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What is Sing at First Sight?
Sing at First Sight is a complete sight-singing curriculum. This well-organized, sequential
method clearly introduces new music reading concepts, reinforces those concepts with
rhythm and pitch exercises, motivates students with helpful hints and challenge exercises,
features choral excerpts at the end of each unit, and provides a comprehensive review and
evaluation (including written activities, ear training drills, and formal assessments).

How do I use Sing at First Sight?

• Routinely, as a part of ensemble rehearsals
• As a text for classroom instruction
• As an extension of learning for small group lessons
• To augment private studio instruction
• In preparation for contest/adjudication

What materials do I need to teach Sing at First Sight?

For BEGINNING SIGHT-SINGERS:
A classroom set of …
Textbook, Level 1 (00-22017)

A single copy of …
Reproducible Companion/CD, Level 1 (00-23833)
For INTERMEDIATE SIGHT-SINGERS:
A classroom set of …
Textbook, Level 2 (00-28448)

A single copy of …
Reproducible Companion/CD, Level 2 (00-31264)
Options for ANY level:
A single copy of …
Sing at First Sight … More Melodies! (00-42793)

Accessory Pack (00-45964)

2
 Getting Started
Sing at First Sight
Foundations in Choral Sight-Singing
Textbook, Level 1 (00-22017)

Beginning sight-singers of any age will excel with this

easy-to-master instruction and drill on the basics of
sight-singing. Helpful “Getting Ready” pages (which
precede each unit) teach music fundamentals, and for
choirs who have never read music before, an optional
“Before We Begin” chapter opens the book. As a special
feature, Alfred Music has included two complete choral
pieces to measure your choir’s progress, and then
perform in concert. From whole notes to sixteenth
note patterns, 2nds to 7ths, key signatures, dynamics,
articulations, and tempo markings, it’s all here, and
it’s all logically laid out in a 96-page octavo-sized
publication; a perfect fit for your students and their
choir folders.

Level 1 concepts include:

• Whole note through sixteenth note rhythms and rhythmic patterns

• Introduction to pitches, including note names, solfège syllables, and numbers
• Major key signatures
• Diatonic intervals
• Simple and compound time signatures
• Reading treble and bass clef
• Music signs and symbols
• Dynamics, articulations, and tempo markings
• Unison, 2-part, and 3-part singing

Available in

3
 10

Lesson 1
& 44 œ� œ� œ� œ�
UNIT 1
■ A quarter note q is equal to one beat.
Say “ta” to count a quarter note. ta ta ta ta
1 2 3 4

■ A quarter rest Œ is equal to one beat

of silence. Think “ta” to count
& 44 Œ Œ Œ Œ
ta ta ta ta
a quarter rest. 1 2 3 4

w w w
Key of C

& w w w w
w
■ Do is the first note or
home tone of the scale.
Do

w w w
Key of C
&
w w w w w
■ Re is the second note of the scale.
Re

Rhythm Exercises
1. & 44 œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� œ� œ� Œ� œ� Œ�

& œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ�

2. & 44 œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� Œ�

& œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� Œ� œ� œ� Œ�

3. & 44 œ� Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� œ� œ�

& Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ�

Challenge Exercise

4. & 44 œ� Œ� Œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� Œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� œ� œ�

& Œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� Œ�

4
 11

Pitch Exercises
& 44 œ� œ� œ� œ�
Œ�
œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�
5.

& œ� œ� œ� œ� Œ�
œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�

& 44 Œ� Œ�
œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�
6.

& œ� œ� œ� œ� Œ� Œ�
œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�
Hint
Do can move. Notice the key signature. The next exercise is in the key of F.
Do is now in the first space.

7. & b 44 œ� œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� Œ� œ� œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� Œ�

& b œ� œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� Œ� œ� œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� Œ�

8. & b 44 œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ�

& b œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� œ� œ� œ� Œ� Œ�

9. & b 44 œ� Œ� Œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ�

& b œ� Œ� Œ� œ� œ� Œ� Œ� Œ� œ� Œ� Œ� œ� œ� Œ� œ� Œ�

& 44 Œ� Œ� Œ�
œ�
Œ�
œ�
Œ�
œ� œ� œ�
Œ�
œ� œ� œ� œ� œ�
10.

