GRADE 1 to 12 School HATIB ASAMUDDIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - AHIM

DAILY LESSON Teacher AMINAH J. AHIM

LOG Date Quarter Second- wk 1
ESP A.P ENGLISH MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Napapalawak ang mga Demonstrates basic
kahalagahan ng pagiging sa kwento ng pinagmulan ng the elements of literary and subtraction and multiplication of kasanayan sa pag-unawa, understanding of pitch and
sensitibo sa damdamin at sariling komunidad batay sa expository texts for creative whole numbers up to 1000 pagpapakahulugan, simple melodic patterns
pangangailangan ng iba, pagiging konsepto ng pagbabago at interpretation. including money. pagsusuri at pagbibigay
magalang sa kilos at pananalita at pagpapatuloy at pagpapahalaga halaga sa mga kaisipan o
pagmamalasakit sa kapwa sa kulturang nabuo ng paksang napakinggan
komunidad

B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat Nauunawaan ang pinagmulan at Uses information derived from Is able to apply subtraction and Nasususri ang mga impor- Performs with
Standard na pakikitungo at pakikisalamuha kasaysayan ng komunidad texts in presenting varied oral multiplication of whole numbers masyon upangmaunawaan, accuracy of pitch, the
sa kapwa and written up to 1000 including money in makapagbigay kahulugan at simple melodic patterns
activities. mathematical problems and real- mapahalagahan ang mga through body movements,
life situations. tekstong napakinggan at singing or playing musical
makatugon ng maayos instruments
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagsasalaysay ng Identify and discuss the elements Visualizes, represents, and Natutukoy ang mga 1. Identifies the pitch of
Competency/ pagkamagiliwin at pinagmulan ng sariling of a story (theme, setting, subtracts 2- to 3-digit numbers pangunahing ideya sa tones as
Objectives pagkapalakaibigan na may komunidad batay sa mga characters, and events) with minuends up to 999 without nabasang teksto 1.1 high
Write the LC code for pagtitiwala sa mga sumusunod: pagsasaliksik, pakikinig sa EN2LC-IIa-b-2.2 and with regrouping. Nasasagot ang mga 1.2 low
each. 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda M2NS-IIa-32.5 simpleng tanong sa 1.3 higher
6.2. kamag-anak sa komunidad, atbp nabasang teksto 1.4 lower
6.3. kamag-aral *Natutukoy ang mga F2TA-Oa-j-2 MU2ME-IIa-1
ESP-IIa-b-6 mahahalagang lugar, estruktura, 2PB-IIa-b-3.1.1
bantayog, palatandaan at pook-
pasyalan na matatagpuan sa
sariling komunidad
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 1: Oops! It’s My Turn Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Module 6
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Sasabihin ko Melody – highness and
Maging sino ka man lowness of tones
Pagtukoy sa Pangunahing
Ideya
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG p.26 K to 12 CG p.21 K-12 CGp.22 K-12 CGp.14
1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 1-3 108-112 68-69 26-28
pages
2. Learner’s Materials 79-80 74-81 123-125 69-71 39-42
146-149
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures,charts Larawan ng pamilyang Human piano,picture,
Resource tarpapel matulungin tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Awit: “ Kaibigan “ Anu-anong mga pangunahing Put a cross on the word which Basahin at unawain ang mga Subukin Natin L.M. ph. 146 Let the children sing any
lesson or presenting direksyon? has a different sumusunod na suliranin. Sagutin Paunang Pagtataya songs that they‟ve learned
the new lesson sound of C as the given word: ang mga itinatanong. Isulat ang Itama ang sagot ng mga from the past.
1. century .– center centavos sagot sa iyong kuwarderno bata Let the children tell
custard 1. Magkano ang babayaran ni something about their
2. costume .– ceramic came card Samuel kung siya ay bumili ng favorite singers.
sandwich sa halagang 35 at isang Askhow many of them have
baso ng pineapple juice sa seen a piano and if they
halagang 20? want to sing with the piano
B. Establishing a Magpakita ng larawan/ Sinu-sino sa inyo ang nagpunta Where have you seen people “Story Telling” Tukoy - alam : Select eight pupils of
purpose for the powerpoint ng kayulad ng nasa sa iba’t-ibang lugar noong lining up? “Edeson is a Grade 2 pupil of Ano ang nalalaman nyo different heightsfrom the
lesson LM p79 nakaraang bakasyon? Have you gone to a movie house? Odiongan North Central School. tungkol sa class and arrange them
Saan-saan kayo nagpunta? What do you do before you get One day, he was asked by her pakikipagtulungan? from the shortest to
Sinu-sino ang inyong nakasama? in? mother to find the telephone thetallest. (do-re-mi-fa-so-
Ilarawan ang pook pasyalan na Did you notice people lining up to numbers of Mayor Dario Manato la-ti-do)
inyong pinuntahan? buy their tick and Governor Reagan Mayuga in
the telephone directory. He
wrote down the telephone
numbers 8 902 and 7 975. He
tried to subtract one from the
other. But he could not do it.
