CURSO DE GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIA EM RADIOLOGIA

RODRIGO SILVEIRA RIBEIRO

RELATORIO DE AULA PRATICA - FÍSICA GERAL.

Cidade
2024
RODRIGO SILVEIRA RIBEIRO

Trabalho de relatório de aula pratica apresentado à

Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito
parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina
de Física Geral.

Orientador: Prof. Deisiane Angelica Ferreira

São Francisco-MG
2024
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 3
2 DESENVOLVIMENTO ......................................................................................... 3
2.1 ATIVIDADE 1 ................................................................................................... 4
2.2 ATIVIDADE 2 ....................................................................................................5
2.3 ATIVIDADE 3 ....................................................................................................8
2.2 ATIVIDADE 4 ................................................................................................... 9
CONCLUSãO ............................................................................................................ 13
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 14
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1 INTRODUÇÃO

As grandezas físicas moldam nossa compreensão do universo, estando

presentes em praticamente todas as situações que vivenciamos. Seja na cozinha ao
preparar uma receita, observando o movimento dos planetas ou mesmo entendendo a
força do vento em um dia chuvoso, as grandezas estão lá, nos ajudando a quantificar e
compreender o mundo ao nosso redor.
A disciplina de Física Geral desempenha um papel fundamental na formação
de estudantes, proporcionando uma compreensão aprofundada dos princípios que regem
o mundo físico ao nosso redor. O presente portfólio de aula prática de Física Geral
concentra-se em quatro temas essenciais: Movimento retilíneo uniformemente variado,
Princípio da conservação da energia, Lançamentos horizontais e colisões, Calorimetria.
Cada um desses temas desempenha um papel crucial na compreensão dos fenômenos
físicos que ocorrem em nosso cotidiano e na construção do conhecimento científico.
Na etapa 1 realizamos o experimento do movimento retilíneo uniformemente
variado a fim de caracterizar o movimento de um objeto através do deslocamento,
velocidade média e aceleração média, compreendendo e estimando a velocidade média
e a aceleração média de um objeto em movimento. Dessa forma, será possível
reconhecer que a velocidade mede a taxa de variação da posição no tempo e que a
aceleração mede a taxa de variação da velocidade no tempo, interpretando diferentes
gráficos envolvendo as principais variáveis físicas: deslocamento, velocidade e
aceleração. Na etapa 2 consideramos o princípio de conservação de energia e deverá
compreender os processos de transformação de energia na descrição de um movimento.
Na etapa 3 fizemos lançamentos horizontais e colisões os tipos
de colisões presentes em uma situação, quais as características e propriedades
descritas, bem como verificar a conservação de energia. Na etapa 4, através da
Calorimetria buscar-se-á compreender os fenômenos decorrentes da troca de energia
térmica entre os corpos, calculando a capacidade térmica de um calorímetro e,
posteriormente, utilizar este dado para determinar o calor específico de diversas
substâncias.
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DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADE 1

MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO.