& œ� Œ� œ� Œ� œ� œ� œ�
Œ�
œ�
Œ�
œ�
Œ�
œ� œ�
Œ�
œ�

5
 18
UNIT 1
Choral Designs
This is the first song in the book with piano accompaniment.
Notice that the piano part is always printed under the vocal part.
Separating the elements of music is an effective way to learn a piece.
■ First, practice the rhythms.
■ Next, sing the pitches.
■ Finally, add the words.

Goals for “Song of Joy”

■ Find the starting vocal pitch in the piano part.
■ Sing with expression.

Song of_ Joy

excerpt adapted from Alfred’s Choral Designs series*

Words and Music by

Majestically ( = ca. 126-132)
JAY ALTHOUSE

VOICES & ∑� ∑� ∑� ∑�

& œ�w œ� ˙� œ�˙� œ�œ� œ�œ�

œ�w œ� œ� œ� ˙�˙�˙� œ� œ� œ� œ� ˙�
ẇ� ˙� ˙�
PIANO

? ẇ ˙�
b ˙� � ˙� ˙� ˙� ˙�

& œ� œ� œ� œ� Ó�
w œ� œ� œ� œ� ˙�
Sing a joy - ful song. Sing it loud and strong.

˙�˙�
& ˙�˙�˙� ˙�˙� œ�œ� œ� œ� ˙�
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˙� w

6
 19
9

& œ� œ� œ� œ� œ� œ� ˙� œ� œ� œ� œ�
w
Al - le - lu - ia, al - le - lu! Sing a joy - ful song.

& www ˙�˙� ˙�˙� œ�œ�˙� œ� œ� œ�

˙� ˙� ˙� ww
w
? ˙� ˙� ˙� w
b ˙� ˙� ˙� ˙� ˙�

13

& ∑� ∑� ∑� ∑�

& œ�w œ� œ� œ� œ�w œ� ˙� ˙�˙�˙� œ�˙� œ� œ�œ�

œ� œ� œ� œ� œ� ˙�

? ẇ� b ˙� ẇ ˙� ˙� ˙�
� ˙� ˙� ˙� ˙�

17

& ˙� ˙� œ� œ� œ� ˙� ˙� ˙� ˙� Ó�
Sing a song, al - le - lu. Sing it strong.

˙�
& ˙�˙�˙� ˙�˙� œ�œ� œ� œ� ˙�
œ�
˙�˙�
˙� ˙�˙� œ�œ� œ� œ� ˙�
œ�
˙�
? ˙� ˙� w ˙�
w
˙�

21

& œ� œ� œ� œ� œ� œ� ˙� œ� œ� œ� œ� w
Al - le - lu - ia, al - le - lu! Sing a joy - ful song.

& www ˙�˙� ˙�˙� ˙�˙� œ�˙� œ�œ� œ�œ�

œ� œ� œ� ˙�
˙� ˙� ˙� œ�
? ˙� ˙� ˙�
b ˙� ˙� ˙� ˙� ˙� ˙�
˙�
*Available for 2-part voices, Level One (5797).

7
 20

Unit 1 Review
UNIT 1

Scavenger Hunt
Find the following musical items in the excerpt “Song of Joy.”
a half note
Do
a half rest
a whole note
a whole rest
Sol
Ti
a pair of eighth notes

Find the Wrong Note

Your teacher will sing or play the following examples with one or more
intentional errors. Identify the notes or rhythms that are incorrectly performed.

4
1. & 4 œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� Œ� w œ� œ� œ� Œ�

4 œ� ˙� œ� Œ�
2. &4
œ� œ� ˙� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�

Evaluating Your Performance

■ Were you able to correctly perform the pitches and rhythms in Unit 1?
■ How can you improve your performance?
(Posture, pitch, rhythm, breathing?)
■ Did you feel confident about your performance of “Song of Joy?”

8
 21

Getting Ready for_ Unit 2

..
■ A repeat sign indicates that a section of music is to be repeated.
■ At a repeat sign, go back to the beginning of the song. Sometimes, repeat
signs appear in pairs within the music. The first repeat sign will have the two
dots placed after the double bar. When this occurs, return to the first repeat
sign at the beginning of the section.

& 42 .. ..
Go back and repeat.

˙� ˙� œ� œ� œ� œ� ˙�
■ 1st and 2nd endings indicate to play or sing through the 1st ending to the
repeat sign, then go back to the beginning. On the repeat, skip the
1st ending and sing the 2nd ending.
Go back to the beginning.

& 44 œ� œ� ˙�
1. 2.
.
œ� œ� ˙� ˙� œ� œ� w . ˙� ˙� w
On� the repeat,
skip to the 2nd ending.

