SAE DIGITAL S/A

CADERNO DE ATIVIDADES
SAE DIGITAL S/A
Curitiba
6.° ANO - LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL
2021

EF21_6_PIP_MAT_L2_CA_ALUNO.indd 1 15/12/2020 11:29:08

 © 2021 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos direitos autorais.

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

S132

SAE, 6. ano : ensino fundamental : matemática: caderno de atividades : livro 2 / SAE

DIGITAL S/A. - 1. ed. - Curitiba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2021.

40 p. : il. ; 28 cm.

ISBN 978-65-5593-665-0

1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Sistema de Apoio ao Ensino :

O passo à frente. II. Título: Matemática. 6. ano : caderno de atividades : livro 2.

CDD: 372.7
CDU: 372.47

Disciplinas Autores

Matemática Daniel Girardi Dias

Todos os direitos reservados.

SAE DIGITAL S/A.

R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
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 Unidade 4 – Capítulo 1 – Múltiplos e divisores
1. Verifique se os números abaixo são divisíveis por 3.
a) 481 b) 418 c) 942
d) 713 e) 723
2. Em alguns casos, ao aplicar o critério de divisibilidade por 3, obtemos números grandes. Em situa-
ções assim, podemos usar novamente o critério de divisibilidade e ver se o número é divisível por 3.
Dessa forma, verifique se os números abaixo são divisíveis por 3 ou não.
a) 815 923
b) 901 528 422
c) 1 003 002 005 610 079
3. Um número é divisível por 6 quando é, ao mesmo tempo, divisível por 2 e por 3, conforme os
exemplos:

Exemplo Divisível por 6? Justificativa

É divisível por 2 (é par). É divisível por 3 (4 + 5 + 0 + 2 + 7 + 6 = 24,
450 276 Sim
que é divisível por 3).
É divisível por 2 (é par).
9 824 Não
Não é divisível por 3 (9 + 8 + 2 + 4 = 23, que não é divisível por 3).

Com base nesse critério, verifique se os números abaixo são divisíveis por 6.
a) 84
b) 38
c) 27
d) 114
4. Para descobrir se um número é divisível por 7, seguimos o seguinte processo:
Exemplo Divisível por 7? Justificativa Passo a passo
2 671 934 → 267 193 e 4
267 193 – 4 · 2 = 267 193 – 8 =
= 267 185
267 185 → 26 718 e 5 1. Separamos o número em
26 718 – 5 · 2 = 26 718 – 10 = 26 708 duas partes: todo o começo
26 708 → 2 670 e 8 (parte 1) e o último algaris-
2 671 934 Não
2 670 – 8 · 2 = 2 670 – 16 = 2 654 mo (parte 2).
2 654 → 265 e 4 2. Multiplicamos esse último
265 – 4 · 2 = 265 – 8 = 257 algarismo por 2 e diminuí-
257 → 25 e 7 mos da parte 1 do número.
25 – 7 · 2 = 25 – 14 = 11; e 11 não é 3. Obtemos um novo número.
divisível por 7
Refazemos o processo até
1 435 → 143 e 5 descobrir se o número é ou não
143 – 2 · 5 = 143 – 10 = 133 divisível por 7.
1 435 Sim 133 → 13 e 3
EF20_6_MAT_L2_CA

13 – 2 · 3 = 13 – 6 = 7; e 7 é divisível
por 7

MATEMÁTICA 3

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 3 20/12/2019 11:23:21

 Quais dos números abaixo são divisíveis por 7?
a) 81 042
b) 3 276
c) 42 588
5. Um número é divisível por 8 quando termina em 000 ou quando o número formado por seus 3
últimos algarismos é divisível por 8, conforme os exemplos abaixo:

Exemplo É? Justificativa
65 056 Sim 056 é divisível por 8, logo 65 056 também é.
854 593 Não 593 não é divisível por 8, logo 854 593 também não é.
70 293 000 Sim 70 293 000 termina em 000, então é divisível por 8.

Quais dos números abaixo são divisíveis por 8?

a) 68 139 400
b) 7 291 502 672
c) 9 013 682 713
6. Já vimos que um número é divisível por 6 quando é divisível por 2 e por 3 ao mesmo tempo. Da mes-
ma forma, um número seria divisível por 24 quando é divisível por 3 e por 8 ao mesmo tempo. Com
base nisso, verifique se os números abaixo são divisíveis por 24 e justifique utilizando os critérios.
a) 84 174
b) 99 360
7. Um número é divisível por 35 quando é divisível por 5 e por 7 ao mesmo tempo. Verifique se os
números abaixo são divisíveis por 35.
a) 3 213 b) 2 695

8. Como sabemos que um número é divisível por 4? Explique e verifique se 791 402 368 é divisível por 4.

9. Decomponha os números em fatores primos.

a) 144 d) 375
b) 600 e) 208
c) 588 f) 693
10. Pinte a figura abaixo de acordo com os números de cada forma geométrica.
EF20_6_MAT_L2_CA

• Se o número é divisível por 5, pinte-o de preto.

• Se o número é divisível por 6, pinte-o de laranja.

4 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 4 20/12/2019 11:23:21

 • Se o número é divisível por 3 e não por 6, deixe-o branco.
• Se o número não for divisível por 3, por 5 e por 6, pinte-o de azul.

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38 1 001 26 13
19
17 44 32 28
16
8 18
7 42
22
58 3 57
36
29 88
10 001
108 14
102 12
408 24
23
92
96 125 50
101 1 008
77
27 6 306
72 33 63
48 336
21 66

2 69 31 53
25 9
81
4
51
39 1 024
256 61
41
29
122 68
42 1 74

11. Considere o número 27 (duzentos e setenta e ...). Complete-o, de modo a obter um número:
a) divisível por 2;
b) divisível por 3;
c) divisível por 3 e por 5;
d) divisível por 4;
e) divisível por 7;
f) divisível por 8;
g) divisível por 3 e por 4.
12. Descubra o menor número natural que é simultaneamente divisível por 2, 3, 5 e 8.

