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Avaliação I - Individual - Gabarito

O documento apresenta os resultados de uma avaliação individual com 10 questões sobre currículo. O aluno obteve 9 acertos e 1 erro, com nota final de 9,0. As questões abordam temas como conceitos de currículo, características, componentes, princípios e a pedagogia de Dewey.

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O documento apresenta os resultados de uma avaliação individual com 10 questões sobre currículo. O aluno obteve 9 acertos e 1 erro, com nota final de 9,0. As questões abordam temas como conceitos de currículo, características, componentes, princípios e a pedagogia de Dewey.

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30/06/2022 11:47 Avaliação I - Individual

Prova Impressa
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:738632)
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Peso da Avaliação 1,50
Prova 50264017
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00

1
Por traçar caminhos educacionais, o currículo não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas
um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sociopolítico-econômicas. 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico,
que é permeado por questões sócio-político-econômicas. 

B O currículo não transmite visões sociais particulares e interessadas, mas produz identidades individuais e
sociais particulares.

C O currículo é monossêmico e histórico, representando a síntese e seleção de conhecimentos e valores que


irão caracterizar o processo social e cultural que estará presente e organizado no trabalho pedagógico.

D O currículo é considerado um artefato social e cultural, implicando relações de poder.

2
De acordo com Sacristán (2000), o nosso sistema educativo está dividido em oito subsistemas. Acerca da
ordenação do sistema educativo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2000.
A Refere-se à administração política que regula o currículo.

B É responsável por realizar as reformas curriculares.

C Está relacionada à produção de materiais didáticos diversos.

D Fornece as finalidades essenciais de cada período de escolaridade.

3 No que concerne à proposta transdisciplinar, temos várias questões associadas.


Sobre o que ela significa, assinale a alternativa CORRETA:
A Que todas as disciplinas deixam de existir. Elimina toda e qualquer fronteira entre as disciplinas.

B Que há a relação do máximo de disciplinas possíveis.

C Que há certa relação entre algumas disciplinas.

D Que há a relação entre duas disciplinas apenas.

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4 O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e
educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:

I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.

II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.

III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do


construtivismo.

IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.

Assinale a alternativa CORRETA:


A As sentenças I, II e III estão corretas.

B As sentenças II, III e IV estão corretas.

C As sentenças I, III e IV estão corretas.

D As sentenças I, II e IV estão corretas.

5 Nas fases do desenvolvimento curricular, integram-se quatro componentes.


Sobre quais são esses quatro componentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Justificativa teórica, planejamento, avaliação e como ensinar.

B Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.

C Político-administrativo, gestão, realização e ensino.

D O que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como e quando avaliar.

6
O conceito de currículo e a sua construção são fatores que influenciam a qualidade educacional e a formação
de alunos e professores, pois o currículo permeia aspectos importantes. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA que contempla todos esses aspectos:
A Como ensinar, por que ensinar e quando avaliar.

B O que ensinar, como ensinar, por que ensinar e quando avaliar.

C Como ensinar e por que ensinar.

D O que ensinar e como ensinar.

7
Há princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar. Acerca desses
princípios, assinale a alternativa INCORRETA:
A A simultaneidade dos conteúdos, o que implica a apresentação de vários conteúdos ao mesmo tempo.

B A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da
escola.
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C A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.

D A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.

8 No que concerne ao desenvolvimento curricular, temos várias questões associadas.


Sobre quais são seus quatro componentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Justificação teórica, ensino/aprendizagem, operacionalização e avaliação.

B Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.

C Elaboração/planejamento, integração com os alunos, operacionalização e avaliação.

D Elaboração/planejamento, ensino/aprendizagem, operacionalização e avaliação.

9 A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e
sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados
aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na
forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.

B A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação


educacional.

C O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.

D O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.

10
Dewey combinava assuntos diferentes para estruturação da escolarização. Suas ideias baseadas na democracia
recusavam as propostas evangélicas e elitistas da escolarização. Tais ideias proporcionavam uma intervenção
prática contra a concentração de riquezas e poder, que resultaram na industrialização.
Sobre como era a pedagogia de Dewey, assinale a alternativa CORRETA:
A Sua pedagogia visava temas como otimismo, individualismo e aperfeiçoamento. Seu interesse era de
definir uma inteligência que trabalharia a favor da democracia.

B Sua pedagogia visava temas como individualismo e aperfeiçoamento. Seu interesse era de definir uma
inteligência que trabalharia a favor da democracia.

C Sua pedagogia visava temas como voluntarismo, otimismo, individualismo e aperfeiçoamento. Seu
interesse era de definir a inteligência..

D Sua pedagogia visava temas como voluntarismo, otimismo, individualismo e aperfeiçoamento. Seu
interesse era de definir uma inteligência que trabalharia a favor da democracia.

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