C. Presenting Pag-usapan ang mga larawan Magpaskil ng mga larawan ng Today, we shall read a story Tatay Ricarte has poultry in his Pagpapakita ng larawan ng Give emphasis on the
examples/ instances mahahalagang lugar, estruktura, about a family treat to the farm. He gathered 990 eggs in the pagtutulungan.Pag- usapan high,higher, low, lower
of the new lesson bantayog , palatandaan at pook movies. first poultry yard and 857 eggs in ito.Saan maaaring tones on the piano using
pasyalan na matatagpuan sa LM p.123-124 the second poultry. Mang Ricarte makakuha ng katangian ng the notes- Do as the lower,
sariling lugar. asked his Grade 2 son to find the Pakikipagkapwa- tao ang Mi-low, So-high, and higher
difference on the number of eggs mga anak? do.
gathered in two days. His son (Show pictures of children
finds hard in subtracting one in different positions with
from the other. the notes Do-Mi-So-Do )
D. Discussing new Sinu-sino ang nakikita nyo sa Itanong: Ask: Who has poultry in his farm? Gamit ang Semantic Activity 2:
concepts and larawan? Anu-ano ang makikita sa bawat Who are in the scene /picture? Do you eat eggs? Why? Webbing , pagbigayin ang Let them listen to the song
practicing new Mayroon ba kayong mga kilalang larawan? Who suggested going to the How many more eggs did he mga bata ng kaugnay na “Tayo Na! Tayo Na!”.
skills #1 kagaya ng nasa larawan? Ilarawan ang makikita sa bawat movies? gather in the first than in the salita para sa pakikipag
Nakakasalamuha nyo ba sila larawang nakapaskil sa pisara. Why will Papa and Mama give the second poultry? kapwa- tao.
araw-araw? Alin sa mga ito ang nakikita sa children a treat?
Paano nyo sila pinakikitunguhan o inyong kinabibilangang
pinakikisamahan? komunidad?
Ano ang inyong nararamdaman
sa tuwing makakakita o
nakakasalamuha ng ganitong mga
tao? Bakit?
E. Discussing new Pangkatang Gawain Ask the children to share their SAY: Let us find the difference Basahin Natin L.M. ph. 146 Ask the different tones they
concepts and Ipatala ang mahahalagang lugar, experiences related to the event using the Place Value Chart. “Ang Matulunging Mag- have noticed in the song.
practicing new skills estruktura , bantayog, in the story and express their STEP I – Subtract the Ones anak” (higher-do,high-so, low-mi,
#2 palatandaan at pook pasyalan feelings about it. Provide Not enough ones Sagutin Natin L.M. ph. 147 lower-do
na matatagpuan sa inyong scaffolding if needed. ex. What do Regroup
sariling komunidad. you feel when somebody wants
Sa tapat nito ay isulat ang to be served first even
maikling paglalarawan dito if he/she has just come?
F. Developing What can you say… Refer to LM 29 Gawain Gawin Natin L.M. ph. 148 Group the class into four
mastery (leads to Why do the children deserve a Sanayin Natin L.M. ph. 148 and assign each group to
Formative movie treat? Do they deserve it, use body movements to
Assessment 3) too? show the different tones :
How would you feel treated to a Group -1 - Lower Do
movie because of good deeds? Group -2 - Mi
Group -3 - So
 Group -4 - Higher Do
Using the song “Tayo Na,
Tayo Na” pupils can show
the different pitch of tones
G. Finding practical Bilang isang mag-aaral ano sa Ipakitang muli ang mga larawan Did something like this story Refer to LM 29-Gawain Pagpapahalaga: Pupils can also use any
application of iyong palagay ang maitutulong ng mga mahahalagang lugar, happen to you? Paano naipapakita ng musical instruments to
concepts and skills in mo sa kanila? Paano? estruktura, bantayog, What did you do? Share your own pamilya Reyes ang show the different tones
daily living palatandaan at pook pasyalan story with pakikipagkapwa – tao? they‟ve learned in the song.
na makikita sa inyong the class. Pahalagahan Natin L.M. ph. What are the different
komunidad. 147 tones that you have learned
Tumawag ng ilang bata upang from the song
tukuyin kung alin ditto ang
matatagpuan sa kanilang
komunidad.
H.Making Paano mo maipapakita ang Anu-ano ang maaring Remember This To subtract numbers with Ano ang Pangunahing Songs can be composed of
generalizations pagmamahal sa iba’t-ibang taong matagpuan sa isang We should always wait for our regrouping: Ideya? different tones such as
and abstractions iyong nakakasalamuha? komunidad? turn so that there Write the numbers in vertically to Paano ito matutukoy? lower do, low mi, high so
about the lesson Ano ang kahalagahan ng mga will be order. align the digits in each place Ipabasa ang Tandaan Natin and higher do which we
ito? value L.M. ph. 149. called pitch.
Subtract the from the left,
starting with the ones
Then, tens, hundreds and finally
the thousands
I. Evaluating learning Pumili ng tatlo sa mahahalagang Refer to LM p.125 1. What is the difference between Isulat ang Pangunahing Based from the activity, rate
mahahalagang lugar, estruktura, 7 841 and 2 975? Ideya sa bawat talata. the pupils by putting a
bantayog, palatandaan at pook Answer: __________ Linangin Natin L.M. ph. 150 check in the box
pasyalan na makikita sa inyong 2. Subtract 787 from 8 988. appropriate to their
komunidad. Iguhit ito at Answer: _________ performance.LMp42
kulayan.