13. Quais algarismos podem substituir  para que o número 415 seja divisível por 3?

14. Considerando os critérios de divisibilidade, responda aos itens a seguir.

a) Todo número divisível por 9 também é divisível por 3? Justifique.
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 5

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 5 20/12/2019 11:23:21

 b) Todo número divisível por 3 também é divisível por 9? Justifique.

15. Todo número par é divisível por 2. Todo número ímpar é divisível por 3? Justifique.

16. Joana precisa tomar 3 remédios diferentes durante 14 dias. O primeiro remédio de 8 em 8 horas,
o segundo de 6 em 6 horas e o terceiro de 12 em 12 horas. Quantas vezes nesse período de trata-
mento ela tomará os 3 remédios no mesmo horário?

17. Calcule o MMC (mínimo múltiplo comum) entre:

a) 6 e 9 b) 15 e 20

18. Dona Lurdinha está separando seus materiais de costura em kits. Ela tem 18 botões, 12 laços e 24
fitas. Qual a maior quantidade de kits iguais ela consegue fazer?

19. Calcule o MDC (máximo divisor comum) entre:

a) 15 e 50 b) 120 e 150

c) 36 e 48 d) 36 e 54

Unidade 4 – Capítulo 2 – Valores desconhecidos

1. Em uma loja de decoração, Dona Rosa procurava frutas artificiais para compor uma fruteira em
sua sala. Percebeu que havia separados 3 conjuntos de frutas, cada um com seu valor, conforme
a figura abaixo:

+ = R$12,00 + = R$8,00 + + = R$8,00

tele52/Shutterstock

Dessa maneira, qual o valor de cada fruta?

EF20_6_MAT_L2_CA

6 MATEMÁTICA

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 2. Sr. Ricardo foi colocar gasolina no carro, mas não conseguiu enxergar o valor do preço por litro.
Entretanto, o visor do carro o informou que foram colocados 12 litros de gasolina, e ele pagou o
valor de R$49,20. Com esses dados, quanto Sr. Ricardo pagou no litro da gasolina?

3. Um número, somado ao seu triplo, resulta no dobro de 50. Que número é esse?

4. Um engenheiro especialista em prédios de vários andares adiciona colunas à base do prédio de

acordo com a quantidade de andares que o prédio possui. A cada dois andares, uma nova coluna
é adicionada à base, sendo que o mínimo é de 4 colunas por andar. Ao fazer uma construção de
apenas um pavimento, ele colocará apenas as 4 colunas para a sustentação do telhado. Caso seja
uma construção de 2 andares, ele colocará as 4 colunas e mais uma. Caso seja uma construção de
6 andares, ele colocará as 4 para a sustentação do telhado e mais três. Quantas colunas a base do
prédio terá, caso ele faça um prédio de 14 andares?

5. Um pedreiro tem que usar a mesma quantidade de areia e cimento para preparar a massa que vai
nas paredes de uma construção. O saco de areia pesa 30 Kg e o de cimento 50 Kg. Qual a quantidade
mínima de sacos de areia e de cimento (em quilograma) que será necessária para se obter a mesma
quantidade de cada em uma betoneira?

6. Fernanda pensou em um número, dividiu por 5 e depois subtraiu 20, chegando em 12. Que número
Fernanda tinha pensado?

7. Em uma fazenda há 126 animais. Se o número de machos é exatamente metade do número de

fêmeas, quantas fêmeas há nessa fazenda?
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 7

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 8. Se m representa o valor de uma mochila, indique como podemos escrever em linguagem mate-
mática o valor das ofertas a seguir.
a) Na compra de duas mochilas, ganhe R$10,00 de desconto.

b) Na compra de três mochilas, ganhe R$10,00 de desconto em cada mochila.

c) Na compra de cinco mochilas, a quinta mochila vai de graça.

9. Para construir um castelo de cartas, agrupamos as cartas duas a duas. Cada vez que montamos uma
camada acima, precisamos acrescentar uma carta como base, como na figura a seguir.

k
stoc
tter
Shu
art/
tom
Vec

Com base nesta formação de castelo de cartas, preencha a tabela.

Cartas novas Cartas novas Total de

Andares Desenho Total de cartas
de base de lateral cartas novas

1 0 2 2 2

2 1 4 5 7
EF20_6_MAT_L2_CA

8 MATEMÁTICA

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 Cartas novas Cartas novas Total de
Andares Desenho Total de cartas
de base de lateral cartas novas

10. Observando o castelo de cartas e o número de andares (A), escreva uma sentença matemática que
determine:
a) o número de cartas de base novas.
b) o número de cartas de lateral novas.
c) o número total de cartas novas.
11. Sendo F um número desconhecido, determine:
a) o sucessor desse número.
b) o antecessor desse número.
c) a soma do sucessor com o antecessor desse número.
12. Em qual/quais das sentenças matemáticas abaixo, o valor de m é igual a 4?
a) m – 5 = 9 b) m – 9 = 5
c) 9 – m = 5 d) 4m = 12
e) 4m – 4 = 12
13. Qual das sentenças matemáticas abaixo representa corretamente a seguinte situação:
Sr. José tem R$300,00, com esse dinheiro ele poderia adquirir para sua

r.classen/Shutterstock
coleção 7 temporadas de uma série médica (m), sobrando R$20,00 ou
as 5 temporadas de uma série de ficção científica (f), sobrando R$70,00.
a) 7f + 20 = 5m + 20
b) 5f – 70 = 7m – 20
c) 7m + 20 = 5f + 70
d) 7m + 50 = 5m + 20
e) 5f + 70m = 7m + 20f
14. Reescreva, em linguagem comum, as expressões a seguir, considerando m como um valor
desconhecido:
a) 3m + 4
b) 5m – 10
EF20_6_MAT_L2_CA

c) 10 – 5m

MATEMÁTICA 9

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 15. Nas situações abaixo, descubra a idade das pessoas.
a) Marta e Joana têm a mesma idade, juntas somam 62 anos.

b) João tem metade da idade do seu pai, juntos eles têm 72 anos.

c) Carlos e sua vó, Dona Filomena, têm juntos 100 anos. Sabe-se que a vó tem o triplo da idade do neto.

