School Grade and Section

MATATAG K-10 CURRICULUM Name of Teacher Subject ALL

WEEKLY LESSON LOG SUBJECTS
Teaching November 1,2024 (WEEK 6) Quarter SECOND
Dates/Time
MATHEMATICS MAKABANSA GMRC READING AND LANGUAGE
LITERACY
I.CURRICULUM, STANDARD AND LESSON COMPETENCIES
The learners should Nauunawaan ang mga The learners The learners
have knowledge and bahaging demonstrate ongoing demonstrate
understanding of ginagampanan at development in ongoing
addition of numbers tungkulin bilang kasapi decoding images, development in
with sums up to 100. ng pamilya symbols, and content- decoding high
specific vocabulary; frequency words
they understand and and content-specific
Natututuhan ng mag- create simple vocabulary;
aaral ang pag-unawa sentences in getting understand and
A. Content Standard
sa kalinisan sa and expressing create simple
tahanan. meaning about one's sentences in
school and everyday getting and
topics (narrative and expressing meaning
informational); and about one’s school
they recognize features and everyday topics
of their language and (narrative and
other languages in informational).
their environment.
B. Performance Standard By the end of the Nakagagawa ng Naipakikita ang The learners use their The learners use
quarter, the learners likhang-sining na kalinisan sa developing vocabulary their developing
are able to perform nagpapakita ng papel at pamamagitan ng to communicate with word knowledge in
addition of numbers tungkulin ng mga pakikibahagi sa mga others, respond to automatically
with sums up to 100. kasapi ng pamilya gawain ng instructions, ask recognizing sight
(NA) pangangalaga sa questions, and express words; decode high
kapaligiran. ideas; and share frequency words
personal experiences and content-specific
about one's school and vocabulary and use
content-specific topics. them to express
ideas; and narrate
personal
 experiences with
one’s school and
content-specific
topics.
C. Learning Competencies The learners solve Naipaliliwanag ang papel Natutuhan ng mag- RL1VWK-II-1. Use LANG1LDEI-I-3 Use
problems (given orally at tungkulin ng mga aaral ang pag-unawa vocabulary referring to language to express
or in pictures) involving kasapi ng pamilya sa kalinisan sa self, family, school, connections
addition with sums up tahanan. community, and between ideas.
to 100 without environment. a. Express compare
regrouping. and contrast
RL1VWK-II-3. Read high- LANG1CT-I-1
frequency words Record and report
accurately for meaning. ideas and events
using some learnt
RL1BPK-II-3.Recognize vocabulary.
proper eye movement a. Note and describe
skills in reading: left to main points
right, top to bottom,
return sweep LANG1LDEI-I-4 Use
high-frequency and
RL1VWK-II-5. Write content-specific
words legibly and words referring to
correctly. school.

RL1VWK-II-2. Identify
words with different
functions (naming and
describing words). a.
words that label
persons, places,
things, animals,
actions, situations,
ideas, and emotions

RL1CAT-II-2.
Comprehend
informational text.
a. Note significant
details in informational
texts (list and describe).
 At the end of the Naipapakita ang papel at 1.Nabibigkas ang mga At the end of the ● View a video and
session, learners will be tungkulin ng miyembro paraan ng lesson, demonstrate
able to: ng pamilya sa pagpapanatili ng the learners can: comprehension
1. solve problems pamamagitan ng ● Follow proper eye of the video
kalinisan sa tahanan sa
(given orally or in maikling dula-dulaan. movement from left interview by
pictures) involving pamamagitan ng answering
to right and top to
addition with sums up maikling tula. questions about
bottom during
to 100 without 2. Naiisa-isa ang mga reading. it.
regrouping; paraan ng ● Read the following ● Record and note
2. demonstrate pagpapanatili ng words: kaarawan, details from the
helpfulness to their kalinisan sa tahanan. China, Mexico, video
classmates and friends South Korea ● Relate the
3. Nakukulayan ang
in solving problems;  Identify words that contents of the
and mga paraan ng video to personal
name persons,
3. show self-care pagpapanatili ng places, actions, experience.
(engage in physical kalinisan sa tahanan situations, and ● Use appropriate
D. Learning Objectives activities like morning tungo sa malusog na ideas (mga words to express
exercise) while solving pangangatawan. pagdiriwang) comparison and
problems. ● Answer questions contrast.
about the
informational text
read: note
significant details
(list and describe)
● Write sentences
correctly and legibly
● Share about how
they celebrate
birthdays using
vocabulary words
about self and
family