J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Valuing: What happens when Refer to LM 29 – Gawaing Bahay Sumulat ng talata na may Observe different sounds
activities for mag-aaral para sa susunod na everyone wants to be served first tatlong Payak na from your surroundings that
application or pagtataya. or does not wait for one’s turn? Pangungusap. can produce low, lower,
remediation high and higher tones. List
them in your notebook. Use
body movements for each
pitch of tones.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%

C. Did the remedial

lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

GRADE 1 to 12 School HATIB ASAMUDDIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - AHIM

 DAILY LESSON LOG Teacher AMINAH J. AHIM

Date Quarter Second- wk 1

ESP A.P ENGLISH MATH FILIPINO MAPEH ( Art )

OBJECTIVES

A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding of *Naipamamalas ang pang- Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling English words used to subtraction and multiplication of unawa na ang mga salita ay understanding of using
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng communicate inter and whole numbers up to 1000 binubuo ng mga tunog na two or more kinds of
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Intrapersonal experiences, including money. may katumbas na tiyak na lines, colors and shapes
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang ideas,thoughts, actions and titik sa alpabeto. through repetition and
kapwa nabuo ng komunidad feelings *Nauunawaan ang ugnayan contrast to create
ng simbolo at ng mga tunog. rhythm
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Independently takes turn in Is able to apply subtraction and *Nakikilala at nagagamit ang Creates a composition
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad sharing inter and intra personal multiplication of whole numbers mga tunog ng mga titik upang or design of a tricycle or
kapwa experiences, ideas, up to 1000 including money in makabuo ng salita. jeepney that shows
thoughts, actions and mathematical problems and real- *Nababasa ang usapan, tula, unity and variety of
feelings using appropriate life situations talata, kwento nang may lines, shapes and colors
words tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon.
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng Talk about oneself and one’s Visualizes, represents, and *Napagsasama-sama ang Describes the unique
Competency/ at pagkapalakaibigan na may pinagmulan ng sariling family subtracts 2- to 3-digit numbers mga ponema upang mabasa shapes, colors, texture
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: komunidad batay sa mga EN1OL-IIa-e-1.3 with minuends up to 999 without ang mga salitang may and design of the skin
Write the LC code for 6.1. kapitbahay pagsasaliksik, pakikinig sa and with regrouping. dalawang pantig. coverings of different
each. 6.2. kamag-anak kuwento ng mga nakakatanda sa M2NS-IIa-32.5 2KP-IIC-3 fishes and sea creatures
6.3. kamag-aral komunidad, atbp F2KP-Iii-j-6 or of wild forest animals
ESP-IIa-b-6 *Natutukoy ang kinalalagyan o from images
lokasyon ng mga mahahalagang A2EL-IIb
lugar, estruktura, bantayog,
palatandaan at pook-pasyalan na
matatagpuan sa sariling
komunidad.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 2: We Do Things Lesson 30: Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Sasabihin ARALIN 1-
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Together Story: “Oopss!”, It’s ko MALIKHAING
Maging sino ka man My Turn Pagsasama- sama ng mga PAGGUHIT AT
Ponema upang mabasa ang PAGPIPINTA
mga Salitang may Dalawang
Pantig
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG. p.24 K to 12 CG p.212 K to 12 CG p K to 12 CG p16

1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 3-4 112-115 70-71 126-127

pages

2. Learner’s Materials 79-80 74-81 126-127 69-71 150-152 199-201

pages
 3. Textbook pages

4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures,charts Mga salitang may dalawang Picture, tarpapel
Resource pantig,pocket chart, tsart ng Bondpaper, pencil
mga ponema o tunog crayon
III. PROCEDURES