G A B C D E F# G
Do Re Mi Fa Sol La Ti Do

# w w w w w
■ The key signature of G major
has one sharp: on the F line.
& w w w
1 2 3 4 5 6 7 8

# D E F# G A B C# D
Do Re Mi Fa Sol La Ti Do

& #w w w w w w w w
■ The key signature of D major
has two sharps: on the F line,
and in the C space.
1 2 3 4 5 6 7 8
Hint
For key signatures with sharps, the last sharp
(the one farthest to the right) is Ti, the seventh note of the scale.

Essential Exercise
Sing this exercise as preparation for sight-singing in Unit 2.

4 œ� œ� ˙�
&4 œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ�
œ� œ� œ� œ�
Do Mi Re Fa Mi Sol Fa La Sol Ti La Do Ti Re Do
1 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 8 7 2 8

& œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� œ� ˙�
Do La Ti Sol La Fa Sol Mi Fa Re Mi Do Re Ti Do
8 6 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 2 7 1

9
 Outstanding Extras for Level 1

Sing at First Sight

Foundations in Choral Sight-Singing
Reproducible Companion/CD, Level 1 (00-23833)

Augment your sight-singing curriculum with this supplemental companion, which directly
correlates to the lessons taught in Sing at First Sight Textbook, Level 1. Includes reproducible pages
with exercises, activities, and assessments designed to strengthen the music reading skills of
developing musicians. The listening CD provides ear-training drills and recorded accompaniments
for the six end-of-unit songs (as well as those included in the Level 1 Textbook). Plus, a handy
appendix with easy-to-follow charts and diagrams is included. The Reproducible Companion is
highly effective when used with Sing at First Sight Textbook, Level 1—on a routine basis after each of
the 24 sequential lessons, as needed to master challenging musical concepts, or as a general review
following the completion of the original textbook. A 96-page, comb-bound book.

Also available digitally at media.alfred.com. Available in

10
 24

Lesson 8
Rhythm Exercises
4 j
1. &4 ˙ ˙ œ œ œ œ œ Œ œ. œ œ œ œ Œ œ Œ

j
& œ œ œ œ œ. œ œ œ œ Œ ˙. œ œ œ œ Œ
UNIT 2

j j j j
2. & 44 œ . œ œ. œ œ Œ Ó œ œ. œ œ. œ Œ Ó

j
25

& ˙ œ œ
Pitch Exercises œ œ œ Œ œ. œ œ œ œ œ œ Œ œ

& b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ
j
6.
3. & 44 w ˙. œ ˙ ˙ œ. œ œ Œ
œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
Œ
j
œ.

UNIT 2
& œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ ˙
#4 œ œ œ Œ
7. & 4 ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙
j j
& 44 œ œ œ# œœ œ œ œ œ œœ œ ‰œ œ œœ œ œ œ œœ ‰ œ œ œ ˙. Œ ..
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
4.

j j
& œ œ Hint
‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ w
#
Be careful not to push your voice on low notes; easy does it.

& # 44 œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙. Œ
j j ˙ jœ œ
8.

& 44 ˙ # œ . œ œ . œ œ Œ œ. œ œ œ œ Œ ˙ ..
1.

5.
& # œ œ ˙ œ œ
Œ
œ œ œ ˙
œ œ œ œ
j j
& œ œ Challenge
œ œ ‰ œ Exercise
œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ
2.

j
& 44 . j Copyright © MMV byjAlfred Publishing Co., Inc. Œ ..
1.

9.
œ œ œ œ œ Right œ œ with œpurchase. œ . œ œ
œ . to photocopy
œ œ ˙

œ Œ œ. œ œ œ w
2.

& ˙. œ ˙ J
Challenge Exercise
This tune can be performed as a round. *Part 2 begins when Part 1 gets to the third measure.
#
& # 44 œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ Œ
*
10.
œ ˙ œ
# œ. œ ˙ œ œ œ
& # J œ œ œ œ œ ˙ ˙.
Œ
Copyright © MMV by Alfred Publishing Co., Inc.
Right to photocopy with purchase.

