PREFEITURA MUNICIPAL DE RORAINÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.

DEPARTAMENTO DE ENSINO E ASSUNTOS PEDAGÓGICOS
ESCOLA MUNICIPAL JOSELMA LIMA DE SOUZA

ESCOLA: Escola Municipal Joselma Lima de Souza

SÉRIE/ANO: 4º ano TURMA: A e B TURNO: Matutino e Vespertino
PROFESSOR: Itamar Vieira Nunes
ANO LETIVO: 2023

PLANO DE CURSO 2023

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 Rorainópolis/RR - 2023

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

Professores:

SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.

4°ano AeB Matutino e 2023 200
Vespertino
JUSTIFICATIVA:
● No intuito de propor aos alunos de quinto ano o ensino, segundo aquilo que
atende as suas necessidades e que consiga ler não apenas o que esta escrito
explicitamente, mas também aquilo que esta implícito. O estudo da
gramática, a ativação de conhecimentos já construídos, apresentação de
novos conceitos e aplicação. Justifica se este projeto com a finalidade de
propor que os alunos se envolvam na leitura, produção oral e escrita e analise
linguística com diferentes gêneros textuais.

OBJETIVO GERAL:
● Desenvolver nos alunos uma competência discursiva, marcada por um bom
domínio da modalidade escrita, linguística, gramatical, verbal, oral e
ortográfica onde se desenvolva leitores e escritores competentes.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

I BIMESTRE

● Produção textual, gramática, ortografia e língua oral.

⮚ Leitura de diversos gêneros textuais: contos; parlendas; narrativas.

⮚ Alfabeto e ordem alfabética;

⮚ Sílabas;

⮚ Encontro vocálico e Encontro consonantal;

⮚ Dígrafos

⮚ Ortografia:– e – i – ga, go, gu – gue, gui – que -, qui

⮚ Produção textual

● Pratica de leitura

⮚ Poéticos (poemas): efeitos sonoros obtidos por meio de rimas;

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 aliterações; assonâncias; disposição gráfica e linguagem figurada.
⮚ Textos narrativos ficcionais (contos clássicos e contemporâneos):
tempo; espaço; narrador (foco narrativo: narrador-personagem e
narrador-observador); enredo; ordenação temporal; caracterização
dos personagens e ações, ou modo como expressam.
⮚ Textos musicais. (parlendas) tempo e espaço.

⮚ Leitura de outros textos de diferentes gêneros (exemplo: texto

eletrônico).
⮚ Vídeos, filmes e documentários.

● Produção escrita

⮚ Produção escrita: estabelecimento da unidade de sentido; fatores de

textualidade, coerência e coesão; segmentação do texto em frases e
parágrafos com utilização de recursos do sistema de pontuação, de
acentuação e de ortografia; regras de concordância verbal e nominal.
⮚
II BIMESTRE

● Produção textual, gramática, ortografia e língua oral.

⮚ Pontuação;

⮚ Acentuação – Sílaba tônica;

⮚ Frases e tipos de frases;

⮚ Sinônimo, Antônimo e Homônimos;

⮚ Leitura e Interpretação textual;

⮚ Gênero textual: Narrativo e poético.

⮚ Ortografia: há – traz – atrás – emprego do m – n

⮚ Ortografia: – g – j – cedilha – h

⮚ Classe gramatical: Artigos (definidos e indefinidos)

⮚ Classe gramatical: Substantivos (próprio, comum, simples,

composto, primitivo, derivado, abstrato, concreto e coletivo;
⮚ Flexão do substantivo;

⮚ Produção textual

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 ● Pratica de leitura

⮚ Textos (contemporâneos e história em quadrinhos): narrativo por

meio de imagens; código verbal e não verbal; sinais gráficos; balões;
traços indicadores de movimento.
⮚ Texto publicitário

● Produção escrita

⮚ Produção de textos (contemporâneos e história em quadrinhos);

epistolares (carta) e publicitário (visual): consideração das condições
de produção: finalidade do texto; a imagem e o papel dos
interlocutores; as características do gênero.
⮚ Produção escrita: estabelecimento da unidade de sentido; fatores
textualidade: coerência e coesão; segmentação do texto em frase e
parágrafos com utilização de recursos do sistema de produção, de
ortografia e concordância nominal e verbal.

● Analise linguística

⮚ Identificação de recursos linguísticos e estilísticos utilizados pelo

autor para obter determinados efeitos de sentido, em textos
narrativos, epistolares e publicitários considerando: os usos
característicos da pontuação (vírgula/aposições) como recursos de
condensação do texto. Reescrita do próprio texto.

III BIMESTRE

● Produção textual, gramática, ortografia e língua oral.

