Fases

Psicossexuais do
desenvolvimento
Profa Me. Danielle Carvalho Ferreira
Longitudinal
X
Transversal
  Métodos de pesquisa que focam em
variações presentes em indivíduos,
analisados ao longo de um
consistente tempo.
Métodos
 Oportunizam um acompanhamento
longitudinai
do indivíduo por um tempo amplo,
s implicando uma oportunidade de
controlar diversas variáveis
envolvidas no desenvolvimento
individual do sujeito pesquisado.
  São aquelas que realizam
comparações entre indivíduos
diferentes, ao mesmo tempo.
 Um exemplo seria se “um estudo
sobre desenvolvimento linguístico
Estudos pode comparar o número de
Transversa palavras utilizadas por crianças de
is 2 e 3 anos de idade” (MOTA, 2010,
p. 145).
 Esses estudos podem acontecer em
um curto período, com as
habilidades dos mais diversos
indivíduos.
Teorias da  As teorias do desenvolvimento
Psicologia humano são teorias diferentes,
do  Historicamente construídas por
longos tempos, consolidadas por
Desenvolvi pesquisas conduzidas por
mento pensadores do desenvolvimento
humano humano e seus seguidores.
  Sigmund Freud (1856-1939) era um
A médico interessado em descobrir
psicanális novas metodologias para tratar
e de seus pacientes que sofriam com
Sigmund doenças solucionadas com o
Freud método desenvolvido por ele e
que trazia à tona reminiscências
da infância, o que causavam
sofrimentos psíquicos.
  Ganharam notoriedade os
famosos estágios psicossexuais
de Freud.
 “Freud acreditava que os estágios do
desenvolvimento da personalidade
Sigmund eram fortemente influenciados
Freud pelo amadurecimento.
 Em cada um dos cinco estágios
psicossexuais, a libido está centrada
na parte do corpo que é mais
sensível naquela idade” (BEE; BOYD,
2011, p. 36).
  Corresponde ao momento em que a zona de
erotização está concentrada na boca.
 Eventos como amamentação, levar brinquedos à
boca e pequenas mordidas são típicos e trazem
prazer.
Fase oral  É um misto de gratificação e necessidade a se
concentrarem na região de lábios, língua e dentes.
(Até os 2  Amamentar um bebê vai além de saciar a fome,
anos) trazendo-lhe carinho, conforto e aconchego, a cada
novo momento de amamentação (MAIA, 2017).
 Nessa fase é instaurado o momento inicial da
constituição da subjetividade, com o apoio da figura
materna, aquela pessoa que cuida, protege, canta e
vai trazendo um mundo para habitar.
 Na fase anal, a criança cresce,
começa a ter um controle motor
maior, movimenta-se pelo espaço,
experimenta-se com a linguagem
falada pelos queridos adultos ao
seu redor.
 Por volta dos 2 anos, além de tudo
isso, ela começa a exercitar um
novo poder, o controle de seus
esfíncteres anais e bexiga.
Fase anal  Assim começará a ter seus maiores
(2 a 4 anos) controles e poderá abandonar as
fraldas.
A figura materna está lá
comemorando essas conquistas
ligadas à evacuação (fezes) e
 Um caminho de autodescoberta
está relacionado aos novos poderes
ligados ao toalete.
 E a criança vai estabelecendo, com
relação aos seus êxitos de controle
fisiológico, novas fontes de prazer.
 Recebe elogios ou advertências da
figura materna ou exerce
perfeitamente seus controles
esfincterianos ou não.
 Com certeza as crianças ficam
muito atentas às informações
fornecidas pelos pais sobre esse
desenvolvimento (MAIA, 2017).
 . Aqui as diferenças sexuais entre
meninos e meninas ficaram mais
visíveis.
 O foco das atenções é perceber
quem possui ou não pênis,
Fase fálica associado a um temor de perdê-lo.
(3 a 5  Todos os adultos passaram por
anos) essas investigações (MAIA, 2017).
 No decorrer dessa fase fálica, é
instaurada, a partir do foco das
crianças nas diferenças sexuais,
identificações com as figuras
paternas e maternas, em um
processo essencial para a formação
dos sujeitos e para a constituição
da subjetividade, é o
 Nesse momento, meninos e
meninas ficarão atentos às suas
figuras maternas e paternas, na
busca incessante dos que lhe
faltam para serem futuros pais e
mães. Olham com atenção as
relações que se estabelecem entre
pais e mães.
  A fase de latência é o momento em
que todas as investigações sexuais
darão um tempo até que a
maturação biológica sexual
aconteça no corpo das crianças, lá
na puberdade e adolescência.
Período de
 Coincide com os tempos de
latência
escolaridade elementar.
(5 a 6 anos
 Tempos de permanência nas salas
até a
de aula, as descobertas que os
puberdade) conhecimentos escolares
oportunizam sobre os mais diversos
assuntos, trazendo a possibilidade
de sublimar as pulsões sexuais com
conhecimentos dos mais diversos
(MAIA, 2017).
  A fase genital é marcada com todo o
progresso advindo do
desenvolvimento biológico, a
chegada na puberdade, a potencial
canalização da energia libidinal aos
Fase genital órgãos sexuais.
(puberdade)  O amadurecimento das identificações
sexuais e que começaram lá atrás,
na fase fálica, no atravessamento do
Complexo de Édipo.
 A fase genital é o momento de
consolidação.
 Será possível começar a planejar os
caminhos que enfrentará, por escolha
pessoal e na vida adulta, para a
satisfação de suas pulsões eróticas e
interpessoais (MAIA, 2017).
 Enganam-se os que pensam e defendem
que somente na puberdade existe um
querer saber da criança sobre a
sexualidade.
 Enganam-se também até mesmo os que
desacreditam da existência da
sexualidade infantil e do inconsciente e
da teoria psicanalítica que Freud
desenvolveu.
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