Na etapa 1, primeiramente, montamos o experimento, arrastei o nível bolha

até o plano inclinado. Em seguida, nivelei a base clicando com o botão direito do mouse
no nível bolha e selecionando a opção "Nivelar base". Posicionei o ímã arrastando-o até
a indicação no plano inclinado. Esse ímã serviu posteriormente para fixar o carrinho.
Também posicionei o fuso elevador para grandes inclinações. Em seguida, posicionei o
sensor na marca de 300 mm na régua, clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o
sensor. O sensor será usado para medir o tempo decorrido durante o movimento do
carrinho. Observei a escala que aparece no canto da tela e identifiquei o ponto de ativação,
indicado pelo ponto branco no sensor. Para ajustar a inclinação da rampa, cliquei com o
botão direito do mouse no fuso elevador e selecionei a opção "Girar fuso". Ajustei o ângulo
para 10°.
Em seguida, liguei o multicronômetro. Conectando a fonte de alimentação
do multicronômetro na tomada. Para ligar o multicronômetro cliquei em "Power" com o
botão esquerdo do mouse. Conectei o cabo do sensor na porta S0 do multicronômetro,
arrastando-o com o botão esquerdo do mouse. Com isso, estabeleceu-se a conexão
adequada para realizar as medições. Ao operar o multicronômetro, primeiramente
selecionei o idioma desejado. Em seguida, foi necessário selecionar a função adequada
para o experimento. Para isso, bastou clicar no botão adequado até que a função "F3
10PASS 1SEN" fosse exibida. Após essa seleção, confirmei a escolha da função. Além
disso, foi necessário definir o número de intervalos desejado.que no caso foram 10. Por
fim, confirmei esta configuração. Após todas essas configurações, posicionei o carrinho
no plano inclinado.
Arrastei o carrinho até o ímã e o mantive em repouso até o momento em que
desejei iniciar o movimento. Para soltar o carrinho, acessei a câmera "Bancada" e cliquei
com o botão esquerdo do mouse sobre o ímã. A partir desse momento, o carrinho desceu
pelo plano inclinado e o sensor mediu o intervalo de tempo entre as marcações presentes
no carrinho. Após o experimento, realizei a leitura dos resultados. Também foi possível
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repetir o experimento. Durante o experimento, o sensor capturou medidas de tempo nas

marcações de 0 mm, 18 mm, 36 mm, 54 mm, 72 mm, 90 mm, 108 mm, 126 mm, 144 mm,
162 mm e 180 mm, devido às marcações presentes no carrinho. Foi executado o exercicio
proposto do MRUV conforme texto e orientações, dando os seguintes resultados nas
medidas de acordo com a experiência no Laboratório VirtualLab.

S(m) T(s) T2 (s2)

0 0 0
18mm = 0,018 0.338 0.114244
36mm = 0,036 0.362 0.131044
54mm = 0,054 0.3874 0.150078
72mm = 0,072 0.4115 0.169332
90mm = 0,09 0.4345 0.188779
108mm = 0,108 0.4564 0.208300
126mm = 0,126 0.4774 0.227910
144mm = 0,144 0.4977 0.247705
162mm = 0,162 0.5173 0.267599
180mm = 0,18 0.5362 0.287510

ATIVIDADE 2

PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DA ENERGIA.

Na etapa 2, nivelei a base do plano inclinado utilizando o nível bolha. Clicando

sobre o nível bolha na bancada, ele foi arrastado até a posição indicada no plano inclinado.
Para garantir o nivelamento, cliquei com o botão direito do mouse no nível bolha e
selecionei a opção "Nivelar base". Em seguida, ajustei a posição do sensor na distância
desejada. Clicando sobre o sensor, arrastou-se o mouse até obter a posição desejada.
O sensor foi posicionado na marca de 300 mm na régua. Para regular a inclinação da
rampa, utilizei o fuso elevador. O ângulo de inclinação do plano foi ajustado para 20°. Para
ligar o multicronômetro, coloquei a fonte de alimentação na tomada arrastando-a para a
posição desejada.
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Em seguida, conectei o cabo do sensor na porta S0 do cronômetro, arrastando-

o para a posição correta. Para ligar o cronômetro, cliquei no botão "Power" e selecionei o
idioma desejado. Selecinei a função "F2 VM 1 SENSOR". Inseri a largura do corpo de
prova, ajustando o valor para 50 mm. Confirmei o valor. Em seguida, realizei o ensaio com
o corpo de prova oco. Posicionei o corpo de prova oco no plano inclinado arrastando-o
para a posição desejada. Verifiquei os resultados no display do multicronômetro. Observei
o resultado exibido, assim como a velocidade linear no intervalo. O procedimento foi
repetido mais duas vezes com o corpo de prova oco. Para o ensaio com o corpo de prova
maciço, repetiu-se o procedimento anterior. Realizei o ensaio com o corpo de prova
maciço, também repetindo-o três vezes.