16. Três amigas, Jéssica, Maya e Raquel nasceram em anos consecutivos. Sabendo que a soma da idade
das três dá 36 anos, em que ano elas nasceram?

17. Sabendo-se que para calcular a área (A) de um retângulo, multiplicamos a medida da base (b) pela
medida da altura (h), encontre a medida desconhecida dos retângulos propostos.
a) A área, sabendo que b = 12 cm e h = 5 cm.
b) A base, sabendo que A = 100 cm² e h = 25 cm.
c) A altura, sabendo que A = 240 cm² e b = 12 cm.
18. O tubarão-da-Groelândia é um dos animais que vive, em média, mais do que o homem. Ele cresce
cerca de 1 centímetro ao ano. Considerando que um destes tubarões nasceu com 82 centímetros,
a) com que idade ele atingirá 2 metros?

Dotted Yeti/Shutterstock
b) como podemos representar em linguagem matemática
o comprimento dele em relação à sua idade (x)?

19. Luana decidiu fazer uma maquete das pirâmides do Egito,

WitR/Shutterstock
seguindo uma sequência numérica. Se a altura de uma das
pirâmides será de 20 cm e de outra será de 30 cm, quanto
deverá ser a altura da terceira pirâmide de modo que:
a) Essa seja a menor pirâmide.
b) Essa seja a maior pirâmide.
c) Essa seja a pirâmide do meio.
20. Thainá foi a um mercado e comprou 20 kg de mercadoria, sendo 6 pacotes de arroz e 2 pacotes
de feijão. Quanto pesa cada pacote de arroz e cada pacote de feijão, sabendo que um pacote de
feijão tem o dobro do peso de um pacote de arroz?
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10 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 10 20/12/2019 11:23:44

 21. Em cada caso, encontre o valor numérico da expressão: 4 · (g – 5) + 11
a) g = 5 b) g = 11

22. Considerando k = 12, encontre o valor numérico das expressões a seguir:

a) 3k – 10 b) 3(k – 10)

c) 3(k + 10) d) (2k + 1) : 5

23. A unidade usual para medição de temperatura muda

de país para país. Por exemplo, aqui no Brasil utilizamos

Alhovik/Shutterstock
graus Celsius, nos EUA são utilizados graus Fahrenheit.
Para transformar de Fahrenheit para Celsius, usamos a
seguinte fórmula:
C = 5 · [(F – 32) : 9]
Por exemplo, 50° F são 10 °C, pois
C = 5 ·[(F – 32) : 9] Substituímos F por 50
C = 5 ·[(50 – 32) : 9]
Depois, resolvemos a expressão.
C = 5 · [18 : 9]
C=5·2
C = 10
Agora, transforme as temperaturas a seguir que estão em Fahrenheit para Celsius.
a) 41°F
b) 86°F
c) 32°F
24. Da mesma forma, para transformar de Celsius para Fahrenheit, basta usar a seguinte fórmula:
F = (9C : 5) + 32
Agora, transforme as temperaturas a seguir que estão em Celsius para Fahrenheit.
a) 15°C
EF20_6_MAT_L2_CA

b) 35°C
c) 100°C

MATEMÁTICA 11

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 Unidade 5 – Capítulo 1 – Tabelas e gráficos
1. Uma escola montou uma exposição cultural, desenvolvida pelos próprios alunos, e convidou várias
pessoas. O gráfico abaixo representa a proporção de visitantes na exposição cultural.

Quantidade de Pessoas da Escola

Professores (15%)
Alunos (32%)
Apoio (15%)
Pais (20%)
Visitantes (13%)
Diretoria (5%)

a) Monte uma tabela com as informações do gráfico, incluindo título e cabeçalho.

b) Que fração representa a quantidade de pessoas da diretoria em relação aos pais? E em relação
aos professores?

2. Observe a tabela.

Despesas com o Restaurante da Marta

Despesa Custo (Em %)
Aluguel 15
Contas públicas 20
Matéria-prima 25
Funcionários 40
EF20_6_MAT_L2_CA

12 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 12 20/12/2019 11:23:45

 Escreva, no gráfico a seguir, o lugar que cada despesa deve ocupar.

Despesas

3. Os produtos eletrônicos têm seus preços variáveis graças aos impostos, que regulam o mercado
nacional e internacional. Observe o preço dos smartphones X e Y durante o ano de 2018.

1600

1400

1200 Y

1000 X

800

600

400

200

0
ro

iro

ço

r il

o
aio

to

Ou o

o
br

br

br

br
nh

lh
Ab
i

os
ar
ne

re

Ju

tu

m
Ju
M

Ag
ve
Ja

te

ve

ze
Fe

Se

De
No

Com base no gráfico, responda.

a) O smartphone X teve o menor preço em que mês?
b) O smartphone Y teve menor preço em que mês?
c) Qual dos dois smartphones tem seu preço mais alto?
d) Qual foi o pico de preço do smartphone X?
e) Qual foi o pico de preço do smartphone Y?
EF20_6_MAT_L2_CA

f) O valor do smatphone X ultrapassou, em algum momento, o valor do smartphone Y?

g) Algum dos aparelhos terminou o ano com seu valor mais alto do que quando o ano começou?