Solving Problems Papel at tungkulin ng Identify words that Comparing and

Involving Addition of miyembro ng pamilya name persons, contrasting
Numbers that Sums Kalinisan sa places, actions, (school-related
up to 100 Without Tahanan situations, and ideas topics)
Regrouping
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
SLM in Mathematics 1, Lesson Exemplar pg. 1- Edukasyon sa Lesson Exemplar pg. 1- Lesson Exemplar pg.
Lesson Guide in 12 Pagpapakatao – Unang 12 1-19
Mathematics Grade 1 Baitang Ikalawang
Government of the
Edisyon, Kagawaran ng
Philippines,
Department of Edukasyon Republika
Education ng Pilipinas.
2024. DepEd Department of
Memorandum no. 001, Education-Bureau of
s.2024 Learning Resources
Implementation of (DepEd-BLR).
Catch-up Fridays.
Manila.
A. References
Teacher-Made Stories Laptop Laptop Laptop Laptop
or Word Problems Powerpoint Powerpoint Powerpoint Powerpoint
Pictures, slide decks, Pictures Pictures Pictures Pictures
B. Other Learning Resources flash cards worksheets worksheets worksheets worksheets
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/ Pre- Lesson Proper
Activating Prior Knowledge Note to the Teacher: Pagpapakita ng larawan Ano-anong paghahanda
Assign a partner for ng isang pamilya na may ang ginawa ninyo sa [Kagamitang [Kagamitang
each learner consider it iba’t ibang ginagawa. pagpasok sa paaralan? Panturo:] mga Panturo:] Mga
as a form of peer- larawan, kwento larawan ng mga
tutoring. Present slides Gusto niyo bang kagamitan sa
1) Magdala ng mga paaralan
of simple addition for malusog sa lahat ng larawan ng mga
the learners to answer. oras? tauhan, bagay, hayop, 1) Ipakita ang mga
If slides are not at lugar mula sa larawan ng iba't
possible, teacher can Kung ganoon, lahat ng kwento. ibang kagamitan sa
use available materials nabanggit kanina ay paaralan.
like flash cards, inyong gawin para lagi 2) Magdaos ng isang
teacher-made visual kayong masigla at talakayan kung paano 2) Magtanong sa
aid, etc. malusog. nakakatulong ang mga mga estudyante
Directions: Add the pangalan sa pag-unawa kung ano ang
following objects sa kwento. pagkakaiba ng mga
mentally. Once you are 3) Magbigay ng mga ito.
done adding them halimbawa ng mga 3) Ipagawa sa kanila
mentally, shout “Math- kwento at tanungin ang ang isang simpleng
mga mag-aaral tungkol
 Partners Kami”. sa mga tauhan at
pangyayari. talahanayan ng
1. 10 sipa + 5 sipa =
paghahambing.
2. 31 arnis + 12 arnis =
3. 52 banga + 46
banga =
4. 64 narra trees + 25
narra trees =
5. 73 sampaguita + 26
sampaguita =

How did you solve the

addition problem?

In today’s discussion, Sasabihin ng guro ang Ipakita ang larawan. Pagtukoy sa ngalan ng Matutukoy ang mga
you are expected to: layunin sa araw na ito: tao, bagay hayop at pagkakapareho at
1. solve problems “Sa araw na ito ipakikita Larawan ng isang lugar na nasa kwento pagkakaiba ng mga
(given orally or in natin ang papel at at pagsagot sa mga kagamitan sa
batang babae na
pictures) involving tungkulin ng miyembro tanong tungkol dito. paaralan.
addition with sums up ng pamilya sa masayang naglilinis
to 100 without pamamagitan ng (nagwawalis) sa
regrouping; maikling dula-dulaan.” kanyang kwarto.
2. demonstrate
helpfulness to their Ano ang obserbasyon
classmates and friends ninyo sa larawan?
Lesson Purpose/ Intention in solving problems;
and
3. show self-care Bakit kaya masaya ang
(engage in physical bata?
activities like morning
exercise) while solving Tama! Masaya ang bata
problems. dahil ang kanyang
paligid ay malinis. Ugali
din ba ninyong linisin
ang inyong kwarto?