Velocidade Linear (m/s) Cilindro Oco Cilindro Maciço

Descida 1 0.892857 1.020408
Descida 2 0.909090 1
Descida 3 0.925925 0.961538
Média 0.909290 0.993982

Analisamos que sim, houve diferença entre as velocidades dos corpos de prova
ensaiados. O motivo para essa diferença pode ser atribuído às características físicas dos
corpos de prova. O cilindro oco e o cilindro maciço possuem diferentes distribuições de
massa em relação ao eixo de rotação, o que afeta o momento de inércia de cada corpo.
O momento de inércia é uma grandeza que mede a resistência de um objeto à mudança
de sua velocidade angular. No caso do movimento rotacional em um plano inclinado, o
momento de inércia do corpo de prova está diretamente relacionado à velocidade angular,
que, por sua vez, influencia a velocidade linear.
O cilindro oco possui maior momento de inércia em relação ao cilindro maciço
devido à sua distribuição de massa mais distante do eixo de rotação. Isso significa que,
para uma mesma altura e ângulo de inclinação do plano, o cilindro oco terá uma
velocidade angular menor do que o cilindro maciço. Consequentemente, a velocidade
linear do cilindro oco será menor em comparação com o cilindro maciço. Portanto, a
diferença nas velocidades dos corpos de prova ensaiados pode ser atribuída às diferenças
nos momentos de inércia causadas pela distribuição de massa de cada corpo.
Não é correto afirmar que a energia potencial gravitacional é igual à soma das
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energias cinéticas de translação e rotação. A energia potencial gravitacional e as energias

cinéticas de translação e rotação são formas diferentes de energia e não podem ser
diretamente somadas entre si. A energia potencial gravitacional está relacionada à altura
de um objeto em relação a um ponto de referência e é determinada pela massa do objeto,
a aceleração da gravidade e a altura em que se encontra. É a energia associada à posição
do objeto em um campo gravitacional.
Por outro lado, as energias cinéticas de translação e rotação estão relacionadas
ao movimento do objeto. A energia cinética de translação está associada ao movimento
linear do objeto, enquanto a energia cinética de rotação está associada ao movimento
rotacional do objeto em torno de um eixo. Ambas as energias são determinadas pela
massa do objeto e sua velocidade linear ou angular, respectivamente. Portanto, a energia
potencial gravitacional e as energias cinéticas de translação e rotação são grandezas
distintas e não podem ser diretamente somadas. Cada uma delas descreve um aspecto
diferente do comportamento energético do objeto.
A conservação da energia pode ser definida como a manutenção da quantidade
total de energia ao longo do movimento do corpo de prova. Durante o experimento,
diferentes formas de energia estão envolvidas, como a energia potencial gravitacional, a
energia cinética de translação e a energia cinética de rotação. A energia potencial
gravitacional está presente no início do movimento, quando o corpo de prova está no topo
do plano inclinado. De acordo que o corpo desce, essa energia é convertida em energia
cinética de translação e energia cinética de rotação. A energia cinética de translação está
relacionada ao movimento do corpo como um todo, considerando sua velocidade linear.
Já a energia cinética de rotação está associada à rotação do corpo em torno do seu eixo.
A conservação da energia ocorre quando a quantidade total de energia se mantém
constante durante todo o movimento. No caso deste experimento, a energia potencial
gravitacional é convertida em energia cinética de translação e energia cinética de rotação
à medida que o corpo de prova desce pelo plano inclinado. Embora haja perdas de energia
devido a fatores como atrito e dissipação térmica, a soma das energias cinéticas e a
energia potencial gravitacional inicial devem ser constantes ao longo do movimento, de
acordo com o princípio da conservação da energia.
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ATIVIDADE 3

