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Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
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Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
exibidos respondidas incorretamente
 Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo,
sabemos que a principal adaptação diz respeito à questão da
comunicação com esse aluno. Entretanto, é muito importante lembrar
que além desta dificuldade na comunicação, a surdez pode trazer
também uma dificuldade de equilíbrio. Em qual das situações a seguir,
o aluno com surdez apresenta essa dificuldade?
Resposta a.
Selecionada:
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no
ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
Respostas: a.
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no
ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
b.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase
pré-lingual.
c.
Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão
no tímpano, ainda no ouvido externo.
d.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno
apresenta dificuldade de conduzir os estímulos relativos
ao equilíbrio para o sistema nervoso central.
e.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda
auditiva ultrapassa os 60%.
Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: É no ouvido interno que se localiza o aparelho
vestibular, uma estrutura que fornece orientações a
respeito da posição da cabeça em relação ao corpo e
consequentemente está envolvido com o controle do
equilíbrio. Portanto, no caso de um aluno com surdez
neurossensorial, o equilíbrio muito provavelmente estará
prejudicado.
 Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
 As pessoas com deficiência visual se utilizam de artifícios/estímulos
como bolas com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso
desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa o
desenvolvimento de quais quesitos?
Resposta Selecionada: b.
Orientação e mobilidade.
Respostas: a.
Destreza e orientação.
b.
Orientação e mobilidade.
c.
Força e equilíbrio.
d.
Agilidade e equilíbrio.
e.
Equilíbrio e mobilidade.
Comentário Resposta: B
da resposta:
Comentário: Os estímulos auditivos, olfativos e táteis
auxiliam na orientação do aluno cego e facilitam a sua
mobilidade (inclusive com o uso de bengalas e guias) e
autonomia. Força, equilíbrio, agilidade e destreza são
desenvolvidos através de atividades físicas específicas
para cada uma dessas capacidades.
 Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação
física notou que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu
aluno ainda apresentava dificuldade na compreensão de algumas
regras do jogo. Em qual das situações a seguir o aluno com surdez
apresenta essa dificuldade?
Resposta e.
Selecionada:
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase
pré-lingual.
Respostas: a.
Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão
no ouvido externo.
b.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno
apresenta dificuldade de conduzir os estímulos ao
sistema nervoso central.
c.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda
auditiva ultrapassa os 80%.
d.
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no
 ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
e.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase
pré-lingual.
Comentário Resposta: E
da resposta:
Comentário: Quando o aluno nasce surdo ou perde a
audição em uma fase pré-lingual significa que a perda
auditiva ocorre antes da aquisição da linguagem, por esse
motivo, a integração entre os sistemas visuais e auditivos
não ocorre adequadamente e por esse motivo a construção
de conceitos apesenta-se dificultada.
 Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência
visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e
sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao
máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as
características dele. A partir do seu conhecimento a respeito desta
deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
Resposta d.
Selecionada:
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão
prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é
importante estimular esses elementos em uma aula de
educação física.
Respostas: a.
O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio deficitário.
b.
As crianças cegas demoram mais para andar e
engatinhar, independentemente do estímulo oportunizado.
c.
O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor
do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo
o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua
aula.
d.
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão
prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é
importante estimular esses elementos em uma aula de
educação física.
e.
Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura
serão melhores do que os de um aluno com percepção
luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar
e desorientar.
Comentário Resposta: D
da resposta:
 Comentário: Normalmente é a falta de oportunidade à
prática de atividade física que prejudica o desenvolvimento
motor e da aptidão física do aluno com deficiência visual,
dessa forma, as capacidades e habilidades que se
encontram deficitárias devem sim ser estimuladas para que
se desenvolvam adequadamente.
 Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva.
A falta de oportunidade para as vivências e experiências motoras é
muito mais relevante para um possível atraso no desenvolvimento
motor do que a deficiência em si.
Dessa forma,
Quanto mais precocemente forem oferecidos os estímulos auditivos,
melhor será o desenvolvimento desse aluno.
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
Resposta d.
Selecionada:
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda complementa corretamente a primeira.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições falsas.
b.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
c.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda
é uma proposição verdadeira.
d.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda complementa corretamente a primeira.
e.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não complementa corretamente a primeira.
Comentário Resposta: D
da resposta:
Comentário: Quanto mais precoce o diagnóstico da
deficiência, mais precocemente serão oportunizados os
estímulos adequados (especialmente visuais, sinestésicos,
táteis) para que o desenvolvimento motor do aluno com
deficiência auditiva seja compatível com o desenvolvimento
motor de pessoas da mesma faixa etária sem a deficiência.
 Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva.
Em uma aula de educação física para alunos com deficiência auditiva,
devemos excluir as informações auditivas e utilizar apenas as
informações visuais
 POIS

Os estímulos auditivos não são eficientes para nenhum aluno com essa
deficiência.
Resposta a.
Selecionada:
As duas asserções são proposições falsas.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições falsas.
b.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
c.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda
é uma proposição verdadeira.
d.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
e.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: Os estímulos auditivos não devem ser
excluídos durante a aula de educação física pois grande
parte dos alunos, por utilizarem aparelhos auditivos ou
implantes cocleares, podem sim se beneficiar das
informações auditivas.
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
 Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Leia as asserções a seguir sobre a deficiência visual.