⮚ Classe gramatical: Adjetivo (graus do adjetivo e locuções adjetivas e

adjetivos pátrios);
⮚ Numeral

⮚ Pronomes (reto, oblíquo, tratamento, possessivo, demonstrativos,

indefinidos)
⮚ Leitura e interpretação textual;

⮚ Ortografia: Uso do MAIS ou MAS.

⮚ Ortografia: – x – ch – x com som de z – x com som de s – x com som

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 de cs – x com som de ss
⮚ Produção textual

● Pratica de leitura

⮚ Textos narrativos ficcionais (contos populares, lendas e fabulas):

tempo/espaço-narrador (foco narrativo; enredo: ordenação temporal,
caracterização dos personagens a partir das descrições por elas
realizadas ou modo como: ilustrações, dos personagens a partir das
descrições por elas realizadas ou modo como se expressam; dialogo
entre os textos (textualidade).

● Produção escrita

⮚ Conhecer o sistema de escrita em português, fazendo relação da

letra/som em textos e palavras significativas.
⮚ Produzir textos diversificados, individual e coletivamente, usando o
conhecimento de que dispõe.
⮚ Escrever alfabeticamente, com noção de: pontuação, acentuação,
segmentação, concordância nominal e verbal.
⮚ Respeitar a própria produção e a do outro.

IV BIMESTRE

● Produção textual, gramática, ortografia e língua oral.

⮚ Textos narrativos ficcionais (contos: clássicos e contemporâneos;

crônicas e outros).
⮚ Verbos

⮚ Classe gramatical: verbo (flexão e modo);

⮚ Conjugação dos verbos.

⮚ Classe gramatical: Preposição, Conjunção e Interjeição;

⮚ Sujeito e predicado (sujeito simples e composto);

⮚ Crase;

⮚ Uso dos porquês;

⮚ Ortografia: uso do – RR e SS; -X e CH;

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 ⮚ Gênero textual: Biografia.

● Pratica de leitura

⮚ Textos instrucionais (regra de jogo e bula): instruções e prescrições,

descrições de ações; uso de formas verbais no gerúndio, indicando
continuidade do processo; uso do infinito como indicador de
regulação do comportamento; comando e uso de advérbio para
indicar o modo de realizar a ação.
⮚ Publicitários (propaganda): logotipo; slogan; recursos linguísticos
próprios do texto publicitário: o emprego dos tempos verbais (sobretudo o
do modo imperativo); uso dos pronomes; tipos de frases; recursos
gráfico-visuais, tais como: ilustrações, fotos, cores, tamanho das fontes,
argumentos para convencer o leitor.

● Produção escrita

⮚ Produção de textos narrativos ficcionais (contos clássicos e

contemporâneos); informativo (relato de experiência cientifica): e
instrucional (regras de jogo).
⮚ Consideração das condições de produção: finalidade do texto;
imagem e papel dos interlocutores; as características do gênero.
⮚ Planejamento da produção envolvendo: mobilização dos
conhecimentos prévios sobre o assunto; inventario das ideias para o
desenvolvimento do tema; organização das informações mais
relevantes.
⮚ Produção de texto: estabelecimento da unidade de sentido; fatores de
textualidade: coerência e coesão; segmentação do texto em frase e
parágrafos com utilização de recursos do sistema de pontuação, de
acentuação e de ortografia.
⮚ Concordância nominal e verbal

⮚ Conotação e denotação.

HABILIDADES E COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

⮚ (EF05LP40) Utilizar, na produção de texto e na oralidade,

adequadamente o ditongo, o hiato e o tritongo.
⮚ (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não
u) e (e não i) em sílaba átona em final de

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⮚ palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

⮚ (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh,

nh, ch.
⮚ (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de
uso frequente com correspondências irregulares.
⮚ (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma
mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o
contexto de uso), comparando o significado de determinados termos
utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados
na linguagem usual.
⮚ (EF05LP08) Localizar e organizar informações explícitas, na
sequência em que aparecem no texto.
⮚ (EF05LP05) Ler textos de diferentes extensões, silenciosamente e
em voz alta, com crescente autonomia e fluência, de modo a
possibilitar a compreensão.
⮚ (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de
uso frequente com correspondências irregulares.
⮚ (EF05LP38) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as
em: oxítona, paroxítona e proparoxítona.
⮚ (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e
vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
⮚ (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e
cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
⮚ (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,
determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos
de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im-.
⮚ (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal).
⮚ (EF04LP07) Reconhecer e identificar os substantivos quanto a sua
classificação, além de fazer uso correto no emprego quanto a flexão
de gênero e número.
⮚ (EF05LP10) Permitir que os alunos conheçam, leiam e comparem os

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 diferentes gêneros textuais e suas características particulares, de
acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
⮚ (EF05LP30) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos
e gramaticais: regras ortográficas e concordância nominal e verbal.
⮚ (EF05LP12) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global.
⮚ (EF05LP05) Identificar o adjetivo e as locuções durante a leitura
diversificada de textos.
⮚ (EF05LP05) Conceituar e Identificar as locuções adjetivas fazendo
com que os alunos identifiquem-nas em textos e frases e também
consigam elaborar pequenos textos com essas locuções.
⮚ (EF05LP05) Conhecer os adjetivos pátrios e seu contexto de uso;
(EF05LP05) Ampliar o vocabulário referente aos adjetivos pátrios.
⮚ (EF05LP10) Permitir que os alunos conheçam, leiam e comparem os
diferentes gêneros textuais e suas características particulares, de
acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
⮚ (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
⮚ (EF35LP14) Reconhecer a função de cada tipo de pronome.