MATEMÁTICA 13

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 4. A turma do 9A da escola está produzindo biscoitos para pagarem uma viagem de formatura. A
tabela a seguir exibe a quantidade de biscoitos produzidos nos primeiros 5 meses de aula.

Mês Quantidade de biscoitos

Fevereiro 60
Março 110
Abril 120
Maio 100
Junho 140

Com base nessa tabela, preencha o gráfico de barras a seguir:

160

140

120

100

80

60

40

20

0
Fevereiro Março Abril Maio Junho

5. A Amazônia Legal é uma parte do Brasil que engloba os nove estados que pertencem à Bacia
Amazônica. A tabela a seguir mostra, em quilômetros quadrados, o desmatamento ocorrido nos
anos 2014 e 2015.

Ano
Unidade da Federação
2014 2015
Rondônia 684 1 030
Acre 309 264
Amazonas 500 712
Roraima 219 156
Pará 1 887 2 153
Amapá 31 25
Tocantins 50 57
EF20_6_MAT_L2_CA

Maranhão 257 209

Mato Grosso 1 075 1 601
Fonte: IBGE.

14 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 14 20/12/2019 11:23:45

 Com base nessa tabela , responda:
a) Qual o estado da Bacia Amazônica onde o desmatamento foi maior em 2014 e 2015?
b) Em quais estados o desmatamento diminuiu?
c) Sobre o gráfico a seguir, qual cor corresponde a cada ano?

Desmatamento na Amazônia Legal (em km²)

2 500

2 000

1 500

1 000

500

á
ap
ia

re

as

rá

so
tin
im

hã
ôn

Pa
Ac

Am
on

os
an
ra

an
nd

Gr
az

Ro

ar
Am
Ro

To

o
M

at
M
Gráfico para as questões 6 e 7:

Orlando, Flórida, EUA

Médias do clima

Visão Geral Gráficos

Temperatura (°C)

32 33 33 32
31
28 29
26 25
Máxima 22 23 23
23 24 24 23
Mínima 20 20
17
14 15
12 12
11
jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

Chuva (milímetros)

195,4 192,7 198,3

160,5

75,7 90 75,7
58,9 57,6 53,1 51,8
39,2
EF20_6_MAT_L2_CA

jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez
Dias 4 4 5 4 5 12 13 14 11 5 3 4

MATEMÁTICA 15

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 15 20/12/2019 11:23:45

 6. Sobre a variação de temperatura em Orlando:
a) Em que período foi feito registro de maior temperatura?
b) Em que período foi feito registro de menor temperatura?
c) Em que período houve maior diferença de temperatura?
7. Sobre o índice de chuvas em Orlando:
a) Quais são os 3 meses em ocorreram mais chuvas?
b) Quais são os 3 meses em ocorreram menos chuvas?
c) Qual a diferença, em milímetros, da quantidade de chuva no mês que mais choveu para o mês
que menos choveu?
8. Os pontos de extrema altitude e profundidade na Terra, respectivamente, são o Pico do Everest e
o fundo da Fossa das Marianas. O infográfico abaixo apresenta a representação dessa diferença.

Pico do Everest
8,848 m
best works/Shutterstock

–10,994 m

Fossa das Marianas

Assim, com base nos dados da imagem, qual a diferença de altitude entre os dois extremos?

9. Analise o gráfico a seguir e assinale a alternativa correta sobre os dados da tabela que gerou este
gráfico,
2º Ano
EF20_6_MAT_L2_CA

1º Ano 2º Ano 3º Ano

16 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 16 20/12/2019 11:23:58

 a) Amarelo, 20 unidades; Verde, 35 unidades; Azul, 45 unidades.
b) Amarelo, 25 unidades; Verde, 25 unidades; Azul, 50 unidades.
c) Amarelo, 30 unidades; Verde, 25 unidades; Azul, 45 unidades.
d) Amarelo, 20 unidades; Verde, 25 unidades; Azul, 55 unidades.
10. Desenhe um gráfico de setores, utilizando os dados da tabela a seguir.

Produtos de papelaria produzidos na empresa (canetas)

Cor de caneta Produção
Azul 40
Preta 25
Vermelha 25
Verde 10

11. Três empresas do ramo tecnológico, Future1, Fantech e OrbeGo são rivais no mercado de tecnologia
da informação. Foi realizada uma pesquisa para saber a popularidade dessas empresas segundo
possíveis consumidores.

Popularidade em 2018

500
OrbeGo
400 Fantech

300 Future1

200
100

0
Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4

Segundo o gráfico informativo, responda às perguntas.

EF20_6_MAT_L2_CA

a) Qual empresa foi líder de popularidade, considerando os quatro trimestres de 2018?

MATEMÁTICA 17

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 17 20/12/2019 11:23:59

 b) Alguma empresa apresentou queda na sua popularidade nesse ano? Qual?

c) Alguma empresa apresentou crescimento na sua popularidade nesse ano? Qual?

d) Que empresa foi mais inconsistente na sua popularidade no ano de 2018?

e) Em que trimestre desse ano as empresas tiveram suas popularidades mais parecidas?

12. Determinada emissora de televisão fez uma pesquisa sobre a empresa Alphaville, produtora de
bebidas enlatadas, exclusivamente refrigerantes e sucos. Todavia, algum tempo depois, a mesma
emissora divulgou reportagem sobre a vantagem de se beber suco em relação ao refrigerante, o
que afetou as vendas conforme o gráfico a seguir.

Vendas Alphaville (em Milhões) 2017

10
8
6
Refrigerantes
4 Sucos
2

0
n

v
ar

r
ai

l
o

z
Ju
Ab

Se
Ou

De
No
Fe

Ag
Ja

Ju
M
M

Com base no gráfico, responda às questões.

a) Qual produto foi líder de vendas nesse ano?

b) Quantas latas de refrigerante foram vendidas em fevereiro?

c) Em que mês a venda de sucos se igualou às vendas de refrigerantes?

d) Em que mês a emissora possivelmente divulgou a reportagem sobre as vantagens de se beber

suco?