11
 26

Review
Written Activities
44
1. Write the total number of beats for each example in time.

a) ˙ ˙ = ____4 b) œ œ = ____ c) œ ˙ = ____ d) ˙. œ = ____ e) œ ˙. = ____

44
UNIT 2

2. Add or subtract the notes in time and write the equivalent note.

a) œ+œ o
= ____ b) w-œ = ____ c) ˙-œ = ____ d) ˙. - œ = ____ e) e + œ . = ____

3. Add bar lines to the following example.

& 44 œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ w ˙ ˙ w
˙

4. Circle the two identical measures in each example.

a) & 44 w ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ Ó

b) & 44 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ

5. Circle Low Ti and draw a triangle around High Re.

# j œœœœœ Œ
& # 44 .. œ œ œ ˙ ..
˙. œ œ ‰œœ Œ œœœœ˙
œ

6. Circle Low Sol and draw a triangle around each Low La.
#
& 44 œ œ œ œ
œ œœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ . œj œ œ œ Œ ˙

7. Label the bracketed intervals as 2nds or 3rds by writing the appropriate number.

4
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙
2
Copyright © MMV by Alfred Publishing Co., Inc.
Right to photocopy with purchase.

12
 27

Ear Training
Circle the rhythm that is played.
Track 10

j j
1. a) & 44 œ . œ œ œ ˙ ˙ b) & 44 œ œ . œ œ ˙ ˙

UNIT 2
Track 11

2. a) & 44 ˙ . œ œ œ œ ˙ b) & 44 ˙ œœœ œ œ ˙

Circle the melody that is played.

Track 12

# #
3. a) & # 44 ˙ œ œ ˙ ˙ b) & # 44 ˙ ˙ œ œ ˙

Track 13

# # j
4. a) & 44 œ œ ˙ œ œ ˙ b) & 44 ˙ ˙ œ. œ ˙

Circle the note that is played incorrectly.

Track 14

#
& # 44 œ . j
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ w
œ
5.

Track 15

#4 œ Œ
6. & 4 ˙. œ œ ˙ œ œ œ ˙ ˙

Copyright © MMV by Alfred Publishing Co., Inc.

Right to photocopy with purchase.

13
 28

Assessment
1. With the repeat, how many measures are sung in the following example?________

#4 œ œ œ
Œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ . ˙. Œ œ œ œ œ Œ
.
1. 2.

& 4 œœ œ œ œœ œ œ œ
UNIT 2

2. Match the examples with a) œ œ w

the same number of beats.
b) œ e hk
c) h h h
d) q h qk
44

w
3. Add or subtract the notes in time and write the equivalent note.

a) h q+e e = ____ b) qk - e e = ____ c) e + q + qk = ____

d) q q q q +h = ____ e) w- q q = ____ f) hk - q q = ____

# #
4. Identify the key signatures. a) & # _________ b) & _________

# 4
5. Write solfège, numbers, or note names under each note.

& #4 œ œ œ Œ œœœ œ œ ˙ œ œ ˙ Œ œ ˙ œ œ ˙. Œ
Do
1
D

6. Circle the rhythm that is played.

Track 16

j j
a) 4
& 4 œ. œ œ œ w b) & 44 œ . œ œ œ œ w

7. Circle the melody that is played.

Track 17

# j # j
& # 44 œ œ œ . œ œ œ
˙
a) b) & # 44 œ œ œ . œ œ œ ˙
Copyright © MMV by Alfred Publishing Co., Inc.
Right to photocopy with purchase.

14
 After Completing Level 1
Sing at First Sight
Foundations in Choral Sight-Singing
Textbook, Level 2 (00-28448)

Intermediate sight-singers will easily advance their

music reading skills with this second level of Sing at
First Sight. Following a complete review of the concepts
taught in Level 1, this book progresses sequentially
through new concepts including minor keys and
chromatic sight-singing. Educational “Getting Ready”
pages and “Rhythm Readiness” exercises introduce each
unit, providing both a foundation in new topics and
additional practice of existing skills. As a special feature
of Level 2, several examples are based on traditional
melodies and masterwork themes by noteworthy
composers. A full-length performance piece at the
end of the book provides yet another extension of the
learning. 88 pages, octavo-size.

Level 2 concepts include:

• Singing in minor
• Chromatics
• Unison, 2-part, 3-part, and 4-part singing
• Identifying major and minor intervals
• Natural minor, harmonic minor, melodic minor, and chromatic scales
• Advanced rhythmic patterns
• All Level 1 concepts

Available in

15
 20

Lesson 1 Key of A Minor

w w w
UNIT 1

& w w
■ La is the first note of the Natural
Minor Scale. w w w
La
Key of A Minor

& w w w
w w w w w
■ Ti is the second note of the Natural
Minor Scale.
Ti
Key of A Minor

&
w w w w w w w
w
■ Do is the third note of the Natural
Minor Scale.
Do
Key of A Minor

& w w w
w w w Rew w
■ Re is the fourth note of the Natural
Minor Scale.