⮚ (EF35LP14) Aprender a substituição do substantivo pelo pronome

quando necessário.
⮚ (EF05LP08) Localizar e organizar informações explícitas, na
sequência em que aparecem no texto.
⮚ (EF05LP30) Utilizar adequadamente, ao produzir o texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: uso do MAIS ou MAS.
⮚ EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os
verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da
oração.
⮚ (EF05LP09) Identificar o sujeito e o predicado como elemento
formadores da frase ou oração.
⮚ (EF05LP06) Entender a formação e a classificação dos advérbios,
além de fazer uso correto de sua aplicação em textos e frases
conforme sua classificação. Compreender a diferença entre advérbio,
adjetivo e verbo.
⮚ (EF05LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos

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 simples compostos.
⮚ (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação
que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo,
causa, condição, finalidade.
⮚ (EF05LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
preposição e interjeição.
⮚ (EF05LP01) Compreender a formação da crase; · identificar as
situações em que a preposição “a” recebe o acento grave; · utilizar o
acento grave para marcar a presença da crase.
⮚ (EF05LP35) Utilizar, adequadamente, na escrita o emprego dos
porquês.
⮚ (EF05LP38) Ler e escrever palavras com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas - RR e SS, -X e CH.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

● A metodologia utilizada será com aulas expositivas, realização de trabalhos

reproduzidos com materiais concretos, discussões em grupos dos temas em
estudo. Também serão realizadas atividades extraclasses, pesquisas e
projetos didáticos.

AVALIAÇÃO:

● Será realizada de forma continua, considerando o desempenho de cada

aluno, respeitando a característica diagnóstica formativa e somativa.
Ressaltando a importância da variedade de instrumentos avaliativos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CARPANEDA, Isabella Pessôa de Melo. A Conquista: língua portuguesa, 5°

ano, ensino fundamental: anos iniciais. 1. Ed – São Paulo: FTD, 2021.

Disciplina: MATEMÁTICA

Professores:
SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.
5°ano A, B, C, D, E, Matutino e 2023 200
F, G Vespertino

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 JUSTIFICATIVA:
Justifica se este plano com o intuito de comunicar-se matematicamente, ou
seja, descrever, representar e apresentar resultados e argumentar sobre suas
conjecturas, utilizando a linguagem oral e escrita e estabelecendo relações entre
ela e diferentes representações matemáticas, fazer observações sistemáticas de
aspectos quantitativos e qualitativos, identificar e avaliar criticamente os
conteúdos matemáticos.

OBJETIVO GERAL:
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e
transformar o mundo á sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,
característico da matemática, como aspecto que estimula o interesse, a
curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para
resolver problemas.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

I BIMESTRE

● Sistema de numeração, números naturais:

⮚ Números naturais: antecessor e sucessor; ordem crescente e

decrescente; números pares e ímpares;
⮚ Sistema de numeração decimal;

⮚ Classes e Ordens;

⮚ Valor absoluto e relativo;

⮚ Decomposição dos números;

⮚ Leitura e escrita dos números na forma cardinal;

⮚ Números ordinais;

⮚ Números romanos;

⮚ Introdução às quatros operações;

⮚ Geometria: Retas, Segmentos de reta, Semirretas.

II BIMESTRE

● Operações com números naturais.

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 ⮚ Adição

⮚ Propriedade da adição

⮚ Verificação da adição

⮚ Problemas envolvendo adição

⮚ Subtração

⮚ Verificação da subtração

⮚ Problemas envolvendo a subtração

⮚ Multiplicação

⮚ Propriedades da multiplicação

⮚ Verificação da multiplicação

⮚ Multiplicação por 10, 100, 1000

⮚ Divisão

⮚ Verificação da divisão

⮚ Divisão por 10, 100, 1000

⮚ Expressões numéricas

III BIMESTRE

● Números, álgebra, geometria.