O aluno com deficiência visual congênita apresenta uma postura

melhor do que o aluno cego que adquiriu a deficiência

PORQUE

Como apresenta a deficiência desde o nascimento, a adaptação à

privação da visão não foi necessária, pois ocorreu naturalmente.

Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.

Resposta a.
Selecionada:
As duas asserções são proposições falsas.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições falsas.
 b.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a
segunda é uma proposição falsa.
c.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda
é uma proposição verdadeira.
d.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
e.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: O aluno com deficiência visual congênita, por
nunca ter visto uma pessoa em posição ereta, normalmente
tem uma postura pior quando comparado a cegos com a
deficiência adquirida. Daí a necessidade de ensinar o aluno
a manter uma boa postura. Mesmo já tendo nascido com a
deficiência, existe sim a necessidade de adaptação às
atividades diárias, pois a maior parte das tarefas, dos
ambientes e dos estímulos recebidos são essencialmente
visuais.
 Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
No caso de alunos com deficiência auditiva em que há a ausência da
fala, o desenvolvimento respiratório é diferenciado, dessa forma, torna-
se ainda mais importante o desenvolvimento da capacidade respiratória
e função ventilatória. Como se caracteriza a respiração deste aluno?
Resposta Selecionada: c.
Menos ampla e com frequência
acelerada.
Respostas: a.
Muito profunda e em ritmo lento.
b.
Muito profunda e em ritmo acelerado.
c.
Menos ampla e com frequência
acelerada.
d.
Menos profunda e ritmo lento.
e.
Com episódios de apneia.
Comentário Resposta: C
da resposta:
Comentário: Em geral, em situações em que ocorre a
ausência da fala, a expansão torácica é menor (respiração
 menos ampla) e como consequência também mais
acelerada para compensar a necessidade de volume de
oxigênio.
 Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Para um atleta com deficiência visual participar de uma competição
esportiva, ele precisa passar por uma classificação funcional esportiva.
A maior parte das modalidades utiliza a divisão de três classes (B1, B2
e B3). Assinale a alternativa que, respectivamente, apresenta
características dessas classes.
Resposta a.
Selecionada:
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade
visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade
visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo,
20º.
Respostas: a.
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade
visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade
visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo,
20º.
b.
Acuidade visual de até 6/60 e campo visual de até 5º;
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no
máximo, 20º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
c.
Não apresenta nem percepção luminosa. Acuidade visual
até 2/60 e campo visual até 5º.
d.
Apresenta, no máximo, percepção luminosa. Acuidade
visual de até 5º e campo visual de 6/60; acuidade visual
entre 5º e 20º e campo visual de, no máximo, 20/60.
e.
Acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º;
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no
máximo, 90º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
Comentário Resposta: A
da resposta:
Comentário: Classe B1 é definida por uma capacidade
visual de, no máximo, percepção luminosa. A classe B2,
por apresentar uma acuidade visual de, no máximo 2/60 e
5º de campo visual. E a classe B3 por apresentar a
acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no
máximo 20º. Esses parâmetros são previamente definidos
para a elegibilidade do atleta com deficiência visual em
competições paradesportivas.
 Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
Quando um aluno com deficiência visual apresenta alguma visão
remanescente, é importante que essa visão seja preservada. Dessa
forma, assinale a alternativa que apresenta atividades físicas
contraindicadas em caso de alunos com glaucoma.
Resposta Selecionada: d.
Posições de apoio
invertido.
Respostas: a.
Natação ou hidroginástica.
b.
Atividades rítmicas.
c.
Exercícios de alongamento.
d.
Posições de apoio
invertido.
e.
Ciclismo.
Comentário Resposta: D
da resposta:
Comentário: O glaucoma está associado ao aumento da
pressão intraocular, por isso, toda atividade que possa
aumentar a pressão intraocular deve ser evitada. Em
posições de apoio invertido pode ocorrer esse aumento,
por isso, tais atividades são contraindicadas.