A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang mahahalagang lugar, Study the pictures. Put a star Basic Facts of Subtraction Pagpapakita ng mga salitang Song
previous lesson or mga larawan na nasa istruktura, bantayog, palatandaan («) on the picture Administer Basic Facts of may dalawang pantig.Basahin
presenting the new pahina 78 ng modyul. at pook pasyalan ang matatagpuan which shows correct order. Subtraction using the window at sabihin ninyo kung ano ang
lesson sa iyong komunidad? Saan ang cards (S1) napapansin ninyo sa mga
lokasyon nito mula sa iyong Time Limit: 5 minutes salita.
tahanan?
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Kaya mo bang gumawa ng payak Main Character Guessing Ask: Why do we need to master Tingnan ang mga bagay sa
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat na mapa ng iyong komunidad na Game. the basic subtraction facts? loob ng silid – aralan at Show pictures of sea
lesson larawan. nagpapakita ng iba’y-ibang magbigay ng salitang may creatures or if you can
makasaysayan at mahahalagang dalawang pantig. show an aquarium or
lugar, bantayog at nga pook actual fish.
pasyalan?
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang” Ang Mapa ng Read the story“Anton’s Spider Arminda and Analyn are twins. One Pagpapayaman ng Look at the different
examples/ larawan / napanood? Komunidad” lesson.” (Refer to LM, Let’s day, they went to the garden. They talasalitaan : sea creatures and tell
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung Aim) saw many beautiful flowers. Alin ang naiiba ang kahulugan what and state their
new lesson makikita ninyo sila? Arminda picked 45 flowers. She sa mga salitang nakakahon? differences are based
Ano ang inyong gagawin kung sila ang gave 14 of them to Analyn. How T.G.ph. 70 Basahin Natin on size, shape and
inyong makakasalamuha? many flowers were left to Pagbasang muli ng kwentong texture."
Mayroon ka bang maitutulong sa Arminda? “ Ang Matulungin Mag-anak”
kanila? Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na kailangan Talakayin ang mga ito. Let the children answer the Who are the twins? Sagutin Natin L.M. ph. Where can we see the
concepts and nating maging sensitibo sa comprehension question. Where did they go? 150.Ipalakpak ang kamay texture of an animal?
practicing new ating mga nakakasama at 1. Who are the characters in What did they pick? habang binabasa ang mga Do you know how to
skills #1 nakakasalamuha sa ating the story How many flowers did Ann pick? salitang may dalawang pantig create texture in an
kapaligiran. 2. Where did the story How many flowers did Ann give to . artwork?
happen? Annie? Demonstrate how to
3. What important What will you do to find the create texture. (After
things/events happened in the number of flowers left to Arminda putting a color as the
story? base, one may put spots
or lines to create
texture)
E. Discussing new Basahin ang mga sitwasyon sa Tingnan ang iba’t-ibang pananda Read the story again and look Transform the sentence above into Gawin Natin L.M. ph .151 Where can we see the
concepts and pahina 79 - 80 ng modyul. na ginagamit sa paggawa ng mapa for the characters, events and number sentence/equation. Use Basahin ang mga salita.Piliin texture of an animal?
practicing new skills Talakayin ang bawat isa gamit ang the place where it happened the counter to represent the given at sipiin ang mga salitang How do we create
#2
graphic organizer. in the problem. may dalawang pantig. texture in painting
Then, solve on the board. Call 2-4 pictures?
pupils.
Check whether their asnwers are
correct?
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina 1. Ano ang mapa? Use graphic organizer (Wh- We all know that the parts of a Sanayin Natin Let the learners work
mastery (leads to 83 - 84. Ipakikita ng mga 2. Ano-ano ang pangunahing Memory Card), for the story subtraction sentence are minuend, (GroupActivity)Magpaparami on Magpakitang Gilas.
Formative bata ang kanilang damdamin sa direksiyon? “Anton’s Spider Lesson”Refer subtrahend and the difference. han ang bwat pangkat ng
Assessment 3)
sitwasyon sa pamamagitan ng Pangalawang pangunahing to LM. We use the minus sign and equal mga salitang may dalawang
 role playing. direksiyon? sign. pantig na mabubuo mula sa
3. Ano ang kabutihan nang may Show to the class how to subtract tsart ng mga Ponema o
kaalaman sa 2-3 digit numbers without Tunog.
pangunahin at pangalawang regrouping
pangunahing
direksiyon’
4. Ano-ano ang panandang
ginagamit sa
paggawa ng mapa? Iguhit sa
pisara.
5. Bakit mahalaga ang mga
pananda sa
paggawa ng mapa?
G. Findingpractical Gawin ang Hanap-Kaibigan na Iguhit ang mahalagang lugar, Make a thank you card for Lola Pagpapahalaga: Ask: Did you enjoy
application of matatagpuan sa modyul pahina estruktura, bantayog, palatandaan Mary. Use the story for the Subtract the following: Paano naipapakita ng mga making your art work?
concepts and skills in 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga at pook-pasyalan na makikita mula letter. 1. 568 – 345 = ______ bata ang pakikipagkapwa- What elements did you
daily living
mag-aaral ay hahanap ng sa iyong paaralan. Ilagay sa “Happy birthday, Mike ! 2. 537 – 15 = _____ tao? use?
kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan tamang direksiyon. greeted Lola Mary. “Don’t go 3. 868 – 446 = _____ Pahalagahan Natin L.M. ph. How did you create
ang kanyang pangalan out on the road yet. 151 texture?
You can practice riding on your
bike at the backyard,” said
Lola. ”Oh, what a wonderful
bike. This is the best gift I’ve
ever received.
Thanks a lot Lola”.
H.Making Ating Tandaan Ang lokasyon ng mga lugar na ito The story has characters, event How do we subtract numbers Ano ang Ponema? Sa ating pagguhit ay
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga ay maaaring nasa hilaga, timog, and the place where the story when ones digit of the subtrahend Paano nabubuo ang salita sa maipapakita ang mga
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag- silangan at kanluran ng sariling happened. Knowing these will is greater than the ones/tens digit Filipino? kakaibang kulay, hugis,
about the lesson
aral ang pagiging magiliw at tahanan. help you understand what you on the minuend? Tandaan Natin L.M. ph. 151 tekstura at disenyo ng
palakaibigan ng may pagtitiwala.  Maaari ring gamitin ang read. mga balat ng isda at
Ipadama nating sila ay ating mahal. pangalawang pangunahing hayop sa kanilang
Nadarama at nauunawaan natin ang direksyon: Hilagang Silangan, sariling kapaligiran.
kanilang mga damdamin. Timog Silangan, Timog Kanluran,
Hilagang Kanluran sa pagtukoy ng
lokasyon ng mga nasabing
mahahalagang lugar at pook-
pasyalan.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Pag-aralan ang mapa. Isulat sa Identify the characters, place Find the difference of the Punan ng wastong pantig ang 1. Instruct the learners
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 papel ang sagisag at panandang and event. Use a graphic following. mga patlang para mabuo ang to display their finished
ng modyul tinutukoy ng direksiyong nakasulat organizer. 1. 167 – 35 = _______ ngalan ng bawat isa. art works through a
sa ibaba ng mapa. SIMPLE ORGANIZER 2. 484 – 213 = _______ Linangin Natin L.M. ph. 152 mobile of sea creatures.
WHO:_________________ 3. 875 – 52 = _______ 2. Help the learners
WHERE:_______________ appreciate their art
WHEN:________________ works through the
WHAT:________________ rubrics in module
Ipagmalaki Mo.
1. Timog ______ 5. Hilaga ______
2. Timog Kanluran ___ 6. Hilagang
Silangan ___
3. Kanluran ___ 7. Silangan _____
4. Hilagang Kanluran 8. Timog
Silangan ______
 J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Tell who the characters are, Refer to the LM 30 – Gawaing Sumulat ng tatlong salitang Challenge the pupils for
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito place and the events. Bahay may dalawang pantig na the next test.
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na 1. The buses, jeepneys and the makikita sa loob ng inyong
remediation
nakikita ng mga bata upang cars stopped . Jose and Marie bahay.
maisaulo at maisagawa. looked at the traffic lights.
The policeman signaled the
people crossing the street.
Jose and Marie crossed
the street.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did
I encounter which my
principal orsupervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School HATIB ASAMUDDIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - AHIM
DAILY LESSON Teacher AMINAH J. AHIM
LOG Date Quarter Second- wk 1
ESP A.P ENGLISH MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )
OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding of Nauunawaan ang isang salita Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling text elements to see the subtraction and multiplication of sa pamamagitan ng pagsusuri understanding of
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng relationship between known whole numbers up to 1000 ng kakayahan nito upang locations, directions,
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at and new information to including money. magamit nang wasto at levels, pathways and
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo facilitate comprehension angkop sapakikipagtalastasan planes
kapwa ng komunidad

B. Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Correctly presents ext Is able to apply subtraction and Nagagamit ang iba’t – ibang Performs movements
Performance pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad elements through advance multiplication of whole numbers stratehiya sa pagpapaunlad accurately involving
Standard kapwa organizers to make inferences, up to 1000 including money in ng talasalitaan at nagagamit locations, directions,
predictions and mathematical problems and real- ayon sapakikipagtalastasan levels, pathways and
conclusions life situations planes.
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify and discuss the Visualizes, represents, and Nagagamit ang mga Describes movements
at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa elements of a story (theme, subtracts 2- to 3-digit numbers panghalip panao bilang in a location,direction,
Competency/ pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa setting, characters, and events with minuends up to 999 without pamalit sa pangngalan level, pathway and
Objectives 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa EN2LC-IIa-b-2.2 and with regrouping. F2WG-Ii-3 plane
Write the LC 6.2. kamag-anak komunidad, atbp M2NS-IIa-32.5 PE2BM-IIa-b-17
code for each. 6.3. kamag-aral *Nakagagawa ng payak na mapa
ESP-IIa-b-6 ng komunidad na nagpapakita ng
mga mahahalagang lugar,
estruktura, bantayog, palatandaan
at pook-pasyalan..
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 3: This is Home Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Sasabihin Lesson 2.1.1
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Story: “ Anton’s Spider Lesson” Lesson No. 31 ko ELEMENTS OF
Maging sino ka man Panghalip Panao MOVEMENTS
Movements
Description in a
Location, Direction,
Level, Pathway and
Plane
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG p.24 K to 12 CG p.21 K to 12 CG p.21 K to 12 CG p.17
1. Teacher’s 35-39 23-24 4-5 116-119 71-72 208-211
Guide pages
2. Learner’s 80-83 74-81 127-129 71-73 326-329
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures,charts Larawan, tarpapel, plaskard Picture, chart
Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang mga pangunahin at Study the pictures. Put a star Directions: Match Column A with Ano ang panghalip?
previous mga larawan na nasa pangalawang pangunahing («) on the picture column B. Write your answer on Warm-Up Exercises
lesson or pahina 78 ng modyul. direksyon? which shows correct order. the space below to solve the
presenting the mystery word.
new lesson Column A Column B
9 - 3 A= 8
5-5M=6
B. Establishing Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Magpakita ng mga larawan ng Main Character Guessing Present the illustration below. Ask Pagpapakilala ng sarili at ng Have you ever
a purpose for saloobin ang mga bata sa bawat mgamahahalaga lugar, Game. the pupils to brainstorm on how to kaniyang kaibigan. experienced running for
the larawan. estruktura, bantayog, palatandaan get the correct answer.(See TG Itanong: Ano ang ginamit na an errand? What
lesson at mga pook-pasyalan. Pag-usapan p.118) salita sa pagpapakilala niya errands were you able
ang mga ito ng kaniyang sarili at ng to do?
kaniyang kaibigan? Maaari
mo bang ulitin?
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Magpakita ng isang mapa ng Read the story“Anton’s Spider Find the mystery number. Pagrap ng “Ako sa Paaralan Tell the pupils to listen
examples/ larawan / napanood? komunidad gamit ang mga lesson.” (Refer to LM, Let’s I am a 2-digit numbers. My ones to the story that the
instances of Ano ang inyong mararamdaman kung larawang ipinakita. Aim) place is 0 and my tens place is five teacher will read. Then,
the new makikita ninyo sila? more than my ones place. If 30 is ask them to answer the
lesson Ano ang inyong gagawin kung sila ang subtracted from me, the difference questions that follow.
inyong makakasalamuha? is equal to 20. Who am I? Story; Masunuring Bata
Mayroon ka bang maitutulong sa
kanila? Paano?
D. Discussing Ipamulat sa mga bata na kailangan Pagtalakay Let the children answer the Let pupils answer mentally? Basahin ang bahaging may Who are the characters
new concepts nating maging sensitibo sa Anu-anong mahahalagang lugar, comprehension question. The teacher may give varied salitaan ng tauhan sa Basahin in the story?
and practicing ating mga nakakasama at bantayog, istruktura, pook 1. Who are the characters in exercises for the pupils to master Natin na makikita sa LM,  What attitude was
new skills #1 nakakasalamuha sa ating pasyalan ang makikita sa mapa? the story the basic subtraction facts. pahina ___. shown by Jose? Why?
kapaligiran. Saang direksyon makikita ang 2. Where did the story Ipabasa ang bahaging ito sa  If you were Jose, will
bawat isa? happen? mga bata. you do what he did?
3. What important Ipasagot ang Sagutin Natin sa Why?
things/events happened in the LM, pahina ___.  What movement skills
story? were shown by Jose in
going to the store?
What about in returning
home?
 Describe the
movement skills
performed by Jose
 Where did he execute
the skills?

E. Discussing Basahin ang mga sitwasyon sa Pangkatang Gawain Read the story again and look How did you subtract the given Ipakikita ng guro ang wastong Let the children do the
new concepts pahina 79 - 80 ng modyul. Gumawa ng mapa ng iyong for the characters, events and numbers? (We subtracted the gamit ng ako, siya ikaw sa following basic
and Talakayin ang bawat isa gamit ang komunidad gamit ang mga the place where it happened numbers mentally? pamamagitan ng pagsagot sa movement skills with
practicing new graphic organizer. patapong bagay tulad ng kahon, In subtracting mentally do you tanong. partner in different
skills #2 bote at papel. need counters? Why no Talakayin ang iba pang direction, location, level
panghalip panao at mga and planes. Then, ask
gamit nito them to describe the
movements done.
a) Running
b) Hopping
c) Galloping
d) Jumping
e) Sliding
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Use graphic organizer (Wh- Refer to the LM 31 Gawain Ipabasa ang panuto sa Gawin
mastery (leads 83 - 84. Ipakikita ng mga Memory Card), for the story Natin sa LM, pahina___ at
to Formative bata ang kanilang damdamin sa “Anton’s Spider Lesson”Refer ipasagot sa kuwaderno.
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng to LM. Ipasabi ang mga panghalip
role playing. panao na ginamit sa
pangungusap.

