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Fichamento 03

O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A UFRN foi pioneira na oferta de cursos de graduação a distância no país. Ao longo de 15 anos, a UFRN expandiu significativamente seus processos e modalidades de ensino a distância, com investimentos em formação de professores e infraestrutura tecnológica, recebendo reconhecimento do Ministério da Educação pelos cursos ofertados nesta modalidade.

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O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A UFRN foi pioneira na oferta de cursos de graduação a distância no país. Ao longo de 15 anos, a UFRN expandiu significativamente seus processos e modalidades de ensino a distância, com investimentos em formação de professores e infraestrutura tecnológica, recebendo reconhecimento do Ministério da Educação pelos cursos ofertados nesta modalidade.

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FICHAMENTO DE TEXTO

Estudante: TOBIAS DE SOUZA VARELA

CAMPOS, G.; HEINSFELD, B. Políticas públicas e educação a distância no Brasil: de onde viemos e para onde
caminhamos. In: PIMENTEL, M.; SAMPAIO, F.; SANTOS, E. (Orgs.). Informática na Educação: ambientes de
aprendizagem, objetos de aprendizagem e empreendedorismo. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021.
(Série Informática na Educação CEIE-SBC, v.5). Disponível em: <https://ieducacao.ceie-br.org/politicaspublicasead/>
Pág. Fragmento Termo-chave
14 A UFRN aderiu a oferta de cursos de licenciatura e bacharelado a distância em Contextualização histórica
um cenário marcado pela emergência de instâncias institucionais e políticas
nacionais que estimularam a oferta dessas modalidades de ensino.
Em nível nacional em dezembro de 1999, a criação da Universidade Virtual
Pública do Brasil foi um evento importante para o delineamento e a
implementação de políticas EaD.
16 A SEDIS, que emergiu no cenário institucional como um dos programas SEDIS
estratégicos da UFRN, se constitui uma instância de suporte acadêmico,
didático pedagógico de informática e de produção de material didático
impresso audiovisual e multimidia (MEC, UFRN, 2011)
32 Na perspectiva de consolidar a EaD no país, foi criado em 2005 e Sistema Universidade
oficializado em 2006, por meio do decreto n 5.800 do ministério da Aberta do Brasil (UAB).
educação, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). A criação da
UAB se efetivou por meio do forum das Estatais pela Educação, composto
pela Universidade Virtual do Brasil e a Associação Nacional dos Dirigentes
das Instituições Federais de Ensino Superior.

43 Na respectiva de fortalecer a política de qualidade de servidores e A qualificação de servidores


reconhecendo as potencialidades da EaD e a expertise acumulada a parti públicos (EaD)
das experiências de licenciatura e bacharelado a distância, a UFRN
assumiu o desafio de oferta o curso Superior Tecnológico em Gestão
Pública nessa modalidade de ensino.

56 A experiência da UFRN na EaD fundamenta-se na compreensão que está A experiência da UFRN na


corresponde a qualquer ação educativa em que haja a separação física e EaD.
temporal entre alunos e professores, sendo ação emendada por tecnologia e
executada a partir de planejamento específico para essa modalidade.
77 No cenário da educação brasileira, a UFRN figura entre as instituições Consideração final da
pioneiras na oferta de cursos de graduação a distância e tem na SEDIS a UFRN no
instância que fomenta ações voltadas para ensino nessa modalidade.
Ao longo dos 15 anos em que a UFRN atua na EaD, verificou- se uma
significativa expansão nos processos que envolvem esta modalidade de
ensino, revelando por meios de aspectos qualitativos e indicadores
quantitativos.
78 O investimento em formação de pessoas para atua na EaD e em Consideração final da
infraestrutura, sobretudo tecnológica, contribuiu decisivamente para que UFRN no EaD
os cursos ofertadas na modalidade a distância fossem reconhecido também
pelo distintivo de qualidade que tem marcado a história da UFRN. Neste
aspecto, ressalta-se que de modo geral, esse indicador foi ratificado pelo
MEC nos processos de avaliação realizado.

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