⮚ Múltiplos de um número natural

⮚ Divisores de um número natural

⮚ Critérios de divisibilidade

⮚ Números primos

⮚ Mínimo Múltiplo Comum – MMC

⮚ Máximo Divisor Comum – MDC

⮚ Potenciação

⮚ Fração: leitura e representação

⮚ Tipos de frações

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 ⮚ Comparação de frações

⮚ Número misto

⮚ Frações equivalentes

⮚ Simplificação de frações

⮚ Fração de um número natural

⮚ Geometria: Ângulo, Polígonos, Simetria, Triângulos, Classificação dos

triângulos, Quadriláteros;

IV BIMESTRE

● Operações, medidas e grandezas, estatística.

⮚ Operações com frações: Adição, subtração, Multiplicação, Divisão;

⮚ Números decimais;

⮚ Operações com números decimais: Adição, subtração, Multiplicação,

Divisão;
⮚ Nosso dinheiro;

⮚ Porcentagem;

⮚ Medidas de comprimento: Transformação de unidades, Perímetro;

⮚ Medidas de área: Área do quadrado, Área do retângulo;

⮚ Medidas de volume: Transformação de unidades, Volume do cubo e do

paralelepípedo;
⮚ Medidas de capacidade;

⮚ Medidas de massa;

⮚ Medidas de tempo;

⮚ Estatísticas: Gráficos e tabelas, médias de 2 ou mais números,

probabilidade;

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

⮚ (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das

centenas de milhar com compreensão das principais características do
sistema de numeração decimal. Resolver problemas que envolvem

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 adições e subtrações de números naturais;
⮚ (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com
números naturais e com números racionais, cuja representação decimal
seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
⮚ (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão
com números naturais e com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente
de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
⮚ (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos,
estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”,
“é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de Investigações,
critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos
(representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta
numérica.
⮚ (EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de
múltiplo e de divisor.
⮚ (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a
unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte
de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
⮚ (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.

⮚ (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma

decimal com compreensão das principais características do sistema de
numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Empenhar-se na realização das atividades propostas, utilizando todo o

conhecimento construído quando se requer a resolução de situações problema;
expor suas dúvidas e reconhecer a necessidade de rever o que ainda não
aprendeu; utilizar-se de estratégias pessoais para resolver determinado
problema, dispondo-se a expor suas ideias interagir, estabelecendo uma postura
de escuta atenta para entender as explicações do professor e/ou colega.

Formular argumentos, expondo-os a fim de que sejam validados ou

refutados pelos colegas, avançando cada vez mais na linguagem matemática;
reconhecer tanto os seus avanços quanto a necessidade de continuar
aprendendo.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será de forma constante durante todo o ano letivo a fim de

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 conhecer o que os alunos conseguiram aprender e desenvolver sobre cálculos e
números, e os demais conteúdos matemáticos, de forma a atender as
necessidades dos alunos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy. A conquista: matemática: 5º ano, ensino

Fundamental, anos iniciais. 1. ed. – São Paulo : FTD, 2021.

PLANO DE ENSINO

Disciplina: CIÊNCIAS

Professores:
SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.
5°ano A, B, C, D, Matutino e 2023 80
E, F, G Vespertino
JUSTIFICATIVA:

● Justifica-se a educação científica mediante a reflexão sobre as formas de

intervenção dos seres humanos na natureza, a oportunidade de enxergar o
mundo de nova forma e condições para que observe a natureza e entenda como
esta se comporta, permitindo que se reconheça como parte integrante dessa
natureza cultivando valores condizentes com a proteção ao meio ambiente
visando a formação de pessoas aptas à participação social, capazes de refletir
sobre sua realidade e atuar sobre ela.

OBJETIVO GERAL:

● Permitir ao estudante desenvolver habilidades mediante as ciências naturais que

lhe possibilitam compreender os ambientes que o cercam, estabelecer a relação
que estes têm com os demais ambientes da região onde mora e com os do
mundo, o que oportunizará sua atuação como indivíduo e como cidadão capaz
de promover mudanças.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS:

Vídeos, filmes, documentários.

I BIMESTRE:

● Universo

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 ⮚ Sistema Solar

⮚ Movimentos da Terra

⮚ Atmosfera

⮚ O céu noturno
 As fases da Lua
 Os movimentos da Lua
⮚ Ampliando a nossa capacidade de visão
 Os primeiros telescópios

II BIMESTRE:
● A água no ambiente

⮚ A água circula na natureza

 Ciclo da água
 Algumas propriedades da água
⮚ Uso da água pelo ser humano
 Água e transporte
 Água e alimentos
 Água e energia elétrica
⮚ O ciclo da água e a cobertura vegetal

III BIMESTRE:

● Materiais: usos e maneiras de descarte.

⮚ Características dos materiais

 As transformações dos materiais
 As máquinas
⮚ Propriedades físicas dos materiais
 Os materiais e a eletricidade
 Os materiais e o calor
 Os materiais e o magnetismo
⮚ A produção diária de resíduos
 Os princípios dos 5 Rs
 A reciclagem
 O descarte de resíduos especiais

IV BIMESTRE:
● Vida e Nutrição.