LANÇAMENTOS HORIZONTAIS E COLISÕES

Na etapa 3, usamos o simulador, fizemos divisões em duas partes para

observarmos o experimento. Na parte 1 – lançamentos horizontais: Acessei a câmera
"EPIs" permitindo a visualização do armário de Equipamentos de Proteção Individual
(EPIs). No caso desse experimento, foi necessário utilizar o jaleco. Para preparar o
experimento, moveu-se um papel ofício para colocá-lo sob o lançador. Cliquei com o botão
direito do mouse nos papéis e selecionou-se a opção "Colocar sob o lançador". Utilizei o
prumo de centro para marcar a projeção ortogonal do final da rampa sobre o papel. Para
isso, cliquei com o botão direito do mouse no prumo e selecionou-se a opção "Marcar
origem". Essa ação resultou em uma linha no papel, indicando a posição inicial para a
medida do alcance horizontal.
Em seguida, posicionei o papel carbono sobre a folha de papel ofício. Para os
lançamentos horizontais, coloquei a esfera metálica 2 no lançador horizontal. Uma nova
janela foi exibida com as opções de altura, onde escolheu-se a opção de posicionar a
esfera metálica a uma altura de 100 mm. Ao realizar o lançamento, observei que a esfera
entrava em contato com o papel carbono, deixando uma marca na folha de papel ofício, e
retornava à sua posição inicial. Repeti esse procedimento até que a esfera fosse lançada
5 vezes da altura indicada.
Após obter os dados, avaliei-os. Removi o papel carbono. Utilizei o compasso
para fazer uma circunferência que envolvia todas as marcações feitas na folha. Em
seguida, assinalei o centro da circunferência com a caneta. Para medir o alcance e
calcular a velocidade, utilizei régua. Utilizei a régua para medir a primeira marcação.Foi
possível visualizar a escala da régua. Utilizando a régua, encontrei o valor médio do
alcance horizontal para os lançamentos realizados. Em seguida, calculei a velocidade da
esfera metálica no momento em que ela deixou a rampa utilizando as equações
apresentadas no sumário teórico deste laboratório virtual.
Por fim, descartei a folha de papel utilizada. Dessa forma, finalizei o experimento,
garantindo a correta manipulação dos equipamentos e a realização das etapas conforme
descrito nas instruções.
A parte 2 – Encontrando as massas (Colisões): Primeiramente, assegurei-me
que a balança estivesse ligada. Em seguida, a esfera metálica 1 foi movida para a balança.
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A massa da esfera foi verificada em gramas. Posteriormente, a esfera metálica 1 foi

retornada para sua posição inicial. Em seguida, a esfera metálica 2 foi movida para a
balança da mesma forma, verificando-se sua massa em gramas. Após isso, a esfera
metálica 2 também foi retornada para sua posição inicial e a balança foi desligada. Para
preparar o experimento, o papel ofício foi posicionado sob o lançador. O prumo de centro
foi utilizado para marcar a projeção ortogonal do final da rampa sobre o papel. Isso
resultou em uma linha no papel, indicando a posição inicial para a medida do alcance
horizontal.
Em seguida, o papel carbono foi posicionado sobre a folha de papel ofício. Para
promover as colisões, a esfera foi colocada no lançador. A esfera metálica 1 foi
posicionada na altura de 0 mm, observando que ela permaneceu parada no final da rampa.
A esfera metálica 2 foi posicionada na altura de 100 mm. O procedimento de colisões foi
repetido até que as esferas colidissem e fossem lançadas 5 vezes a partir das alturas
indicadas. Após obter os dados, o papel carbono foi removido da folha de papel. Utilizei o
compasso para fazer duas circunferências envolvendo todas as marcações causadas por
uma mesma esfera na folha de papel ofício.
Os centros das circunferências foram assinalados com a caneta. Para medir os
alcances e calcular as velocidades foi usada a régua. Uma janela com a graduação
detalhada da régua foi aberta. A primeira marcação foi medida com a régua. Foi possível
visualizar a escala da régua. Utilizando a régua, encontrei o valor médio do alcance
horizontal da esfera que produziu as marcações no papel. Em seguida, calculei o valor da
velocidade para cada esfera metálica imediatamente após a colisão, utilizando as
equações apresentadas no sumário teórico do laboratório virtual. Para finalizar o
experimento, descartei a folha de papel utilizada. Dessa forma, todas as etapas foram
concluídas de acordo com as instruções.