13. Certo trabalho de classe tem três partes principais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
EF20_6_MAT_L2_CA

Levando em consideração que a introdução representa 20% do trabalho, o desenvolvimento re-

presenta 45% e a conclusão, 25%, marque o gráfico abaixo que mais se aproxima da representação
adequada da quantidade de trabalho que um grupo de alunos terá.

18 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 18 20/12/2019 11:23:59

 Partes do Trabalho
5

3
Introdução
2 Desenvolvimento

1 Conclusão

0
Opção 1 Opção 2 Opção 3 Opção 4
14. Observe o gráfico a seguir, que mostra a quantidade de pessoas habilitadas para trafegar com
veículos automotores por ano, num determinado país.
7 Motoristas de Sedan
6 Motoristas de SUV
5 Pilotos de moto

4
3
2
1
0
Ano 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 5

Qual das tabelas abaixo melhor representa o gráfico acima?

a)
Motoristas de Sedan Motoristas de SUV Pilotos de moto
Ano 1 3 1 2
Ano 2 4 1 3
Ano 3 2 5 5
Ano 4 4 2 5
Ano 5 5 4 6

b)
Motoristas de Sedan Motoristas de SUV Pilotos de moto
Ano 1 3 1 2
Ano 2 4 5 3
Ano 3 2 2 3
Ano 4 2 2 5
Ano 5 5 4 6

c)
Motoristas de Sedan Motoristas de SUV Pilotos de moto
Ano 1 3 1 2
Ano 2 4 1 3
EF20_6_MAT_L2_CA

Ano 3 2 2 4
Ano 4 5 2 5
Ano 5 5 4 6

MATEMÁTICA 19

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 19 20/12/2019 11:23:59

 15. Associe cada gráfico ao seu nome.
a) b)

0 5 10
c) d)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0

( ) Colunas. ( ) Linhas.
( ) Setores. ( ) Barras empilhadas.
16. Um casal fez um gráfico dos gastos com cada filho. Separaram as despesas nas categorias: lazer,
alimentação e educação. Observe o resultado da análise do casal e responda às perguntas.

Gastos com filhos

120

100

80

60

40

20

0
Marcos Ângela Enzo Valentina

Lazer Alimentação Educação

a) Marcos gasta mais com lazer que com educação?

b) Qual filho gera mais despesa com educação?
EF20_6_MAT_L2_CA

c) Qual filho gasta mais com alimentação?

d) Entre Marcos e Enzo, qual deles gasta mais com alimentação?
e) Entre Ângela e Valentina, quem gasta mais com lazer?

20 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 20 20/12/2019 11:23:59

 17. Preencha a tabela com os dados do gráfico, sabendo que a parte amarela corresponde a 15 pessoas.

FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS POR IDADE

Mais de 60

Entre 40 – 60
Entre 18 – 25

Entre 26 – 40

Funcionários públicos por idade

Idade Porcentagem
18-25
26-40
40-60
+ 60 15

18. Observe a tabela a seguir que aponta os países mais populosos da terra.

Países com maior população

País População
China 1.384.688.986
Índia 1.296.834.042
Estados Unidos da América 329.256.465
Indonésia 262.787.403
Brasil 208.846.892

Agora faça um gráfico de colunas abaixo com os dados da tabela acima.

Países mais populosos
1,4 bi

1,2 bi

1 bi

800 mi

600 mi

400 mi
EF20_6_MAT_L2_CA

200 mi

0
China Índia Estados Unidos Indonésia Brasil
da América

MATEMÁTICA 21

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 21 20/12/2019 11:24:00

 19. Determinada empresa, com o objetivo de economizar energia elétrica, tem uma organização restrita
em relação à hora de carregar os notebooks na tomada, orientando seus funcionários a fazerem isso
somente quando a bateria estiver acabando. Organize a tabela abaixo de forma a ordenar quem
vai carregar o notebook primeiro.

Bateria nos notebooks Bateria nos notebooks

do escritório do escritório
Notebook do Nível de Notebook do Nível de
funcionário bateria funcionário bateria
Rogério 55%
Carlos 19%
Ana Maria 13%
Renato 86%
Valesca 47%
Lúcio 20%
Jamille 77%
Soraia 98%
David 0,8%

20. A escola Novo Tempo adicionou à sua grade curricular a disciplina “Leitura Dinâmica” para que os
alunos possam ler mais e melhor. No final do ano foi feito um levantamento sobre o desempenho dos
alunos. De acordo com o gráfico a seguir, quais os dois alunos que tiveram o melhor desempenho?

Desempenho na disciplina "Leitura Dinâmica"

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Lucas Pedro George Alexandre João

Velocidade da Leitura Clareza de Expressão Compreensão do Texto

Unidade 5 – Capítulo 2 – Experimentos aleatórios

1. Dentro de um baú há 10 bolas azuis, 15 bolas cinzas e 25 bolas laranjas.
a) Ao tirar uma dessas bolas, qual a probabilidade de ser uma cinza?
EF20_6_MAT_L2_CA

22 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 22 20/12/2019 11:24:00

 b) Após retirar uma bola cinza, qual a probabilidade de retirar uma segunda bola também cinza?

erstock
utt
2. Flavinha comprou um kit de 12 batons, em que 3 são tons de vermelho, 3 tons de Sh

t/
Pixel-Sho
marrom e os 6 restantes, tons de rosa. Sem olhar, pegou 3 dos batons da caixa.
É possível afirmar que:
a) Com certeza um deles é cor-de-rosa? Justifique.

b) Com certeza nenhum deles é cor-de-rosa? Justifique.