Lesson Language Practice Reveal my Name! Bibigyang kahulugan ng Mga bata, mayroon
Directions: Look guro ang dula o drama: tayong babasahin na Sa mga kwento, 1) Ipakita ang mga
mahalaga ang larawan ng lapis at
carefully at the chart. A isang tula, ngunit bago pagtukoy sa mga
group will remove the Ang dula o drama ay tayo magbasa atin
pamamaraan upang tauhan, bagay, hayop, bolpen.
cover. A word will be munang suriin ang mga
maipakita sa harap ng at lugar. Ang mga
revealed after salita sa kaliwang pangalan ay nagbibigay 2) Tanungin ang
madla o manunuod ang mga estudyante
removing the cover bahagi ng pisara at pilin ng pagkakakilanlan at
isang totoo o kathang kung ano ang
and say “Math-Friends isip lamang na ang kahulugan ng tumutulong sa mga
mag-aaral na pagkakaiba at
Kami” loudly after pangyayari. bawat salita na
maunawaan ang pagkakapareho ng
reading each word. nakasulat sa kanang mga ito.
Maaaring magbigay ng bahagi naman ng kwento.
halimbawa ang guro pisara. Ang mga salita 3) Ipagawa sa kanila
upang mas maunawaan ang isang simpleng
sa kaliwa ay gagamitin
ng mga mag-aaral. talahanayan ng
ko sa pangungusap. paghahambing.
Maaaring gawing
batayan ang mga
Remember these words palabas sa telebisyon. 1. Malusog na
and definitions because pangangatawan ang
we will encounter them tangi kong minimithi sa
in our succeeding
buhay.
activities.
Ano ang ibig sabihin ng
minimithi mga bata?
Kagustuhan po!
a. kagustuhan
b. karapatan
Mahusay.
2. Ang malinis na
paligid ay maaliwalas
na tignan.
Ano ang ibig sabihin ng
maaliwalas?
Maginhawa po!
a. malinis
b. maginhawa
Ang galing.
3. Kaaya-aya ang
masayang pamilya na
nagtutulungan.
Ano ang ibig sabihin ng
 kaaya-aya?
Maganda po!
a. magalaw
b. maganda