ATIVIDADE 4

CALORIMETRIA

Assegurei a determinação da capacidade térmica de um calorímetro. Para isso,

foi acessada a câmera "EPI". O armário foi aberto, permitindo o acesso aos Equipamentos
de Proteção Individual (EPIs) necessários para o experimento. Os EPIs utilizados foram o
jaleco e os óculos de proteção. A câmera "Bancada" foi acessada para prosseguir com o
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experimento. Para tarar a balança, o béquer foi posicionado sobre ela. Em seguida, a
câmera "Balança" foi acessada para visualizar o béquer na balança. Liguei a balança.
Para desprezar a massa do béquer, a balança foi tarada. O béquer foi então retornado
para a bancada. A câmera "Bancada" foi acessada novamente para retornar à tela inicial
do experimento.
Primeira Parte (Adicionando água no béquer): Para adicionar água no béquer,
transferi 100 mL de água com a pisseta. A pisseta foi pressionada para inserir água no
béquer, e a quantidade de água adicionada foi observada através da escala exibida no
canto da tela. Para medir a massa da água, o béquer com a água foi colocado sobre a
balança. Acessei a camerâ "Balança" para visualizar a medição da massa. O valor da
massa exibido pela balança foi observado e anotado. Em seguida, o béquer foi retirado
da balança. Retornei à tela inicial do experimento.
Para ajustar o aquecimento, o béquer foi posicionado sobre o sistema de
aquecimento. Verifiquei que o béquer se posicionou corretamente no sistema de
aquecimento. Acessei a câmera de "Aquecimento" para visualizar o sistema em questão.
Liguei o sistema de aquecimento. A chama do bico de Bunsen foi observada para garantir
seu funcionamento adequado. A velocidade de aquecimento do fluido contido no béquer
foi ajustada clicando e arrastando.
Em seguida acessei a câmera "Bancada" para retornar à tela inicial do
experimento. Para medir a temperatura de aquecimento, foi necessário clicar com o botão
direito do mouse sobre o termômetro e selecionar a opção "Medir béquer". A temperatura
da água em aquecimento foi observada no canto da tela. O aquecimento da água foi
aguardado até atingir aproximadamente 80°C. Em seguida, o sistema de aquecimento foi
desligado. Para retirar o béquer do sistema de aquecimento, clicou-se com o botão direito
do mouse sobre o béquer e selecionou-se a opção "Colocar na mesa". Vale ressaltar que
só foi possível remover o béquer do sistema de aquecimento se o bico de Bunsen
estivesse desligado. Em seguida, acessei a câmera "Bancada" para retornar à tela inicial
do experimento.
Para medir a temperatura inicial do calorímetro, utilizei o termômetro. A
temperatura inicial do calorímetro foi observada e anotada. Para adicionar água ao
calorímetro, a água aquecida contida no béquer foi transferida para ele. Observei que a
água foi adicionada ao calorímetro. Para acelerar a troca térmica entre o calorímetro e a
água aquecida, agitei o conteúdo do calorímetro. Em seguida, a temperatura no
calorímetro foi medida com o termômetro. A temperatura do calorímetro foi observada,
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aguardando-se até que ela se estabilizasse, e seu valor foi anotado como Tc. Para
desmontar o experimento, a água foi retirada do calorímetro e o termômetro foi desligado.
Segunda Parte (Adicionando óleo no béquer): Inicialmente, transferi 100 mL de óleo para
um béquer, utilizando a pisseta. Em seguida, pressionou-se a pisseta para inserir o óleo
no béquer, observando a quantidade adicionada por meio da escala exibida no canto da
tela.
Após, retornei a pisseta para a bancada. Para medir a massa do óleo, acessei
a câmera "Balança" e verifiquei se ela estava ajustada corretamente, apresentando um
valor negativo equivalente à massa do béquer. Caso estivesse ajustada, colocou-se o
béquer, com o óleo, sobre a balança. Observei e anotei o valor da massa. Em seguida,
retirei o béquer da balança. No caso de a balança não estar ajustada corretamente,
repetiu-se o procedimento de tara da balança conforme demonstrado na parte I.
Prosseguindo, posicionei o béquer sobre o sistema de aquecimento. Acessei a câmera
"Aquecimento" para visualizar o sistema em questão e, em seguida, liguei o sistema de
aquecimento. Observei a chama do bico de Bunsen para assegurar seu funcionamento
adequado. Para medir a temperatura de aquecimento do óleo, utilizei o termômetro. A
temperatura do óleo em aquecimento foi exibida no canto da tela. Aguardei o aquecimento
do óleo até atingir aproximadamente 80°C e, então, desliguei o sistema de aquecimento.
Acessei novamente a câmera "Aquecimento". Ressalta-se a importância de garantir que
o bico de Bunsen esteja desligado antes de remover o béquer do sistema de aquecimento.
Em seguida, coloquei o béquer na mesa.
Retornei à tela inicial do experimento. Utilizei o termômetro para medir a
temperatura inicial do calorímetro. Observei e anotei a temperatura inicial do calorímetro.
A próxima etapa consistiu em adicionar o óleo aquecido, contido no béquer, ao
calorímetro. Notou-se que a água foi adicionada ao calorímetro. Com o objetivo de
acelerar a troca térmica entre o calorímetro e o óleo aquecido, agitei o conteúdo do
calorímetro. Após aguardar a estabilização da temperatura do calorímetro, medi a sua
temperatura. Observei a temperatura do calorímetro, aguardei até que ela se estabilizasse
e anotei o seu valor. Por fim, para desmontar o experimento, retirei o óleo do calorímetro
e desliguei o termômetro. Após concluir essas etapas, segui para a seção "Avaliação de
Resultados" e respondi de acordo com as observações realizadas durante o experimento.
Com base na literatura, os valores típicos de calor específico de óleos vegetais
variam entre 1,9 a 2,8 cal/g°C. No entanto, é importante ressaltar que esses valores
podem variar dependendo da fonte, da composição específica do óleo e das condições
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de medição. No experimento realizado, o valor obtido para o calor específico do óleo foi
aproximadamente 0,024 cal/g°C. Esse valor é consideravelmente menor do que os valores
típicos encontrados na literatura para óleos vegetais. Essa diferença pode ser atribuída a
vários fatores, tais como: - Composição específica do óleo: O óleo utilizado no
experimento pode ter uma composição diferente dos óleos vegetais utilizados nas
referências encontradas. Diferentes ácidos graxos e outros componentes presentes no
óleo podem influenciar o calor específico.
O experimento em si pode ter envolvido erros experimentais que afetaram a
precisão dos resultados, como medições imprecisas de temperatura ou massa.
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CONCLUSÃO

