois lados por 10, tem-se 10x = 4,444444...
o Subtrai-se uma equação da outra, resultado 9x = 4, logo x = 4/9.
o Outra estratégia é contar o tamanho do período, essa será a quantidade de dígitos 9 no divisor, e o numerador será o valor que aparece na
dizima.
• Início da lista de exercícios.
4ª aula – Resolução de exercícios, lista iniciada na sala e terminada em casa

5ª aula – Correção de exercícios

6ª aula – Atividade pedagógica

Anexos
1. Resolva as seguintes operações:

a. (2/3)^2 + 1/4
b. 〖3.5〗^2+2.75
c. 5/8-(3/8)^2
d. 7.2∙2.1-4.5
e. (3/5)^2∙2/7
f. 〖(0.6)〗^2∙0.8
g. (9/10)^2÷3/5
h. 〖(3.6)〗^2÷1.2
i. 4/9+(5/9)^2
j. (12.75-4.5)÷2.5+(3.6∙1.5)-2.4
k. (7/8-3/5)∙4/9+1/3
l. (4.5∙3.2)-(7.8÷2.6)+1.25
m. (3/4)^2∙2/5-1/4
n. 〖(1.25)〗^2∙0.4+0.75
o. (7/8)^2÷1/2+1/4
p. 〖(9.6)〗^2÷3.2+1.8
q. (5/6+2/3)∙3/4÷(7/12-1/6)
r. 〖(2.7)〗^2+3.3-1.1
s. 11/15-(2/5)^2+1/3
t. (3/4 +5/6)÷2/3 -1/2

2. Encontre a fração geratriz de cada um dos seguintes números decimais periódicos:


a. 0,3333...
b. 0,6666...
c. 0,4545...
d. 0,7272...
e. 0,8181...

3. Maria comprou 3/4 de um quilo de maçãs e depois comprou mais 2/3 de um quilo de maçãs. No caminho para casa, ela comeu 1/6 de um quilo de
maçãs. Quanto de maçãs Maria tem agora?
4. A temperatura em uma cidade era de -2.5°C de manhã. Ao meio-dia, a temperatura aumentou 3.4°C. À noite, a temperatura caiu 1.9°C. Qual era a
temperatura à noite?
5. Ana tinha R$45,75. Ela gastou R$12,50 no mercado e R$7,25 na farmácia. Depois, ela encontrou R$5,00 no chão. Quanto dinheiro Ana tem agora?
6. Um tanque de água estava cheio com 5/8 de sua capacidade. Após usar 1/4 da capacidade do tanque, quanto de água resta no tanque?
Referências Bibliográficas:

SANTA CATARINA. Currículo base da educação infantil e do ensino fundamental do território catarinense. Florianópolis – SC: Secretaria de Estado
da Educação, 2019.
A Conquista da Matemática: 8ºano – Giovanni Junior, José Ruy – 1.ed. – São Paulo: FDT, 2022.

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