G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Make a thank you card for Lola Refer to the LM 31- Gawain Ipagawa ang Sanayin Natin Divide the class into
practical matatagpuan sa modyul pahina Mary. Use the story for the sa LM, pahina___ bilang two groups with the
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga letter. same number of
concepts and mag-aaral ay hahanap ng “Happy birthday, Mike ! Malayang players. Relay
skills in daily kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan greeted Lola Mary. “Don’t go Pagsasanay. Isusulat sa
living ang kanyang pangalan out on the road yet. kuwaderno ang mga
You can practice riding on your mabubuong payak na
bike at the backyard,” said pangungusap
Lola.
”Oh, what a wonderful bike.
This is the best gift I’ve ever
received. Thanks a lot Lola”.
H.Making Ating Tandaan Sa paggawa ng payak na mapa, The story has characters, event In subtracting mentally what are Ano ang panghalip panao? Everyday we move in a
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga makakatulong ang kaalaman sa and the place where the story the things to remember? Kailan ito ginagamit? variety of ways
and kapitbahay, kamag-anak at kamag- pangunahin at pangalawang happened. Knowing these will directions, levels and
abstractions aral ang pagiging magiliw at pangunahing direksyon sa help you understand what you planes depending in the
about the palakaibigan ng may pagtitiwala. pagtukoy ng mga nabanggit na read. situation that calls for
lesson Ipadama nating sila ay ating mahal. pagkakakilanlan the body to respond
Nadarama at nauunawaan natin ang correctly to the
kanilang mga damdamin. situation.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Gumawa ng mapa ng inyong Identify the characters, place Subtract mentally to find the Ipasagot ang Linangin Natin The words in Column A
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 komunidad and event. Use a graphic difference. sa LM, pahina___ upang are basic movement
ng modyul organizer. 1. 50 – 9 = ________ madagdagan skills while the
SIMPLE ORGANIZER 2. If 5 is subtracted from 45, the ang kasanayan sa araling sentences in Column B
WHO:_________________ difference is equal to_______ tinatalakay describe the
WHERE:_______________ fundamental movement
WHEN:_________________ abilities. Match the
WHAT:________________ word in Column A to its
correct description in
Column B. Select the
letter of the correct
answer. Please refer to
page 327-328
of the LM.
 J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Tell who the characters are, Refer to LM 31 – Gawaing Bahay Gamitin sa payak na Describe how the
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito place and the events. pangungusap ang mga following movement
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na 1. The buses, jeepneys and the panghalip panao skills are done as shown
remediation nakikita ng mga bata upang cars stopped . Jose and Marie na ako, ikaw, siya, niya at in the pictures.
maisaulo at maisagawa. looked at the traffic lights. The kita. Basahin nang malakas sa
policeman signaled the people klase ang
crossing the street. Jose and ginawang pangungusap
Marie crossthe street.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategi
es worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?
 GRADE 1 to 12 School HATIB ASAMUDDIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - AHIM
DAILY LESSON Teacher AMINAH J. AHIM
LOG Date Aug. 17, 2016-Thursday Quarter Second- wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )
OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding of Nauunawaan na ang mga Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling therelationship of subtraction and multiplication of nakalimbag na salita ay understanding of the
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng phoneticprinciples of Mother whole numbers up to 1000 binubuo ng mga letra na may importance of disease
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Tongue and English to including money. kanya-kanyang tunog at prevention and control
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo decode unknown words in pinagsama-sama upang
kapwa ng komunidad English makabuo ng mga salitang
may kahulugan
B. Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Analyzes pattern of sounds in Is able to apply subtraction and Nagagamit ang ibat ibang Consistently applies
Performance pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad words for meaning and multiplication of whole numbers stratehiya sa pag unawa ng self-management skills
Standard kapwa accuracy up to 1000 including money in mga salita. to prevent and control
mathematical problems and real- the spread of diseases
life situations.
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify letters in English that Subtracts mentally 1-digit numbers Nakasusulat ng mga salita sa Explain the relationship
at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa are not present in Mother from 1- to 3-digit numbers without paraang kabit-kabit na may between germs and
Competency/ pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa Tongue/Filipino and vice-versa regrouping using appropriate tamang laki at layo sa isa’t isa illness.
Objectives 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa Identify the name and sound strategies F2PU-Ia-3.1 H2PH-IIa-e-6
Write the LC 6.2. kamag-anak komunidad, atbp of each consonant M2NS-IIa-32.5
code for each. 6.3. kamag-aral *Nakasusulat ng maikling salaysay EN2AK-IIc-e-2
ESP-IIa-b-6 tungkol sa komunidad batay sa
ginawang payak na mapa.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 4: Having Fun Together Lesson 32: Subtraction Pagsulat ng mga Salita Lesson 2.1 GERMS AND
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad The Long / ā / Sound ILLNESS
Maging sino ka man

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 Curriculum Guide p.24 K to 12 Curriculum Guide p.21 K to 12 Curriculum Guide K to 12 CG p.14
K-12 CG p96
p.22
1. Teacher’s 35-39 23-24 6-7 92-93 119-122 72-73 232-238
Guide pages
2. Learner’s 80-83 74-81 129-131 73-74 155-156 407-409
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures, charts Lapis at papel Larawan, tarpapel
Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang ginamit natin upang What are the three elements Ibigay ang sagot gamit ang isip Magkaroon ng pagsasanay sa Let the pupils sing the
previous mga larawan na nasa makagawa ng mapa? of a story? lamang. pagsulat ng mga bata ng mga song “Paraan ng
lesson or pahina 78 ng modyul. A story has 1. Kung ang 6 ay ibawas sa 35, ang letra sa paraang Paghuhugas ng
presenting the ________________, sagot ay_____ kabit-kabit. Kamay ,” and act out
new lesson _________________, 2. Ibawas ang 9 sa 18. Ang matitira the effective way of
and ________________. ay _____ washing hands.