⮚ Alimentação e saúde

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  Os nutrientes
 Alimentação equilibrada
 Conhecendo mais sobre o valor dos alimentos
 Alimentos naturais e processados
 Distúrbios nutricionais
⮚ Sistema digestório

⮚ Sistema respiratório

⮚ Sistema circulatório

⮚ Sistema urinário

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

⮚ (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos

(como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano
em que elas são visíveis no início da noite.
⮚ (EF05CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários
em diferentes culturas.
⮚ (EF05CI03) Perceber a importância da atmosfera e dos gases que a compõem
para a sobrevivência dos seres vivos.
⮚ (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da
água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura,
no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
⮚ (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
⮚ (EF05CI03) Conhecer os biomas brasileiros e suas principais características,
bem como os principais impactos relacionados à ação humana;
⮚ (EF05CI03) Compreender o conceito de bioma, além de conseguir localiza-los
no Mapa do Brasil esses biomas;
⮚ (EF05CI01) Diferenciar as propriedades gerais e específicas da matéria.

⮚ (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando

expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
⮚ (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades
físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica,

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 respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas
(dureza, elasticidade etc.), entre outras.
⮚ (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a
posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte
primária de energia na produção de alimentos.
⮚ (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas
digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de
nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
⮚ (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Oferecer oportunidades para o aluno interagir com o objeto de estudo e

favorecer um comportamento mais ativo, na média em que ele é convidado a
expor suas ideias, refletir sobre um determinado problema, buscar meios de
solucioná-lo e argumentar a respeito dos resultados de sua investigação. Durante
esse processo de interação entre o objeto de estudo e o sujeito de aprendizagem,
o aluno desenvolve habilidades e constrói conhecimento de maneira
significativa.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua e integral, permitindo averiguar a evolução dos

alunos ao longo do processo de aprendizagem, nos aspectos conceituais,
procedimentais e atitudinais. Ao propor atividades que permitem aos alunos o
uso das habilidades desenvolvidas nas aulas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CRUZ, Geslie Coelho Carvalho da. A conquista: ciências, 5º ano, ensino

Fundamental, anos. 1. ed. – São Paulo : FTD, 2021.

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 PLANO DE ENSINO

Disciplina: HISTÓRIA

Professores:

SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.

5°ano A, B, C, D, E, F, Matutino e 2023 80
G Vespertino

JUSTIFICATIVA:

⮚ Justifica se a disciplina de história com a finalidade de se estudar ações

humanas no tempo, ou seja, investigar o passado, contribuições históricas que
auxiliaram no desenvolvimento do presente, vestígios de feitos humanos. Pois
a historia é, essencialmente, um produto humano, característica de uma
sociedade que reflete a todo o momento sobre sua existência.

OBJETIVO GERAL:

⮚ Compreender historicamente o modo como às informações são ressignificadas

pelos sujeitos, integrando a temporalidade, a especialidade e a
contextualização. Saber utilizar fontes os meios para a investigação,
questionamento e tratamento das informações históricas.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

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I BIMESTRE

CULTURA, TEMPO E CALENDÁRIO

● O “TEMPO DO RELÓGIO” E OUTROS TEMPOS

⮚ O tempo da natureza

⮚ Calendário pataxó

⮚ Instrumentos de medição do tempo

⮚ Outras culturas, outros calendários

⮚ O calendário cristão

⮚ Como saber em que século estamos?

⮚ Tempo africano

● OS PRIMEIROS POVOADORES DA TERRA

⮚ Os caçadores e coletores

⮚ O começo da agricultura

⮚ Os agricultores e pastores

⮚ Da aldeia à cidade

⮚ O Estado, outra forma de ordenação social

⮚ A formação da cidade

⮚ A escrita

II BIMESTRE

CIDADANIA: PASSADO E PRESENTE

● CIDADANIA: CONQUISTAS DOS POVOS

⮚ A Segunda Guerra e suas consequências

⮚ Crimes contra a humanidade

⮚ A busca pela paz mundial

⮚ A Declaração Universal dos Direitos Humanos

⮚ Declaração dos Direitos da Criança

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 ● CIDADANIA: CONQUISTAS DO POVO BRASILEIRO

⮚ Diretas Já

⮚ A Constituição Federal de 1988

⮚ Estatuto da Criança e do Adolescente

⮚ Estatuto do Idoso

● POVOS E CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E MEU GRUPO SOCIAL

⮚ A expansão marítima e comercial da Europa: A chegada dos portugueses, Europa

e as grandes navegações;
⮚ A expansão marítima e comercial da Europa: Rotas comerciais do século XV,
Tratado de Tordesilhas.
⮚ O Brasil colônia

⮚ Os primeiros habitantes do Brasil

III BIMESTRE

● AS QUESTÕES HISTÓRICAS RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES

⮚ As capitanias hereditárias

⮚ O governo-Geral

O Brasil Império e a Independência do Brasil

⮚ Independência do Brasil

⮚ Libertação dos escravos

⮚ A Proclamação da República

LINGUAGENS E DEBATES

● O USO DE DIFERENTES LINGUAGENS NA COMUNICAÇÃO

⮚ A linguagem do “internetês”

⮚ A língua brasileira de sinais: Libras

● DEBATES DO NOSSO TEMPO

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 ⮚ O uso do “internetês”

⮚ Educação domiciliar: sim ou não?