During/Lesson Proper

Read first the Basahin ang isang Mga bata, ngayon at

presented or maiking kwento: Gawain 1: "Tukuyin
nabigyan na natin ng
distributed copy of the ang Tauhan"
kahulugan ang mga
short story and give the
"Noong bata pa ako, ang salita na nabanggit sa
learners enough time
pamilya namin ay laging tula, sundan niyo ako at [Stratehiya ng
to read the text.
nagtutulungan sa mga muli nating basahin ang Pagtuturo:] Guided
Adi in the Math Land
gawain sa bahay. mga pangungusap. Reading
by: Marvin S. Aquino
Tuwing Sabado, lahat 1. Malusog na
(present in powerpoint) Kagamitang Panturo -
kami ay naglilinis at nag- Mga Tanong sa
pangangatawan ang kwento, larawan ng
aalaga ng mga hayop. Pagtataya:
tangi kong minimithi sa tauhan
Ang mga simpleng
sandali na ito ay buhay. 1) Ano ang
Katuturan - Ang
nagpatibay ng aming 2. Ang malinis na pagkakaiba ng lapis
aktibidad na ito ay
samahan." "May isang at bolpen?
paligid ay maaliwalas makakatulong sa mga
pagkakataon na nagdaos na tignan. mag-aaral na matukoy 2) Anong kagamitan
Reading the Key Idea/ Stem kami ng handaan sa ang mga tauhan sa
3. Kaaya-aya ang ang mas ginagamit
aming bahay. Lahat ng kwento at ang kanilang mo? Bakit?
masayang pamilya na
miyembro ng pamilya ay mga katangian.
nagtutulungan.
tumulong sa 3) Paano mo
paghahanda ng pagkain Tagubilin - maipapakita ang
at dekorasyon. Ang saya pagkakapareho ng
1) Basahin ang kwento
ng pagsasama-sama mga ito?
nang sama-sama.
namin!"
2) Ipakita ang mga
larawan ng mga
tauhan.
3) Tanungin ang mga
mag-aaral kung sino
ang mga tauhan at ano
ang kanilang mga
katangian.
Developing Understanding Directions: Form a Pagbasa sat ula
of the Key Idea/ Stem circle with your Math- Stratehiya ng Mga Tanong sa Gawain 1 - Ang mga
Friends. Participate and Pagtuturo: Pagtataya: estudyante ay
Kooperatibong Pag-aaralKalinisan, Kayamanan! nakapagbigay ng
help one another as 1) Sino ang
Ni: Editha V. Blas tamang
you answer the
questions. (present in powerpoint) pangunahing tauhan sa impormasyon
Kagamitang Panturo: Mga gabay na tanong: kwento? tungkol sa mga
Question for
Papel at mga krayola Ano ang pamagat ng 2) Ano ang katangian kagamitan sa
Targeted
Competency tula na ating binasa? ng tauhang ito? paaralan at
1) Ideya - Magbuo ng
1. What does Adi love naipakita ang
maliit na grupo at 3) Ano ang ginawa ng
to do in the story? kanilang kakayahan
talakayin ang mga Ano ang minimithi ng tauhan sa kwento?
2.What did Mrs. sa paghahambing.
tungkulin ng bawat bata sa tula? Bakit?
Numero ask as a favor kasapi ng pamilya. Gawain 2 - Ang mga
to Adi? estudyante ay
3. What do you think 2) Ideya - Gumuhit ng Ano-ano ang dapat
nakapag-ugnay ng
did Adi use to help Mrs.isang malaking poster na nating gawin para
kanilang mga
Numero solve her nagpapakita ng bawat mapanaling malinis ang karanasan sa mga
problem? kasapi ng pamilya at ang ating paligid?
aktibidad sa
kanilang mga tungkulin.
paaralan.
Question for
Tumutulong din ba kayo Gawain 3 - Ang mga
Integration
Reading Skills upang mapanatiling estudyante ay
4. From the story, read malinis ang ating nakapagbigay ng
the part where Mrs. paligid? mga halimbawa ng
Numero stated her iba pang mga
problem or gave the Sa inyong palagay, kagamitan at ang
problem to Adi. kanilang mga gamit.
bakit nasabi na ang
Health Education
kalinisan ay
5. Based on the story,
what did the class of kayamanan?
Mrs. Numero do during
one sunny morning? Ang kalinisan ay
Peace and Values kayamanan dahil ito
Education ang susi natin sa
6. Describe Adi based
malusog at masiglang
on the story.
7. How did Adi showed pangangatawan, kaya
helpfulness in the ugaliing maging malinis
story? sa katawan at
 kapaligiran.

To further enhance Mga bata, tumingin

Deepening Understanding your understanding, Gawain 1: Pagsasagawa Pagsusuri (Analysis): [Stratehiya ng
kayo sa ating paligid.
of the Key Idea/ Stem you will work through ng Maikling Dula-Dulaan Pagtuturo:]
Ano ang napapansin Gawain 1 - Ang mga Discovery Learning
another set of mag-aaral ay
ninyo sa ating silid-
questions with your matagumpay na Gawain 1 - Gumawa
Stratehiya ng aralan?
Math-Friends. nakilala ang mga ng isang poster na
Pagtuturo: Role-Playing
tauhan sa kwento at nagpapakita ng mga
Question for Ano ang ginawa natin nailahad ang kanilang kagamitan sa
Targeted Learning bago tayo magsimula mga katangian. Nakita paaralan at ang
Kagamitang Panturo:
Competency ng ating klase kaninang ang kanilang kanilang mga
Props para sa dula-
1. What was the umaga? kakayahan sa katangian.
dulaan
problem of Mrs. pagbibigay ng tamang
Numero? Katuturan - Ang dula-
Naging kaaya-aya ba impormasyon mula sa Gawain 2 -
2. How did Adi get the dulaan ay makakatulong kwento. Magsagawa ng isang
answer or solve the sa mga estudyante na ang ating pag-aaral sa talakayan tungkol sa
problem of Mrs. maipakita ang kanilang umagang ito? Bakit? Gawain 2 - Ang mga mga paborito nilang
Numero? pag-unawa sa mga mag-aaral ay kagamitan sa
3.Will you show on the tungkulin ng bawat Tama mga bata! nakapagbigay ng mga paaralan at kung
board how did Adi kasapi ng pamilya. halimbawa ng mga paano ito ginagamit.
Magiging masigla tayo
added the total tauhan mula sa ibang
Tagubilin - sa paggawa ng ating kwento.
stretches?
4. Would you like to be mga gawain kung ang
1) Magbuo ng mga grupo Gawain 3 - Ang mga
a problem solver like paligid natin ay malinis. mag-aaral ay nakagawa
at magtalaga ng mga
Adi someday? tungkulin para sa dula- Maganda ang mag-aral ng koneksyon sa
dulaan. at magtrabaho kapag kanilang sariling
Questions for maaliwas ang ating karanasan sa mga
Integration 2) Gumawa ng isang tahanan at paaralan. tauhan.
Reading Skills maikling kwento na
5. Looking back at the nagpapakita ng mga
story, what was the tungkulin ng pamilya.
answer of Adi to the
problem of Mrs. 3) Ipakita ang dula-
Numero? dulaan sa harap ng
Health Education klase.
6. What are the
benefits can we get
Mga Tanong sa
from doing morning
Pagtataya:
exercise?
 Directions: Stay with 1) Ano ang papel ng ina
your Math-Friends and sa pamilya?
help one another to win 2) Paano nakakatulong
in this game. A card will ang mga bata sa
be flashed containing tahanan?
math problems using
addition and if you 3) Bakit mahalaga ang
know the answer, raise pagtutulungan ng
your flags. If your pamilya?
group gets the correct
answer, you will jump
one step forward. The
first group to move
forward wins in our
game.