B. Establishing Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Ipaskil muli ang mapa ng isang Read the word chart with short Instruct the pupils to give Ano ang dapat tandaan sa Show pictures of sick
a purpose for saloobin ang mga bata sa bawat komunidad long / ā / sound . (Refer to LM) subtraction combination facts with pagsulat? children.( Prepare at
the larawan. the difference of 5. Ipabasa ang “Basahin Natin” least 3 pictures of sick
lesson Example sa LM,pahina 155. children.)
30 – 25 = 5
25 – 20 = 5 ( Talk about these )
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang maikling salaysay Show a family picture then ask Read the story problem. Talakayin ang binasa sa Read aloud the story
examples/ larawan / napanood? tungkol sa ipinaskil na mapa. the children to talk about the One Saturday morning, Mother pamamagitan ng mga tanong “Ang Kuwento ni
instances of Ano ang inyong mararamdaman kung picture. and Nilo went to the pet shop. na makikita sa Mikrobyo.”
the new makikita ninyo sila? Mother bought a pet dog for P “Sagutin Natin” sa LM,
lesson Ano ang inyong gagawin kung sila ang 358. Nilo gave P 5 as his share. pahina 155.
inyong How much did Mother pay?
makakasalamuha?
Mayroon ka bang maitutulong sa
kanila? Paano?
D. Discussing Ipamulat sa mga bata na kailangan Talakayin ito Reading phrases with long / Ask the following questions: Hayaang pumili ang mga bata 1. Sino si Mikrobyo?
new concepts nating maging sensitibo sa ā /. Who went to the pet shop? ng isang salita mula sa binasa. 2. Saan karaniwang
and practicing ating mga nakakasama at What did they do in the pet shop? Ipasulat ito sa papel. nakatira si Mikrobyo?
new skills #1 nakakasalamuha sa ating How much was the dog cost? Paano mo ito isinulat? 3. Paano nagdadala ng
kapaligiran. How much did Nilo give to his sakit si Mikrobyo sa
mother? ating katawan?
4. Dapat ba nating
iwasan si Mikrobyo?
Bakit?
5. Paano maitataboy si
Mikrobyo palayo sa
ating katawan? Sa ating
kapaligiran?
E. Discussing Basahin ang mga sitwasyon sa Pangkatang Gawain Read: “An Enjoyable Party” Ask the pupils to underline the Ipakita sa mga bata ang Discuss the bad effects
new concepts pahina 79 - 80 ng modyul. Sumulat ng 2-3 salaysay tungkol sa (Refer to LM). question in the story problem. tamang pagsulat ng kanilang of germs to the body
and Talakayin ang bawat isa gamit ang ginawang mapa ng inyong pangkat Rewrite the question in answer napiling salita. and the sickness they
practicing new graphic organizer. statement. Hayaang ikumpara ng mga bring. Help them
skills #2 bata ang kanilang sinulat sa identify the relationship
ipinakita ng guro between germs and
illness.
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Allow the children to read the Refer to LM 32 Gawain 1-2 Ipagawa ang“Gawin Natin” Pumalakpak ng isa
mastery (leads 83 - 84. Ipakikita ng mga words in the story with the sa LM, pahina 156. kung tama ang
to Formative bata ang kanilang damdamin sa long /a/ sound and let them pangungusap at dalawa
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng answer their LM, We Can Do it kung mali.
role playing. 1. Maiiwasan ang sakit
sa pamamagitan ng
kalinisan.
2. Ang mga mikrobyo ay
naninirahan sa mga
malilinis na lugar.
3. Mahalaga ang laging
paghuhugas ng kamay .
G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Paano tayo makakagawa ng isang Circle the word for each Refer to LM 32-Gawain Bakit kailangang maayos at Let the pupils do the
practical matatagpuan sa modyul pahina mapa n gating komunidad? picture. malinis ang ating pagsulat? enrichment activity
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga Illus. Cane crane below. Have them pair
concepts and mag-aaral ay hahanap ng rake lake with each other to
skills in daily kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan Cane bake discuss this section.
living ang kanyang pangalan Game plane Ipaliwanag ang mga
dapat gawin sa ibat-
ibang bahagi ng
katawan sa talaan
upang maiwasan ang
karamdaman o sakit.
(tingnan ang talaan sa
pisara )
H.Making Ating Tandaan Sa paggawa ng payak na mapa, The Long /a/ sound is the In subtracting mentally 3 digits by Ano ang mga dapat tandaan Ang mikrobyo ang
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga makakatulong ang kaalaman sa sound you hear if you place a ones without regrouping, just sa pagsulat ng salita? sanhi ng sakit. Kung
and kapitbahay, kamag-anak at kamag- pangunahin at pangalawang silent /e/ at the end of the subtract the ones bring down the Basahin ang “Tandaan Natin” ang bata ay hindi
abstractions aral ang pagiging magiliw at pangunahing direksyon sa word. tens and hundreds. sa LM, pahina 156. malinis sa katawan,
about the palakaibigan ng may pagtitiwala. pagtukoy ng mga nabanggit na madali siyang
lesson Ipadama nating sila ay ating mahal. pagkakakilanlan magkakaroon ng
Nadarama at nauunawaan natin ang karamdaman dahil sa
kanilang mga damdamin. mikrobyo.,
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Sumulat ng 2-3 salaysay tungkol sa Read and Draw. 1. Read and understand each Pasagutan ang “Linangin Let them answer,
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 ginawa mong mapa ng iyong 1. cage for sale situation. Then subtract mentally. Natin”at “Sulatin Natin”sa Palalimin, LM p. 120.
ng modyul komunidad? 2. bake a cake 1. Total rice harvest - - 359 sacks LM, pahina 156.
3. snake at the gate Number of sacks sold - - 8 sacks
No. of sacks left - - ______
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Practice reading of words with Refer to the LM 32 – Gawaing Ask the pupils to do the
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito long /a/. Bahay following as their
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na assignment:
remediation nakikita ng mga bata upang Itala ang iyong pang-
maisaulo at maisagawa. araw-araw na gawaing
pangkalusu-
gan sa iyong Talaan ng
Aking Araw-araw na
Kalusugan¡¨kard.
Sabihin kung ano ang
halaga na magkaroon
ng ganitong talaan ang
isang bata.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategi
es worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?
 GRADE 1 to 12 School HATIB ASAMUDDIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - AHIM
DAILY LESSON Teacher AMINAH J. AHIM
LOG Date Quarter Second- wk-1
ESP A.P ENGLISH MATH FILIPINO MAPEH (Health )
OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding of
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling therelationship of subtraction and multiplication of
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng phoneticprinciples of Mother whole numbers up to 1000
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Tongue and English to including money.
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo decode unknown words in
kapwa ng komunidad English

B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Analyzes pattern of sounds in Is able to apply subtraction and
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad words for meaning and multiplication of whole numbers
kapwa accuracy up to 1000 including money in
mathematical problems and real-
life situations.