⮚ A prática do bullying na escola

ESTADO DE RORAIMA
⮚ História de Roraima

⮚ História de Rorainópolis

IV BIMESTRE

PATRIMÔNIO E MARCOS DE MEMÓRIA

● PATRIMÔNIOS DA HUMANIDADE

⮚ A Grande Muralha – China

⮚ Estátua da Liberdade – Estados Unidos

⮚ Patrimônios Materiais da Humanidade no Brasil

⮚ Conjunto Moderno da Pampulha

⮚ Centro Histórico da Cidade de Goiás

⮚ São Miguel das Missões

⮚ Patrimônios Imateriais da Humanidade no Brasil

⮚ Samba de Roda do Recôncavo

⮚ Frevo

⮚ Roda de Capoeira

⮚ Patrimônio Natural da Humanidade no Brasil

⮚ O Pantanal

⮚ Quem cuida do nosso patrimônio?

⮚ O Iphan em Santa Catarina

● MARCOS DA MEMÓRIA

⮚ Transformação de Tiradentes em herói nacional

⮚ A transformação do 21 de abril em marco de memória

21
⮚ A transformação do 5 de junho em marco de memória

⮚ A transformação do 20 de novembro em um marco de memória

⮚ Dia Internacional da Paz – 21 de setembro

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com
vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação
social.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e
das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo
de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a
elas.
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos
marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que
compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana
no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e
analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

⮚ Articular o conhecimento histórico com as experiências e o repertório de

conhecimentos que os alunos trazem para a sala de aula e que se enraízam no
seu cotidiano.
⮚ Aprender o processo hermenêutico no decorrer do qual o educando se
apropria de significados e cria um repertório que lhe permitirá interagir crítica
autonomamente com o mundo que o cerca.

AVALIAÇÃO

⮚ Avaliação será durante todo o ano letivo, os alunos deverão ser avaliados
mediante á participação e responsabilidade na realização das propostas
apresentadas, ao desenvolvimento de sua compreensão leitora e á sua postura
nos trabalhos coletivos e no convívio com grupo.

22
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOULOS JÚNIOR, Alfredo. A conquista: história, 5º- ano, ensino fundamental:

anos iniciais. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2021.

PLANO DE ENSINO

Disciplina: GEOGRAFIA

Professores:
SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.
5°ano A, B, C, D, E, Matutino e 2023 80
F, G Vespertino

JUSTIFICATIVA

● Com o intuito de estimular os alunos a participar ativamente do processo de

aprendizagem, mobilizando recursos que já possuem e relacionando o que já
sabem às novas informações recebidas. Justifica-se este plano pretendendo-se
favorecer a curiosidade e o senso crítico de forma a compreender conceitos, fatos,
situações e procedimentos da geografia.

OBJETIVO GERAL

● A disciplina tem o objetivo de levar os alunos a compreender o espaço onde vive

relacionando as transformações do meio ao longo do tempo, de acordo com os
traços culturais de antigamente e dos dias atuais.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

