

 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As
alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal afirmação e discussão dos
estudiosos, exceto a alternativa:

Resposta
Selecionada:
a. 
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz
propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
Respostas:

a. 
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz
propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
b.
 Já se falava em crise desde o final do século XIX, quando a instituição
escolar se consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar
universalizada.
c. 
 Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do
campo de conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação
docente.
d.
Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de
universalização do sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre
a crise da educação já havia se instalado no meio científico da educação.
e. 
 Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência
da crise da modernidade.

Feedback Resposta correta: a)

da
resposta:

Comentário

O discurso sobre a crise na educação é antigo, não se configurando como

exclusivo das últimas décadas, momento em que o tema da crise
educacional alcançou absoluta centralidade nos debates pedagógicos.
Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo em que se iniciava o
processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos
Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas
educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no
meio científico da educação. Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da
educação consequência da crise da modernidade. “A
 crise da autoridade da educação guarda a mais estreita conexão com a crise
da tradição, ou seja, com a crise de nossa atitude face ao âmbito do
passado.” (ARENDT, 2005, p. 243).

 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano
da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento
da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que

(   ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu

interesse para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de
expressão desordenada de uma infinidade de desejos conflitantes;

(   ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma
que o aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja
livre para aprender;

(   ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para

aprender, na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam
vistos como positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis;

(   ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom

aluno’ – é sempre uma possibilidade. 

Marque a alternativa correta.

Resposta Selecionada:

e. 
V, F, V, V.
Respostas: a. 
V, V, V, F;

b. 
V, V, F, V;
c. 
 F, F, F, V;
d. 
 F, F, V, V;

e. 
V, F, V, V.
Feedback  Resposta correta: e) V, F, V, V.
da
resposta:

Comentário

Para Meirieu (2005), a fim de permitirmos que todos aprendam, a escola

deve ser organizada como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve
ser o ambiente de aprendizagens e de construção de novos conhecimentos.
 Dessa forma, o professor é responsável pelo acompanhamento dos alunos
individualmente e deve saber controlar as situações sem deixá-las fugir do
seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam vistos como
negativos e o fracasso seja considerado insuperável. Nos momentos de
aprendizagem, em que todos podem se expor com liberdade, ele deve ter a
ação que incentiva, orienta e acompanha os processos de aprendizagem e a
avaliação do desempenho dos alunos.

 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor,
planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e
orientador, entre outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática
educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos metodológicos de
aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu:

I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o

saber e o educador.

II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças.

III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito.

IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como

procedimentos e promoção de transformação.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Resposta Selecionada:

d. 
 I, III e IV;

Respostas: a. 
 I e II;

b. 
I, II e III;

c. 
 II e III;

d. 
 I, III e IV;

e. 
 III e IV.
 Feedback Resposta correta: d) I, III e IV;
da
resposta:

Comentário

Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é

um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o saber e
o educador. Para atuar como profissional da educação, o professor depende
de boa formação interior, de solidez de valores e atitudes, mas também de
boa formação profissional; não é um dom e sim resulta da boa aprendizagem
e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e
da vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorreflexiva, é
um processo que ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a
aquisição de aprendizagens e condutas que ninguém consegue fazer pelo
outro. É a  determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como
procedimentos de promoção de transformação. Para que isso ocorra, é
necessário que o professor volte-se para si e procure na própria essência de
seu projeto de ensinar as razões para não perder a esperança em seu
trabalho; nesse sentido, ninguém o aconselhará, nem o ajudará.

 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Uma das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/ 96, diz respeito
à valorização dos profissionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB,
os sistemas de ensino deverão assegurar a tais profissionais:

I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo
de confiança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e
títulos;

II. Piso salarial profissional;

III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio;

IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. 

São corretas as afirmativas:

Resposta Selecionada:

c. 
   II e IV;
      
Respostas: a. 
         I, II, III e
IV;
        
 b. 
I, II e III;
      

c. 
   II e IV;
      
d. 
   I e III;
        
e. 
II, III e IV.