C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify letters in English that Subtracts mentally 1-digit numbers Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit
Competency/ at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa are not present in Mother from 1- to 3-digit numbers without
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa Tongue/Filipino and vice-versa regrouping using appropriate
Write the LC code for 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa Decode words with long strategies.
each. 6.2. kamag-anak komunidad, atbp vowel /i/ EN2AK-IIc-e-2 M2NS-IIb-33.2
6.3. kamag-aral AP2KNN-IIa-1
ESP-IIa-b-6
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 5: I am a Part of a Lesson 33: Subtraction
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad family
Maging sino ka man The Long / i / Sound

A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 C G. p.24 K to 12 Curriculum Guide p.21

1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 7-8 123-126
pages
2. Learner’s 80-83 74-81 131-133 75-76
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan,aklat Picture, tarpapel, flashcards Summative test files charts Summative test files Summative test files
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Magbalik-aral sa apat na Reading of words with long /a/ Ibigay ang sagot gamit ang mental
previous lesson or mga larawan na nasa pangunahing direksiyon. sound subtraction.
presenting the new pahina 78 ng modyul. 1. 961 - 1 = ______ 4. 456 - 4 =
lesson ______
2. 874 - 2 = _____ 5. 895 - 5 =
______
3. 653 - 0 = _____ 6. 759 – 7 =
______
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Ilahad ang mga tanong sa Alamin Their family members. (Refer Awit Present this situation: Awit Awit
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat Mo sa Aralin 3.1 to LM, p. 167) “I am 89 less than 7” Who am I?
lesson larawan. Ask the children to fill out the Ask:
family tree with the names of What are the given data in the
their family members problem?
What operation should be used to
find the answer?
What is the correct answer?
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang talata “Ang Mapa ng Teach/ Model: Pagbibigay ng pamantayan Situation: Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng
examples/ larawan / napanood? Komunidad” kite Mike tire On a way home, the Grade II pupils pamantayan
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung bite write fine passed-by the construction site.
new lesson makikita ninyo sila? like line wide There are 195 construction
Ano ang inyong gagawin kung sila ang workers in all. Of these, 52 are
inyong wearing yellow shirt and the rest
makakasalamuha? are blue. How many construction
Mayroon ka bang maitutulong sa workers are wearing blue?
kanila? Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na kailangan Ipaliwanag at ipaunawa sa klase Show the pictures with the Pagsasabi ng panuto Let’s solve these number stories in Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and nating maging sensitibo sa ang pagtukoy sa pangunahin long / ī /. two ways.
practicing new ating mga nakakasama at at pangalawang pangunahing 1. Expanded Form
skills #1 nakakasalamuha sa ating direksiyon. 1 9 5 100 + 90 + 5
kapaligiran. 5 2 50 + 2
100 + 40 + 3 = 143
2. Short Method
195
52
E. Discussing new Basahin ang mga sitwasyon sa Ipagawa ang mga pagsasanay sa Read the phrases and use the Present additional examples: Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
concepts and pahina 79 - 80 ng modyul. Gawin Mo. Round Robbin Activity. There 1. 567 – 45 = ___________
practicing new Talakayin ang bawat isa gamit ang will be 4 members in a group 2. 763 - 51 = ___________
skills #2 graphic organizer. and the children will take turns 3. 689 - 77 = ___________
in answering the questions.
Prepare strips of paper as
visual aids for the following
sentences:
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Ipaguhit ang mahahalagang lugar, Let the children answer the Refer to LM No. 33- Gawain Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit
mastery (leads to 83 - 84. Ipakikita ng mga estruktura, We Can Do It exercise
Formative bata ang kanilang damdamin sa bantayog, palatandaan at pook
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng pasyalan na makikita sa
role playing. kanilang komunidad. Ilagay sa
tamang direksiyon.
G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Sa Gawin C, pag-aralan ang mapa. Refer to LM No. 33- Gawain Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan
practical matatagpuan sa modyul pahina Ipasulat sa papel ang pagsusulit. sa pagsusulit.
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga sagisag at panandang tinutukoy ng
concepts and skills mag-aaral ay hahanap ng direksiyong nakasulat sa
in daily living kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan ibaba ng mapa.
ang kanyang pangalan
H.Making Ating Tandaan Pag-usapan at bigyang diin ang The long /i/ sound is the sound To subtract 3-digit numbers by
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga kaisipang nakasulat sa loob ng you hear if you place a silent tens without regrouping, start with
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag- kahon sa Tandaan Mo /e/ at the end of the word. the ones, the tens, and lastly the
about the lesson aral ang pagiging magiliw at hundreds.
palakaibigan ng may pagtitiwala. We can subtract mentally 3-digit
Ipadama nating sila ay ating mahal. numbers by tens in two ways:
Nadarama at nauunawaan natin ang Expanded and short forms.
kanilang mga damdamin.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Ipagawa ang Natutuhan Ko. Read the words below. Subtract mentally. Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 Encircle the word with long /i/ 1. What is the difference if 46 is aaral. mag-aaral.
ng modyul sound subtracted from 579?
neat cane bite try 2. 895 – 64 = ___________
coat lane hike baby
seat site hire buy
late note tire tape
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Magpagawa ng malaking collage Refer to the LM 33 – Gawaing Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito ng mapa ng komunidad gamit ang Bahay mga mag-aaral para sa ang mga mag-aaral para
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na ginawang mapa ng mga bata sa susunod na pagtataya. sa susunod na
remediation nakikita ng mga bata upang Natutuhan Ko. pagtataya.
maisaulo at maisagawa.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share with
other teachers?