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Faculdade Alpha Texto Argumentativo

O documento discute como as mudanças sociais afetam a dinâmica das relações familiares e o processo de aprendizagem, trazendo ganhos e custos sociais e afetivos para a família. A família e a escola precisam trabalhar juntas para orientar os alunos, já que cada uma desempenha um papel importante no desenvolvimento do indivíduo. Uma comunicação efetiva entre essas instituições é essencial para o sucesso da aprendizagem.

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Vivian Oliveira
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O documento discute como as mudanças sociais afetam a dinâmica das relações familiares e o processo de aprendizagem, trazendo ganhos e custos sociais e afetivos para a família. A família e a escola precisam trabalhar juntas para orientar os alunos, já que cada uma desempenha um papel importante no desenvolvimento do indivíduo. Uma comunicação efetiva entre essas instituições é essencial para o sucesso da aprendizagem.

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FACULDADE ALPHA - POLO CARUARU

PÓS-GRADUAÇÃO: PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

DISCIPLINA: DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES E DA APRENDIZAGEM

DOCENTE: NILTON ALBERTO

TEXTO ARGUMENTATIVO: AS MUDANÇAS SOCIAIS PENETRAM O ÂMAGO


DA DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES E DA APRENDIZAGEM ONDE
IMPLICAM EM GANHO E CUSTOS SOCIAIS E AFETIVOS PARA A FAMÍLIA

DISCENTE: Vivian Oliveira (20210634)

CARUARU

2022
AS MUDANÇAS SOCIAIS PENETRAM O ÂMAGO DA DINÂMICA DAS
RELAÇÕES FAMILIARES E DA APRENDIZAGEM ONDE IMPLICAM EM
GANHO E CUSTOS SOCIAIS E AFETIVOS PARA A FAMÍLIA

Diante as mudanças que nossa sociedade vem enfrentando surge a importância de


identificar sua influência na família, escola e na aprendizagem. Com novos papeis sociais,
novos formatos familiares vêm surgindo e consequentemente mexendo no papel da escola e
no processo do ensino/aprendizagem. Compreender essas mudanças é um dever fundamental
para a escola e dos sujeitos que a compõe.

A família é a primeira comunidade que somos inseridos assim que entramos em


contato com o mundo externo, por meio dela é desenvolvido diversos aspectos na formação
psicossocial do sujeito. Os laços criados nesse núcleo, tanto positivamente como
negativamente, regem a vida do sujeito pertencente a esse grupo.

O papel da família perante a criação do inidividuo, muda suas concepções a cada geração,
acompanhando o ritmo volátio da sociedade em que está inserida, como valores e
compreensão sobre o papel da cada um na sociedade. Gomes (2011) nos fala que a:
[...] família será a primeira instância que lhe transmitirá valores e
ensinamentos sobre questões de papéis, formação pessoal, moralidade e
conceitos de mundo, ensinando as maneiras de se portar diante das
dificuldades entre outras situações, que depositará a família como referência
para os indivíduos em sua formação pessoal e social (GOMES, 2011, p.
102).

Como nossa segunda comunidade social, a escola além de sofrer com as novas
mudanças social, também precisa lidar com a nova mudança no formado familiar. Targino
(2014) nos mostra que as mudanças que a sociedade vive devido as mudanças dos avanços
tecnológicos, nas redes de relacionamento e no processo da globalização repercutem na escola
e na família. Devido a tais constatações, a escola vem assumindo papeis que não lhe cabem
devido ao seu papel social de transmitir os conhecimentos científicos e da humanização.

Dessen et al. (2007) nos faz refletir sobre como a família está sem rumo diante do seu
papel na formação do sujeito, passando para a escola o papel de educar seus filhos, juntamente
com seu objetivo real que é a formação acadêmica dos alunos. A escola consolida as
habilidades sociais desenvolvida no seio familiar e para que isso aconteça, mesmo ambas
possuindo papeis diferentes entre si, ambas se completam e precisam estar de mãos dadas com
o objetivo de oferecer o melhor a cada criança. Almeida et al. (2014) nos mostra que:
à escola cabe ampliar as ações que se iniciaram na família, e em parceria
compartilhar aprendizagem. [...] que se desenvolva um trabalho envolvendo
a escola e família numa relação recíproca, pois a influência dos dois meios
é de fundamental importância para a formação de sujeitos (ALMEIDA et al.,
2014, p.25).
Devido ao seu novo papel social, a família acaba por compreender que a escola vem
suprir as lacunas que ela pode vir a deixar devido a sua nova função social. Assim, a escola
acaba ficando saturada assumindo papeis que não são seus e consequentemente dividindo sua
atenção entre a aprendizagem e a formação social. Piaget (2007) fala sobre a importância da
relação escola-família, pois para que haja sucesso e suas funções, a ligação entre ambas
precisa ser estreia e continuada, com essa aproximação torna-se possível uma divisão de
responsabilidades.

Não podemos apontar para essas duas esferas como culpadas por esse processo, o
desenvolvimento desenfreado da sociedade e dos novos papeis que ela vem cobrando para os
participantes de cada comunidade. A educação não é algo que a família possa realizar sem a
cooperação e orientação da escola “se toda pessoa tem direito à educação, é evidente que os
pais também possuem o direito de serem, senão educados, ao menos, informados no tocante
à melhor educação a ser proporcionada a seus filhos (PIAGET, 2007, p. 50).”

A má comunicação entre a escola e a família pode acarretar em problemas de


aprendizagem para o aluno

quando se fala em desempenho escolar, o ambiente familiar não deve ser


relegado a segundo plano, mesmo quando se trata da educação formal,
função considerada especificamente da escola, pois como se sabe o
aprendizado tem início muito antes da vida escolar e sabe-se também que ao
chegar à escola, a criança já traz consigo uma considerável gama de
conhecimentos, embora diferenciados em função do meio no qual vive.
(SOUZA, 2009, p. 10)
As experiencias familiares junto com as experiencias escolares resultam numa melhora
na aprendizagem e no rendimento escolar. Quando a escola precisa lidar com uma família
omissa na formação da criança, seu processo de aprendizagem acaba sendo prejudicado,
Delors (2005) aponta que a ausência familiar pode ser desestimulante e menos propicio a
aprendizagem significativa vista que “a cultura da instituição, da família e da sociedade é
igualmente um fator de ensino (DELORS, 2005, p. 196)”.

Percebe-se que a escola precisa orientar a família sobre sua participação na vida do
aluno e dos papeis que cada um exerce no desenvolvimento do sujeito, separando bem os
papeis e caminhando de mãos dadas, alcançar o êxito na aprendizagem se torna mais fluido.
Não existem uma formula mágica que podemos entregar na mão dos responsáveis, mas que
essa formula seja construída de maneira conjunta. A importância do dialogo se torna
fundamental para que essa aproximação aconteça focando na subjetividade de aprendizagem
de cada sujeito.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Adriane Catarina; ARANTES, Almir. A relação família e escola: pressupostos


para o processo ensino aprendizagem. Revista Eventos Pedagógicos. Mato Grosso, v. 5, n.2,
Jun./Jul., 2014.

DELORS, J. (org.) Educação para o século XXl. Porto Alegre: Artmed, 2005.

SOUZA, Maria Ester do Prado. Família/Escola: a importância dessa relação no desempenho


escolar. Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). Paraná, p. 1764-8, 2009.

PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.

TARGINO, Isabel da Silva Gomes. A família pós-moderna e suas contribuições para o


Ensino Fundamental na Escola Municipal Professora Emília de Oliveira Neves em
Bananeiras /PB. Guarabira: UEPB, 2014.

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