3. Uma caixa de paçocas é composta com 4 paçocas simples, 4 paçocas cobertas de chocolate ao leite
e 4 paçocas cobertas de chocolate branco.
a) Qual a probabilidade de se pegar de primeira uma paçoca com cobertura?

b) Se a primeira paçoca pega foi sem cobertura, qual a probabilidade de a segunda também ser
sem cobertura?

4. Para escolher o próximo representante de turma, realizou-se um sorteio. Assim, foram colocadas 29
bolas brancas e uma laranja em uma caixinha cor-de-rosa. Aquele que encontrasse a bola laranja
seria o representante. Levando em conta que 10 alunos já retiraram bolas da caixinha e todas foram
brancas, marque a(s) alternativa(s) correta(s):
I. É certo que a próxima bola a ser retirada será laranja.
II. É impossível que ainda haja 20 bolas brancas na caixinha.
III. É possível que haja 3 bolas laranjas na caixinha. Ge
ar
std
/
IV. É possível que a última bola seja branca. Sh
ut
te
rst
V. Há uma bola laranja na caixinha. o
ck

5. Em uma prova de 10 questões, cada questão tem 5 alternativas, em que

apenas uma é a correta. Caso um aluno marque aleatoriamente uma das
alternativas, qual é a probabilidade de o aluno acertar a questão?

6. Para jogar Ludo, um jogo de tabuleiro, são lançados dois dados e anda-se o total que caiu nos dados.
EF20_6_MAT_L2_CA

Assim, quantas possibilidades de resultado podemos ter no lançamento desses dois dados?

MATEMÁTICA 23

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 23 20/12/2019 11:24:08

 7. Liz e sua irmã Luna decidiram fazer "cara e coroa" para ver quem iria se arrumar primeiro para dormir.
Como cada uma tinha uma moeda, ficou decidido que, se as duas moedas caíssem na mesma face,
Liz iria primeiro e que, se as duas moedas caíssem em faces diferentes, Luna iria primeiro.

ch1
23/Shuttersto
ck
Alguma das duas tem mais chance de ir primeiro? Se sim, quem?

8. Camila tem 20 elásticos de cabelo em seu baú, sendo 4 vermelhos, 4 brancos, 4 amarelos, 4 roxos e
4 azuis. Quantos elásticos de cada ela pode tirar com a certeza de que resta um de cada cor no baú?

9. Em uma urna existem bolas enumeradas de 1 a 15. Qualquer uma delas possui a mesma chance
de ser retirada. Qual a probabilidade de ocorrerem os seguintes eventos?
a) Ser sorteada uma bola com número par.

b) Ser sorteada uma bola com número primo.

c) Ser sorteada uma bola com número par ou primo.

d) Ser sorteada uma bola com número par e primo.

10. No lançamento de um dado de seis faces numeradas de 1 à 6 (não viciado), qual a probabilidade
de cair um número maior ou igual a 3?

11. Considere o número 715, substituindo o símbolo  por qualquer número de 0 a 9. Identifique se
cada um dos eventos a seguir é certo, possível ou impossível.
a) O número 715 ser divisível por 3:
b) O número 715 ser divisível por 1:
c) O número 715 ser divisível por 2:
d) O número 715 ser divisível por 5:
12. Considere a tabela abaixo contendo 25 fichas.

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
EF20_6_MAT_L2_CA

16 17 18 19 20
21 22 23 24 25

24 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 24 20/12/2019 11:24:09

 Sorteando uma ficha ao acaso, qual a probabilidade de:
a) Ser um número ímpar?

b) Ser um número maior que 15?

c) Ser verde e múltiplo de 3?

d) Ser laranja e não ser múltiplo de 4?

e) Ser rosa?

f) Não ser rosa?

13. Em uma sala havia cinco cadeiras verdes, duas cadeiras azuis e três cadeiras brancas. Foram retiradas
quatro cadeiras dessa sala. Marque com V para verdadeiro e F para falso as seguintes afirmações
sobre as cadeiras que ficaram.
( ) Pelo menos uma é azul.
( ) Pelo menos uma é verde.
( ) Pelo menos uma é branca.
( ) Não pode mais ter cadeiras azuis.
( ) Não pode mais ter cadeiras verdes.
( ) Não pode mais ter cadeiras brancas.
( ) É possível ainda ter pelo menos uma cadeira de cada cor.
( ) Com certeza não há mais cadeiras das 3 cores.
14. O professor Daniel decidiu sortear um aluno para recolher a tarefa da turma. Se a turma tem 14
meninas e 11 meninos, qual a probabilidade, em porcentagem, de ser sorteado um menino?

Texto para as questões 15 a 17.

Em jogos da franquia Pokémon um dos objetivos é capturar todos os Pokémons disponíveis. Porém
isso não é muito fácil, afinal alguns deles são bem raros. Nas tabelas a seguir, vemos a chance de
aparecerem alguns Pokémons na área de Kala'e Bay dos jogos Sun e Moon.

Pokémons
Ao pescar Porcentagem Ao caminhar Porcentagem
Wingull 40% Wishiwshi 35%
EF20_6_MAT_L2_CA

Rattata 30% Magikarp 35%

Slowpoke 20% Remoraid 25%
Bagon 10% Shellder 5%

MATEMÁTICA 25

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 25 20/12/2019 11:24:09

 15. Qual a probabilidade de encontrarmos um:
a) Rattata ao pescarmos?
b) Bagon ao pescarmoss?
c) Magikarp ao caminharmos?
d) Shellder ao caminharmos?
16. De cada 20 Pokémons encontrados ao pescarmos, quantos deveriam ser:
a) Wingull? b) Slowpoke?

17. De cada 40 Pokémons encontrados caminhando, quantos deveriam ser:

a) Remoraid? b) Shellder?