I BIMESTRE

População no mundo e no Brasil

● População

⮚ População mundial

⮚ Continentes

⮚ Onde está a população mundial

23
 ⮚ Brasil na América do Sul

⮚ Divisão Política do Brasil

⮚ População em movimento

⮚ Quantos somos

⮚ Crescimento da população brasileira

⮚ Migração no Brasil

⮚ Crianças brasileiras

● Povo brasileiro

⮚ Nossa raiz indígena

⮚ Os Yanomami

⮚ Festas indígenas

⮚ Nossa raiz africana

⮚ Abaixo o preconceito

⮚ Contribuições europeia e asiática

⮚ Quilombo dos Palmares

II BIMESTRE
Trabalho e condição social

● Trabalho e setores da economia

⮚ Setor primário – Extrativismos

⮚ Setor secundário – Indústrias

⮚ Trabalho infantil não é legal

⮚ Setor terciário - Comércio

⮚ Mulheres no mercado de trabalho

⮚ Salário das mulheres

● Desigualdades no Brasil

⮚ Saúde e expectativa de vida

⮚ Educação

24
 ⮚ Acesso à educação

⮚ Riqueza e pobreza

⮚ Desenvolvimento humano

⮚ Aprendendo a ser cidadão

⮚ Diferenças e semelhanças

⮚ Trabalho e renda no Brasil

III BIMESTRE
Energia, transporte e comunicação

● Energia

⮚ Energia que usamos

⮚ Fontes de energia

⮚ Fontes de energia não renováveis

⮚ Fontes de energia renováveis

⮚ Energia elétrica no Brasil

⮚ Energia elétrica na pandemia

⮚ Para evitar o desperdício de energia

● Transportes e comunicações

⮚ Transportes ontem e hoje

⮚ Expansão ferroviária

⮚ Matriz de transporte do Brasil Comunicação ontem e hoje

⮚ Palavras do universo da tecnologia

⮚ Jornal: um importante meio de comunicação

⮚ Produção de veículos no Brasil

IV BIMESTRE
Rede urbana

● Estado de Roraima

25
⮚ Estado de Roraima:

✔ Divisão política

✔ Aspectos físicos

✔ Econômicos

✔ Sociais

⮚ Turismos em Roraima.

⮚ Culturas e Folclores de Roraima

● Município de Rorainópolis

⮚ Município de Rorainópolis:

✔ Divisão política

✔ Aspectos físicos

✔ Econômicos

✔ Sociais

⮚ Turismos em Rorainópolis.

⮚ Culturas e Folclores de Rorainópolis

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da

Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de
infraestrutura.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e
desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças
sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações
entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e
desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos
serviços.
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de
comunicação.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção

26
 industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando
sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
diferentes.
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades,
utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas
formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes
industriais, marés negras etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do
patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social
responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas
como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

● Perceber como sujeito social, crítico e consciente para o exercício da cidadania.

Este plano pretende oferecer ao aluno elementos que o auxiliem na compreensão
das relações entre natureza e sociedade e dos processos de transformação
advindos dessa interação, assim como desenvolver no aluno valores que se
materializem em atitudes de participação e de colaboração para a vida em
sociedade.

AVALIAÇÃO

● A avaliação se dará de forma continua, formativa e somativa, considerando a

variação de instrumentos de acordo com o processo de acompanhamento da
aprendizagem do aluno.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

FURQUIM JUNIOR, Laercio. A conquista: geografia, 5º ano, ensino

Fundamental, anos iniciais. 1. ed. - São Paulo : FTD, 2021.

PLANO DE ENSINO

Disciplina: ARTES
27
Professores:

SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.

5°ano A, B, C, D, Matutino e 2023 40
E, F, G Vespertino

JUSTIFICATIVA

● O componente curricular de arte no ensino fundamental se justifica por

proporcionar o desenvolvimento de algumas habilidades necessárias para o
desempenho integral do ser humano. A integração entre os aspectos sensíveis,
afetivos, intuitivos, estéticos e cognitivos, subsidia a comunicação e a inclusão
social. Fatores que respondem a demanda da nova sociedade do século XXI.

OBJETIVO GERAL:

Propor uma educação integrada, possibilitando uma formação mais critica

esteticamente e culturalmente, oportunizando experiências no desenvolvimento
da criatividade e da sensibilidade através de um olhar artístico.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

I BIMESTRE

Artes visuais
⮚ Textura;

⮚ Desenho livre

⮚ Pontos;

⮚ Linhas;

⮚ Dobradura

Cinema: fábrica de sonhos

⮚ Imaginação e criação

⮚ Aventuras na Arte e na Ciência

⮚ Literatura e cinema

⮚ Fábrica de sonhos

⮚ Um ser fantástico para brincar

⮚ Aventuras no mundo da imaginação

28
 ⮚ Por que vemos imagens em movimento?

⮚ Desenhos em movimento

⮚ Personagens e histórias

⮚ Histórias animadas

II BIMESTRE

Cinema: arte de muitas linguagens

⮚ A turma do cinema

⮚ Texto, luz, câmera, ação!

⮚ Jogar e improvisar

⮚ Meu filme de curta-metragem

⮚ Cineclube da turma

⮚ Som, movimento, ação!

⮚ Cinema, música e dança

⮚ Sapato para sapateado!

⮚ Jogo das trilhas sonoras

⮚ Efeitos especiais

III BIMESTRE

Arte contemporânea
⮚ Tempo de poetizar e de brincar!

⮚ Arte e robôs

⮚ Criar pinturas com brinquedos eletrônicos

⮚ Pipas e luzes

⮚ Arte e luz

⮚ Arte e tecnologia

⮚ Como é possível desenhar com luz?

⮚ Vamos criar light paintings?

⮚ Vídeo e arte: videoarte

29
 ⮚ A dança e o registro do movimento

IV BIMESTRE

Histórias e tecnologias na música

⮚ Experimentações sonoras

⮚ Os sons e a criação da música

⮚ Som, gesto e música

⮚ Mundo sonoro e musical

⮚ Jogos musicais

⮚ Atitude musical!

