11/09/2024, 20:29 Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:986515)
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Prova 85443241
Qtd. de Questões 10
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Nota 9,00

1 As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina filosófica que
se estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância do sistema sobre os elementos,
extraindo a estrutura do sistema por meio de análises das relações entre os elementos. A teoria crítica
apresenta como base filosófica os estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que
estruturam as definições de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir:

I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder.

II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção.
III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder.
IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e III estão corretas.

B As sentenças II, III e IV estão corretas.

C As sentenças III e IV estão corretas.

D As sentenças II e IV estão corretas.

Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.

2 Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento curricular

como um processo político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e interpessoal. As
ações envolvem vários atores com diferentes perspectivas referentes ao processo de ensino e
aprendizagem, que apresentam poderes explícitos ou implícitos sobre as decisões curriculares. Sobre
as características quanto ao conceito de currículo realizado, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:

I- O currículo realizado, também conhecido como currículo experiencial consiste na interação

didática, vivência educativa dos alunos, professores e demais pessoas da comunidade.

PORQUE

II- Implica no currículo oculto quando seus efeitos implicam em diversas denominações como
implícito, não intencional, são as situações advindas do sistema ou dos métodos pedagógicos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

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B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da

primeira.

D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.

O nosso sistema educativo/social, de acordo com Sacristán (2000, p. 23), está dividido em oito
subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. Dentre eles, um
discorre que, na medida em que o currículo diferencia o ser, por sua competência e suas habilidades,
por outro lado, também existem os contrassensos, ou melhor, existem os interesses, que podem ser
manifestados de forma individual ou coletiva. Dessa forma, as influências podem ser exercidas sobre
os mesmos, por meio de imposições ou ponderações organizacionais, bem como formas
metodológicas, na produção de textos e de diversas formas escritas. Isso pode criar dependências,
principalmente nas coletividades de docentes, em que os professores são apenas especialistas em
determinadas áreas ou disciplinas do saber em questão. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA que indica o subsistema mencionado:

FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2000.

A O subsistema de participação e de controle

B A ordenação do sistema educativo.

C Os âmbitos de criação culturais, científicos etc.

D O âmbito da atividade político-administrativa.

Na proposta transdisciplinar, o professor deve ter certo tipo de postura.

Sobre como é esse tipo de postura, assinale a alternativa CORRETA:

A Autoritária, prática, cooperativa, respeitosa.

B Rígida, interativa, cooperativa, respeitosa.

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C Individualista, interativa, cooperativa, dialógica.

D Dialógica, interativa, cooperativa, respeitosa.

As teorias críticas têm sido um dos mais fortes baluartes na construção teórica do currículo, pois estão
ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones analíticos de classe,
poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Acerca das teorias críticas do currículo, assinale a
alternativa INCORRETA:

A Defendiam que o currículo deveria ter uma perspectiva libertadora em favor da classe
trabalhadora.

B Defendiam que o ensino deveria estar centrado na figura do professor.

C Compreendiam que a escola e a educação eram instrumentos de legitimação das desigualdades

sociais.

D Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas.

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O multiculturalismo teve sua origem nos países de hemisfério norte, chamados de países
desenvolvidos ou dominantes. Acerca do multiculturalismo, assinale a alternativa INCORRETA:

A É um movimento de reivindicação de grupos culturais dominados.

B Defende a hierarquia entre as culturas humanas.

C Repensa e introduz contribuições no currículo de diferentes culturas consideradas subordinadas.

D Defende o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre diferentes culturas.

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Na concepção da Sociolinguística, os alunos aprenderiam a não discriminar colegas por falarem

diferente, tendo em vista que, no ponto de vista social, existem variedades linguísticas que são
privilegiadas em detrimento de outras. Algumas são consideradas “bonitas” e “certas”, outras, “feias”
e “erradas”. É possível constatar, também, que isso não ocorre somente com relação à língua. Há
diversos tipos de preconceitos.

Sobre o conjunto de tipos de preconceitos, assinale a alterativa CORRETA:

A Cultural, sexual e socioeconômico, apenas.

B Racial, sexual, cultural e socioeconômico.

C Racial e sexual, apenas.

D Sexual e socioeconômico, apenas.

Tyler (1949) manteve o nível de planificação dentro da perspectiva linear das Teorias Tradicionais do
Currículo. As descrições curriculares do autor continuaram a se preocupar com os objetivos,
conteúdos, atividades e avaliações. Sobre as principais questões acerca do currículos levantas pelo
autor, analise as afirmativas a seguir:

I- Objetivos educacionais que a escola procura atingir.

II- Experiências educacionais que podem ser proporcionadas para que seja possível atingir os
objetivos propostos.

III- Como essas experiências educacionais podem ser eficazmente organizadas.

IV- Como podemos determinar se os objetivos estão sendo atingidos.

Assinale a alternativa CORRETA:

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FONTE: TYLER, Ralph W. Princípios básicos de currículo e ensino. 10. ed. Rio de Janeiro: Editora
Globo, 1949.

A Somente a afirmativa II está correta.

B Somente a afirmativa IV está correta.

C As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

D Somente a afirmativa I está correta.

Existe um certo instrumento que não é passivo ou ingênuo, mas está delineado nos documentos
oficiais, nas disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino, nos alunos. Ele está permeado de
relações de poder, de verdades e de diferentes significados de um grupo social.

Sobre qual é esse instrumento, assinale a alternativa CORRETA:

A PPP.

B Currículo.

C PCNs.

D Livro didático.

10 Os estudos sobre currículo tiveram início nos Estados Unidos, segundo Bobbitt (2004 apud
CAMPOS; SILVA, 2017), na década de 1920. Os movimentos migratórios e o aumento significativo
da industrialização gerou a necessidade da oferta de expandir a escolarização, que repercutiu
diretamente na organização curricular. O modelo institucional aceito para a concepção de currículo,
apresentou como base a fábrica, com a inspiração na administração científica de Taylor. Sobre as
características quanto à definição de currículo para a área da educação, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:

I- O currículo é uma palavra proveniente do francês, curriculum, que significa caminho a ser
percorrido que destinava críticas as práticas desenvolvidas nas instituições de ensino, priorizando a
superação das dificuldades encontradas.

PORQUE
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II- Consiste no artefato social e cultural impregnado de relações de poder, retratando as perspectivas
sociais de um povo, com características polissêmicas, históricas, que aponta a seleção de
conhecimentos e valores organizados no trabalho pedagógico.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: CAMPOS, D. L.; SILVA, S. C. B. O CONCEITO DE CURRÍCULO: Um breve histórico

das mudanças no enfoque das linhas curriculares. Revista de educação, ciência e tecnologia do IFAM,
novembro 2017.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.

B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da

primeira.

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