Unidade 6 – Capítulo 1 – Polígonos

1. Complete a tabela a seguir com o nome dos polígonos de acordo com o número de lados.

Lados Nome Lados Nome

1 8
2 9
3 10
4 11
5 15
6 16
7 20

Texto para as questões de 2 a 4.

É muito comum vermos em ruas, avenidas e rodovias algumas placas suspensas e fixadas nas laterais.
Essas placas têm como objetivo manter o fluxo do trânsito em ordem e segurança. Os símbolos
utilizados são padronizados, facilitando assim o entendimento do motorista e dos passageiros.
2. As placas de trânsito a seguir têm que formato?
ek
le
r/S
hu
tte
ek l

rst
terstock

er/

oc ekler/Shutterstock
k
Sh
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h ut

ers

EF20_6_MAT_L2_CA
toc
r/S

k
kle

26 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 26 20/12/2019 11:24:10

 3. Qual o formato das placas a seguir?

ekler/Shutterstock
4. Desenhe uma placa de "Pare" e escreva
o nome do polígono que corresponde a
essa placa.

5. Lavar roupas pode parecer uma atividade bem simples, que consiste apenas em jogar as roupas
na máquina de lavar. Porém, se for feito isso, algumas roupas podem ser danificadas. Por esse mo-
tivo, nas etiquetas das roupas há símbolos de orientação sobre as formas de lavar, de secar e de
passar cada peça. Na imagem a seguir, temos algumas dessas orientações. Peça ajuda aos seus pais
ou aos seus responsáveis para descrever o que são 3 desses símbolos. Escreva 3 polígonos que você
vê no formato de qualquer um dos símbolos aqui apresentados.
Thomas Pajot/Shutterstock

6. Sobre alguns quadriláteros, classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Todo quadrado é losango.
( ) Todo losango é quadrado.
( ) Todo quadrado é retângulo.
( ) Todo retângulo é quadrado.
( ) Todo retângulo é losango.
( ) Todo losango é retângulo.
7. Em uma folha quadrada, você faz uma dobra reta em qualquer parte. Ao abrir essa folha, ela está
divida em duas partes em forma de polígonos. Que polígonos podem aparecer com essa única dobra?
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 27

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 27 20/12/2019 11:24:11

 8. Luís está correndo em uma quadra que tem o formato de um pentágono cujos todos os lados
medem 25 metros. Quantos metros Luís já correu, se ele está prestes a começar a quarta volta?

9. Algumas das figuras geométricas a seguir estão sem nome. Encontre os nomes delas no caça-palavras
e preencha os espaços em branco com o nome e o número de lados.
OBS.: O nome pode estar escrito na horizontal ou na vertical, de frente pra trás ou de trás pra frente.

Undecágono Octógono
11 lados 8 lados

EF20_6_MAT_L2_CA

Dodecágono
12 lados

28 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 28 20/12/2019 11:24:11

 Q U I A B S R G A E B G O N H O

U R S B R P E T R I A N G R E N

G U E V N I M R E S F R I V X O

R B O L A N R I S Q U A N Q A V

L O Q U A D R A D O D E F U G A

O L F R O A C N I T R O B A O M

N U V I R D X G N L O V E D N C

O G C R A O R U C I R V E R O N

G N N O N E O L U C R I C I A T

A A E R G O L O R O S A B L R B

T T A T O F O I O S C V I A I M

P E F E T C N B G A T N E T A J

E R C R A M O N O G A T N E P N

H O D E C A G O N O V A C R E T

T E R I N T E R V N P I C O L N

S C O S O V S D W O G B M T B M

10. Classifique os triângulos a seguir quanto aos ângulos.

C C
a) b)
60º 54º

90º
65º
54º 37º

D E D E

C C
c) d)
35º 70º

70º
D
EF20_6_MAT_L2_CA

110º

D 40º

35º
E
E
MATEMÁTICA 29

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 29 20/12/2019 11:24:12

 11. Classifique os triângulos a seguir quanto aos lados.
30

a) 11
19 b) c) 3
5

30 4
19 30

12. As 12 constelações que fazem parte do zodíaco formam belas estruturas nos céus. Em algumas,
podemos ver polígonos formados pelas ligações entre as estrelas. Observe a imagem a seguir e
responda: Quais dessas constelações têm polígonos? Que polígonos são esses?

Olha Polishchuk/Shutterstock
Áries Touro Gêmeos Câncer

Leão Virgem Libra Escorpião

Sagitário Capricórnio Aquário Peixes

13. Classifique os triângulos formados pelos vértices do hexágono regular a seguir quanto ao número
de lados e quanto à medida dos ângulos.
a) AGC E D
b) EAB
c) FDB
d) ECA G
F C
e) CGE
f) BGA
EF20_6_MAT_L2_CA

g) EDA A B
h) DEB

30 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 30 20/12/2019 11:24:13

 14. Quanto é o perímetro (soma das medidas dos lados de um polígono) dos polígonos regulares a
seguir?
a) D C
b) I

J H

13

K G

A B 11
E F

c) d)
P O J I
31 K H

28 L G

M F

Q N N E

O D

C
P
L M A B

15. Quanto deve medir cada lado do polígono a seguir, sabendo que o perímetro mede 480 centímetros
e que todos os lados têm a mesma medida? Qual o nome desse polígono?
D1

W
E1 F1 C1

J1
G1

Z I1 H1 B1

A1
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 31

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 31 20/12/2019 11:24:13

 16. Desenhe um polígono de 6 lados (usando régua) e indique o:
a) ângulo interno
b) vértice
c) lado

17. Existe um maior número de lados que um polígono pode ter? Se sim, qual é esse número? Por quê?

18. Para garantir a segurança dos seus animais no sítio, Dona Filomena quer construir um cercado ao
redor da área do curral, como indica a figura a seguir (com medidas em metros).