Key of A Minor

&
w w w w w w
w w
■ Mi is the fifth note of the Natural
Minor Scale.
Mi

Exercises
F
4
&b 4 ˙ ˙ ˙ œ œ œ Œ
1.
˙ ˙ ˙.

&b ˙ ˙ ˙ ˙ Œ œ œ œ œ œ ˙
.
Œ

F
4
& b 4 ˙. œ œ Œ
2.
œ ˙. œ œ œ ˙.

&b œ œ œ œ ˙. Œ
œ œ œ œ w

p-F
Andante

3 ˙. ˙. œ œ œ ˙ Œ
3. &4

& ˙. ˙. œ œ œ ˙ Œ ..

16
 24

Lesson 3
UNIT 1

■ When Fa is raised a half step, the new syllable is Fi.

& w w w #w w w w w
Key of C Major Key of A Minor

& w w #w w w
w
Fi
w w w w Fi

■ The hand sign for Fi is

Fi

Exercises
f
4 f Œ
&4 ˙ œ œ œ œ ˙ œ #œ œ œ ˙ .. Œ
&4 ˙ œ #œ œ œ ˙
1.
˙ œ œ œ œ
1.

& ˙˙ œ œ œœ œ # œ œ Œ
Œ œ œ Nœ œ œ w
& œ œ œ #œ œ œ œ Nœ œ œ w
Hint
A natural sign may be used to raise or lower a pitch a half step.

P
Here, the pitch is raised.
4P
& bb 4 œ œ œ ˙˙ œ œœ nn ˙˙ œ œ
œ œœ œœ œ œœ ˙.
Œ
Œ
& 4œ œ œ œ ˙.
2.
2.

œ
& bb œ œ œ ˙˙ œ œœ nn ˙˙ œ œœ œœ œ œ ˙.
Œ
Œ
& œ œ œ œ œ œ ˙.

F
Challenge Exercise

œ œœ œœ œœ ˙˙
? b 43 F œ œ œ n˙
œ œ œ œ œ n˙ Œ
3.
3. ? b 43 œ œ œ Œ
œ
? b œœ œ
œ
œ
œ œ n˙
n˙
œ
œ œ
œ œ ˙.
?b œ ˙.

17
 f
25
Presto Tchaikovsky

4 œ. œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
Fine

&4 œ. œ # œ œ œ œ œ œ
f.
?4 œ œ œ œ
œ œ. œ # œ œ œ œ
4.
œ œ œ œ œ œ Œ
4

Œ
œ̇ . œ œ
D.C. al Fine

& wœ œ œ œ ˙ wœ œ
œ̇ œ œ œ œ œ
?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Œ

# 3F
Largo

& 4 œ œ œœ œ œœ #œ ˙˙ œœ œœ Œ
œ œœ œœ- œœ
F œ #˙
? # 43 œ œ œ œ œ œ-
5.
œ œ Œ

# p cresc. f
& œ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ..
# ˙˙ œœ œœ
p cresc.
?# œ œ œ œ œ #œ ˙ œf œ œ ˙.

Challenge Exercise

P
2 Œ
&4 œ œ œ œœ œœ # œœ # œœ œœ
œ
P œ
6.
? 24 ∑ œ œ œ œ
Œ

j œ
& œœ œœ œ ‰ œ œ œ œœ œœ Œ
œ œ

? #œ œ œ œ œ ‰
œ œ œ œ œ Œ
J œ

18
50

Rhythm Readiness 3
f
1. & 4
4œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ
p
& 44 ˙ . Œ œ œ œ œ œ 43 œ Œ œ ˙.
P
2. 5
&4 œ œ œ ˙ œ Œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙. œ Œ
66

j j
Rhythm Readiness 4
& œ. œ œ œ Œ œ. œ œ f œ Œ ˙ œ œ œ ˙. œ Œ
j j
F 1. & 4 4 œ œ œœ œ œ. œ œ œ œœœœ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
3. & 98 œ œ œ œ . œ . œ œ œ œ . œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . Œ.
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ ˙. Œ
& œ œ œ œ. Œ. œ œ œ œ. Œ. œ œ œ œ. œ œ œ ˙. Œ.
p
Hint
2. & 68 œ œ œ œ . œ. œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ. Œ.
Rhythms may be notated differently, but sound the same.
Compare exercises 3 and 4.
F3 j j j
3 œ œ œ œ ‰ 3‰
& œ 3 œ . œ 3œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ˙ .
4. 3
&4 œœœœ œ œœœœ œ œœœœœœœœœ ˙ Œ
P
Moderato

3 j
œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ . œ œœœ œ œ œ œ œ . œ œ ˙œ œŒ. œ œ ˙ Œ
3 3 3 3

& 3. & 4
f
f j
.
cresc.

