REVISÃO DE SIMULADO

Nome:
CRISTIANE ALVARENGA DUARTE
Disciplina:
Braile e Deficiência Visual/Cegueira
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Questão
001
Quando a deficiência ocorre no nervo óptico, ele apresenta uma alteração anormal de
uma estrutura sensorial, física ou patológica, pode incorrer em
A)
cegueira parcial sem enxergar vultos.
B)
Baixa visão com acuidade normal.
C)
cegueira parcial enxergando somente vultos.
D)
cegueira total, limitações severas que se constituem na baixa visão.
E)
X
baixa visão.

Questão
002
A Lei Brasileira de Inclusão 113.146/2015 legitima o termo portador de deficiência
PORQUE
portador aquele que não porta algo ou alguma coisa, e isso ocorre com a doença,
porque as pessoas portam doenças e o mesmo ocorre para o termo para necessidades
especiais.
Assinale a alternativa correta:
A)
As asserções I e II são proposições falsas.
B)
X
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
D)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.

Questão
003
Analisando as relações entre gestão escolar e a educação inclusiva, relacione as
colunas abaixo:
1) Declaração Universal dos Direitos Humanos
2) Declaração Mundial sobre Educação para Todos
3) Declaração de Salamanca
4) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
( ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino regular para os
alunos com necessidades educacionais especiais, sendo necessária a reorganização
social para atendimento das pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e
diversas diferenças, físicas ou cognitivas.
( ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução da desigualdade,
tornam-se fatores seminais à educação: o combate da discriminação, o
comprometimento com os excluídos, a satisfação das necessidades básicas de
aprendizagem das pessoas com deficiência e a garantia do acesso ao sistema educativo
regular.
( ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino fundamental
(elementar) obrigatório; o ensino técnico e profissional generalizado e o ensino superior
aberto a todos em plena igualdade.
( ) Reafirma o compromisso com a educação para todos e reconhece a necessidade de
alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para que a educação inclusiva se
efetive.
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é
A)
2, 3, 4, 1.
B)
4, 2, 1, 3.
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 C)
X
4, 1, 3, 2.
D)
4, 1, 2, 3.
E)
3, 1, 4, 2.

Questão
004
Com base no texto A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação
(MORAES, 2017), analise as seguintes afirmativas, assinalando com V as verdadeiras e
com F as falsas.
( ) O termo educação inclusiva define o processo educacional que visa a desenvolver,
em cada cidadão, consciência solidária e atitudes concretas que o tornem um agente
social compromissado com a qualidade de vida de quem está
ao seu lado.
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 busca, predominantemente em sua
Meta 4, ampliar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, de referência nas
escolas especiais.
( ) O Brasil realiza levantamentos estatísticos acerca da educação especial desde 1974.
Embora haja abundância de dados oficiais que oferecem informações completas sobre
pessoas com deficiência, ainda há dificuldade no diagnóstico educacional do público-
alvo dessa modalidade de ensino.
( ) O monitoramento da inclusão no contexto escolar em termos de aumento ou não de
matrículas é válido, no entanto, tão importantes quanto o número de matrículas são os
investimentos na formação de educadores e no aprimoramento das práticas
pedagógicas para o público-alvo da educação especial.
A)
F, V, V, F.
B)
F, F, F, F.
C)
F, V, F, V.
D)
X
V, F, V, F.
E)
V, F, F, V.

Questão
005
Quando buscamos a deficiência na antiguidade, nos deparamos com expressões:
A)
Aleijado, inválido, excepcional.
B)
Portador de deficiência, deficiente visual, inválido.
C)
Pessoa com deficiência, incapacitado, excepcional.
D)
X
Deficiente visual, excepcional, aleijado.
E)
Nenhuma das alternativas.

Questão
006
Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação
inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da
escola regular com o objetivo de permitir a convivência e a integração social dos alunos
com deficiência, favorecendo a diversidade. A educação inclusiva não é a mesma coisa
que a educação especial.
A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o
desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os
níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela é
responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os alunos
com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla), com
distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados).
A educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve
ser considerado como um processo social, em que
A)
é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.

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Questão
007
A deficiência visual pode ser chamada de
A)
cegueira ou de baixa visão, causados pelos mais variados fatores, desde fatores
congênitos até adquiridos ou causados por alguns distúrbios.
B)
Distúrbio adquirido.
C)
Distúrbio congênito.
D)
X
baixa visão, causados pelos mais variados fatores, desde fatores congênitos até
adquiridos ou causados por alguns distúrbios.
E)
cegueira causados pelos mais variados fatores, desde fatores congênitos até adquiridos
ou causados por alguns distúrbios.

Questão
008
Considere as seguintes adaptações:
I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma
forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho
com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas e
bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas
convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou
ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e suas
aplicações na Educação Básica as adaptações:
A)
II, III e IV, apenas.
B)
X
II e III, apenas.
C)
I, II e IV, apenas.
D)
I e III, apenas.
E)
Nenhuma das alternativas.

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