⮚ Música futurista

⮚ Vamos experimentar multissons?

⮚ Sons contemporâneos

⮚ Construindo sonoridades: microfone de contato (captador sonoro)

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

⮚ (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais

tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
⮚ (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
⮚ (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas
e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
⮚ (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
⮚ (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.

30
⮚ (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
⮚ (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
⮚ (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da
dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
⮚ (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento dançado.
⮚ (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
⮚ (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos
de dança.
⮚ (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências
pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios.
⮚ (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
⮚ (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musical.
⮚ (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
⮚ (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
⮚ (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
⮚ (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do
teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias

31
 dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
⮚ (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando
elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e narrativas etc.).
⮚ (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
⮚ (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e
fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
⮚ (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na
criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
⮚ (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
⮚ (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos,
danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
⮚ (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial,
de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
⮚ (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
● Os procedimentos metodológicos serão realizados de acordo com os objetivos
propostos, como: aulas expositivas, desenhos livres, dramatizações, cantos,
produções com auxílio de recursos tecnológicos, analise de obras reconhecidas e
aulas dirigidas.

AVALIAÇÃO:

● Será realizada de forma continua, considerando a participação e produção nas

atividades propostas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FERRARI, Solange dos Santos Utuari. A Conquista: arte, 5º ano, ensino

32
 fundamental, anos iniciais. 1. ed. – São Paulo : FTD, 2021.

PLANO DE ENSINO

Disciplina: RELIGIÃO

Professores:
SÉRIE TURMA TURNO ANO LETIVO C. H.
5°ano A, B, C, D, E, Matutino e 2023 40
F, G Vespertino

JUSTIFICATIVA:
● Considerando a diversidade cultural religiosa do Brasil, segundo a LDB n
9394/96,o ensino religioso e parte integrante da formação básica do cidadão. Por
tanto a disciplina se justifica por trabalhar temas importantes para a convivência
do ser humano em sociedade como ética, valores, cidadania (família, respeito ao
próximo, ao meio ambiente bíblico), possibilitando aos educandos uma alto
reflexão sobre si mesmo e o mundo que o cerca.

OBJETIVO GERAL:
● Desenvolver a capacidade de alto reflexão, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos significativos para a convivência em sociedade e a formação de
valores e atitudes de solidariedade, cooperação, respeito o outro e exigindo para o
mesmo respeito para si.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PROGRAMÁTICOS

I BIMESTRE

Valores:
⮚ Humildade

⮚ Respeito

⮚ Justiça

⮚ Gratidão

⮚ Honestidade

⮚ Gratidão

⮚ Inteligência

33
 ⮚ Liberdade
Texto de reflexão:
⮚ O homem

II BIMESTRE

Texto de reflexão:
⮚ Retratar a paz

⮚ Encontrando a maneira correta de agir.

⮚ Valores:

⮚ Obediência

⮚ Disciplina

⮚ Aprenda com os dez mandamentos;

⮚ Aprenda com Dorcas;

⮚ Aprenda com Noé e sua Família;

⮚ Conselhos de família

III BIMESTRE

Texto de reflexão:
⮚ Aprenda com Rute e Noemi;

⮚ Aprenda com Jesus;

⮚ O filho Pródigo;

⮚ Valores;

⮚ Bondade;

⮚ Pense antes de falar – aprenda com Pedro;

⮚ Cuidado com as brincadeiras de mau gosto!

⮚ Aprenda com os construtores de Babel;

⮚ Cuidado com os maus hábitos – Aprenda com Marcelo.

IV BIMESTRE

Texto de reflexão:
⮚ Amigo verdadeiro;

34
 ⮚ Cuidado com os desonestos;

⮚ Cuidado com o malicioso – Aprenda com Adão e Eva;

⮚ Cuidado com o zombador – aprenda com Neemias

⮚ Cuidado com o interesseiro! – aprenda com Eliseu

⮚ Não julgue pela aparência! – aprenda com Jesus

⮚ Jonas e a Baleia;

⮚ Símbolos Natalinos

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

⮚ (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes

culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
⮚ (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos
de ser e viver.
⮚ (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar
memórias e acontecimentos religiosos.
⮚ (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições
religiosas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
● Os processos metodológicos serão desenvolvidos mediante a: conversas
informais, aulas dirigidas com utilização de vídeos, músicas, desenhos, produção
escrita, dramatização e projetos didáticos.

AVALIAÇÃO
● A avaliação se dará de forma continua, considerando a participação nas
atividades propostas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BLANCATO, Deborah Gianini. Crer e Ser: Ensino Religioso, 5º ano, ensino

fundamental. 2. Ed. – São Paulo: Cultura Cristã, 2013.

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