œ œ œ œ Œ œ œœ œ œ œ œ œœ ˙ Œ
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Moderato

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19
 Enhance Level 2 Learning

Sing at First Sight

Foundations in Choral Sight-Singing
Reproducible Companion/CD, Level 2 (00-31264)

This useful companion book includes reproducible exercises, activities, and assessments designed
to strengthen the music reading skills of students studying the Sing at First Sight Textbook, Level 2.
Packaged with a CD that provides progressive ear-training drills, aural assessments, and recorded
accompaniments for end-of-unit songs as well as those included in the Level 2 Textbook). The
Reproducible Companion is highly effective when used with Sing at First Sight Textbook, Level
2—use on a routine basis after each of the 16 sequential lessons, as needed to master challenging
musical concepts, or as a general review following the completion of the course. An 80-page,
reproducible, comb-bound book.

Also available digitally at media.alfred.com.

20
 44

Lesson 10
Exercises
## F
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3

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3

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Hint

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Fi and Se are “enharmonic” pitches, which means they sound exactly the same. 45

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UNIT 3

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Hint

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Challenge
Eighth notes Exercise
divide the beat into two equal parts. An eighth note triplet divides the beat into three equal parts.

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UNIT 3
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Challenge
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Andante

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Copyright © 2009 by Alfred Music Publishing Co., Inc.

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Right to photocopy with purchase.

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Copyright © 2009 by Alfred Music Publishing Co., Inc.
Right to photocopy with purchase.

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 Supplement Both Levels

Sing at First Sight ... More Melodies!

Reproducible Exercises for Sight-Singing Practice
Reproducible Book & Data CD (00-42793)

Augment your sight-singing curriculum with this supplemental exercise book that directly correlates
to levels one and two of Sing at First Sight. Every melody in this reproducible resource appears
in both treble and bass clef, and the Data CD includes digital files of the entire book for printing
and projecting. More Melodies! is highly effective when used on a routine basis after each of the
sequential lessons, as needed for additional drill to master challenging concepts, or as a general
review following the completion of the original textbooks.

Also available digitally at media.alfred.com.

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 33

Rhythm Readiness 4 33
Rhythm
Rhythm Readiness
Readiness 44
33

4f
f
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1.
1. œ œ œ œœœœœ œ œ œ œ œ
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28
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
mf decresc. p
2.
2. Lesson 11
28

j The following EXERCISES correspond Lesson 11

The following exercises correspond with Lesson 11 in the Sing at First Sight, Level 1 Textbook and Reproducible Companion.
mf f

// œœ.. œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 422 œœwith Lesson

œœj Hint
mf f
œœ œœ11œœin theœœ Singœœat FirstœœSight,
œœ Level
œœ œœ1 Textbook
œœ œœ and
œœ Reproducible
œœ Companion.
Hint 4
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As
As indicated by the
indicated by the dynamic
dynamicmarking,
marking,sing
singmoderately
moderately soft
soft thethe first
first time
time andand then
then moderately
moderately loudloud onrepeat.
on the the repeat.

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3. Œ

LEVEL 1 • UNIT 4
3.

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CODA
Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ ŒŒ
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Challenge Exercise
œ Œ ..
Challenge Exercise
LEVEL 1 • UNIT 3

jj
Challenge
mpExercise f
4mp
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f
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Right to 2014 Alfred Music
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Right to photocopy with purchase.
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 Sing at First Sight Accessory Pack
32 Solfège and Rhythm Syllable Posters

These educational 9” x 12” cardstock posters are an attractive

music class decoration and an effective choir rehearsal tool. The
full-color set includes individual posters for all the diatonic and
chromatic Curwen hand signs (labeled with Kodály solfège),
plus a dozen rhythm syllable posters (on common note values).
Hang them in line? Stack them from floor to ceiling? Create
your own solfège ladder? You choose! You may even decide to
engage your students with a new pattern each day. A fantastic
addition to any sight-singing curriculum!

Accessory Pack (32 posters) (00-45964)

Item #104929