Feedback da Resposta correta: c) II e IV. 

resposta:

Comentário

Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/ 96: “Os sistemas de ensino

promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes,
inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério
público:

I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

II- aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento

periódico remunerado para esse fim;

III- piso salarial profissional;

IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação

do desempenho;

V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na

carga de trabalho;

VI - condições adequadas de trabalho.

 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Curso de Pedagogia e marque V ou F:

(  ) Entre as áreas de atuação previstas para o profissional pedagogo, têm-se funções de

magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental.

(   ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso.

 (   ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferenciam dos Parâmetros.

(  ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que

ampliem e fortaleçam atitudes éticas. 

Marque a opção de julgamento correspondente.

Resposta Selecionada:

a
. 
F, V, V, V;
Respostas:

a
. 
F, V, V, V;
b. 
V, V, V, F;
c. 
F, F, F, V;
d. 
V, F, F, F; 
e. 
F, F, V, F.
Feedback
da
resposta: Resposta correta: a) F, V, V, V.

Comentário

As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados
em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares, não leis.

No artigo 2º, as DCNs especificam que, no curso de Pedagogia, a formação

inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade
Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio
escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos
conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a carga horária
para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200 horas de
efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado, 300
horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos
iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas
específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição.

 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a
avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que
convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72).

Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar,
executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie
quais afirmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do
professor.

I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de

abordá-los de modo contextualizado.

II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem

instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.

III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-

los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.

IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a
serem trabalhados durante o ano letivo.

Estão corretas as afirmativas:

Resposta Selecionada:

b. 
 I e III.
Respostas: a. 
 I e II.

b. 
 I e III.
c. 
 II e III.
d. 
 II e IV.
e. 
 III e IV.

Feedback Resposta correta: b) I e III. 

da
resposta:
Comentário

A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claro e

definido, o educador precisa definir o que vai ensinar, por quê e como. Sua
preocupação deve se voltar para o uso de estratégias que atraiam o
interesse e atendam às necessidades dos alunos para que todos aprendam.
Relevante se faz a utilização de meios que proporcionem a contextualização
dos conhecimentos a serem desenvolvidos a fim de alcançar a reflexão e a
interação dos alunos. É importante que apreendam e construam conceitos
que lhes possibilitem atuar de maneira autônoma e participativa na
sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica sobre o uso das mídias é
preciso que professores e alunos elaborem e transformem ideias,
sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias,
escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p. 71/72).
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco
escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de
transição entre a família e o mundo.

I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são

prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração.

II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola
contribui para que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios
cognitivos e emocionais.

III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas
igualmente por todos; há horário pré-determinado para entrada e saída de casa e não é
permitido se ausentar da sala quando der vontade.

IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de

obrigações e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente
seria capaz de realizar.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Resposta Selecionada:

d. 
 I e II;
Respostas: a. 
 II e IV;

b. 
I e III;

c. 
II e III;

d. 
 I e II;
e. 
 III e IV.

Feedback Resposta correta: d) I e II.

 da
resposta:

Comentário

No contexto familiar, a criança é tida como a figura mais importante da casa,

amada incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais
velhas. Quando confrontada com circunstâncias de obrigações, muitas vezes
lhe é permitido cumpri-las de acordo com sua vontade e seu humor e é
dispensada de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Seus
desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de
experiências de dor e contrariedade para que

não se sinta frustrada.

No polo oposto, quando atinge a fase de jovem comum no mundo social, a

mesma pessoa será considerada apenas como mais um membro de uma
sociedade organizada em status, na qual as relações se constituem em
direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem
terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para tentar sanar
suas necessidades e ter atendidos seus desejos.

Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada com o

mínimo de sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola
ocupa uma posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as
primeiras relações fora da família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela
é constituída de regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos;
há horários para entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido
se ausentar da sala de aula quando simplesmente der vontade.

 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 que tratam da formação e da carreira
dos profissionais na sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-nos que as
sociedades modernas pressupõem, no jogo das interações, que nelas se apresentam a
existência de dois mundos: o oficial e o real. Relacione as asserções a seguir ao mundo
oficial ou ao mundo real.