Peace and Values

Education
7. How did Adi use her
math skills?
8. In our previous
activity, did you also
use your math skills to
help your Math-
Friends?
9. Why is helping
others important?

After/ Post Lesson Proper

Making Generalizations and Why is the skill of Batay sa larawan,
Abstractions adding numbers Sagutin: tukuyin ang
[Stratehiya ng Ang mga estudyante
important in our real- Ano ang mga tungkulin Pagtuturo:] Pagtuturo ay natutong
nagpapakita ng sa pamamagitan ng gumamit ng mga
life? ng mga bata sa pamilya? kalinisan. Pagkatapos, Tanong salita upang
Why is the ability to Ano ang ito ay inyong kukulayan. ipahayag ang
solve problems needed pinakamahalagang Mga larawan: kanilang mga ideya
tungkulin ng isang [Kagamitang tungkol sa
in our real-life too?
pamilya? Panturo:] kwento, pagkakaiba at
1.Batang lalaki na
mga larawan pagkakapareho ng
nagtatapon ng
 pinagkainang saging sa
Paano mo maipapakita Tanong 1 - Ano ang
tamang basuraan.
ang iyong pagmamahal pangalan ng
sa iyong pamilya? (nabubulok, di pangunahing tauhan?
nabubulok, resikulo) mga bagay,
2.Nanay na nagtitiklop Tanong 2 - Anong mga partikular sa mga
bagay ang nakita mo sa kagamitan sa
ng mga nilabhan na
kwento? paaralan.
damit.
(see chart/powerpoint) Tanong 3 - Ano ang
nangyari sa kwento?

Evaluating Learning Directions: Solve the Iguhit sa inyong Iguhit ang masayang
problem and answer kwaderno ang ginagawa mukha 1) Magdala ng isang 1) Magdala ng isang
kung tama
the questions. mo upang makatulong kwento mula sa bahay larawan ng iyong
ang isinasaad sa bawat at tukuyin ang mga paboritong
See worksheets. sa iyong pamilya.
aytem at malungkot na tauhan, bagay, at lugar kagamitan sa
mukha kung sa kwento. paaralan at
mali. ipaliwanag kung
2) Gumuhit ng isang bakit ito ang
______1. Inaayos ko ang larawan ng paborito
aking mga damit sa paborito mo.
mong tauhan at isulat
cabinet para hindi na si ang kanyang pangalan 2) Gumawa ng isang
nanay ang gagawa nito. at katangian. simpleng
______2. Tumutulong talahanayan ng
ako sa paglilinis ng silid- paghahambing ng
iyong kagamitan sa
aralan kahit hindi pa
paaralan at
ako ang tagapaglinis sa kagamitan ng isang
araw na iyon. kaibigan.
______3. Mayroon akong
sariling lalagyan ng
aking mga gamit sa
kwarto.
______4. Ibinabalik ko sa
tamang lugar ang
anumang bagay na
aking ginamit.
______5. Hindi ko
 pinapansin kung
marumi ang silid-aralan
dahil hindi ko naman ito
pag-aari.

Additional Activities
for Application or Remediation
Remarks
Reflection
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
the with the lesson.
D. No. of learners who
continue to require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
Which my principal or
supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which
I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

__________________
Teacher
Noted:
__________________________
Principal