No decorrer dos quatro experimentos realizados, pude aprofundar meu

conhecimento e compreensão em diferentes conceitos da física. Através da
caracterização do movimento de um objeto, explorei o deslocamento, a velocidade média
e a aceleração média, compreendendo a relação entre essas grandezas e a variação no
tempo. Foi possível interpretar e analisar gráficos que representavam essas variáveis
físicas, o que contribuiu para a capacidade de visualizar e interpretar diferentes padrões
de movimento.
Consegui explorar como a energia mecânica se transforma entre diferentes
formas, como energia cinética e energia potencial, e como essa transformação afeta o
movimento do objeto em questão. Compreender esse princípio me permitiu reconhecer e
analisar as diferentes formas de energia envolvidas em um sistema físico. Fui capaz de
analisar as propriedades e descrever o comportamento dos corpos antes e depois da
colisão, aplicando o princípio da conservação de energia nesse contexto.
Essa experiência me proporcionou uma visão mais aprofundada sobre a
conservação de energia em colisões e como ela influencia o movimento dos objetos
envolvidos. Ao realizar esses quatro experimentos, tive a oportunidade de aprofundar meu
conhecimento em diferentes áreas da física, como cinemática, conservação de energia,
colisões e termodinâmica. Cada etapa contribuiu para minha compreensão dos princípios
fundamentais que regem o comportamento dos corpos no espaço e as diferentes formas
de energia envolvidas nesses processos.
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REFERÊNCIAS

Laboratório virtual – ALGETEC.

NEGRAO, Lucas Caprioli. Física geral. Londrina: Editora e Distribuidora

Educacional S.A., 2018.