5 5

15

25 25

12

6 6

De quantos metros de arame ela precisará caso queira passar duas camadas de arame na cerca? EF20_6_MAT_L2_CA

32 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 32 20/12/2019 11:24:13

 Unidade 6 – Capítulo 2 – Formas planas
1. Na malha quadrilhada abaixo, desenhe um retângulo de base 8 unidades e altura 5 unidades.

2. Na malha quadrilhada abaixo, desenhe um quadrado de lado 7 unidades.

3. Na malha quadrilhada abaixo, desenhe um trapézio retângulo e um trapézio isósceles, ambos com
base menor medindo 3 unidades, base maior medindo 7 unidades e altura medindo 4 unidades.
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 33

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 33 20/12/2019 11:24:14

 4. Utilizando a malha quadrilhada abaixo, amplie a figura de modo que fique semelhante, porém com
os lados medindo o dobro da original.

5. Desenhe um polígono com perímetro 30 unidades na malha quadriculada a seguir.

6. Desenhe um hexágono com perímetro 32 unidades utilizando as linhas da malha quadriculada a

seguir. Lembre-se de que nem todo hexágono é regular. Por exemplo, um polígono em “L” pode
ser um hexágono.

EF20_6_MAT_L2_CA

34 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 34 20/12/2019 11:24:14

 As questões 7 a 9 se referem ao plano cartesiano a seguir e aos pontos determinados em cada questão.

12

10

2 4 6 8 10 12
7. Marque os pontos.
• A (9,6) • D (10, 10) • G (6, 9)
• B (10, 8) • E (9, 12) • H (8, 8)
• C (12, 9) • F (8, 10) • I (9, 6)
Una esses pontos em ordem alfabética. Que polígono formou?

8. Marque os pontos.
• J (1, 4) • N (4, 10) • R (6, 8)
• K (1, 8) • O (4, 11) • S (5, 8)
• L (0, 8) • P (5, 11) • T (5, 4)
• M (3, 11) • Q (5, 9)
Una esses pontos em ordem alfabética. O que ficou desenhado?

9. Marcando os pontos
• U (8, 3) • W (2, 1) • Y (5, 3)
• V (11, 1) • X (2, 3) • Z (8, 3)
que forma geométrica aparece?
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 35

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 35 20/12/2019 11:24:14

 10. Em um projeto de introdução à Arqueologia na escola foi montado um espaço similar a um sítio
arqueológico e demarcada cada sessão por meio de um plano cartesiano. Ao escavarem, os alunos
encontraram artefatos em quais coordenadas?

12

10

2 4 6 8 10 12

11. Escreva o nome das figuras a seguir.

a) 4
d)
13
5

b)

10

16
e)

7 f)
c)

13

17

12. Na circunferência abaixo, classifique os segmentos em raio, diâmetro ou corda.

EF20_6_MAT_L2_CA

36 MATEMÁTICA

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 36 20/12/2019 11:24:15

 13. Qual é a distância entre essas duas circunferências (a interna e a externa), sabendo que ambas têm
o mesmo centro?

5
12

Unidade 3 – Capítulo 3 – Formas espaciais

1. Em jogos de RPG são usados diversos dados, não apenas o de 6 faces. Para que esse jogo seja o
mais honesto possível, os dados devem ser regulares e, para facilitar, costuma-se chamá-los de
acordo com sua quantidade de faces. Por exemplo, o dado em forma de cubo é o D6. Levando isso
em conta, dê o nome correto de cada dado, de acordo com sua quantidade de faces.

Blackregis/Shutterstock

a) D4

b) D8

c) D12

d) D20
EF20_6_MAT_L2_CA

MATEMÁTICA 37

PG20LA262SAMC_MIOLO_EF20_6_MAT_L2_CA_LA.indb 37 20/12/2019 11:24:16

 Texto para as questões 2 a 5.

sirtravelalot/Shutterstock
Um dos brinquedos mais popu-
lares entre as crianças pequenas
é o kit de blocos lógicos para
construção. Adequado para o
desenvolvimento do raciocínio
espacial e da consciência de
formas e padrões. Além disso,
trabalha a coordenação motora
ao manusear as peças.

2. Identifique na figura do texto três formas espaciais distintas e indique quantas de cada aparecem.

3. Associe os objetos com a figura espacial correspondente ao seu formato.

a) Esfera ( ) canudo
b) Prisma ( ) bola
c) Pirâmide ( ) caderno
( ) tubo
d) Cone
( ) caixa
e) Cilindro ( ) funil
4. Na construção da figura do texto a peça que foi usada no topo:
a) é uma pirâmide? Justifique.

b) é um prisma? Justifique.
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 5. Na figura não aparecem esferas. Seria prático ter esferas para a construção? Justifique.

Imagem para as questões 6 a 14.

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

6. Circule as pirâmides e pinte os prismas.

7. Quantos vértices, arestas e faces têm a figura:
a) 6
b) 11
c) 12
8. Qual das figuras tem:
a) mais faces?
b) mais arestas?
c) mais vértices?
9. Quais polígonos formam as faces da figura 6?

10. Se cortarmos a figura 2, qual forma geométrica aparecerá na face do corte? Existe um local espe-
cífico pelo qual devemos cortar para obter a figura de maior área? Se sim, qual?
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 11. Quais dessas figuras são:
a) poliedros?
b) não poliedros?
12. No prisma abaixo, identifique a base, 2 faces, 2 arestas e 2 vértices.

13. Quantas faces, arestas e quantos vértices a pirâmide hexagonal tem a mais que a pirâmide
pentagonal?

14. Dentre seu material escolar, escolha e desenhe um item que se pareça com um poliedro e outro
que se pareça com um não poliedro.

Netfalls Remy Musser/Shutterstock

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